班主任工作

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第一篇:班主任工作

学生刚进入初中,什么都新鲜感。刚当中学生,还有自豪感,那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生,保留小学生的一部分特征,对老师很尊敬,不敢胡来,所以,初一上学期期中考试之前,即便班主任不怎么管,班上一般来说比较太平。期中考试之后,一切都熟悉了,学生心中,会产生“不就这么回事嘛”的思想,调皮的学生,就想试一下,出出风头,班上的不良现象,这个时候出现了苗头。班主任,此时务必注意,把不良的苗头,扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期,学生对学校的情况完全熟悉了,从高年级同学那里打听到老师的绰号,常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头,变好或者变坏。班主任务必充分注意,把学生往好的方向引导。

第一节 初接班

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级,找到你的班所在的教室,在预备周里的第一件事,就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假,教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批,一批是男生,一批是女生,分两次大扫除,一次是做不干净的。不要让他们一起来,一起来人太多,窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除,一边指挥,一边观察各个学生的劳动态度,物钯班干部。布置一个学习环境,营造一种学习气氛,对于班级的管理,十分重要。

二、座位的调动

接下来是安排学生坐进教室。一开始,师生之间都不了解,只能按高矮次序,适应照顾视力不好学生,让他们各就各位。

我的经验认为,调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到,在每次班上大规模调动座位之后,班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里,一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差,学习成绩差后进生,往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看,那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快,对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起,会想许多花招与班主任对着干,“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐,一年之后他们不思改悔,你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则:好带差,自我约束能力强的与自我约束能力差的同座,性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生,前后左右都要安排班干部。调动座位之前,先征求科任老师的意见,同时尊重学生的合理要求,但尊重不等于是迁就,要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释,听从班主任安排,并作为加入团组织考验。对后进生,要他们订保证书,保证不影响好学生学习,保证向好学生学习,保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后,把学生姓名逐个写在小纸片上,在桌子上摆过来,调过去,最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后,新的矛盾和磨擦出现了,班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则,在探索中调整,确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级,座位小调动不算,全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次,纪律就好几天,慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二,还要大调整,一直到同桌的相处很好,不再困扰课堂纪律,不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期,学生的座位就要慢慢固定下来,一直维持到初三。

在带班的各种方法中,调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班,这个方法很主要,而且很简单,谁都会用。

三、班干部的选择、任命和职责

根据小学升学表和入学的成绩,大扫除中表现,我是直接任命班干部的。现在的学生,受社会不良风气影响,选举出来的是老好人,不利于今后开展工作。我曾见过一个班,班长是选举出的老好人,不管事。班主任不知道问题所在,又拿不出办法来,束手无策,眼睁睁地看这个班从初一乱到初三。所以即使是民主选举,也不能按得票的多少安排班干部的位置,班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候,班长管不住自己,在班上的影响就不好了。差生不服气,就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中,发现不负责的,不能胜任的,及时调整,一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎,因为填封官容易撤职难,稍不注意,就会挫伤学生的自尊心,影响将来的工作。所以最初的任命时,职位前冠以“临时”二字。有的人建议:祖国的四化建设需要千百万将才,建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数,并非人人都能为将才,这一建议,在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部,他们自己管不住自己,拿着鸡毛当令箭,胡作非为,而好学生又不服,一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙,会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已,有威信的学生当班干部,后进生在班上老老实实地做被统治者,班上才能安定。

而且,从小培养学生人人都想当头头,势必搞得将来的社会不安宁。历史上的“七国之乱”,“八王之乱”,军阀混乱,杀得天昏地暗,民不聊生,不都是为了争当头头么?

班干部职责,简述如下:

班长:上课时喊起立,坐下,负责记班级日志。(我的班级日志自始至终都是班长记,班长熟悉后,就记得非常好了,便于我根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生,班级日志在后进生那里转几圈,会散架的。)

副班长:管理男生的纪律,在科代表生病时,接替科代表的工作。

学习委员:由语数两科代表担任。

各科课代表:负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系,在上该科的课前擦黑板和整理讲台。(这种做法比值日生制度好,值日

生往往忘了擦黑板,或者互相推逶,往往让老师在教室门口站半天。)

军体委员:负责早操,体育课。

清洁委员:负责每天两扫的清洁。

宣传委员:办黑板报。

文娱委员:保管班上的棋类,扑克,指挥唱歌,编排节目。

组长:负责收发本子和各种费用。

这个职责简单明了,切实可行,不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取处种方法,并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成,具体操作如下:

(1)抓课前预备:俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前预备十分重要,预备铃一响,你就必须到教室运去。普通中学的学生,打了铃之后,象没有听到似的,在玩什么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生,大多数没有课前预习的习惯,你要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。体育课,你也要站在队伍前面,督促学生站好队。什么是为了师表,什么是楷模,这个时候,班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说:这样做不是把班主任累死了。我说,这样经过一年半,到初二下学期,学生良好的习惯一旦形成,班主任的工作变得非常轻松,班级的管理非常顺心。

(2)抓发练习本:你注意到没有,好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。后进生的书差封面,掉底子,本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。接下来的镜头是:学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣,他们埋怨老师怎么不管一管,这是一个班变乱的前兆。

这种现象在普通中学都存在,甚至大学中都有:一摞本子放在讲台上,各人翻各人的,掉在地下的都不管。

我决不许有这样的现象出现,老师在场时,本子发给各个组,由前往后传;如果是下课,练习本由科代表分给各组长,由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成为止。

