东高 小学教科研工作总结

第一篇：东高 小学教科研工作总结

东高 小学教科研工作总结

本学期我校教研工作作突出三个关键词：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，形成学生良好习惯；提升教师专业素质；以教学质量为重点。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促发展。具体工作总结如下：

一、抓专项训练，促学生良好习惯形成学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、等多种形式，利用宣传栏、黑板报、等进行舆论导向，宣传好人好事，渲染育人氛围，对学生进行养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓厚的育人氛围，促进了学生良好习惯的形成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连小学学生习惯好。

二、，促教师专业素质提升

聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是成功的教师。从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课

——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。

今后教研工作将进一步立足于课堂教学，下学期积极申报课题，将课题的“立足点”与学校当前的教育教学工作重点结合；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，使学校的教科研水平上一个新台阶。

第二篇：小高小学教科研工作总结 2

小高小学教学教研工作总结

本学期，我校教科研工作依据市教体局、教科室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，努力探索“升本愉悦高效”的教学模式，从实际出发，努力打造高效课堂。

一、转变观念，增强教育科研意识

我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与学校每人一堂课、校级交流等教科研活动，不断提高科研水平。

二、通过加强学习，提高教师的教学理念。

教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，学校特别重视不断改变教师的教学观念和提高他们的教学理论水平，把双周三的下午第一节定为教研组固定活动时间。内容有专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上互动交流课或探索课、说课训练、集体备课经验交流会，我们还通过各种形式和征订各种报刊杂志，供教师学习，使教师摒弃传统教学方式，逐步更新教学理念，改进教学方法，为提高教学质量打下坚实的基础。

三、加强教师教研校本研修的力度，开展各种活动提高教师的专业化水平。

本期中，为提高我校教师的专业素质和基本技能，我们组织每位老师进行业务学习，摘抄先进教育理论，结合自身进行教学反思。同时，我们

还为每位教师建立了成长记录袋，记录教师成长的轨迹，发现教师教学教研活动中的闪光点，促进教师的各项素质的发展。

根据学校实际，我校开展了教师“每月一读”活动。除此之外，学校还组织了丰富多彩的系列教研活动：如优秀教学案例评比，教学反思交流会，教师心理健康专题讲座，观看优秀课例谈体会„„这一系列活动的成功开展，使教师教学艺术逐步提高，潜移默化中受到良好教育导向的影响，教科研能力逐步提高。

四、提高课堂效益，打造道德课堂。

为增强教师的科研业务能力。本学期我们根据市教研室、电教中心的安排，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求听课教师认真写好一份听课汇报材料，全体教师会上汇报交流，并在教研组范围内组织学习讨论，还要根据听课收获，上一节展示汇报课，使好的教学经验理念在全体教师中获得推广。

五、全员参与，特色教育初见成效。

“分层教学”和“写字教学”这两项特色教育活动在我校开展的轰轰烈烈。

为了丰富学生的文化积淀，陶冶学生的良好情操，让学生夯实文化底蕴，本学期，我们在全校师生中开展“古诗文诵读”活动，举行了全校性的经典诵读比赛活动，每周每班抽一节语文活动课作为经典诵读指导课；每班举行一次“古诗擂台赛”；在各个班级的黑板报上开辟“古诗园地”，每周更换一次。

经过近一个学期的共同努力，在学校领导和各科老师的协同配合下，学校形成了诵读古诗词的高潮，无论是课前课后，课上课下，吟诵的声音不绝于耳，营造了书香校园的良好氛围。每个班级的学生诵读量15——30首，参与面100％，达标率95％，本期我校还成功地举办了“经典诵读比赛”活动，在家长中收到了良好的反响。

六、构建平台，积极开展课题研究

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。我校积极开展全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。

七、抓好常规，使研究活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

胶莱镇小高小学

2014.1

第三篇：娄东幼儿园教科研工作总结

娄东幼儿园教科研工作总结

2012～2013学年第一学期

太仓市实验幼教中心娄东幼儿园

本学期我园的教科研工作以科学发展观为指导思想，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，根据“太仓市幼教学科研训工作计划”及“幼教中心工作计划”，结合园所的实际情况，以幼儿、教师、园所的发展为本，以“夯实日常、打造精致、着力创新”为工作目标，开展和落实了教育、教学、科研三项工作。现对本学期的教科研工作回顾与总结。

