班主任工作

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第一篇:班主任工作

《班主任工作》论文考试要求

一、论文内容要求及篇幅要求

内容要求:选择《班级管理》中你所关注的某一问题展开论述,论文题目自拟

论文字数:2500~3000字

二、论文文本内容要求

论文文本内容包括:

1.论文封面

2.论文题目

3.正文

4.参考文献。(论文的文本中所引用的资料需在文末加以注释说明。参考文献指在论文选

题及写作过程中所阅读参考的著作,一般不少于3种)

三、论文打印格式及要求

1,。用A4纸打印或A4纸工整书写

2.正文要求:

标题用三号黑体、加粗,格式段落为:段前、段后1行;正文的一级标题用四号黑体,格式

段落为:段前、段后0.5行;其余一律用小四号宋体,格式段落为:固定值,行间距为22

磅,段前、段后均为0行,首行缩进2字符

页面设置为:

3、单面打印:上2厘米,下2厘米,左2.5厘米,右1.5厘米,装订线0.5厘米,插入页码,居中

4、参考文献编写格式

(1)、期刊文献格式:[编号]作者,文章题目,期刊名,年份,页码

(2)、图书文献格式:编号,作者,书名,出版单位,版次,页码

(3)、会议文献格式:编号,作者,文章题目,会议名,卷号,页码,会议地点,年份

5,不得抄袭

于下次上课交,过期不候

连云港师范高等专科学校 《班主任工作技能》论文

论文题目_______ 姓名_______ 系科_______ 班级________ 学号________

第二篇:班主任工作

初一下学期班主任工作计划

班主任工作计划犹如航海中的灯塔,对新学期班主任工作发挥着重要指导作用,能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作,因此新学期伊始,班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下:

一、思想情况

1、加强与家长的沟通与交流,争取做到家校携手,共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性,要让家长们与我们既同心,又同步。班主任与家长联合,积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。

2、班主任应该将学生“视如己出”,真正把学生当做自己的孩子一样,深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上,尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态,使自己情绪稳定,充满激情、爱心和耐心,热情专注地投入到工作中去,减少冲动。多与学生私下谈心交流,珍惜学生对自己的信任与依赖。

二、工作目标

1.争取期中考试时,班级总名次继续进步。

2.加强班级纪律和卫生方面的管理。

3.构建班级和谐文化氛围,形成勤奋好学,积极向上的班风,为全班学生成绩的进步创造良好的条件。

4.搞好班级文化娱乐活动,给学生创造一个良好的温馨的学习环境。

5.做好班级后进生的帮扶工作,以先进带动后进,形成班级总体情况的良性循环。

三、主要工作

1、新学期第一周,召开“安全教育,收心教育”班会,对学生进行安全和收心教育,帮助学生尽早从假期的心态中走出来。

2、按照小组协作学习的计划,重新排座位,划分卫生小组,为新学期班级工作的运转开好头。

3、调整班委会成员,并且召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作。

4、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,做好班级量化工作,重申学校各方面的要求,防患未然。

5、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。

同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的脚步,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。

班主任工作是一项十分繁琐的工作,需要班主任全身心地投入自己的爱心和耐心,只有这样才能将班级工作做好,做扎实,为班级,更为学生的未来打下坚实的基础。总之,希望在上一学期的基础之上,在全体同学的努力之下,我的班级能在各方面都更上一层楼。

初一下学期班主任工作计划

2018.3 我在班主任工作中的点滴做法

---张建新

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。接下来我就谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、善于挖掘学生身上的闪光点.有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,能不能通过另一种方式教育学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。我们不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。人人都喜欢被表扬,作为班主任,要用慧眼多发现他们身上的闪光点,给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。不吝啬对学生的表扬,多激励学生。

3、要有一颗平常心,要会自得其乐。做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康!工作愉快!

