课堂教学总结报告(成品)

第一篇：课堂教学总结报告(成品)

课堂教学总结报告

课堂教学是顶岗实习的最重要部分，是一切工作的核心。课堂是我们由学生向老师转变的舞台，是我们教学生涯的起始地，是见证我们成长成熟的园地。时间如白驹过隙，眨眼间四个月的实习生活悄然而逝。回首课堂的点点滴滴，竟然感慨万千。我们遇到了很多的困难，也有些许的挫折，但无论是悲是喜，是苦是甜，我们更多的是收获，是提高，是进步，这都是成长的印记。清晰的记得那一天是2011年2月26日，我来到了垂杨中学，从那一天起便开始了四个多月的实习生活。实习期间，我担任过七年级两个班的地理老师，每周十多节课。在指导老师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学活动各个方面都有所提高。或许在课堂上的我还不够优秀，但至少我已经摆脱了初来时稚嫩。下面我将把自己半年里教学技能的提高的几个方面做一些总结：

一、语言技能提高：

1、普通话水平的提高：

普通话是教师完成教学的必备工具。“师者，传道授业解惑也”，老师的工作，不管哪一项都离不开说话，所以最基本的技能就是掌握标准的普通话。我来自于南方，由于方言的原因，对一些字的前鼻音后鼻音念的不准。刚开始上课时，总是把某些字的前鼻音与后鼻音混淆，另外“hu”和“fu”的发音也会混淆。有一节课，我讲到“贝加尔湖（fu）”时，马上有学生说道：“老师，您读错了，应该是“贝加尔湖（hu）”。被他当场这样一说，我羞愧得真想找个地缝钻进去。之后，每天备课我都会特别注意一些易读错的字，有些生僻字拿捏不准的就上网查，或着问问舍友们，平时说话也特别留意，努力地进行纠正。经过半学期的努力，自己普通话水平越来越标准了，在后来的辩论赛与说课比赛中，也终于能说得很顺溜了。

2、表达能力的提高：

表达能力是一个人与他人交流思想感情的能力。教师是传播知识与文明的使者，要把书本知识，教学信息，自己的思想和教学的要求传授给学生，主要通过语言表达。对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清晰，学生内心就会潜意识地接受你、认可你，上你的课他就会被你的语言所吸引，就会专心致志地听课，把你说的每一句话都记在心里，时刻配合你的引导和提问，这样教学效果就非常明显。反之若是教师在讲课时吞吞吐吐、磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你。就说刚来的时候，由于备课时没有注意各部分知识之间的衔接，真正上台讲课时，学生一提问就扰乱了各知识点的次序，讲着讲着竟一时语塞，引使得好多学生偷偷地发笑。

现在，通过半年的学习锻炼，我的表达能力有了显著提高，不仅掌握了一些说话的基本技巧，而且知道如何讲能使大部分学生听懂，再者能够用幽默的语言讲通一些道理。就如在讲南北极的时候，我就提问：“为什么北极熊不吃企鹅啊？”学生的回答多种多样，由此引导学生发现了南北极之间的差别。经常在课下会听到学生说：“老师，你的课真有意思，真好玩！”听了这些话，让我感到很欣慰，也更加注意讲课的技巧，并不时加入一些幽默的语言和有趣的故事。

二、导入技能提高

好的开始就是成功的一半，所以课堂导入成为一个完整课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，帮助他们进入学习情境，为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习目的。而如果一上课就把新的知识给学生介绍完，很难引起学生对这部分知识的思考。起初，我只是机械化讲课，第一句话总是说：“好了，上课了，这节课咱们讲„„”或是一上课就说：“请同学们回忆一下咱们上节课学的知识„„”每天这样一成不变，学生烦了，学习的兴趣也就大大减少了。于是后来的日子，我一直思考着用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢？渐渐地，我总结出一些好的导入：

1、多媒体导入法：所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。就比如讲《印度》这一节课的时候，我先给学生播放了一些关于印度的宣传片，视频里美丽的自然风景和有趣的人文故事吸引了全班同学的注意力，大大地增加了他们对本节课的学习兴趣。