一、夯实日常教学，优化课程内容。

⒈以《指南》及每周课程参数为依据，优化调整课程内容。

本学期我们根据教育部公布的《3～6岁儿童学习与发展指南》以及教培研中心下发的每周课程参数，对各年龄段的课程计划进行了调整，并在此基础上充实完善了课程内容。

开学初各年级以备课组为单位，共同协商，梳理修改教学活动内容。如，健康领域增加生理与安全教育方面的活动内容；在发现原课程计划艺术领域中歌唱活动偏多时，及时做了调整，将历届一些评优活动中的优秀的集体舞、打击乐内容及王老师整理下发的艺术领域案例等内容替换补充进去，使课程中艺术领域内容更均衡、更全面。平时利用每周的课程审议时间合理安排好各周的教育教学计划，在备课组长的引领下，科学合理地安排好每天的活动内容，切实做到了先静后动，动静交替。另外，各备课组在进行课程审议时有效地利用了审议记录表，每次的审议有准备，有重点，审议流程规范，备课组长对各领域特点与目标设定的适宜性把好了“关”。同时，在后审议环节中我们对每个主题的课程资源进行了汇总与积累，以主题为单位，建立了电子资源包与实体资源袋，不断充实完善了课程的实体资源与电子资源，确保了每个主题顺利地开展，使我园的课程内容得以优化。

⒉区域活动材料多元化，提高幼儿自主活动的能力。

区域活动是幼儿自主探索、自主学习的主阵地，活动中幼儿与材料发生直接的关系，因此区域活动中的材料对幼儿的发展起着至关重要的作用。而在我园的区域活动中往往存在这样的问题：

一、材料单一，一个区域基本只有一类材料供

幼儿操作，幼儿无法自主选择。

二、材料雷同，导致同类经验的重叠。

三、区域活动材料固化，阻碍了幼儿的发展。对此，我们结合幼教中心的“区域活动”展评研讨活动，先向各工作室推荐区域活动方面的文章，如：华爱华的《幼儿园活动区活动的功能定位》、《探索性活动区的特点及环境创设》等连载文章，并请三位去上海参加幼儿园活动区活动与材料设计实训班培训的组长，就区域活动内容设计及材料投放向老师们作了介绍，接着大家结合自己班级区域活动的情况与困惑，针对游戏材料的设计和投放等方面进行了深入的讨论，在思想火花的碰撞下，老师们的观念得以转变。最后大家根据各班的实际情况，重新调整规划了自区域活动的环境，并根据主题设计了较为丰富的活动内容，并参加了中心区域活动观摩展评和研讨活动，在丰富实践经验的同时，也开阔了区域活动的思路。在本次展评中我园两个班获得一等奖，五个班获得二等奖。

⒊针对性地开展调研活动，提高教师的课程执行力。

本学期我们结合日常教育教学工作，有针对性地开展了各类专项调研活动，九月开展了晨锻专项调研，就晨锻操节，幼儿自选活动器械等环节进行了调研，在肯定优点的同时发现指出问题，并做了调整与改进。如体育器械的摆放比较杂乱，不利于幼儿在活动中选择、取放，对此我们重新调整，将各年龄段的体育器械按类归放，并在活动场地前“一”字排开，一目了然，便于幼儿根据需要进行选择，养成良好的有序取放习惯等等。为了进一步贯彻落实《纲要》以及《指南》精神，提高日常教学工作的质量，十月我园与实验幼儿园一起开展了半日活动交差调研。由行政组成的调研组人员深入各个班级，通过看幼儿晨锻的组织、集体教学活动、游戏等半日活动环节以及班级环境等，了解教师的教学实施情况，发现亮点与不足。调研中我们看到了老师在半日活动内容的安排上注意到了动静交替，能保证幼儿户外活动的时间，区域活动中幼儿能自主活动。但是也有不少问题，如过渡环节幼儿等待时间较长，区域活动内容设臵、材料投放不够丰富等等，调研后我们将情况进行了梳理汇总，与老师们进行了反馈交流。

十一、十二月的区域活动随机调研等，通过每月有主题有重点的调研及时了解常态下的幼儿园教育教学活动情况，发现日常教学中存在的问题与不足，分析原因，落实整改措施。规范了日常教育教学工作，提升了幼儿园的保教质量。

