综合日语课堂教学改革总结报告

第一篇：综合日语课堂教学改革总结报告

课堂教学改革总结报告

本次课堂教学改革的核心理念是为了每一位学生的发展,从过去以教师为中心的授课方式逐渐转变为以学生为中心的授课模式.通过本学期课堂教学改革的尝试,现将个人体会总结如下: 从四月中旬至今,共设置了六个学生自主学习任务,均为本学期的语法重点及难点.任务分配后,学生以个人或小组形式学习、讨论,并将最终讨论的结果在课堂呈现.每次讨论的结果由小组中的一位成员负责发表,其他成员可以提示、补充,最后由教师归纳和总结.通过这一环节的设置,极大地调动了学生自主学习的积极性,提高了团体协作能力.除此之外,为调动学生学习的积极性,课文中单词的用法从过去教师讲解的形式尝试改为学生讲解的形式.具体做法是:班中每一位学生轮流负责讲解十个单词,其中包括发音、词性、语义及用例,每人讲解的时间控制在十分钟内,且尽量要求学生全日文讲解.经过几次尝试,锻炼了学生自主学习的能力,促使其养成勤动手查字典的习惯.另外,课文的前文和会话部分亦由学生独立完成.具体做法是: 前文部分请学生朗读并翻译,教师就其中的语法点及句型的运用进行提问,学生回答,之后教师给出反馈意见.会话部分分小组进行,二人一组,朗读并翻译,教师及时给出反馈意见.这一环节是学生最喜欢的环节,通过小组成员声情并茂的表演,极大地活跃了课堂氛围,增进了师生之间的情感交流.总之,在教学的组织形式问题上,以独立思考,小组研讨为主,辅以全体教研和大半讲解的组织形式,学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50℅.在教学方法上,以探讨式和讨论式为主,逐步引导学生主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题.但同时亦发现一些问题,主要体现在:由于授课对象为一年级日语专业学生,均零起点学起,以学生为主的模式在很多方面受到了限制.如在对单词的讲解方面,需要学生动手查字典来寻求例句,但由于知识储备尚少,例句中出现的诸多未知语法点干扰了对本例句的理解,课堂讲解时很是费劲,全日文讲解则更为困难.因此个人认为课堂教学改革的实施有其合理之处,但要分清授课对象,对于知识储备较少的大一日语专业学生来说稍显困难,待到大二大三时实施起来或许效果会更好。

第二篇：农业水价综合改革试点工作总结报告

中小企业获取国家资金补助

轻松申报几十到几千万政府资金的信息服务平台

附件2 农业水价综合改革试点工作总结报告

（参考提纲）

一、基本情况

试点县地形地貌、耕地面积与有效灌溉面积，试点核心区面积、作物类型、种植结构、农业供水成本、改革前后农业水价等情况。

二、组织实施

试点工作组织机构设立、职责分工及履职等情况。

三、任务落实

（一）农业水权分配。农业用水总量控制指标分解、明晰农业水权、确权发证、水权交易等情况。

（二）农业水价形成机制。农业供水成本、改革前后执行农业水价标准（说明执行水价与成本的关系，是否达到运行成本、全成本水价或适当盈利水平），以及农业分类水价和超定额累进加价政策落实情况等。

（三）精准补贴和节水奖励机制。系统梳理精准补贴和节水奖励政策情况，包括奖补对象、奖补方式、资金来源及规模等情况，对奖补效果进行定量和定性的描述、对奖补的可持续性进行论证（说明试点区折合每亩或每方补贴多少，全县推进需多少资金，是否有相应资金来源等）。

中小企业获取国家资金补助

轻松申报几十到几千万政府资金的信息服务平台

（四）用水合作组织建设。登记注册、建章立制、履行工程管护、用水管理、协商定价、水费计收等职责情况。

（五）工程产权制度改革。工程产权主体、管护责任落实情况等。

（六）工程建设。计量设施配套、末级渠系完善、节水设施建设、农业节水措施推广情况等。

四、资金筹措和使用

推进农业水价综合改革试点工作资金来源及规模，资金使用是否符合财务会计制度和预算管理办法相关规定，预算执行是否与批复一致等。

五、政策措施

梳理试点期间出台的相关政策措施，说明各项政策的执行情况等。

六、存在问题

试点推进过程中及今后开展农业水价综合改革存在的难点。

七、政策建议

进一步推动农业水价综合改革工作的政策建议。

八、其他

第三篇：课堂教学综合改革发言稿

课堂教学综合改革发言稿

天仙中学 王师勇

各位领导，各位老师：

下午好！受学校安排在这里发言，倍感荣幸。今天我发言的题目是

《重视新课改中班主任的核心地位》

我们学校在学习借鉴杜郎口教学模式后，轰轰烈烈地展开了适合本校实际的新课堂教学改革。随着新课改的不断深入，传统的班主任角色日益显示出局限性，班主任不能还是班级管理的集权者，而要成为学生精神的关怀者，课堂改革的推进者，育人环境的营造者，应该成为新课堂改革的核心。作为班主任的我，在课堂教学综合改革的班级管理中，具体做了以下一些事情，不足之处，敬请各位领导、同仁批评指正。