(3)抓保持清洁:教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯,象投篮球一样地甩,命中率又低,卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生,做示范,把垃圾放进撮箕里,这种小事也要反复教。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及,经过努力能够达得到要求:

① 保持班上的清洁卫生,爱惜班上的公共财产,维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲,回家认真完成作业,培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习,刻苦地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明,守纪律,做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的,要不断地督促学生。我还把这几点要求作为班训,写成条幅,挂在教室里。

(5)关于课堂纪律和做作业的学习习惯另有阐述。

五、迎接期中考试:

随着期中考试的临近,要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大,老师不是神仙,两个月能教好学生是天方夜谭。有一件事必须重视,就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊,就是容忍学生弄虚作假,品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平,学生如果作弊成功,他将对考试抱有侥幸的心理,使他不想学习,造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为,这件事一定要向学生着重强调。期中考试之后,对学生适应放松管理一个月。一张一弛,文武之道也。总是把弦绷得那么紧,自己累死了,学生也被搞疲了,对以后的教育没有好处。

六、第一次家长会上的讲话要点(适合普通中学)。

(1)点名:第一次家长会,家长到不到场,一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感,作为班主任,心里要有个数。

(2)要感谢家长对学校和老师的信任,把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心,以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

(3)阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点,如课程的负担明显增加,要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段,容易疲倦,应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。

(4)告诉家长:初中阶段的主要任务,是培养学生良好的习惯,掌握良好的学习方法。希望家长进行配合,诸如督促学生早起床,在家按时完成作业等等。

(5)要求家长对学生高标准,严要求,这是本次讲话的重点,详述如下:

先举几个例子:

我楼下的邻居魏娜,因五岁时家长照顾不周,从二楼摔下来,造成脑震。父母很内疚,从小对她的要求非常松,她爸爸多次对我讲,只求她混个初中毕业就可以了。家长的要求松,孩子不懂事,对自己的要求更松,成绩一直摆尾巴,也没有引起家长足够的重视。初二升初三,魏娜留级。造成魏娜喝敌敌畏自杀未遂,父母急得痛苦流涕的悲剧。为什么?就是家长平时对孩子的要求太低。

我的好友胡翔的儿子胡骏,不思学习,成绩很差。胡翔多次请我商量教子良病策,当着孩子的面谈了自己的想法:我只求他初中毕业,然后找路子参军。复员之后,他爷爷在税务部门,姑爹在行政部门都有路子,安排一个好工作。结果胡骏的学习成绩更差,初二没读完就缀学了。为什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的,自己用得着操心着急吗?大脑首先应松驰了。

学生肖泽峰,成绩很差,家里很有钱。他父亲当着孩子的面对班主任说:“我只求他把初中读完,然后买辆汽车,让他去跑个体运输”。既然前途有了保障,读书还有狗屁用处。肖泽峰在同学中四处炫耀:“我家里说了的,长大了给我买一辆汽车当司机。”他就天天上课闹堂,不可救药。学生不懂事,可家长不应该糊涂到如此地步。这样的学生长大了,今天跟他买辆车,明天他可能卖掉运去享福。前途嘛,请父母再一次地操心着急吧!

家庭的教育,对学生的影响非常大。许多家长,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到学校求老师,或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的,到了木已成舟的地步,老师,家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以,家长对自己的孩子一定要高标准,严要求,从初一起要引起足够的重视和认识。我认为:一个学生,初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求,这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺,学生对自己的要求松一丈。

各位家长,各人对自己的孩子心中都有数,如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度,请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途,不要给他安排,让他自己去奋斗!

(弱校之所以差,其根子是家长的素质差。我常常听到一些家长说:“等我的孩子初中毕业,就给他找个工作”。这种家长的孩子,到了初三,就成了老师感到头疼的对象。所以,在初一时,一定要给家长打这个预防针。)

(6)就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍,针对不同的学生提出不同的要求。

(7)对于有破坏公物,打架闹事,盗窃财物,抢逼低年级学生的钱财,以强凌弱等现象,班主任表明将采取严厉措施,坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子,不要犯此类错误。