第三篇:班主任工作

班主任工作

——用心了,是艺术;不用心,是琐碎

沈冲中心学校 徐诗进

很荣幸学校给我这次机会参加安庆市小学骨干教师的培训,感谢各位领导和各位老师对我的大力支持,才有机会站在这个地方与大家一起交流。作为一名刚踏入教育行业的新人,知识和经验缺乏,通过这次学习使我更加自信和从容的面对今后的教育问题;作为一名职业人,让我对教育有了更清晰的理解,知道什么样的班级是一个好班,什么样的学生才叫优秀学生。

学生作为一群不完整的,发展着的,具有可塑性的人,在培养的过程中应当把握两点:一是成人,二是成才;班级作为学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。有人常说,有一位好校长,就是一所好学校;有一位好班主任,就能带出一个好的班集体,就能培养出一批好学生。由此可见,班主任工作的重要性,足可见班主任在班级中的地位。在教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任工作有这样的解释:中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康的引导者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。由此,明确了班主任工作的要义,更说明班主任是教师队伍中的中坚力量。我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾说过:一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做教师的真正滋味。

曾有人将班主任工作概括为五种境界,第一层境界——管制型班主任,其特点是:方法简单粗暴,既不懂得关心学生,也很少去理会学生的真切感受,容不得学生有不同的思想见解;第二层境界——知识型班主任,这类班主任学历高,教学好,知识面广,但担任班主任时间短、经验少、班主任工作艺术不精,虽知道一个好班的标准,却不知采用何种方法措施去实现目标;第三种境界——开拓型班主任,随着工作经验的积累,自学和培训后的眼界开阔,加上善于思考、敢于实践、用于探索,逐步成长起来,其特点是敢于突破过去、突破前人、突破传统、突破原有的班主任工作模式,善于用反思的态度来审视一切,大胆面对新情况,研究新问题,寻求新思路,采取新措施;第四种境界——成熟型班主任,这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准:学生积极、乐观、向上,学习有张有弛,懂礼貌、守纪律、尊师敬友、热心公务,班风学风好;同时,既有经验、懂艺术,知道用最适合的方法去达到预期目标,采用班规去约束学生的行为,作风民主,知道借用舆论的手段去批判班上的不良影响,经常性的进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍,让学生在学校书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解,从而调整自己的行为;第五种境界——专家型班主任,这是最高境界,是属于科研型、创造型的境界。其主要特点:

1、不着力于整体的整齐划一,而着力于每位学生的不同个性,根据其个性采取不同的教学和管理方法,接近于孔子的“因材施教”,但与之明显不同的是,着力于学生个性中最有创造性的成分,并与学生一起研究今后发展方向,直至将学生引向成功之途;

2、不刻意去讲纪律规则,而是用心去引导学生爱好学习,以争分夺秒、努力上进为乐趣,以超越自我为最大的快乐,不是抓班风促学风,而是用学风带班风;

3、不着眼于今天的考试,而是乐于培养学生进行创新的兴趣与方法。试问,你属于哪一种呢?通过这次培训认识了班主任,认识了班主任工作的重要性,而决定班主任工作成效的是班主任的自身素养。我认为班主任自身素养提升,才能更好的引导学生成人、成才。

所谓素养,就是指一个人修身、养心、学问、德行等方面的综合表现,就是一个人有别于他人的特质,而班主任素养,就是作为一名称职班主任所必须具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。

一、完善自身知识结构,学高为师

“知识可以改变命运”,狭隘的讲,知识可以改变一个人对你的第一印象,面对今天具有丰富个性的学生,他们获得信息的渠道多样,会出现这样或那样的问题,若你能很好的解决,你会在学生的眼睛里看到异样的目光,那是一种敬重和信任,在平常的教学中,潜移默化的促动他们的潜意识,激发学生习得知识的意识,而这些源于你有渊博的知识。班主任作为教育的践行者和管理者,传统的“一本书、一块黑板、一枝粉笔”的模式已不能适应时代对教育的发展要求。知识是班主任素养体系中的重要组成部分。班主任除了本有的专业的学科知识外,还应习得系统的教育管理知识和多样的人文知识等,充实班主任的学识和内涵,用全新的教育理念,广泛的接近学生,了解学生,管理学生。

