班主任工作

第一篇：班主任工作

后来我被安排到带她们班，我的担忧开始上升。学生喜悦的神情告诉我她们可能会很轻易的得到我某些方面的特许，事情果不其然的发生了。由于我校是全日制寄宿学校，周一至周五学生不得外出，但是刚开学不久，她们班频繁的要求在平时开出门条，这是意料中的也是我担忧的开始。为了进行控制这种恶性循环，我采取了新的措施，之前家长跟前任班主任签订的安全协议作废，重新跟班主任签订新的安全协议，严格注明，学生平时不得因任何原因外出，除非家长或家长委托其它亲朋来接方可离校。新的安全协议的签订，控制了外出的情况，自己的威信也在此次新一轮安全协议的签订中得以树立，也跟家长取得了初步的联系和沟通。因此在开学的第一次班会课对我来说至关重要，在第一次班会中我和学生在明主中确立了新的班规，并配合相应的奖惩制度，以及班干部工作要求的重新确立，和班干部的严格考核。由于他们班之前没有班规，因此在确立的时候同学们都很配合，此后都是照章办事.没有规矩不成方圆，班规的确立树立了我自己的威信确立，也让该班的学生对新班主任有了新的认识。

2.深入摸底,了解情况,平和心态

刚接班时，由于和学生处于磨合期，学生的很多问题会爆发出来，学生乱的时候，自己千万不能乱。最先开始为了了解她们班整个学习状态，我从查晚自习开始，曾经在他们原班主任带班的时候，他们的晚自习是不错的。但是当我几次巡查的时候，发现他们在晚自习上五花八门，自由散漫，一种失落感在萌芽，也开始怀疑自己的工作能力。在冷静的思考后，我决定从其它科任老师处入手，了解他们班的一些真实情况。后来再找不同层次的学生进行长谈，此时关于他们班曾经出现过的突发事件，以及后进生情况有了大致的了解。与此同时我结合实习期间对他们班的了解。调节了自己的心态，以一种更加平和的状态面对他们班的突发情况。

第二篇：班主任工作

初一下学期班主任工作计划

班主任工作计划犹如航海中的灯塔，对新学期班主任工作发挥着重要指导作用，能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作，因此新学期伊始，班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下：

一、思想情况

1、加强与家长的沟通与交流，争取做到家校携手，共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性，要让家长们与我们既同心，又同步。班主任与家长联合，积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。

2、班主任应该将学生“视如己出”，真正把学生当做自己的孩子一样，深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上，尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态，使自己情绪稳定，充满激情、爱心和耐心，热情专注地投入到工作中去，减少冲动。多与学生私下谈心交流，珍惜学生对自己的信任与依赖。

二、工作目标

1.争取期中考试时，班级总名次继续进步。

2．加强班级纪律和卫生方面的管理。

3．构建班级和谐文化氛围，形成勤奋好学，积极向上的班风，为全班学生成绩的进步创造良好的条件。

4．搞好班级文化娱乐活动，给学生创造一个良好的温馨的学习环境。

5.做好班级后进生的帮扶工作，以先进带动后进，形成班级总体情况的良性循环。

三、主要工作

1、新学期第一周，召开“安全教育，收心教育”班会，对学生进行安全和收心教育，帮助学生尽早从假期的心态中走出来。

2、按照小组协作学习的计划，重新排座位，划分卫生小组，为新学期班级工作的运转开好头。

3、调整班委会成员，并且召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，做好班级量化工作，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

班主任工作是一项十分繁琐的工作，需要班主任全身心地投入自己的爱心和耐心，只有这样才能将班级工作做好，做扎实，为班级，更为学生的未来打下坚实的基础。总之，希望在上一学期的基础之上，在全体同学的努力之下，我的班级能在各方面都更上一层楼。

初一下学期班主任工作计划

张

建

新

2018.3 我在班主任工作中的点滴做法

---张建新

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。接下来我就谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、善于挖掘学生身上的闪光点.有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，能不能通过另一种方式教育学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。人人都喜欢被表扬,作为班主任，要用慧眼多发现他们身上的闪光点，给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不吝啬对学生的表扬，多激励学生。

3、要有一颗平常心，要会自得其乐。做一名班主任不容易，但无论如何我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声。我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康！工作愉快！