(8)最后要说“谢谢各位家长的支持”等等。

七、家访

作为一个班主任,应该进行家访。你对一个学生在校的行为感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家访能帮助你找到教育学生的钥匙。家访从初一上学期期中考试之后开妈,到初二下学期结束。除了学生在校表现有异常,(当然指学生变坏了,变好了,是我们求之不得的。)需要再到他家去了解一下。一般的学生,初中三年家访一次就够了。不需要每个学期都去。你每个学期都去,你不嫌累,人家还嫌麻烦呢!花一年半的时间,到班上几十个学生家中走一趟,从班主任的精力上考虑是做得到的。我以前跑月票,总是在中午时分,估计学生家里吃完了饭,再去家访。如果晚上家访,路上、过道里黑灯瞎火的,还不方便。家访前的准备。简单地说,要想几条学生的优点,并要有具体的事实。让家长听了高兴,学生听了感激,为以后的教育铺平道路。对中差生,可以称赞他劳动态度好,大扫除很卖力,或者体育好。一般地说,不想读书的学生,这两条还是可以的。万一你实在想不出一个学生的优点,暂不要到他家去。等到他略了进步,上门去称赞他有进步,给他注一针强心剂,让他再管住自己几天。这是班主任的工作策略。这个策略不是凭空想出来的,而是“行而知之”。一次初二时,一个学生接连打架,我十分恼火,上门准备告状的。一进房门,就看到学生胆怯的眼光,临机一动,改变了主意,在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别,学生送我下楼,说了句:“谢谢傅老师”。后来,他变好了。纯是出自于感激:没有让他挨打。我悟到了:自己的孩子表现如何,各个家长心里都有数,用不着我数落他孩子的不是,搞得大家不快活。现在我从不告状。而且,我注意到,告状的效果,往往适得其反。家访中应该了解的情况,仅提出我认为很重要的两点:一是通过与家长的闲谈,了解家长的素质和做家长的责任心。父母的天赋都很差,他们的孩子也不会很聪明。一个学生能培养到什么程度,看看家长,心里就有数了,以免班主任作作不必要的努力。二是了解学生在家里有没有学习条件,至少要有张桌子,一个板凳做作业。没有的,督促家长给学生创造一个学习的环境。检查一下灯光是否合适,体现班主任对学生的关怀。另外,还要求家长至少提供一个纸箱来装学过的课本、试卷。不要甩得到处都是,因为中考需要用的。再是观察家庭的摆设了解家庭的经济状况。对班干部的家访要求家长支持孩子的工作,说明这对于孩子能力的培养是大的益处的。每个学生家中访问的时间,一般不超过一刻钟。家访之后,要建立学生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。这个工作很重要,对以后的教育颇有益处,一定要做。人勤快,多写一点,人懒,少写一点。卡片上注明:姓名,出生年月,性别,是否特保儿,或者揸行第几,住房情况,有无学习环境,父母的责任心,素质按自己的印象填优、良、中、差。家庭的经济状况,在校表现原因的估计,采取教育的方法,试用的效果等。卡片一般用日记本就可以以,而且卡片中可以用自己看得懂的符号来表示掌握的情况。如我用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又简便。你这样做了,就积累了经验,这些经验是你将来的财富。

八、抓主课的重点:

初中的主课,一共有六门,作为班主任,一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。因为这两门功课最容易出现两极分化,一旦出现两极分化,成绩滑坡的学生就会厌学,厌学情绪一出现便是闹堂,使教育增加困难。所以初中三年,始终盯住这两门课。一旦出现问题的苗头,要鼓励学生咬住跟上,使今后的教育顺利一点。

九、迎接期末考试

期末考试之前一个月,就要开班会,对学生进行动员,对不同的学生提出不同的要求:期中考试中优良面的学生,要力保优良;期中考试总分300分以上的学生,要力争进入优良面;成绩差的同学,力争期末考试中有大的进步;班干部要尽心尽职,争当优秀班干部,要求每个学生写期末复习计划,计划包括总体目标,分科的目标。目标要订得切实可行,不要订高了。二是根据目标制定措施,并要求能保证措施的实施。这个复习计划,一定要有字数的要求,300字到500字不等。普通学校里,没有字数的要求,那些差生会在一张破纸上乱划几个字来敷衍你,对他的脑筋根本没有触动。复习计划收上来之后,全部过目。按好、中、差的比例,选那些有代表性的、写得认真的学生,在读报的时间,或班会的时间,让他们在全班读。这一做法,要作为教育常规,固定下来。以后的每次考试之前订计划,考试之后做总结。这不是应试教育,而是在培养学生良好的学习习惯。然后,在早自习等方面的工作都要抓紧了。但期望值不能太高,教育学生,这毕竟是才开始。

以上把初一上学期,班主任的工作常规梳理了一下。

(1)预备周带领学生大扫除。

(2)一学期视班上的情况,调整座位两、三次。

(3)组建班委会,任命班干部。

(4)培养学生良好的习惯。

(5)从其中考试开始,反复强调不能作弊。

(6)召开一次家长会。

(7)开始对学生家访。

(8)重点抓外语、数学两科。

(9)动员学生迎接期末考试。

这样的编排、无论做班主任工作计划,还是做班主任工作小结,都适用。而且可以年复一年地使用。

第四节 班干部的使用与培养

真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说:是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点,对于班干部是:先使用,后培养,在使用中培养。

班干部的工作职责,前面已经简明扼要地阐述了,班主任的工作就是教他们怎么干,怎么干好。在班干部的使用过程中,主要观察他们是否负责,要求也不要太高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作,不负责的及时调整,以利班主任的工作。

站在班主任的角度,班干部的培养方向上,不是把他们培养成什么人才,而是把班干部培养成班上的一股势力,一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场,以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环,应该作为原则确立。

一些乱班之所以乱,是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应,好学生在班上没有市场了。所以,要带好一个班,一定要让好学生在班上形成一股势力。而好学生形成势力比较难,班主任一定要把这股好势力扶上马,送一程。先把班干部中的七、八个班委,九到十个科代表,四个组长,有少先队组织的地方,还有中队长、小队长等人参加,召集他们座。人数要有全班的一半左右,人多势众才有才量,不要只找几个班委座谈。人少了,力量就单薄了。班主任的首要任务是让这部分好学生形成势力,这部分学生是班主任带班的骨干力量。首先要把这部分学生抓住,开几次座谈会,围绕三个基本的要求,展开话题:

①班干部要以身作则,严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

初中阶段的班干部,只要做到这三条,就非常不错了。其它要求统统不要,多了亡不住,也做不到。

既然对班干部作了要求,孩子们稚气未脱,在班上就敢说敢管,势必出冲突。如何解雇这个矛盾和冲突?班主任在这个时候,对差生绝不能压服。就我多年观察得出的经验,往往是压而不服,接踵而来的问题还要令人棘手。班主任应该在全班语重心长地说明:班干部的工作是为了全班好,只有全班的纪律好,才有全班的学习好,同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识,而不是虚度光阴,这是一个大前提。我们只有在这个大前提下,才能统一认识,解决问题。这样一说,一切问题迎刃而解,枝节总是都好解决了。而且,这样一说,既支持了班干部的工作,又平息了差生不平的心,效果很好。

万一是班干部出了错,千万不要当众出他的丑。可以私下交换一下意见,要他以后注意就行,花几份钟的时间就够了。

你把班干部抓在手里,这个班就好带了。

同学们好!