案例:六·一儿童节到了,根据我们班学生的要求,搞一个《街舞》的节目,而我又不会这个,感到很尴尬,怎么办呢?我就硬着头皮选了一个简单的去学,然后再教他们,毕竟不是专业的,在自己做了示范,却又不知道怎么用语言表达,感觉真是难受,一度想放弃。我们班的男生却坚持着,一步一步的,于是在不影响平常教学进度的前提下,利用早晨、中午和傍晚的时间加紧练习,熟练的掌握了基本步骤,在音乐的鼓动下,跳着,虽然辛苦,却快乐着。过后,回想起六·一时学生的表演,活力、张扬而阳光,感觉跳舞是一个非常好的展示自我的形式,由于我的知识的欠缺,差点让学生失去了一次很好的学习机会。在此过程中,我理解了班主任不是一个简简单单的学科教师,而是集合中知识、道德、爱的教育的富有智慧的人,是学生的最好的榜样,是学生的良师益友。

因此,一位优秀的班主任就是一名有思想的教育家,因为班级的建设与管理、小学生的教育与培养是一门很深的学问,需要广博的知识、丰富的经验,需要教育才能和管理艺术,而知识和能力是辨证的统一体,知识是能力的基础,雄厚的知识基础是提升能力精神宝库。班主任必须一专多长,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。

二、注重自身师德修养,身正为范

唐太宗曾说:“以古为鉴,可以知兴替;以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以知得失。”班主任作为一名教师,是人类灵魂的塑造者,作为学生的一面镜子,一个榜样,其一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。为师先做人,与人先正己。每一个班主任应注意自身的师德修养,要有崇高的职业道德和高尚的思想品德,以身作则,为人示范,使学生先成人后成才。如:每一位班主任应具有崇高的职业道德,即以爱岗敬业为宗旨,要有献身教育事业的崇高理想,强烈的事业心,高度的责任感,无私奉献,甘为人梯,乐为人梯的精神等。案例:六尺巷的故事

在此次桐城培训期间,我们来到了六尺巷故事的发源地,体验到了礼让文化的精神,礼让本为中国的传统美德,一个德行高尚的人,人尊之。

三、加强学生情感教育,以爱促学

热爱教育,热爱每一个学生是情感素养的最基本、最核心的部分。班主任工作的对象是班级内的学生,是发展着的、在逐步成长着的人,而在学生的成长教育中,班主任的导向作用尤为重要,是其他任何任教教师所无法替代的。苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就是如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提,而这些情感是使学生成长的催化剂,使学生有着心灵的促动,促发学生的自信心、自尊心和上进心,把爱的种子根植于学生心中,即教育与爱相结合,促使学生思想的转化,使学生健康的成长。对于班主任而言,爱不是目的,而是手段。如何去爱、如何把握爱是需要智慧呢?

一是爱生如人,教会学生“学会做人” 二是爱生如生,教会学生“学会学习” 三是爱生如友,教会学生“学会共处” 四是爱生如子,教会学生“学会生存”

五是爱生如己,教会学生“学会做事”

一个有爱心的班主任老师,就会对其教育事业有责任心,对其工作有敬心、有恒心,对其学生细心、耐心、有包容之心,并运用教育智慧,采取切实有效的方法手段,感化学生、触动学生的心灵,促进学生的学习。

四、加强自身能力培养,教管并举

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别学生,就要班主任制定明确具体、切实可行的目标。在组织管理班级的过程中,班主任应当创设一个良好的班级秩序,协调处理社会、学校和家庭教育的关系(尤其是学校与家庭教育的整合),合理有效的处理相关事件和全面提升学生的各项技能,是班主任综合能力的体现。作为新时期的班主任,应当加强自身能力的培养,提高教学和班级管理的时效性。如:

1、组织管理能力

2、了解学生的能力

3、指导班级学习的能力

4、处理偶发事件的能力

5、指导家庭教育的能力

6、人际关系协调的能力

7、人格魅力的修养

8、善于反思的能力

案例:在家庭教育会经常遇到情感冲击理智的这样的问题,有一对父母带着小孩(上小学低年级,男孩),春节时到商店玩,看到玩具要买,但家长钱不够,还要买其他东西,不买,孩子闹,坐地上,又哭又闹。周围上许多人七嘴八舌论什么都有(大春节的,孩

子要,给买得了),这么一说,家长不好意思,就掏钱给买了,孩子高兴,抱着就走了。

思考:这种做法,实际上是情感冲淡理智。(一方面爱孩子,一方面旁边人说)但细想一想,下次遇到类似情况怎么办,是不是还这样,我想,不下三次,孩子战胜家长的法宝就摸到了,再改就难了。实际是家长的非理性行为使孩子养成了一个毛病。

同样的事发生在另一对父母身上,他们是这样做的:(父母低声商量后)母亲说,今天说不给买,就不给买,要再这样我们就走,说完头也不回就走,到家后,不理,看电视吃瓜子,给孩子小惩罚。这时孩子在父母跟前来回走,心里想,怎么不理我,过一会,母亲说:“爸、妈特愿意带你出去走走,活动活动,到商店玩玩,如果下回再出去,碰到什么想要的东西,爸妈给你解释为什么不能买,你怎么办,孩子说了,只要父母说不买,就不买。

从这两个样子,第一对,回去之后,也可以教育,只要理性思想,也可以解决问题;而第二对,已经做了理性的思考。

说明,家庭教育不是一种简单的理性行为,而是充满情感的理性行为,如果情冲淡理智,也就是不理智,不理性,甚至失去理智时,就必然发生违背规律的非教育行为,甚至是反教育行为,不可能收到良效,这个误区是现在比较普遍、严重的问题。只要有理性的思考,孩子有很多坏毛病就不会养成,坏习惯养成了,改就难了,好习惯是终身受益,坏习惯是终身受累。

一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶情操;一句好言,能净化心灵;一个好的班主任,能使人终身难忘。班主任作为与学生接触较多、沟通较多,对学生的影响深远人,虽然平常的工作烦而杂,但我认为,班主任工作,用心了,是艺术;不用心,是琐碎。我记得俞敏洪讲过《雄鹰和蜗牛》的故事:能够到达金字塔顶端的只有两种动物,一是雄鹰,它可以一飞冲天,靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端,那就是蜗牛。“蜗牛肯定能

爬上去,这可能要一个月、两个月,甚至一年、两年,而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去,一定会掉下来、再爬,掉下来、再爬。”在金字塔顶端,人们确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端,它眼中所看到的世界,它收获的成就,跟雄鹰是一模一样的。作为一名教师,没有雄鹰那样与生俱来的天赋,但可以像蜗牛一样,坚韧而不退却,为自己的理想而奋斗着,因为,我们是一群平凡的人,在做一件不凡的事。

第四篇:班主任工作

期末班主任工作总结

一、身正为范,起表率作用

在对学生进行教育时,我从自身做起,时时处处注意自己的言行举止,规范自己的所作所为,身教重于言教,只有这样,你说的话才有说服力,当有学生有错误时你批评他,他才会心服口服。

二、尊重学生,处事公道

渴望得到尊重是学生的一个突出的特点,如果学生没有荣辱之心,一切教育将意味着徒劳。学生已有辨别是非的能力,对班内一件小事如果处理不公正,往往会给学生情绪带来强烈的波动。如班上两个学生同时打架,对一个学生轻描淡写地批评一通,而对另一个学生狠狠地训斥一顿,后一个学生就会不服,产生消极逆反心理。因此,班主任对学生的“管”一定要把握好“公正”的原则。