第三篇：班主任工作

班主任工作

——用心了，是艺术；不用心，是琐碎

沈冲中心学校 徐诗进

很荣幸学校给我这次机会参加安庆市小学骨干教师的培训，感谢各位领导和各位老师对我的大力支持，才有机会站在这个地方与大家一起交流。作为一名刚踏入教育行业的新人，知识和经验缺乏，通过这次学习使我更加自信和从容的面对今后的教育问题；作为一名职业人，让我对教育有了更清晰的理解，知道什么样的班级是一个好班，什么样的学生才叫优秀学生。

学生作为一群不完整的，发展着的，具有可塑性的人，在培养的过程中应当把握两点：一是成人，二是成才；班级作为学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。有人常说，有一位好校长，就是一所好学校；有一位好班主任，就能带出一个好的班集体，就能培养出一批好学生。由此可见，班主任工作的重要性，足可见班主任在班级中的地位。在教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任工作有这样的解释：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康的引导者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由此，明确了班主任工作的要义，更说明班主任是教师队伍中的中坚力量。我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。

曾有人将班主任工作概括为五种境界，第一层境界——管制型班主任，其特点是：方法简单粗暴，既不懂得关心学生，也很少去理会学生的真切感受，容不得学生有不同的思想见解；第二层境界——知识型班主任，这类班主任学历高，教学好，知识面广，但担任班主任时间短、经验少、班主任工作艺术不精，虽知道一个好班的标准，却不知采用何种方法措施去实现目标；第三种境界——开拓型班主任，随着工作经验的积累，自学和培训后的眼界开阔，加上善于思考、敢于实践、用于探索，逐步成长起来，其特点是敢于突破过去、突破前人、突破传统、突破原有的班主任工作模式，善于用反思的态度来审视一切，大胆面对新情况，研究新问题，寻求新思路，采取新措施；第四种境界——成熟型班主任，这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准：学生积极、乐观、向上，学习有张有弛，懂礼貌、守纪律、尊师敬友、热心公务，班风学风好；同时，既有经验、懂艺术，知道用最适合的方法去达到预期目标，采用班规去约束学生的行为，作风民主，知道借用舆论的手段去批判班上的不良影响，经常性的进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍，让学生在学校书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解，从而调整自己的行为；第五种境界——专家型班主任，这是最高境界，是属于科研型、创造型的境界。其主要特点：

1、不着力于整体的整齐划一，而着力于每位学生的不同个性，根据其个性采取不同的教学和管理方法，接近于孔子的“因材施教”，但与之明显不同的是，着力于学生个性中最有创造性的成分，并与学生一起研究今后发展方向，直至将学生引向成功之途；

2、不刻意去讲纪律规则，而是用心去引导学生爱好学习，以争分夺秒、努力上进为乐趣，以超越自我为最大的快乐，不是抓班风促学风，而是用学风带班风；

3、不着眼于今天的考试，而是乐于培养学生进行创新的兴趣与方法。试问，你属于哪一种呢？通过这次培训认识了班主任，认识了班主任工作的重要性，而决定班主任工作成效的是班主任的自身素养。我认为班主任自身素养提升，才能更好的引导学生成人、成才。

所谓素养，就是指一个人修身、养心、学问、德行等方面的综合表现，就是一个人有别于他人的特质，而班主任素养，就是作为一名称职班主任所必须具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。

一、完善自身知识结构，学高为师

“知识可以改变命运”，狭隘的讲，知识可以改变一个人对你的第一印象，面对今天具有丰富个性的学生，他们获得信息的渠道多样，会出现这样或那样的问题，若你能很好的解决，你会在学生的眼睛里看到异样的目光，那是一种敬重和信任，在平常的教学中，潜移默化的促动他们的潜意识，激发学生习得知识的意识，而这些源于你有渊博的知识。班主任作为教育的践行者和管理者，传统的“一本书、一块黑板、一枝粉笔”的模式已不能适应时代对教育的发展要求。知识是班主任素养体系中的重要组成部分。班主任除了本有的专业的学科知识外，还应习得系统的教育管理知识和多样的人文知识等，充实班主任的学识和内涵，用全新的教育理念，广泛的接近学生，了解学生，管理学生。

案例：六·一儿童节到了，根据我们班学生的要求，搞一个《街舞》的节目，而我又不会这个，感到很尴尬，怎么办呢？我就硬着头皮选了一个简单的去学，然后再教他们，毕竟不是专业的，在自己做了示范，却又不知道怎么用语言表达，感觉真是难受，一度想放弃。我们班的男生却坚持着，一步一步的，于是在不影响平常教学进度的前提下，利用早晨、中午和傍晚的时间加紧练习，熟练的掌握了基本步骤，在音乐的鼓动下，跳着，虽然辛苦，却快乐着。过后，回想起六·一时学生的表演，活力、张扬而阳光，感觉跳舞是一个非常好的展示自我的形式，由于我的知识的欠缺，差点让学生失去了一次很好的学习机会。在此过程中，我理解了班主任不是一个简简单单的学科教师，而是集合中知识、道德、爱的教育的富有智慧的人，是学生的最好的榜样，是学生的良师益友。

