班主任工作千头万绪

第一篇：班主任工作千头万绪

班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。主要表现在以下十个方面：1．

班风建设是“中心”这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。

2． 巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。3． 队伍建设是“核心”这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从成为班主任开始，我就一直研究着这门做班主任的科学和艺术。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。班主任工作的核心是德育工作，当前小学生的思想道德现状不容乐观，分析他们思想道德现状的成因，积极探索适合他们特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。

没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。

总之，在教育学生时，特别是进行德育教育时要学会从关爱学生做起，因为爱能创造教育的奇迹！爱能使教育走向成功！

第二篇：班主任的工作是千头万绪的

班主任的多重角色

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色——作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要像慈母一样，对待每一个孩子要一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任 老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

第三篇：行政管理工作可以说是千头万绪

行政管理工作可以说是千头万绪、纷繁复杂。企业行政人员每天都面临着大量的、琐碎的、不起眼的事务。但是，这些事务只不过是行政管理这棵大树上的枝枝叶叶而已。概括起来说，行政管理在企业中主要有管理、协调、服务三大功能；其中管理是主干，协调是核心，服务是根本。究而言之，行政管理的实质就是服务。行政部门还必须在“管理“、“协调“和“服务“三方面再上一个档次，才算是一个合格的现代企业的行政管理者。

从“管理“方面来说，行政部门不能满足于在日常事务的层次上做好领导的“参谋和助手“，还必须在公司的经营理念、管理策略、企业精神、企业文化、用人政策等重大问题上有自己的思考，并且高屋建瓴地在实际工作中加以贯彻落实，成为领导不可缺少的“高参和臂膀“。这就要求行政部门的领导者不能满足于做一个事务主义者，而是要做一个有思想、敢创新、有冲力的领导者；换句话说，他不能仅仅满足于做好一个战术家，还要努力做好一个战略家。很显然，也只有一个有思想、懂战略、敢创新、有冲力的人，才能把行政工作做得更好，做得再上一个档次。

从“协调“方面来说，行政管理者不能简单地以传达领导的命令、完成领导交办的任务为满足；也不能凭借自己在企业的独特地位对各个部门颐指气使，以权压人。行政部门应主动做好上与下、左与右、里与外的沟通，在充分沟通的基础上做好协调。没有充分沟通的协调不成为真正的协调。

从“服务“上说，行政部门要甘当幕后英雄的角色。因为行政服务干得再出色，毕竟是服务于企业的最终目的的。行政部门的工作，特别是后勤服务工作，永远不要奢望成为企业关注的“中心“。不但不可能，而且不应该。因为如果一个企业的关注点不幸竟在于行政部门，那只能说明一点，即行政工作做得实在太糟糕，影响了企业各方面的工作，影响了企业最终目的的实现，以致于引起大家的关注。行政管理的理想境界应该是“润物细无声“。行政部门最忌讳处处显示自己的存在，与其它部门抢镜头，争荣誉。行政部门应该象一部自动化程度很高的机器，这头原料(任务)进去，那头成品(结果)出来；其中的许许多多曲曲折折，都消化在行政体系之内，切忌为自己评功摆好，四处张扬，浪费别人的时间、精力和感情。要反对利用自己对公司资源的支配权只顾为自己谋取私利或便利的行为，特别要反对把行政部门变成“门难进，脸难看，事难办“的官府衙门。管理是要执行制度的；但执行制度也是一门艺术，并不一定要搞得剑拔弩张，刀光剑影。特别是在高素质人才集中的地方，更要注意对人的尊重。行政工作要做得有人情味。

第四篇：班队工作交流材料班主任的工作是学校的基础工作,班主任工作千头万绪,非常辛苦,但我乐此不疲,借特级教师

第一学期班队工作交流材料

开学到今天，已经过去一个月了。在这一个月里，我担任六年级（3）班的班主任工作。任教十年来我一直担任班主任工作，班额都比较小，而今年班上人数达45人，相对比较大。这个班主任给我的感觉是和以前的不一样。班额之大，像以前那么管理班级是行不通的，我觉得在这一个月里我学到了不少的东西。下面我就结合这一个月来的体会谈谈班主任工作。

一、第一个星期。

开学初，确切地说实在和同学见面的第一天，我便向学生提出了“战胜自己，坚持到底。”的班级奋斗口号。这口号来源于周恩来总理说过的一句话：“人最大的敌人是自己，人最大的胜利便是战胜自己。”和另一句名言“坚持到底就是胜利。”我把这两句话当成见面礼送给大家。接着便是实践这两句话，我让学生坐着不准动坚持十分钟。学生很快就坚持下来了。我夸大其词，大大表扬了学生一番。使学生感受克服自己的胜利后快乐。我便由此鼓励学生——由此可见，没有我们办不到的事，只要我们努力，我们就能够管好自己。激励学生改正自己身上的坏习惯，坚持好习惯。