我为我们的XXX中又来了一批新的主人而感到高兴,我呢,是你们的新班任,名字叫XXXX。能在一个新的环境里认识大家我的心情非常高兴和激动。一个新环境对于每个人都会产生陌生,令你感到紧张。但请同学们放松心情,今后三年,这个教室、这栋楼就将是你的家,每一位同学和老师都将会成为你人生路上的好朋友,你将在这里展开崭新的三年的生活。其实老师此刻的心情也比较激动,因为这个环境对于我来说也是新鲜的,我与同学们一样刚到这所学校不久,同时你们也是我第一次当班任所带的学生,我相信我们会尽快适应新生活,华考范文网任有自信的优秀的人,你把三年的生活留在这里,把奋斗的回忆留在我们每个人的英文自我介绍心里!祝愿我们在新的一年里共同进步!相信你们将是最棒的!

是文科出身,对文科了解比较多,兴趣爱好比较广泛,希望可以和大家在课余时间切磋切磋!很开心成为你们的班主任,看到你们的样子让我想起我当年入学时的样子和在高中、在大学的日子。我此刻最大理想就是希望能看到你们到大学报道的样子,这也应该成为我们共同的一个目标,科林麦克雷拉力赛系列我们一起努力,一定能实现!最后我要说的是学习方面,可能你有这样或那样的原因,没有升入理想的学校,但我想这不应该成为你今后不会腾飞的原因,高中学习要比初中更系统知识更深入,大多数学科都是从零学起,你又一次与其他人站在了相同的起点上,我希望你们要有跑赢决赛的信心!但是,老师要强调一点,学习成绩的优秀并不代表一个人的优秀,在社会上,一个人的责任心和品质与他的学识能力同样的重要,最后老师希望你们能成为有责任有自信的优秀的人,你把三年的生活留在这里,把奋斗的回忆留在我们每个人的英文自我介绍心里!祝愿我们在新的一年里共同进步!相信你们将是最棒的!

人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师!

春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。

老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!

踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师,您的关怀,如这炉炭的殷红,给我无限温暖。我怎能不感谢您?

对于您教诲的苦心,我无比感激,并将铭记于心!

天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。感谢您,老师!

您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您!鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里--我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您!

没有您的慷慨奉献,哪有我收获的今天。十二万分地感谢您,敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地,您将我带入一个无限的世界……老师,我的心在喊着您,在向您敬礼。

把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我……老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!

老师,在今天我们身上散发的智慧光芒里,依然闪烁着您当年点燃的火花!

往日,您在我的心田播下了知识的种子,今天,才有我在科研中结出的硕果――老师,这是您的丰收!

您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花,给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您!真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌,这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!老师,感谢您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。

“规范自己的言行,端正自己的仪表”倡议书

为了进一步规范我校学生的文明礼貌行为,优化校园风气,经学校研究决定,九月份在全校开展“行为规范月”活动。根据学校的有关要求,我校团委决定向全校学生发出如下倡议:

第一、要志存高远

1、要树立远大的志向、理想,端正自己的人生态度,努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代中学生。

2、要树立责任意识,逐步培养“坚强的意志、豁达的性格、高尚的情趣、奋发的激情”等优良品质。

3、初三学生要努力成为“优秀而文明的实中人”,为全校学生做出良好榜样。初二学生要努力成为“成熟而文明的实中人”,初一学生要努力成为“合格而文明的实中人”。

第二、要注重仪表

1、仪表要端庄而富有朝气,衣着要整洁、朴素、大方。

2、全校学生在校期间必须穿校服。

3、不穿拖鞋或鞋跟过高的皮鞋。

4、男生不留长发,女生不披肩散发,男女生均不烫发、染发。

5、不戴项链、戒指、耳环等饰物,不涂脂抹粉,不染指甲,不留长指甲。

第三、要讲究卫生

1、讲究个人卫生,勤理发、勤洗澡、勤换衣服,勤剪指甲,饭前便后要洗手。

2、注意学习卫生,有正确的坐、立、走路姿势及握笔写字姿势,注意劳逸结合。

3、注意用眼卫生,努力保护视力,做好眼保健操。

4、注意保持教室、宿舍和校园卫生,不乱吃零食、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、包装袋、废弃物。