一、精心建立班级学习小组。

班级学习小组建设是践行新课堂改革的基础。根据《教育学》提倡的“组内异质，组间同质”的原则，把全班学生按学习水平、兴趣爱好、脾气性格、能力高低等分成6—7人不等的学习小组，改“插秧式入坐”为“方阵式围坐”，精心选派精明能干、能说会组织且成绩优异的学生担任组长，组长再组织组内成员分别选出副组长、纪律组长、文明组长、汇报员、记录员等不同职务，让每位学生在课堂参与中都有不同的分工。同时在组内成员间根据成绩差异分成3、4个帮扶对子，便于课内外互相督促互相帮助，这样在学生间无形中形成了一定的竞争机制，人人都不愿意拖本组后腿，主人翁意识大大提高。

二、积极营造班级学习氛围

班级是学生学习生活的主要场所，班级文化建设无疑是一种无声的教育力量，它表现出一个班的精神面貌。在我班 的班级文化建设方面，我着手从班训、标语、学习园地、班级制度等方面入手，确立了“信心、细心、恒心、爱心、静心、放心”为班训，旨在教育学生常怀“六心”，积极成人；教室空白墙壁几幅标语激励学生树立自信、积极参与、相互竞争；学习园地中除学生办的手抄报之外，评出的课堂参与之星、课堂参与进步之星等以个人档案形式呈现，激励着其余学生；同时也在后墙黑板上方书写着课堂分组评比表、环境要求、课堂表达要求、读书三高等，让学生在有目的、有指示、有督导的氛围中积极成长。

三、加强学生常规训练

要把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，还要必须加强对学生的训练。我认为首先要教育学生有参与的自信心，敢于大胆参与。为了达到此目的，我改课前唱歌为课前展示，让学生或朗诵，或演讲，或唱歌，从破胆开始训练，同时安排“今日天下”板块由学习委员安排各组组员轮流承担组内任务，让学生不能推辞，提高参与度，激发参与积极性。其次，注重学生课堂语言指导。在学生展示过程中凡是有口语的、表达不清的、声音太小的，都要求再来一次，同时也教会肢体语言的恰当运用，展示时，要求学生面向全体同学，照顾全体同学。

四、落实课堂教学工作

1、导学案的准备。要真正落实改变现在的课堂，深入落实课堂

教学综合改革，教师必须准备在课前，充分引导学生进行预习。但是如果没有导学案作为辅导，学生的预习就缺乏目的性，指导性。所以，导学案的合理编制和充分运用是学生课堂展示成功的关键。我们现在的预习导学案还没有人人一份，我就根据教学内容把学案设计成6个板块，复写印制给每组一个专题，组内交流一个专题后组间交换传阅，尽最大可能完成课前预习指导，让课堂展示流畅完美。

2、课堂的组织实施。首先要做好课堂目标预设。除了确立完成每一堂课的知识目标的同时，也重点训练学生一个方面的能力，比如：板书规范、表达清晰、声音宏亮、展示站位、肢体语言等，这样经过长期训练，让学生能力得到整体提升。其次，注重课堂双边活动的实施。学生参与到教学中，渗透到各个环节，教师在教学过程中只是负责点拨、质疑、小结、分配临时任务等，恰到时机的安排各环节的过度，让课堂流畅清晰。最后，也要注重学生的双基训练的落实。每节课的教学目标是否达成，教师也要进行考察了解，做好反思，便于查漏补缺。

陶行知先生希望我们教师“丢开判官的面具，应当与学生共生活、同甘苦，做他们的朋友”，当您在学生中“谁也不觉得您是先生”时，“您便成了真正的先生”。作为班主任应该在先进的教育思想和教育观念指导下进行师生间的交往，让学生有一个自由、宽松、愉悦、安全的心理环境，能够积极主动地配合教师的课堂改革，才能促进课堂教学综合改革的不断深入，不断创新。