因此，一位优秀的班主任就是一名有思想的教育家，因为班级的建设与管理、小学生的教育与培养是一门很深的学问，需要广博的知识、丰富的经验，需要教育才能和管理艺术，而知识和能力是辨证的统一体，知识是能力的基础，雄厚的知识基础是提升能力精神宝库。班主任必须一专多长，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

二、注重自身师德修养，身正为范

唐太宗曾说：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”班主任作为一名教师，是人类灵魂的塑造者，作为学生的一面镜子，一个榜样，其一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。为师先做人，与人先正己。每一个班主任应注意自身的师德修养，要有崇高的职业道德和高尚的思想品德，以身作则，为人示范，使学生先成人后成才。如：每一位班主任应具有崇高的职业道德，即以爱岗敬业为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，无私奉献，甘为人梯，乐为人梯的精神等。案例：六尺巷的故事

在此次桐城培训期间，我们来到了六尺巷故事的发源地，体验到了礼让文化的精神，礼让本为中国的传统美德，一个德行高尚的人，人尊之。

三、加强学生情感教育，以爱促学

热爱教育，热爱每一个学生是情感素养的最基本、最核心的部分。班主任工作的对象是班级内的学生，是发展着的、在逐步成长着的人，而在学生的成长教育中，班主任的导向作用尤为重要，是其他任何任教教师所无法替代的。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就是如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提，而这些情感是使学生成长的催化剂，使学生有着心灵的促动，促发学生的自信心、自尊心和上进心，把爱的种子根植于学生心中，即教育与爱相结合，促使学生思想的转化，使学生健康的成长。对于班主任而言，爱不是目的，而是手段。如何去爱、如何把握爱是需要智慧呢？

一是爱生如人，教会学生“学会做人” 二是爱生如生，教会学生“学会学习” 三是爱生如友，教会学生“学会共处” 四是爱生如子，教会学生“学会生存”

五是爱生如己，教会学生“学会做事”

一个有爱心的班主任老师，就会对其教育事业有责任心，对其工作有敬心、有恒心，对其学生细心、耐心、有包容之心，并运用教育智慧，采取切实有效的方法手段，感化学生、触动学生的心灵，促进学生的学习。

四、加强自身能力培养，教管并举

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生，就要班主任制定明确具体、切实可行的目标。在组织管理班级的过程中，班主任应当创设一个良好的班级秩序，协调处理社会、学校和家庭教育的关系（尤其是学校与家庭教育的整合），合理有效的处理相关事件和全面提升学生的各项技能，是班主任综合能力的体现。作为新时期的班主任，应当加强自身能力的培养，提高教学和班级管理的时效性。如：

1、组织管理能力

2、了解学生的能力

3、指导班级学习的能力

4、处理偶发事件的能力

5、指导家庭教育的能力

6、人际关系协调的能力

7、人格魅力的修养

8、善于反思的能力

案例：在家庭教育会经常遇到情感冲击理智的这样的问题，有一对父母带着小孩（上小学低年级，男孩），春节时到商店玩，看到玩具要买，但家长钱不够，还要买其他东西，不买，孩子闹，坐地上，又哭又闹。周围上许多人七嘴八舌论什么都有（大春节的，孩

子要，给买得了），这么一说，家长不好意思，就掏钱给买了，孩子高兴，抱着就走了。

思考：这种做法，实际上是情感冲淡理智。（一方面爱孩子，一方面旁边人说）但细想一想，下次遇到类似情况怎么办，是不是还这样，我想，不下三次，孩子战胜家长的法宝就摸到了，再改就难了。实际是家长的非理性行为使孩子养成了一个毛病。

同样的事发生在另一对父母身上，他们是这样做的：（父母低声商量后）母亲说，今天说不给买，就不给买，要再这样我们就走，说完头也不回就走，到家后，不理，看电视吃瓜子，给孩子小惩罚。这时孩子在父母跟前来回走，心里想，怎么不理我，过一会，母亲说：“爸、妈特愿意带你出去走走，活动活动，到商店玩玩，如果下回再出去，碰到什么想要的东西，爸妈给你解释为什么不能买，你怎么办，孩子说了，只要父母说不买，就不买。