5、积极参与绿化、净化、美化校园的活动,看见垃圾要及时清理或者捡起后放入垃圾箱。

第四、要遵守秩序

1、上课认真听讲,勤于思考,积极参加课堂活动。自习课认真完成老师布置的作业。不说话,不吃东西、喝水,不做小动作。未经教师允许,不离开教室。

2、课间要文明休息,不在走廊和教室内追逐打闹、高声喧哗,不吹口哨,不打扰别人的学习和休息。

3、上下楼梯、通过楼道要一律靠右行走,要保证楼梯、道路畅通。

4、注意安全,不爬在栏杆上休息,不进行危险的活动,不做危险的动作。不拣粉笔、砖头扔砸他人,不向楼下倒水,不攀爬门窗、栏杆、树木,不踢、撞门。

5、坚持排队打饭,按规定桌位就餐,不浪费粮食,不往餐桌上倒剩菜剩饭。

6、按时熄灯就寝,服从生活教师的管理,努力维护宿舍内的安静就寝秩序,不妨碍别人休息。

第五、语言要文明

1、在校期间要讲普通话。

2、经常使用“您好、谢谢、请、早、好、再见、对不起、没关系、别客气、不用谢”等礼貌用语。

3、和别人交谈语言要和谐,语调要优美。不随意打断别人讲话。

4、第一次见到老师、同学要主动打招呼。学生与学生讲话不要用“喂”、“嘿”,而要称呼对方姓名或互称“同学”。

5、不讲粗话,不谩骂、挖苦别人,不开过头的玩笑。同学之间产生分歧和矛盾时,要互谅互让。同学间一时解决不了的纠纷,要通过班主任、年级组、政教处妥善解决。

6、不挑唆扩大同学之间的矛盾,更不激化矛盾。不集众哄闹,不邀请校外人员介入同学之间的纠纷,不纠集人打架。

第六、要感恩父母

1、尊重父母,听从父母管教。发现父母言行存在欠妥之处的要以适当方式向他们说清道理,不冲动,不顶撞父母。

2、在家期间认真复习所学功课,完成家庭作业,不让父母操心、着急。

3、个人的事务要自理、自管,尽力帮助父母多做些家务事。

4、不经父母同意不在外吃饭、过夜,也不带别人回家,不留外人在家吃饭、过夜。

5、外出前要向家长打招呼,说明自己去哪里、去干什么、何时回家等。

6、返校前要找齐、带好自己的学习用品。不带零食、手机、收音机、电子游戏机、MP3、不文明书刊、管制刀具等回学校。第七、要尊敬师长

1、尊重老师的劳动,认真上好每一堂课。认真、及时、按要求完成老师布置的作业和其他学习任务。

2、虚心听取老师的教诲,服从教师的教导、管理。

3、不给老师起外号,不在背后对教师评头论足。

4、得到老师的指导、帮助要说声“谢谢”。

5、与教师同行时,要给教师让路、让座、让先。

第八、要爱护公物

1、树立“爱护公物是美德、更是责任”的观念。最后离开教室、宿舍的人要负责关好窗、灯、电扇和门。注意节约用电、用水,防范火灾,避免失窃。

2、要爱护学校的公共设施,不在黑板、墙壁、楼道、厕所内乱涂乱画,不损坏桌椅门窗及其他公物。

3、要爱护校园中的花草树木。不摇树、不攀枝、不摘叶、不采花、不践踏草地。

4、学生不小心损坏公物者,要主动说明并照价赔偿。

第九、要遵守公共秩序

1、要遵守交通规则。过马路要走人行横道,骑自行车不带人,不抢红灯。

2、购物、买票、上车、乘车要依次排队,不拥挤,不插队。自觉遵守公共场所的秩序,不高声喧哗,不起哄,不打口哨。

3、穿着整洁,讲究个人卫生和公共卫生,不随地吐痰,不乱丢杂物。

4、讲究文明礼貌,对人要谦让,讲话要和气。尊老爱幼,使用礼貌用语。

5、保管好自己的财物,爱护公共设施,拾到东西要交公。

6、患有传染病时,不到公共场所去,以免传染给他人。

同学们!文明礼貌不仅仅是一句口号,而是需要我们身体力行、付诸行动。让我们从自己做起、从现在做起、从一点一滴做起,为优化校园风气、建立更加良好的学习和生活秩序而共同努力!

第二篇:班主任工作

初一下学期班主任工作计划

班主任工作计划犹如航海中的灯塔,对新学期班主任工作发挥着重要指导作用,能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作,因此新学期伊始,班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下:

一、思想情况

1、加强与家长的沟通与交流,争取做到家校携手,共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性,要让家长们与我们既同心,又同步。班主任与家长联合,积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。

2、班主任应该将学生“视如己出”,真正把学生当做自己的孩子一样,深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上,尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态,使自己情绪稳定,充满激情、爱心和耐心,热情专注地投入到工作中去,减少冲动。多与学生私下谈心交流,珍惜学生对自己的信任与依赖。

二、工作目标

1.争取期中考试时,班级总名次继续进步。

2.加强班级纪律和卫生方面的管理。

3.构建班级和谐文化氛围,形成勤奋好学,积极向上的班风,为全班学生成绩的进步创造良好的条件。

4.搞好班级文化娱乐活动,给学生创造一个良好的温馨的学习环境。

5.做好班级后进生的帮扶工作,以先进带动后进,形成班级总体情况的良性循环。

三、主要工作

1、新学期第一周,召开“安全教育,收心教育”班会,对学生进行安全和收心教育,帮助学生尽早从假期的心态中走出来。

2、按照小组协作学习的计划,重新排座位,划分卫生小组,为新学期班级工作的运转开好头。

3、调整班委会成员,并且召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作。

4、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,做好班级量化工作,重申学校各方面的要求,防患未然。

5、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。

同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的脚步,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。

班主任工作是一项十分繁琐的工作,需要班主任全身心地投入自己的爱心和耐心,只有这样才能将班级工作做好,做扎实,为班级,更为学生的未来打下坚实的基础。总之,希望在上一学期的基础之上,在全体同学的努力之下,我的班级能在各方面都更上一层楼。

初一下学期班主任工作计划

2018.3 我在班主任工作中的点滴做法

---张建新

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。接下来我就谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、善于挖掘学生身上的闪光点.有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,能不能通过另一种方式教育学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。我们不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。人人都喜欢被表扬,作为班主任,要用慧眼多发现他们身上的闪光点,给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。不吝啬对学生的表扬,多激励学生。

3、要有一颗平常心,要会自得其乐。做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康!工作愉快!