在这个星期里，我跟班跟得比较紧，一有空就出现在班上，随时发现学生的不良习惯，随时纠正。如随手乱扔垃圾，随意放置生活用品，晚上熄灯后长时间讲话等。随时发现学生的好习惯，加以推广。如利用空余时间自觉学习，能够管好自己，午睡不讲话等。每一次的评价我都紧扣班级的奋斗口号“管好自己，坚持到底。”谁做到了，给予表扬，谁没有做到也没有批评，只是予以提醒，提出希望。

或许是因为开学第一个星期，那些调皮的学生没有摸透我的脾气，装得比较听话。其实我也需要这种假相，不然开学第一天，就有学生公开叫板，我还真不知道怎么办，收拾不下来，以后班级管理根本无法进行。这种假相给我的提供了适应大班管理的时间和空间。在第一个星期我尽快适应了学校的运行规律，也通过以前一些课任老师的介绍，掌握了学生的一些情况。

二、第二个星期。接下来第二个星期我便开始着手制定一些规章制度，把开学第一个星期向学生提出的一系列凌乱的要求（当时是想到一点讲一点）予以整理，如不准进入其它班级的教室，本班教室不准他人进入，上下楼梯靠右行，晚上熄灯后不准讲话等。并借鉴了以前张衍宝老师所带六（1）班的制度，询问了以前带六年级的江永利老师和张祝林老师。制定了班级卫生制度，和班级安全公约。并确定班委会成员。这一个星期，我着重抓各项制度的落实，让学生尽快熟悉制度，用制度管理自己，并修正制度使之趋于完善。对于班委会成员，我既没有分工也没有做出什么具体要求，只是在暗中观察他们是否能够按照制度严格要求自己。对于不能过管理自己的班干部予以撤换。

三、第三个星期

第三个星期，我便召开班委会，对班委会成员进行分工，班长负责全班的管理和协调；副班长负责管理教师的安静、干净、整齐、整洁；学习委员督促学生自觉学习；生活委员负责全班的零钱管理和女生寝室的卫生检查，卫生委员负责清洁区和男生寝室的卫生检查。纪律委员负责全班的制度落实，维持学习和生活纪律。劳动委员负责每个星期一次的大扫除，宣传委员负责黑板报的刊出和保护。寝室长负责寝室的安全卫生和纪律。

同时，提高班委会成员的威信，提高班级管理的效率。我先做了班委会成员的工作，要他们为了全班同学的进步受得住委屈，遇到困难要想办法解决。我还向全班公布了基本工作方法，当有学生不听班委会成员的话时，班委会成员只负责提醒，提醒3次过后不必再提醒，直接向老师报告，由老师处理。因为进步靠自己，别人代替不了，班委会成员，包括老师也只是提醒你要管好自己养成好习惯，但我们代替不了你进步。

接下来便是放手让班委会成员的管理班级，恰好在星期四上午我去苏木坦小学，我很不放心还委托张军峰老师和张衍宝老师代为照看。班级上没发生什么事，偶尔有讲话的现象。潘双龙这是自制了一个三截棍，不知怎么会使自己丢到垃圾桶里去了，我硬把他说成是经过了思想斗争，控制住了自己，把芝麻当成西瓜好好表扬了一番。而 第二天上午，我去木桥头小学回来后违纪的学生就达到了六七个。潘双龙便是其中之一，犯错误最多达两次，其他同学都是一次，利用这个机会，我对班委会成员的工作方法进行了询问和指导，也对违纪学生进行了个别谈话，帮他们分析没有控制好自己的原因，树立他们控制自己的信心，坚定他们管理好自己的决心。要他们接受班委会成员的管理。谈话过后要求他们写说明书，谈谈对这次违纪的认识，以及今后会怎么做。

在9月27日，小学部开展校本培训公开课，在最后一节课，恰好是自习课。于是，我又利用这个机会测试了学生的自我约束能力和班干部的自我管理能力。很不理想，我布置的作业是先写日记后做基础训练，检查时，我发现竟有8名同学日记没写，6名同学写得不是我规定的内容，而且自习课上讲话的声音很响，班干部根本没有管理，根本没有想到要去管理。这简直把我气坏了，当天晚上，我当即引导学生进行反思，是怎样管理好自己的。这时学生在我盛怒之下，很听话——这即使是装的，我还把他们当成进步的表现。

在9月28日中午，第三节自习课上，我进行了第二次测试，与上次不同的是，这次讲明了是要测试大家战胜自己的能力。效果很好。可是接着中午的午睡，我没有讲这句话。接着进行观察，效果就没那么理想了，有两人讲话，一人喝水，一人东张西望。这是我心中又窜出了无名之火，但看看其他熟睡的学生我忍住了，下课后，我又耐心的询问其理由，引导他们反思自己违反纪律的过程，让他们评价自己管理自己的能力，唤起他们进步的欲望。