二、努力寻求突破，提升课题研究。

⒈明确各工作室的课题研究方向，深入开展亲子阅读课题研究。

本学期由于部分教师的调换重组，原亲子阅读课题组成员有所变动，为此，学期初我们在上学期亲子阅读课题工作的基础上，组织课题组会议，进一步明确各子课题组本学期的人员安排与课题研究方向，并继续在各子课题组组长的引领下，制定课题阶段计划，合理有效地开展亲子阅读课题研究活动。

我们对课题研究工作作了一些调整，在上学期以亲子绘本阅读的指导为主要研究内容的基础上，本学期尝试了其它类型读物的指导活动。如，大班年龄段进行了亲子科普类阅读的指导，选用了科普类图书《胡椒生长在哪里》，并根据陪读家长的不同，采用不同的方法进行指导，例如面对高学历父母陪读家庭，活动先以教师导读，问题抛出开场，而后让家长们带着问题看阅读展示活动，接着与家长就问题展开互动，并解答家长前期提出的阅读指导困惑，最后请家长们将学到的指导方法跟孩子进行现场阅读。此次活动是我们的一个新尝试，在实践中，我们认识到：高素质的家长群体完全可以参与到我们的课题研究活动中来，成为新的研究伙伴，推动亲子阅读课题的开展。另外，中班年级则针对益智类读物，向家长展示了《彩色鱼》、《游戏大王》阅读活动，指导家长在家如何与孩子进行益智类读物的阅读。同时，我们分别向小、中、大不同年龄阶段的孩子推荐了一些优秀的幼儿读物，并围绕“家长如何给孩子选择图书”进行了交流与介绍。本学期的亲子阅读指导活动使家长们认识到“亲子阅读”不仅仅是一种教育方式，更是一种“爱”的方式。在陪伴孩子阅读的过程中，应尊重孩子的思维方式和情感表达，使其在与不同类型读物的图文互动中获得情感、认知与能力的提升。

⒉充分利用园所图书资源，更好的为课题研究服务。

我们一方面全面筛选整理幼儿园现有的阅读书目，清理不适合幼儿阅读的书籍，另一方面继续扩充优质书源。继续开展全园性的亲子阅读图书漂流活动，建立了本学期各年龄段图书漂流推荐书目及班级图书漂流档案，各年级根据漂流书目提前研讨，在记录表中填写好漂流书籍的亲子阅读指导提示，并将原本每月一次的亲子图书漂流活动增加到每月两次，旨在让家庭也享受到幼儿园的图书资源，让一些优秀的幼儿读物发挥更大的价值，“亲子图书漂流”活动让图书成为一条文化的纽带，将知识、智慧、情感送入了家庭，也让我园的孩子更“悦”读了。另外，为了全面保证亲子阅读课题研究工作地推进，我们还邀请了北京分享

阅读专家来园给家长进行了亲子阅读方面的讲座，一些实用的亲子阅读指导方法，使家长们深受启发。

三、关注教师成长，提升教师素质。

⒈营造良好氛围，培养教师良好的学习、阅读习惯。

俗话说“活到老 学到老”，作为教师应树立终身学习的观念。学期初，我们向每组工作室推荐了一些优秀书籍，如：《用“新”教孩子》、《有准备的老师》、《教育的大爱》、《为爱出发亲子阅读开步走》等，通过每月有计划，有针对性的阅读，来提升教师的专业素养。

《3～6岁儿童学习与发展指南》是继《幼儿园教学指导纲要》后又一个重量级文件，非常有必要进行学习与内化。为此，本学期我们以工作室为单位，组织老师们学习了《指南》，重点学习了幼儿学习发展应把握的几个方面及各领域的内容，大家在学习《指南》的过程中，又一次明确了幼儿教育的观念，反思了自己的教学方式。

本学期，我们还结合幼教中心读书活动，在园内组织老师围绕《竹节的力量》和《教师如何写教育论文》这两本书开展各类活动。工作室开展了读书心得交流活动；书中美文分享；各组群策群力制作读书小报等，大家在思想的碰撞中获得了理念的内化，在分享和制作中得到了情感上的升华，老师们收获颇丰。最后我们参加幼教中心的“且思且行”之“笔耕的灵魂”研修活动，每位老师准备一篇随笔或者论文，进行轮流传阅，针对优点与问题对文章进行批注，在互相沟通交流的过程中完善自己的文章，帮助大家梳理撰写教育论文的技巧与注意点。