从这两个样子，第一对，回去之后，也可以教育，只要理性思想，也可以解决问题；而第二对，已经做了理性的思考。

说明，家庭教育不是一种简单的理性行为，而是充满情感的理性行为，如果情冲淡理智，也就是不理智，不理性，甚至失去理智时，就必然发生违背规律的非教育行为，甚至是反教育行为，不可能收到良效，这个误区是现在比较普遍、严重的问题。只要有理性的思考，孩子有很多坏毛病就不会养成，坏习惯养成了，改就难了，好习惯是终身受益，坏习惯是终身受累。

一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句好言，能净化心灵；一个好的班主任，能使人终身难忘。班主任作为与学生接触较多、沟通较多，对学生的影响深远人，虽然平常的工作烦而杂，但我认为，班主任工作，用心了，是艺术；不用心，是琐碎。我记得俞敏洪讲过《雄鹰和蜗牛》的故事：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，它可以一飞冲天，靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端，那就是蜗牛。“蜗牛肯定能

爬上去，这可能要一个月、两个月，甚至一年、两年，而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。”在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。作为一名教师，没有雄鹰那样与生俱来的天赋，但可以像蜗牛一样，坚韧而不退却，为自己的理想而奋斗着，因为，我们是一群平凡的人，在做一件不凡的事。

第四篇：班主任工作

期末班主任工作总结

一、身正为范，起表率作用

在对学生进行教育时，我从自身做起，时时处处注意自己的言行举止，规范自己的所作所为，身教重于言教，只有这样，你说的话才有说服力，当有学生有错误时你批评他，他才会心服口服。

二、尊重学生，处事公道

渴望得到尊重是学生的一个突出的特点，如果学生没有荣辱之心，一切教育将意味着徒劳。学生已有辨别是非的能力，对班内一件小事如果处理不公正，往往会给学生情绪带来强烈的波动。如班上两个学生同时打架，对一个学生轻描淡写地批评一通，而对另一个学生狠狠地训斥一顿，后一个学生就会不服，产生消极逆反心理。因此，班主任对学生的“管”一定要把握好“公正”的原则。

三、有爱心和耐心

一是班主任对工作要有热情；二是对学生要有爱心。要做到关心每一个学生，特别注意不要歧视差生，因为他们更需要老师的关心和帮助。

学生的不良习惯只靠一次两次的教育是不够的，也是不实际的，需要反复多次的艰辛努力，直到改正不良习惯为止。

本学年，本人担任八六班班主任兼语文教学工作。经过一学期的相处，我对这个班级产生了深厚的感情。学生思想素质，行为习惯都比较好，虽然目前学生学习习惯还存在这样和那样的问题，但是我始终相信，这是一个有潜力的班级。尤其是班级中部分学生较高的学习热情极大的鼓舞了我的信心，所以，本学年，我在班级管理中也下了很多功夫，致力于建设和谐积极轻松的班级氛围，使班级具有自己的特色，尤其是加强了班级管理人员的培养，从而练就了一支有责任心，有工作方法的较高素质的班干部队伍，因而本期我的班主任工作很轻松，这或许是这么多年来的一个较大转变，也是一大进步。

为了更好胜任自己的工作，本学期我不断加强个人师德修养，牢记古训：身正为范，学高为师。忠诚于党的教育事业，我深知自己立于三尺讲台，肩上所担负的重任。所以本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以xx同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。努力以一个党员的标准来要求自己，从而使自己在思想上既跟上时代的步伐，又不失教师本色。

为进一步提高教学水平，本人积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进一步提高教学水平做好准备。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，为了进一步提高教研能力，本人积极参加语文教研活动。

在教学中，本人尽职尽责，用爱心去浇灌他们。同时又严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。我常常觉得教育者的首要职责在于教学生学会做人，培养他们健全的人格，保护他们的身心健康，本期我在这方面取得了较大进步。

本期以来，我能严守教学纪律，加强与其他教师的合作与研究，经过半年的努力，本次期末取得了较好的效果，但是还有部分学生的成绩还不够理想，在新的学期，本人一定确立更为科学的育人观，讲究更为科学的工作方法，力争取得更好的成绩。

第五篇：班主任工作

班主任工作，培养孩子的主人翁意识 摘要：雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间班主任工作，培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“××××”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。还记得×年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为××个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，“××××”，没门！第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。

于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。

这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“××××”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。