三、有爱心和耐心

一是班主任对工作要有热情;二是对学生要有爱心。要做到关心每一个学生,特别注意不要歧视差生,因为他们更需要老师的关心和帮助。

学生的不良习惯只靠一次两次的教育是不够的,也是不实际的,需要反复多次的艰辛努力,直到改正不良习惯为止。

本学年,本人担任八六班班主任兼语文教学工作。经过一学期的相处,我对这个班级产生了深厚的感情。学生思想素质,行为习惯都比较好,虽然目前学生学习习惯还存在这样和那样的问题,但是我始终相信,这是一个有潜力的班级。尤其是班级中部分学生较高的学习热情极大的鼓舞了我的信心,所以,本学年,我在班级管理中也下了很多功夫,致力于建设和谐积极轻松的班级氛围,使班级具有自己的特色,尤其是加强了班级管理人员的培养,从而练就了一支有责任心,有工作方法的较高素质的班干部队伍,因而本期我的班主任工作很轻松,这或许是这么多年来的一个较大转变,也是一大进步。

为了更好胜任自己的工作,本学期我不断加强个人师德修养,牢记古训:身正为范,学高为师。忠诚于党的教育事业,我深知自己立于三尺讲台,肩上所担负的重任。所以本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以xx同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。努力以一个党员的标准来要求自己,从而使自己在思想上既跟上时代的步伐,又不失教师本色。

为进一步提高教学水平,本人积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进一步提高教学水平做好准备。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文,为了进一步提高教研能力,本人积极参加语文教研活动。

在教学中,本人尽职尽责,用爱心去浇灌他们。同时又严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。我常常觉得教育者的首要职责在于教学生学会做人,培养他们健全的人格,保护他们的身心健康,本期我在这方面取得了较大进步。

本期以来,我能严守教学纪律,加强与其他教师的合作与研究,经过半年的努力,本次期末取得了较好的效果,但是还有部分学生的成绩还不够理想,在新的学期,本人一定确立更为科学的育人观,讲究更为科学的工作方法,力争取得更好的成绩。

第五篇:班主任工作

班主任工作,培养孩子的主人翁意识 摘要:雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间班主任工作,培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“××××”的锦旗时,如雷的欢呼声和掌声久久不能平息,我眼中噙着泪水,沉浸在成功的喜悦里,为自己,更为那正走向成熟的孩子们。还记得×年前,从学校毕业的我第一次当上班妈妈,想着将成为××个孩子的领导,那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁,想到了蜡烛,对,燃烧自己。于是,我凡是身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。当了一年“棒棒班主任”,班级评比告诉了我,学生的主人翁意识太差,“××××”,没门!第二年,我吸取了教训,开始对学生完全放手。活动来了,由学生策划承担;工作来了,让学生们去干;有了问题,学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作,学生如一群无头苍蝇,找不到方向。当了一回“神仙班主任”,捡了半天烂摊子,实践告诉我,也不行。

于是,我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱,但一旦沦为“棒棒班主任”,工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,成为“神仙班主任”,班级这艘巨轮将找不到航线。于是,我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想,并拟定了工作计划。新学年的第一天,我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角,并提出竞争目标:两周之内进行民主选举,无记名投票。根据自己的标准选自己的干部,这是让大家产生主人翁意识的第一步。

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”,这是走向主人翁的第二步。两周过去了,我开始给干部们进行细致的分工,并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁;教学习委员怎样组织早读;教组织委员如何分发糕点;教小组长如何收发作业本。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部们任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快,全靠车头带”,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

我抓住这一契机,利用少先队活动时间,开展了“争做班级小主人”的主题队会,让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的,进行表扬,没当好小主人的,提出批评。

这一来,同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的,没了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。大家你帮助我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力,终于在期末获得了“××××”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人,这将是我不懈探索和追求的课题。

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