2、联系经历导入法：由于联系到自己的亲身经历，让大家感到特别亲切，学习也更加感兴趣。就比如讲日本气候的时候，我就让他们回忆本地四季的特征，然后联系课本知识归纳出温带季风性气候的特点。

3、故事导入法：有趣的故事更能提起学生的兴趣，而且恰当合适的故事能加深学生对知识的理解。在讲澳大利亚这一节之前，我给学生们讲述了澳大利亚这个国家成立之前的历史故事，在此基础上，再学习课本中对澳大利亚的多方面描绘，使得这节课不再枯燥，反而具有了无穷的魅力。

除此以外，课堂上我还常用复习法、展示法、实验法、悬念法等等导入方法。多种灵活的导入方法能起到引人引胜的作用，使我的课堂更加的活泼有趣，顺利地完成了各项教学任务，有效地提高了教学效果。

三、提问技能的提高

教学过程本就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙地提问能够有效地点燃学生的思维火花，激发他们的好奇心、求知欲，使他们产生探究的愿望，迸发学习的热情。新课程理念指导下的地理课堂教学是师生双边互动的过程，所设置的问题要体现学生的主体地位，是学生的思维在“发散”和“集中”中进行，因此提问在教学中的地位非同一般。

教学之初，我不太会提问，经常在课堂上自问自答，经常说：“同学们想一想，造成这种气候的主要原因是不是由于什么什么？”或是自己答完后问学生：“大家说对不对啊？”这样的问题没什么意义，既起不到让学生思考的目的，又浪费时间。

这一点，自己也慢慢地意识到了，后来，经过这四个月的教学活动，由原来的随便发问到注重各种技巧，我确实提高了自己的提问技巧。现在自己终于总结出一套提问要求与技巧：

1、提问要有目的性和启发性：

教师的提问的目的要明确，意图要清楚，问题的设置要合乎教学的内容，具有启发性。不能为设疑而设疑，搞形式图花架子；也不能过于简单，缺乏营养。设计问题可以从课本的重点、难点处入手；从学生易混淆、易忽略而又与理解内容关系密切处入手；从能触发学生想象联想，发展其创造性思维处入手等。并且问题设计要有难易深浅之分，以适合不同层次的学生，调动全班同学积极思考和回答。同时在提问学生时，要从整个班级出发，不能使其成为个别学生的表演。

2、提问要有层次性：

初中地理教学内容虽然比较松散，但也是通过由近及远，远近详略的逻辑线索构建起来的。故而课堂提问要遵循两个“序”，一是地理事物发生、发展和演变的过程序；二是学生的认知发展序。提出的问题要有梯度，先易后难，由浅入深，环环相扣，层层推进，是学生一步一步摘到知识的果子。

3、提问要有趣味性：

兴趣是激发学生思维的最活跃因素。寻找学生感兴趣并与教学内容密切相关的问题向学生提问，其教学效果较好。如学习“美国农业带的分布”一课，提问“要是将玉米种在起伏的坡地上，最后该怎么收割？”这样的问题能够在学生头脑中构成一个悬念，引起学生的好奇，激起学生学习地理知识的高涨情绪。

4、提问体现生活性：

联系生活常识、尤其是联系学生身边发生的。生活经历的事件，提出相应的问题让学生分析回答，可以增加地理教学的生活气息和感染力，取得最佳教学效果。如讲述“温带季风性气候”的时候，我就会问“冬天的时候，我们这儿吹的是什么风？”这样的问题一出，学生就会马上联想起冬季时的情形，把课本知识生活化了，让学生明白我们所学的地理是对生活有用的地理，是对终身发展有利的地理。

此外，中学生的课堂积极性明显不如小学生，所以当我在提出问题后，总是鼓励他们踊跃发言，即使提问某位同学也通常鼓励其畅所欲言。对于他们给出的答案并不是简单的评价，正确的肯定，错误的就纠正，尤其是对回答错的或有差一定距离的学生，而是循循善诱，使其自己找出正确的答案，即使找不出也表扬他其他方面的表现，鼓励他继续思考踊跃回答。问题给出的方式也是多种多样，同一课可以变幻多种方法来提问，以达到教学目的。