第三篇:班主任工作

班主任工作

——用心了,是艺术;不用心,是琐碎

沈冲中心学校 徐诗进

很荣幸学校给我这次机会参加安庆市小学骨干教师的培训,感谢各位领导和各位老师对我的大力支持,才有机会站在这个地方与大家一起交流。作为一名刚踏入教育行业的新人,知识和经验缺乏,通过这次学习使我更加自信和从容的面对今后的教育问题;作为一名职业人,让我对教育有了更清晰的理解,知道什么样的班级是一个好班,什么样的学生才叫优秀学生。

学生作为一群不完整的,发展着的,具有可塑性的人,在培养的过程中应当把握两点:一是成人,二是成才;班级作为学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。有人常说,有一位好校长,就是一所好学校;有一位好班主任,就能带出一个好的班集体,就能培养出一批好学生。由此可见,班主任工作的重要性,足可见班主任在班级中的地位。在教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任工作有这样的解释:中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康的引导者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。由此,明确了班主任工作的要义,更说明班主任是教师队伍中的中坚力量。我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾说过:一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做教师的真正滋味。

曾有人将班主任工作概括为五种境界,第一层境界——管制型班主任,其特点是:方法简单粗暴,既不懂得关心学生,也很少去理会学生的真切感受,容不得学生有不同的思想见解;第二层境界——知识型班主任,这类班主任学历高,教学好,知识面广,但担任班主任时间短、经验少、班主任工作艺术不精,虽知道一个好班的标准,却不知采用何种方法措施去实现目标;第三种境界——开拓型班主任,随着工作经验的积累,自学和培训后的眼界开阔,加上善于思考、敢于实践、用于探索,逐步成长起来,其特点是敢于突破过去、突破前人、突破传统、突破原有的班主任工作模式,善于用反思的态度来审视一切,大胆面对新情况,研究新问题,寻求新思路,采取新措施;第四种境界——成熟型班主任,这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准:学生积极、乐观、向上,学习有张有弛,懂礼貌、守纪律、尊师敬友、热心公务,班风学风好;同时,既有经验、懂艺术,知道用最适合的方法去达到预期目标,采用班规去约束学生的行为,作风民主,知道借用舆论的手段去批判班上的不良影响,经常性的进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍,让学生在学校书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解,从而调整自己的行为;第五种境界——专家型班主任,这是最高境界,是属于科研型、创造型的境界。其主要特点:

1、不着力于整体的整齐划一,而着力于每位学生的不同个性,根据其个性采取不同的教学和管理方法,接近于孔子的“因材施教”,但与之明显不同的是,着力于学生个性中最有创造性的成分,并与学生一起研究今后发展方向,直至将学生引向成功之途;

2、不刻意去讲纪律规则,而是用心去引导学生爱好学习,以争分夺秒、努力上进为乐趣,以超越自我为最大的快乐,不是抓班风促学风,而是用学风带班风;

3、不着眼于今天的考试,而是乐于培养学生进行创新的兴趣与方法。试问,你属于哪一种呢?通过这次培训认识了班主任,认识了班主任工作的重要性,而决定班主任工作成效的是班主任的自身素养。我认为班主任自身素养提升,才能更好的引导学生成人、成才。

所谓素养,就是指一个人修身、养心、学问、德行等方面的综合表现,就是一个人有别于他人的特质,而班主任素养,就是作为一名称职班主任所必须具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。

一、完善自身知识结构,学高为师

“知识可以改变命运”,狭隘的讲,知识可以改变一个人对你的第一印象,面对今天具有丰富个性的学生,他们获得信息的渠道多样,会出现这样或那样的问题,若你能很好的解决,你会在学生的眼睛里看到异样的目光,那是一种敬重和信任,在平常的教学中,潜移默化的促动他们的潜意识,激发学生习得知识的意识,而这些源于你有渊博的知识。班主任作为教育的践行者和管理者,传统的“一本书、一块黑板、一枝粉笔”的模式已不能适应时代对教育的发展要求。知识是班主任素养体系中的重要组成部分。班主任除了本有的专业的学科知识外,还应习得系统的教育管理知识和多样的人文知识等,充实班主任的学识和内涵,用全新的教育理念,广泛的接近学生,了解学生,管理学生。

案例:六·一儿童节到了,根据我们班学生的要求,搞一个《街舞》的节目,而我又不会这个,感到很尴尬,怎么办呢?我就硬着头皮选了一个简单的去学,然后再教他们,毕竟不是专业的,在自己做了示范,却又不知道怎么用语言表达,感觉真是难受,一度想放弃。我们班的男生却坚持着,一步一步的,于是在不影响平常教学进度的前提下,利用早晨、中午和傍晚的时间加紧练习,熟练的掌握了基本步骤,在音乐的鼓动下,跳着,虽然辛苦,却快乐着。过后,回想起六·一时学生的表演,活力、张扬而阳光,感觉跳舞是一个非常好的展示自我的形式,由于我的知识的欠缺,差点让学生失去了一次很好的学习机会。在此过程中,我理解了班主任不是一个简简单单的学科教师,而是集合中知识、道德、爱的教育的富有智慧的人,是学生的最好的榜样,是学生的良师益友。