就这样，我一遍又一遍的引导，一遍又一遍的督促。我常常告诫自己：学生违反纪律是正常的，不然要我们老师干嘛，如果学生听一遍就懂了，讲一遍就记住了，还会出现那么多教育方法吗？不是说学而不厌，诲人不倦吗？虽然我不能完全做到，但我会尽力去实践。

每次学生都是信誓旦旦，以后要遵守纪律了，再也不犯错误了。尽管我知道这都是学生一时的冲动，甚至是谎言，是不能相信的，是坚持不了多久的。但我还是固执地认为，至少在当时学生认识到自己的错误，有改过自新的愿望。我认为我的责任便是唤醒学生的这种进 步的欲望，让他们控制自己的时间长些，再长些，让他们的坏习惯少些，再少些。我经常对学生说：“你可能出不了名，成不了什么大家，但你可以把自己做得好些再好些！”这就是我的育人理念。

四、第四个星期。

开展经常性的谈心活动。我在班上经常用先进人物事迹引导教育我的学生们，让他们经常热血沸腾，让他们跃跃欲试，让他们满怀豪情。如洪战辉带着妹妹上学，还有一个学生背着爸爸上学。让他们知道再他们这个年龄有许多同龄人已经挑起了生活的重担，已经开始照顾别人了。而我们还让我们的父母担心，通过对比许多同学都知道该怎样约束自己，虽然我知道这有些形式主义，但我想，如果学生能够产生一些积极的想法，产生进步的欲望，这便是我教育的成效。就这样坚持下去，这样的想法和欲望就会成为学生管理自己的自觉行动，进而形成学生良好的行为习惯和积极的人生态度。

所幸的是以前一些调皮的学生在我班上的不多，而我班又在第二层，与同年级同学接触并不多，开学至今班级情况也较稳定。至今我感触最深的还是班级奋斗口号，它成了我们班的主心骨，增强了班级的凝聚力。今后，我将继续围绕“战胜自己，坚持到底。”的班级奋斗口号。开展班级的各项活动，提高学生的自律意识和自立能力。

在班主任工作中，目前最感到较难处理的是时间。为了安排班级工作，处理一些突发事件，都要挤占语文课的教学时间。

班主任的工作是学校的基础工作，班主任工作千头万绪，非常辛苦，但我乐此不疲，借特级教师薛瑞萍说给她一个班就够了，是的，有学生才有我们老师，所以，拥有学生的老师是幸福的，我们应该感谢学生。

第五篇：班主任工作

初一下学期班主任工作计划

班主任工作计划犹如航海中的灯塔，对新学期班主任工作发挥着重要指导作用，能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作，因此新学期伊始，班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下：

一、思想情况

1、加强与家长的沟通与交流，争取做到家校携手，共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性，要让家长们与我们既同心，又同步。班主任与家长联合，积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。

2、班主任应该将学生“视如己出”，真正把学生当做自己的孩子一样，深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上，尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态，使自己情绪稳定，充满激情、爱心和耐心，热情专注地投入到工作中去，减少冲动。多与学生私下谈心交流，珍惜学生对自己的信任与依赖。

二、工作目标

1.争取期中考试时，班级总名次继续进步。

2．加强班级纪律和卫生方面的管理。

3．构建班级和谐文化氛围，形成勤奋好学，积极向上的班风，为全班学生成绩的进步创造良好的条件。

4．搞好班级文化娱乐活动，给学生创造一个良好的温馨的学习环境。

5.做好班级后进生的帮扶工作，以先进带动后进，形成班级总体情况的良性循环。

三、主要工作

1、新学期第一周，召开“安全教育，收心教育”班会，对学生进行安全和收心教育，帮助学生尽早从假期的心态中走出来。

2、按照小组协作学习的计划，重新排座位，划分卫生小组，为新学期班级工作的运转开好头。

3、调整班委会成员，并且召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，做好班级量化工作，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

班主任工作是一项十分繁琐的工作，需要班主任全身心地投入自己的爱心和耐心，只有这样才能将班级工作做好，做扎实，为班级，更为学生的未来打下坚实的基础。总之，希望在上一学期的基础之上，在全体同学的努力之下，我的班级能在各方面都更上一层楼。

初一下学期班主任工作计划

张

建

新

2018.3 我在班主任工作中的点滴做法

---张建新

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。接下来我就谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、善于挖掘学生身上的闪光点.有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，能不能通过另一种方式教育学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。人人都喜欢被表扬,作为班主任，要用慧眼多发现他们身上的闪光点，给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不吝啬对学生的表扬，多激励学生。

3、要有一颗平常心，要会自得其乐。做一名班主任不容易，但无论如何我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声。我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康！工作愉快！