四、多媒体演示技能的提高：

以计算机为核心的多媒体技术对现代地理教育产生了深远的影响。中学地理教材中有很多地理现象、过程、规律，超出了学生的感知范围，是学生学习和教师教学的难点。而多媒体技术可以突破时间和空间的束缚。通过逼真的模拟手段，生动形象地展示传统课堂实验所无法演示的宏观、微观、极快和极慢的地理过程，灵活地放大或缩小地理场景，刺激学生的视觉，强化学生的感知，让学生透彻地理解知识。如地球的运动，地震的形成，天气的变化等都可采用多媒体技术形象、立体、直观地模拟出来，取得好的演示效果。

然而刚开始我使用多媒体仅仅只是将教材上的内容直接复制到幻灯片中，另外找一些图片或者视频来播放，拿着鼠标一会儿找图片，一会儿找视频，忙这儿忙那儿，有时候一急竟然直接抛开多媒体来讲述。后来有一次，一位听课的老师

告诉我这样根本就没有充分发挥多媒体的作用，受到指点以后，我一直注重多媒体课件的制作，四个月来，课件制作的水平也大大的提高了，也能找准多媒体的最佳使用点和使用时机，运用多种软件配合教学，比如“Google 地球”来动态展示各大洲的位置，使得多媒体真正为教学服务。

五、板书技能提高

地理板书是教师课前经过深入钻研、根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计、然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲，是对教学内容所做的文图解释或解题示范。板书是讲课内容的极度概括，可以说是包括了一节课的核心内容，因此，板书设计也关系到教学的效果。

刚开始我没注意到自己板书的问题，但后来去南宫一中听了一节的示范课，才发现自己写的板书是多么“龙飞凤舞”。接下来的日子，也慢慢发现自己的板书存在诸如字体大，重点不突出，层次不分明等问题。于是为了提高我的板书技能，每次写完教案后，我都会精心提炼板书内容，对板书进行合理的布局，使其结构清晰，层次分明，便于学生记忆。课后对板书进行反思，看看有没有需要增删的内容，为下次写板书提供借鉴。另外，我每天都认真练习写钢笔字。写教案，写日志都尽量工整，一笔一划。现在，我的板书的字迹工整了许多，内容也精炼了许多，布局合理，重点突出。不仅如此。我还运用多种板书形式：提纲式，总分式，分总式，对比式，并且还多次运用图示法。比如在讲美国的时候，我还将美国的轮廓图在黑板上画了下来，并让学生在其周围标出一系列的地理事物。这样不仅给学生树立了一个良好的形象，也加大了与学生的互动。

事实证明，板书成为把我一节课成功与否的关键。

六、课堂组织管理技能

课堂是学校教育的主阵地和主渠道，因而良好的课堂秩序是高效课堂教学的基本保障。良好的课堂组织不仅能激发学生积极性，而且能帮学生树立良好的行为学习习惯，创造良好的课堂氛围，促进师生感情交流。新课程主张探究式学习，反对以教师为中心的预定教学程序和教师控制模式，这对传统课堂教学提出了挑战。新课程背景下如何有效管理课堂，是每个学科教师专业化发展的重要方面。

在强调教学开放与尊重学生的今天，我们的课堂越来越活跃，所以实习刚开始，我就十分注意课堂的组织和管理，在课堂上一直都严格要求学生。但慢慢地，我发现学生表现出的违规行为越来越多。比如：不该说话的时候说话，注意力不集中，不做布置的作业，乱说话等。于是，我发现，这样“铁面无情”的管理也是不合适的。严厉只能让他们反抗，与其火上浇油不如引火归源。上课纪律乱是他们叛逆的表现，符合七年级学生的心理发展规律，他们都想得到更多的关注，只要真心的关心和指导他们，这群学生就会变得非常可爱。

另外，要想组织好教学，自身必须有高的知识水平，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。清楚了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和提高。经过努力我总结出一些课堂组织管理技巧：