第四篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

一个学期的实习生活悄然而逝，经过半年时间的锻炼，我在教学技能、沟通能力、班级管理等能力上都有显著的提高，现就把教学技能上的提高作以总结。

一、教学技能

1、导入技能

在之前学校的学习中，有过专门的导入练习，但在这次实习初期的一段时间里，我发现导入效果并不是像预期的那么好。在听了几个老师的课之后发现远离学生生活是我的毛病，所以我就在了解学生的基础上合理的设计课堂导入，达到了提起学生兴趣的效果。

2、讲授技能

在教学中，我担任了16级五个班的全部语文课，在其他老师的指导下，逐渐形成了自己的讲课风格。

我的讲课风格就是生动幽默，借用很多生动形象的例子讲解课本内容，既达到了让学生很好学习只是的目的，又使得课堂气氛十分轻松。

3、提问技能

刚开始时，在课堂上的提问时不时的会使用“对不对？”“好不好？”“是不是？”等封闭性问题，经过一定时间的练习逐渐改进成“怎么样？”“为什么”等能够激发学生思维的问题。

4、互动技能

经过一段的课堂时间之后，我一改以前的一节课猛灌的教课方式，转变为课堂讨论等让学生主动探索的教学方式，课堂气氛活跃，学生乐于学习。

5、调控技能

由于社会的一些不良影响，学生在课堂上的注意力容易受外界影响，而且会出现一定的突发事件，结束了刚开始实习的手足无措后，逐渐在实践中找到了处理突发事件的方法，并且掌握了一些管理课堂的方法，课堂秩序越来越有序。

比如在一班的一堂语文课上，突然有两个学生发生了激烈的口角，我并没有慌张，而是很镇定地停止了课堂教学，对他们俩进行了严肃的批评，让他俩认识到自己的错误，并对他俩进行了思想教育，最终，在全班同学的一片掌声中二人相互道歉，重归于好。

6、反思技能

在这半年的实习中，养成了每次上完课回顾自己在课堂上的得与失的习惯。课后和老师们交流课上的一些经验，课下找学生问询他们在课堂上的感受，以这些方式找出自己的闪光点和失误之处，对于自己的进步的促进作用十分明显。

以上就是我在实习生活中的些许进步，实习给了我很多的锻炼机会，并且帮助了我的成长，这些对于以后的教师工作有很多的帮助作用，为以后从事教师职业奠定了一定的基础。

第五篇：课堂教学总结报告

时间转瞬即过，现在回头想想都有一种犹如坠入梦雾的感觉。在这五个多月中有过成功的欣喜，也有失败的苦恼，还有师生关系处理不好的痛苦，以及师生和谐的得意。总之，这四个月经历了一段不同以往刻骨铭心的生命之路。在这一段不凡的生命之路上随着从始点到终点的行进，我在教学活动的技能各方面都有了很大的提升。

一、导入技能

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的英语世界当中去。可是，毕竟缺乏经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。

在这实习期间我还通过利用多媒体的优势，利用图片、歌曲、视频等多种方式引入新课，这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能。在what does your mother do？这课中，用多媒体向同学们展示了多张不同职业类型的图片，吸引了学生的注意力，使学生感觉非常有意思，从而也更愿意学习英语。

二、板书技能

板书也是整个教学过程中不容忽视的环节，起着重要作用，可以提示内容要点，启发思维，呈现教学思路，启发思维，吸引学生的有意效注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象，所以我们要对它高度重视。尤其对于刚刚接触英语的学生来说，写的不清楚等于传授学生错误的知识，英语单词写错一个字母就会有有着不同的意思，而且板书是学生掌握材料的凭借，巩固知识的依据。因此，教师的板书设计应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要时间、地点及其他需要强调的内容，简要的写在黑板一侧。

三、提问技能

提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。在一堂课的开始，提问是经常采取的回忆手段，可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动可以的锻炼这方面的技能，由原来的毫无准备到注重各种技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。

1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。

2、提问要关照到每个水平层次的学生。对于成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题；成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。

3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。

四、调控技能

良好的调控技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

首先，要想把课堂气氛调动起来，需要极力的调动学生的积极性。故此，我在课堂教学中实践了一下我的方法。课堂上仅仅是老师说是不行的，还需要同学们的配合，那么这就要求老师自身的互动技巧了，由于初一学生处于少年时期，好动，好新奇，不喜欢听枯燥的讲解。使学生兴趣盎然，注意力保持稳定，思维活跃。实习了半年，收获了师生的友情提高了教学技能，我坚信这半年所获得的看不见但是可以真切感受的能力的提高会令我在未来的生活又多了一项资本，利用这半年的收获可以更好的为生活打拼。