⒉根据不同阶段教师的需求，搭建平台促其发展。

根据幼教中心“十二五”师资规划的要求，我们制定了教师培养计划，通过了解不同阶段教师的发展需求，建立梯队，搭建平台，给予及时的支持。组织老师参加各级各类观摩研讨及培训学习活动，如：第二十二届苏浙沪幼教名师精品活动观摩研讨会、苏州市幼儿园园本教研观摩活动、苏州市幼儿园优质课评比观摩活动、首届“苏派”心理辅导活动精品课展示、幼儿园活动区活动与材料设计实训班学习活动等二十三次外出学习活动，开阔视野，给老师提供交流、学习、提升专业技能的机会。推荐优秀教师加入中心级骨干教师团队，不断学习，提升老师的专业素养，本学期我园周燕老师被评为幼教中心学科带头人，成为了中心级骨干教师团队中的新成员。我们还积极组织老师参加各级各类展示、评比活动，不断磨练，不断积累，加快老师们的前进步伐。组织成熟期教师开展了三十五周岁以上高级教师展示活动，全园教师分批观摩了9名教师展示的语言、社会、艺术、数学等领域的集体教学活动，较好地发挥了成熟期教师的示范引领作用。为锻炼青年教师课堂教学能力，进一步清晰各领域教学的特点与发展价值，促进青年教师专业发展，组织我园六名教师参加了幼教中心的“新苗杯”评优活动，其中蒋红芳老师执教的小班社会活动《你好，点点》获二等奖。还组织老师参加了幼教中心的读书心得评选活动，其中2位老师获一等奖，3位获二等奖，5位获三等奖。陆惠芳老师参加太仓市优质课评比获二等奖；三位青年教师参加了太仓市自制教玩具比赛；徐美珠老师参加太仓市“知与行”家庭教育论文评比获一等奖；参加苏州市教育学会优秀教育论文评比，3名教师获三等奖；参加江苏省“蓝天杯”论文评比，2名教师获二等奖，7名教师获三等奖；参加江苏省幼儿教育优秀论文评比，2名教师分获二、三等奖；在江苏省“师陶杯”论文评比中2名教师获二等奖，3名教师获三等奖。另外，我们鼓励老师踊跃投稿，本学期我园老师撰写的教育随笔《聆听四季》发表于11月的《幼儿100》杂志教师版；《大班幼儿早期阅读能力的现状调查及对策分析》发表于学前教育《新课程研究》；《看绘本 学数学》发表于《早期教育》教师版7、8月合刊；《家园手拉手 将亲子阅读进行到底》发表于《早期教育》2012年第9期上；《小班绘本“悦读” 从日常生活开始》刊登在《时代教育》杂志；《开启阅读之门 点亮儿童心灯》发表于《教育科研论坛》。

一学期的工作紧张而忙碌，愉快二充实，虽然取得了一定的成效，但纵观全局，还需要我们进行不断的反思，不断的改进。在新学期中我们将继续努力、继续摸索，不断提高！

2013年1月

第四篇：东后小学2011年教科研计划

东后完小

2011—2012学下学期教科研计划

一、指导思想：

2011，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学年学校的中心工作，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在县镇教科室的指导下，继续坚持“科研主攻课题”、“教研科研一体化”的工作思路，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校各项工作的持续快速发展。本着这一工作思路，我们将以新课程理念指导教科研工作，构建规范而民主的管理制度，创设严谨而自由的氛围，力争为学校新一轮发展目标奠定良好基础。

二、总体目标：

1、加强教科研管理力度，积极开展校本培训、校本教研，加强教师队伍建设。

2、加强理论与实践的学习与研究，促进教科研成果的形成。

3、抓实课题研究。规范研究过程，做好资料积累。

4、做好学校新一轮课题的申报工作，赋予学校新的发展动力。

5、加强课题组建设，提高课题研究的效率，确保课题研究早出成果。

6、总结和推广科研成果，为学校的持续发展提供一定的理论依据和可借鉴的实践经验。

三、具体工作措施：

（一）强化培训指导，提高教师科研素质。

为迅速提高学校教科研整体水平，力争学校教科研质量上个新台阶，本将继续通过“走出去，请进来”“培训科研一体化”等方法，探索“教学—研究—专业发展一体化”之路，加强业务培训。