1、上课开始，教师要扫视一下全班同学，看看学生到齐了没有，学生安静了没有。如果个别学生还没准备好，要稍等一下，等他准备好以后，教师再讲课；

2、授课中，个别学生在做小动作，教师可以走到他的面前，用手势或眼睛暗示一下，请他安静下来；

3、通过讲话的语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如：当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用；

4、当学生的注意力分散时，教师可立即改变讲授方式，甚至恰当地插入一个有趣的故事，把学生的兴趣吸引到听课中来；

5、指名发言时，不要总是点几名成绩好的学生，也要给中等生和差生以发言的机会，做到一碗水端平，不要厚此薄彼；

6、让学生讨论问题时，要使他们精神放松，敢于发言，并让他们互相商讨；

7、请个别学生起来回答问题后，教师要肯定成绩，多做表扬，即使回答不完整，或者是回答错了，教师也应补充或鞭策他进步；

如此方法，举不胜举。地理课堂管理工作的方法是多种多样、灵活多变的，它要求科学，也要求耐心细致，地理教师要想运用自如，须在实践中不断探索、不断总结经验，并不断向有经验的教师请教。用科学的方法进行课堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否则，事倍功半，甚至徒劳无益或后患无穷。

以上就是我四个月实习以来的一些收获，当然除此之外还有互动技能，讲解技能，结课技能和反思技能等的提高。这几个月的教学实践与课堂学习完全不同，让我从中掌握了作为一名教师应有的教学能力。当然我知道，自己与一名合格的优秀教师还相差很远，在今后的学习工作中，我会投入更大的热情，认真面对每一个可以改进的机会，我会不断发现自己的问题，想办法解决问题，提高自己素质。

时光无情地流逝，转瞬间，实习生活已接近尾声，实习的这四个多月是一个成长的过程，是一个调整和完善自我的过程。通过这次实习，让我真正了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心和爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

第十二期顶岗实习支教南宫市垂杨中学地理JOHN

第二篇：2017总结报告 成品仓库

时间飞快，转眼2018年已经到来。2017年进厂的情景仿佛还在眼前，现在却要提笔写下一年的回顾心得了。在工作的这段时间里，我学到了很多知识，让我感觉到要做好每件事只要用心去学，才会成功!作为一名仓管员，我十分清楚自己的岗位职责，也严格按照规定执行。在2018年来临之际，回顾2017年的工作具体总结如下：

1.负责仓库内外贸成品及配件的入库、出库、日常卫生等工作。

2.做到 每月对仓库材料 定期盘点，做到帐、物、卡一致。

3.对入库时发现的成品数量、进仓单据不符进行管控，发现问题及时汇报，立即整改。

4.协助销售部门做好成品发货工作，严格执行发货管理规定，敢于坚持原则，保证成品数据的准确性。坚持 做到 “先进先出”原则。

5.做好成品进出仓。正确记载 材料 进、出、存动态，对仓库 进行不定期的检查，完成好上级领导交予的任务。

6.在工作中能够严格要求自己，所以要做好仓库的管理，货物的入出库作业，日常保管，仓库清理工作，把好库存数量的管理，防止不必要的损耗的发生，有效的利用库存区面积。

7.仓库作业量大，容易积累灰尘，所以每天要清理仓库，清洁地面，保持卫生。创造一个整洁的仓库，在良好卫生的工作环境下工作。

8.加强做好仓库管理工作，对仓库产品做好防潮、注意防火工作。

每天的工作中都有很多问题发生，发现问题并在第一时间去解决，加强学习仓储保管，物流相关知识，这是我还有所欠缺的。我想通过工作学习能有更大的进步。

2018年要加强以下几项工作：

1.工作中一定做到安全第一，多提醒，服从指挥，遵章作业。2.出库剩余是一个的问题，现在我们已经开始由以下几点来做控制：

a 仓库发货时，发现有多的库存时，及时提报生控，能发货的及时处理； b 无法及时出货的，整箱的在下一批中发掉，零卷的可以翻箱，或者下次出库。

3.增强自己责任感，积极与主管和仓库人员沟通，提高工作效率。要积极主动地把工作做到点上，落到实处，减少工作失误。时刻坚持不懂就问，不明白就多学的态度，与同事多合 作，与领导多汇报工作情况。