因此,一位优秀的班主任就是一名有思想的教育家,因为班级的建设与管理、小学生的教育与培养是一门很深的学问,需要广博的知识、丰富的经验,需要教育才能和管理艺术,而知识和能力是辨证的统一体,知识是能力的基础,雄厚的知识基础是提升能力精神宝库。班主任必须一专多长,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。

二、注重自身师德修养,身正为范

唐太宗曾说:“以古为鉴,可以知兴替;以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以知得失。”班主任作为一名教师,是人类灵魂的塑造者,作为学生的一面镜子,一个榜样,其一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。为师先做人,与人先正己。每一个班主任应注意自身的师德修养,要有崇高的职业道德和高尚的思想品德,以身作则,为人示范,使学生先成人后成才。如:每一位班主任应具有崇高的职业道德,即以爱岗敬业为宗旨,要有献身教育事业的崇高理想,强烈的事业心,高度的责任感,无私奉献,甘为人梯,乐为人梯的精神等。案例:六尺巷的故事

在此次桐城培训期间,我们来到了六尺巷故事的发源地,体验到了礼让文化的精神,礼让本为中国的传统美德,一个德行高尚的人,人尊之。

三、加强学生情感教育,以爱促学

热爱教育,热爱每一个学生是情感素养的最基本、最核心的部分。班主任工作的对象是班级内的学生,是发展着的、在逐步成长着的人,而在学生的成长教育中,班主任的导向作用尤为重要,是其他任何任教教师所无法替代的。苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就是如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提,而这些情感是使学生成长的催化剂,使学生有着心灵的促动,促发学生的自信心、自尊心和上进心,把爱的种子根植于学生心中,即教育与爱相结合,促使学生思想的转化,使学生健康的成长。对于班主任而言,爱不是目的,而是手段。如何去爱、如何把握爱是需要智慧呢?

一是爱生如人,教会学生“学会做人” 二是爱生如生,教会学生“学会学习” 三是爱生如友,教会学生“学会共处” 四是爱生如子,教会学生“学会生存”

五是爱生如己,教会学生“学会做事”

一个有爱心的班主任老师,就会对其教育事业有责任心,对其工作有敬心、有恒心,对其学生细心、耐心、有包容之心,并运用教育智慧,采取切实有效的方法手段,感化学生、触动学生的心灵,促进学生的学习。

四、加强自身能力培养,教管并举

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别学生,就要班主任制定明确具体、切实可行的目标。在组织管理班级的过程中,班主任应当创设一个良好的班级秩序,协调处理社会、学校和家庭教育的关系(尤其是学校与家庭教育的整合),合理有效的处理相关事件和全面提升学生的各项技能,是班主任综合能力的体现。作为新时期的班主任,应当加强自身能力的培养,提高教学和班级管理的时效性。如:

1、组织管理能力

2、了解学生的能力

3、指导班级学习的能力

4、处理偶发事件的能力

5、指导家庭教育的能力

6、人际关系协调的能力

7、人格魅力的修养

8、善于反思的能力

案例:在家庭教育会经常遇到情感冲击理智的这样的问题,有一对父母带着小孩(上小学低年级,男孩),春节时到商店玩,看到玩具要买,但家长钱不够,还要买其他东西,不买,孩子闹,坐地上,又哭又闹。周围上许多人七嘴八舌论什么都有(大春节的,孩

子要,给买得了),这么一说,家长不好意思,就掏钱给买了,孩子高兴,抱着就走了。

思考:这种做法,实际上是情感冲淡理智。(一方面爱孩子,一方面旁边人说)但细想一想,下次遇到类似情况怎么办,是不是还这样,我想,不下三次,孩子战胜家长的法宝就摸到了,再改就难了。实际是家长的非理性行为使孩子养成了一个毛病。

同样的事发生在另一对父母身上,他们是这样做的:(父母低声商量后)母亲说,今天说不给买,就不给买,要再这样我们就走,说完头也不回就走,到家后,不理,看电视吃瓜子,给孩子小惩罚。这时孩子在父母跟前来回走,心里想,怎么不理我,过一会,母亲说:“爸、妈特愿意带你出去走走,活动活动,到商店玩玩,如果下回再出去,碰到什么想要的东西,爸妈给你解释为什么不能买,你怎么办,孩子说了,只要父母说不买,就不买。

从这两个样子,第一对,回去之后,也可以教育,只要理性思想,也可以解决问题;而第二对,已经做了理性的思考。

说明,家庭教育不是一种简单的理性行为,而是充满情感的理性行为,如果情冲淡理智,也就是不理智,不理性,甚至失去理智时,就必然发生违背规律的非教育行为,甚至是反教育行为,不可能收到良效,这个误区是现在比较普遍、严重的问题。只要有理性的思考,孩子有很多坏毛病就不会养成,坏习惯养成了,改就难了,好习惯是终身受益,坏习惯是终身受累。