1、学校将结合青年教师成长的形式，聘请领导专家定期来我校进行培训指导和培训，以促进我校教师的专业发展。

2、认真组织教师参加各级各类培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对教学科研工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻找薄弱环节，以加快我校教科研发展建设步伐。

（二）加强理论学习，提高理论学习实效。

随着课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本，我们将在区教科室组织的理论学习的基础上，有选择性和针对性地组织教师进行学习，学习采用教师自学和集中培训相结合的方式，学习内容以自己的课题研究以及学科教学理论等方面的专著、教育教学刊物为主。要求理论联系实际，结合自己的教育教学实践，每月写好教学随笔。

（1）定内容：每位教师根据自己所教科目和自己所承担的课题自学各科新课程标准和课题研究方面的内容，进一步转变教学观念，改进教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。

（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。

（3）定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、个案整理、教后反思，要求每位教师每完成2－4篇有质量的千字文章，并积极组织投稿，力争本的论文发表和评审获奖超过上

。

（4）定交流：每个课题小组每举行二次读书交流活动，学校将组织关于新课程理念的专题理论学习交流会。

（5）定考核：学期初、期中、期末学校课题研究状况实行考核制，以考核促进科研落到实处。

（三）抓好课题研究，细化过程管理

本学校教科研领导小组将按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化管理，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践边研究边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。

在课题研究过程中，各课题研究教师要严格按照“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程中每一细小环节，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。

（四）以课题组为抓手，全面提高科研实效。

1、构建科研例会制，营造科研新氛围。

各课题组要运行科研工作例会制。结合常规教科研活动，充分利用每月一次的研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

2、以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。

（1）重视提高平时独立研究课的质量。以新课程理念和课题研究目标指导自己平时的研究课，课前有明确研究指导理念，课后有反思总结，使自己的每一节研究实践课有所收获。

（2）提高课题组内研究课的质量。课题组要事先认真讨论本轮研究课的研究重点，分析教材，研究教法。认真组织听课，课后做好研讨评课活动，对照研究重点，讨论落实情况，做好相关检测，注意积累有关材料，使研究课真正能为课题研究服务。每一位老师每至少完成一节组内研究课。

（五）加强宣传力度，推广科研成果。

本，我们将围绕学校中心工作，积极鼓励发动全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及分析、教学随笔等向各级各类刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把县镇有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至镇教科室，力争做到参赛面广，获奖率高。同时，本着务实创新的原则，教科室将继续办好校刊校报，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。

（六）搞好活动，以活动促发展。

1、积极申报参加市县级各种教科研活动

积极申报参加市县级教科研活动，力争通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。

2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。

3、做好部分课题的结题工作，利用课题结题开展一些有影响的研讨活动。

四、活动安排：

一月份：

1、召开教科研例会，组织教师学习县镇教科研计划、传达本校教科研工作计划。...宋祥文

2、各课题承担者根据本课题的研究进程和研究需要，结合县镇教科研计划和本校的教科研工作计划制订阶段性研究计划。.......各课题负责人

3、组织教科研骨干教师，对的课题开展情况做学期初的调研，交流研究进展情况。...课题全体人员

二月份：

1、教师上交一份诊断性补偿习题，教科室将组织人员进行评选，择优推荐。..........课题全体人员

2、召开《数学广角教学资源应用》课题组例会，汇报研究进展情况，从中选取课题开展比较好的为下一步的课题交流做准

备。.......各课题负责人

三月份：

1、结合前面的教科研检查，召开课题交流会，迎接县镇对重大课题的调研和指

导。..............宋祥文四月份：

1、组织课题结题工作。..............课题组负责人

2、整理各课题研究资料。............课题组负责人 五月份：

1、参加课题阶段交流会。............课题组负责人

2、收集课题结题材料................课题组负责人 六月

1、申报课题结题材料.........课题组负责人

七月

1、上半年教科研工作总结..........课题组负责人

2012.2

第五篇：小学教科研工作总结

小学教科研工作总结

本学期，我们牢固确立教科先导、科研兴教的思想，强化教师的教科意识，营造浓郁的科研氛围，切实开展主课题研讨活动，加强教师教科研能力的培养，加强教科室的策划职能，帮助教师以教科活动来获取教育、教学的高质量、高效益，整体提高学校的办学水平。一学期来，在区教科室的正确引导和校领导的支持下，学校教科室工作运转正常。