4.新厂仓库启用，至此不仅缓解了成品库仓储难题，提高仓储量，为18年的产销铺平了道路。仓库管理工作在公司领导的正确领导和大力支持下取得了较大成绩，仓库管理工作较之去年又上了一个新台阶，库容库貌得到有效改善，装车完成的效率继续提高。

总之一年来干了一些工作，也取得一些成绩，但成绩只能代表过去。工作中也存在着一些不足，在新的一年里我一定会继续努力，把工作做到最好，请公司领导批评指正。

成品仓库 XXX

第三篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

一个学期的实习生活悄然而逝，经过半年时间的锻炼，我在教学技能、沟通能力、班级管理等能力上都有显著的提高，现就把教学技能上的提高作以总结。

一、教学技能

1、导入技能

在之前学校的学习中，有过专门的导入练习，但在这次实习初期的一段时间里，我发现导入效果并不是像预期的那么好。在听了几个老师的课之后发现远离学生生活是我的毛病，所以我就在了解学生的基础上合理的设计课堂导入，达到了提起学生兴趣的效果。

2、讲授技能

在教学中，我担任了16级五个班的全部语文课，在其他老师的指导下，逐渐形成了自己的讲课风格。

我的讲课风格就是生动幽默，借用很多生动形象的例子讲解课本内容，既达到了让学生很好学习只是的目的，又使得课堂气氛十分轻松。

3、提问技能

刚开始时，在课堂上的提问时不时的会使用“对不对？”“好不好？”“是不是？”等封闭性问题，经过一定时间的练习逐渐改进成“怎么样？”“为什么”等能够激发学生思维的问题。

4、互动技能

经过一段的课堂时间之后，我一改以前的一节课猛灌的教课方式，转变为课堂讨论等让学生主动探索的教学方式，课堂气氛活跃，学生乐于学习。

5、调控技能

由于社会的一些不良影响，学生在课堂上的注意力容易受外界影响，而且会出现一定的突发事件，结束了刚开始实习的手足无措后，逐渐在实践中找到了处理突发事件的方法，并且掌握了一些管理课堂的方法，课堂秩序越来越有序。

比如在一班的一堂语文课上，突然有两个学生发生了激烈的口角，我并没有慌张，而是很镇定地停止了课堂教学，对他们俩进行了严肃的批评，让他俩认识到自己的错误，并对他俩进行了思想教育，最终，在全班同学的一片掌声中二人相互道歉，重归于好。

6、反思技能

在这半年的实习中，养成了每次上完课回顾自己在课堂上的得与失的习惯。课后和老师们交流课上的一些经验，课下找学生问询他们在课堂上的感受，以这些方式找出自己的闪光点和失误之处，对于自己的进步的促进作用十分明显。

以上就是我在实习生活中的些许进步，实习给了我很多的锻炼机会，并且帮助了我的成长，这些对于以后的教师工作有很多的帮助作用，为以后从事教师职业奠定了一定的基础。

第四篇：课堂教学总结报告

时间转瞬即过，现在回头想想都有一种犹如坠入梦雾的感觉。在这五个多月中有过成功的欣喜，也有失败的苦恼，还有师生关系处理不好的痛苦，以及师生和谐的得意。总之，这四个月经历了一段不同以往刻骨铭心的生命之路。在这一段不凡的生命之路上随着从始点到终点的行进，我在教学活动的技能各方面都有了很大的提升。

一、导入技能

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的英语世界当中去。可是，毕竟缺乏经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。

在这实习期间我还通过利用多媒体的优势，利用图片、歌曲、视频等多种方式引入新课，这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能。在what does your mother do？这课中，用多媒体向同学们展示了多张不同职业类型的图片，吸引了学生的注意力，使学生感觉非常有意思，从而也更愿意学习英语。

二、板书技能

板书也是整个教学过程中不容忽视的环节，起着重要作用，可以提示内容要点，启发思维，呈现教学思路，启发思维，吸引学生的有意效注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象，所以我们要对它高度重视。尤其对于刚刚接触英语的学生来说，写的不清楚等于传授学生错误的知识，英语单词写错一个字母就会有有着不同的意思，而且板书是学生掌握材料的凭借，巩固知识的依据。因此，教师的板书设计应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要时间、地点及其他需要强调的内容，简要的写在黑板一侧。