一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶情操;一句好言,能净化心灵;一个好的班主任,能使人终身难忘。班主任作为与学生接触较多、沟通较多,对学生的影响深远人,虽然平常的工作烦而杂,但我认为,班主任工作,用心了,是艺术;不用心,是琐碎。我记得俞敏洪讲过《雄鹰和蜗牛》的故事:能够到达金字塔顶端的只有两种动物,一是雄鹰,它可以一飞冲天,靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端,那就是蜗牛。“蜗牛肯定能

爬上去,这可能要一个月、两个月,甚至一年、两年,而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去,一定会掉下来、再爬,掉下来、再爬。”在金字塔顶端,人们确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端,它眼中所看到的世界,它收获的成就,跟雄鹰是一模一样的。作为一名教师,没有雄鹰那样与生俱来的天赋,但可以像蜗牛一样,坚韧而不退却,为自己的理想而奋斗着,因为,我们是一群平凡的人,在做一件不凡的事。

第四篇:班主任工作

期末班主任工作总结

一、身正为范,起表率作用

在对学生进行教育时,我从自身做起,时时处处注意自己的言行举止,规范自己的所作所为,身教重于言教,只有这样,你说的话才有说服力,当有学生有错误时你批评他,他才会心服口服。

二、尊重学生,处事公道

渴望得到尊重是学生的一个突出的特点,如果学生没有荣辱之心,一切教育将意味着徒劳。学生已有辨别是非的能力,对班内一件小事如果处理不公正,往往会给学生情绪带来强烈的波动。如班上两个学生同时打架,对一个学生轻描淡写地批评一通,而对另一个学生狠狠地训斥一顿,后一个学生就会不服,产生消极逆反心理。因此,班主任对学生的“管”一定要把握好“公正”的原则。

三、有爱心和耐心

一是班主任对工作要有热情;二是对学生要有爱心。要做到关心每一个学生,特别注意不要歧视差生,因为他们更需要老师的关心和帮助。

学生的不良习惯只靠一次两次的教育是不够的,也是不实际的,需要反复多次的艰辛努力,直到改正不良习惯为止。

本学年,本人担任八六班班主任兼语文教学工作。经过一学期的相处,我对这个班级产生了深厚的感情。学生思想素质,行为习惯都比较好,虽然目前学生学习习惯还存在这样和那样的问题,但是我始终相信,这是一个有潜力的班级。尤其是班级中部分学生较高的学习热情极大的鼓舞了我的信心,所以,本学年,我在班级管理中也下了很多功夫,致力于建设和谐积极轻松的班级氛围,使班级具有自己的特色,尤其是加强了班级管理人员的培养,从而练就了一支有责任心,有工作方法的较高素质的班干部队伍,因而本期我的班主任工作很轻松,这或许是这么多年来的一个较大转变,也是一大进步。

为了更好胜任自己的工作,本学期我不断加强个人师德修养,牢记古训:身正为范,学高为师。忠诚于党的教育事业,我深知自己立于三尺讲台,肩上所担负的重任。所以本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以xx同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。努力以一个党员的标准来要求自己,从而使自己在思想上既跟上时代的步伐,又不失教师本色。

为进一步提高教学水平,本人积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进一步提高教学水平做好准备。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文,为了进一步提高教研能力,本人积极参加语文教研活动。

在教学中,本人尽职尽责,用爱心去浇灌他们。同时又严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。我常常觉得教育者的首要职责在于教学生学会做人,培养他们健全的人格,保护他们的身心健康,本期我在这方面取得了较大进步。

本期以来,我能严守教学纪律,加强与其他教师的合作与研究,经过半年的努力,本次期末取得了较好的效果,但是还有部分学生的成绩还不够理想,在新的学期,本人一定确立更为科学的育人观,讲究更为科学的工作方法,力争取得更好的成绩。

第五篇:班主任工作

班主任工作,培养孩子的主人翁意识 摘要:雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间班主任工作,培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“××××”的锦旗时,如雷的欢呼声和掌声久久不能平息,我眼中噙着泪水,沉浸在成功的喜悦里,为自己,更为那正走向成熟的孩子们。还记得×年前,从学校毕业的我第一次当上班妈妈,想着将成为××个孩子的领导,那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁,想到了蜡烛,对,燃烧自己。于是,我凡是身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。当了一年“棒棒班主任”,班级评比告诉了我,学生的主人翁意识太差,“××××”,没门!第二年,我吸取了教训,开始对学生完全放手。活动来了,由学生策划承担;工作来了,让学生们去干;有了问题,学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作,学生如一群无头苍蝇,找不到方向。当了一回“神仙班主任”,捡了半天烂摊子,实践告诉我,也不行。

于是,我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱,但一旦沦为“棒棒班主任”,工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,成为“神仙班主任”,班级这艘巨轮将找不到航线。于是,我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想,并拟定了工作计划。新学年的第一天,我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角,并提出竞争目标:两周之内进行民主选举,无记名投票。根据自己的标准选自己的干部,这是让大家产生主人翁意识的第一步。

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”,这是走向主人翁的第二步。两周过去了,我开始给干部们进行细致的分工,并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁;教学习委员怎样组织早读;教组织委员如何分发糕点;教小组长如何收发作业本。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部们任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快,全靠车头带”,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

我抓住这一契机,利用少先队活动时间,开展了“争做班级小主人”的主题队会,让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的,进行表扬,没当好小主人的,提出批评。

这一来,同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的,没了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。大家你帮助我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力,终于在期末获得了“××××”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人,这将是我不懈探索和追求的课题。

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