一、以常规管理为基石，促使教师平常中稳步发展

1.制定合理的教科工作计划。学期初，校教科室在区教科会议之后，及时制订了切合本校实际的详细的教科计划，并将每一项工作落实到每个月的工作中，使教师们知道本学期学校教科工作思路，及时配合教科室做好各项教科工作。

2.规范课题管理，努力提高教师科研能力。严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。我们坚持用课题实验引领教师发展，努力实现“教学课题化，课题工作化”。目前，学校承担省级实验课题两个，我们认真抓好立项课题的实验进度和结题工作，把教科研成果真正转化为推动学校工作的动力。

3.做好各类征文的评选推荐。对于上级的相关要求和指导意见，我校教科室能及时认真对照文件要求，指导教师们撰写各类征文，保

质保量地完成任务并及时上传或上交。

4.编印了中心小学《教师小课题研究手册》。在教科室的组织安排下，本学期，我们组织了一批有丰富课改经验的老师们，群策群力编印了一本关于课题研究的专项手册，即中心小学《教师小课题研究手册》，目的就是通过《教师小课题研究手册》的学习和使用，让老师们经历课题研究的一般过程，掌握科研方法，尤其针对以前没有做过课题的教师，这一研究手册的出台，使他们对于课题研究的过程可以一目了然。

二、以课题研究为主抓手，做好学校各级各类课题的立项、结题工作 1.积极做好“双学年课题”课题的结题工作。本学期，在教科室的牵头下，对第一批立项的校级课题及教师小课题的结题工作严格把关，通过对研究教师所提交的研究报告的文本材料真实性，以及教师两学年来对自己所研究内容的陈述汇报，研究教师认真有序地做好资料的收集工作。最后，我校十个课题都顺利完成结题工作。2.积极筹备2014课题研究的立项工作。为提高学校和教师的科研意识，引领教师关注教育教学过程，发现并着力解决实际问题，激发教师参与研究的积极性，提升教师的研究能力，根据区特色课题立项精神,我们组织了全处十佳特色课题立项评审的活动。和结题工作思路一致，本次评审我们同样采取了书面材料(开题报告)打分及研究教师汇报其研究的内容及主要思路相结合的形式进行, 主要从吻合度、创新性、科学性、可控性、规范性和操作性六个方面进行量化。经过严格评审，全处共评选出10项有研究价值的十佳特色课题，含

学校课题和教师课题。

三、以课堂教学为阵地，提升教师的科研业务能力

1.课题研究与课堂教学相结合。本学期，我校开展了“课题进课堂”的教学研讨活动，要求每一位研究教师，根据自己的研究意向，认真选择听课的内容，并写好教学的反思。教科室要求以课题组为单位，每学期至少开展一次课堂观察活动。在教研组长的带领下，课堂观察在教研组里开展起来，组长做好总结反思。结合区教科室的工作思路，我们把课题落实到日常的教学研究中，“做实课题、做真研究、获得收获”是我校课题研究工作追求的目标。

小课题研究的目的在于解决本学校教育教学中存在的现实问题。问题应该是教师自己的问题，是教研组、教室、教学中发生的真实问题，是教师经过反思、研究后产生的问题。按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，指导教师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究氛围。中心校教科室结合我处实际，在语文、数学、英语等，分学科、分年级段、。各学校在原有为本校特色发展的重点课题的基础上，动员广大教师必须结合着班级或教学实际，本着“短、平、实、快”的原则，着手小课题研究，并纳入教

师年终量化管理。

2.加强理论学习，提升教师的思想意识。各教研组积极围绕研究的课题，组织课题组成员进行学习，下发学习资料给每一位教师，教科室定期向教师们推荐有价值的，优秀文章、杂志，供教师学习、讨论。通过学习，为今后的课题研究打下基础。

3.抓好业务培训，提高教师的研究能力。本学期，我们开展了教学论文的撰写、教科研沙龙等培训工作。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界。本学期，我们派青年教师去外地地学习，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来。二是加强校际间的交流与研讨。我校与其他小学多次开展了联合活动，通过课堂观摩实践，相互学习，相互交流，有力地提高了我校教师的业务水平。

四、存在问题及解决问题的思路：

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，在今后工作中，我们要做好以下工作： 1.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2.进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意

识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

3.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。