三、提问技能

提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。在一堂课的开始，提问是经常采取的回忆手段，可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动可以的锻炼这方面的技能，由原来的毫无准备到注重各种技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。

1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。

2、提问要关照到每个水平层次的学生。对于成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题；成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。

3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。

四、调控技能

良好的调控技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

首先，要想把课堂气氛调动起来，需要极力的调动学生的积极性。故此，我在课堂教学中实践了一下我的方法。课堂上仅仅是老师说是不行的，还需要同学们的配合，那么这就要求老师自身的互动技巧了，由于初一学生处于少年时期，好动，好新奇，不喜欢听枯燥的讲解。使学生兴趣盎然，注意力保持稳定，思维活跃。实习了半年，收获了师生的友情提高了教学技能，我坚信这半年所获得的看不见但是可以真切感受的能力的提高会令我在未来的生活又多了一项资本，利用这半年的收获可以更好的为生活打拼。

第五篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

一个学期的实习生活悄然而逝，经过半年时间的锻炼，我在教学技能、沟通能力、班级管理等能力上都有显著的提高，现就把教学技能上的提高作以总结。

一、教学技能

1、导入技能

在之前学校的学习中，有过专门的导入练习，但在这次实习初期的一段时间里，我发现导入效果并不是像预期的那么好。在听了几个老师的课之后发现远离学生生活是我的毛病，所以我就在了解学生的基础上合理的设计课堂导入，达到了提起学生兴趣的效果。

2、讲授技能

这是在这次实习中提高最多的一项技能，之前只是在学校模拟讲过十多分钟的课，但在实习中，我担任了七年级四个班的全部生物课，在其他老师的指导下，逐渐形成了自己的讲课风格。

我的讲课风格就是生动幽默，借用很多生动形象的例子讲解课本内容，既达到了让学生很好学习只是的目的，又使得课堂气氛十分轻松。在讲到“排泄”这一章中，向学生们介绍肾脏的结构，我就在课上给学生们讲了一段赵本山的小品，逗得学生哈哈大笑，他们也牢牢记住了肾脏的结构

3、提问技能

实习刚开始时，在课堂上的提问时不时的会使用“对不对？”“好不好？”“是不是？”等封闭性问题，经过一定时间的练习逐渐改进 20 成“怎么样？”“为什么”等能够激发学生思维的问题。

4、互动技能

经过一段的课堂时间之后，我一改以前的一节课猛灌的教课方式，转变为课堂讨论等让学生主动探索的教学方式，课堂气氛活跃，学生乐于学习。

例如，在讲到《营养物质的作用》这一节时，我就提前布置好任务，让学生编写以各营养物质为角色的课堂剧。当上课时，学生们积极表演，生动形象，学生们在一片笑声中学到了个营养物质的作用，并且记忆十分深刻。

5、调控技能

由于社会的一些不良影响，学生在课堂上的注意力容易受外界影响，而且会出现一定的突发事件，结束了刚开始实习的手足无措后，逐渐在实践中找到了处理突发事件的方法，并且掌握了一些管理课堂的方法，课堂秩序越来越有序。

比如在四班的一堂生物课上，突然有两个学生发生了激烈的口角，我并没有慌张，而是很镇定地停止了课堂教学，对他们俩进行了严肃的批评，让他俩认识到自己的错误，并对他俩进行了思想教育，最终，在全班同学的一片掌声中二人相互道歉，重归于好。

6、反思技能

在这半年的实习中，养成了每次上完课回顾自己在课堂上的得与失的习惯。课后和老师们交流课上的一些经验，课下找学生问询他们在课堂上的感受，以这些方式找出自己的闪光点和失误之处，对于自 21 己的进步的促进作用十分明显。

以上就是我在实习生活中的些许进步，实习给了我很多的锻炼机会，并且帮助了我的成长，这些对于以后的教师工作有很多的帮助作用，为以后从事教师职业奠定了一定的基础。