高三班主任工作交流发言稿：我和我的班

第一篇：高三班主任工作交流发言稿：我和我的班

高三班主任工作交流发言稿：我和我的班

各位领导、各位老师：

你们好！

“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”这是我最欣赏的格言，也是我一生都在追求的事业并为之而乐此不疲，所以我喜欢当老师，因为我觉得：教师的工作看起来很平凡，但创造出的业绩却不平凡；教师的职业看起来很单调，但哪个行业的人才，都离不开教师的培养；教师的劳动看起来很辛苦，但与学生在一起所获得的快乐，是任何一项劳动都无法比拟的。这是高尚的职业，伟大的源泉，但还有比这更吸引我的那就是教师中的佼佼者——班主任！我更钟情于班主任的工作，因为只有当了班主任，才有了我的班，才有了让我创造出值得自己崇拜的学生的场所，才能享受先生之最大的快乐，最终望见了我和我的班。

一．坚定不移始终如一的带班理念：先成人，后成才。

先成人，后成才。这句话是杨校长倡导的，为我带班奠定了基石，大家都知道，知识就是力量。但从某种意义上来讲，道德更是力量，人格、理想、情感都可以产生很大的力量。这里，我说一个事例。1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，等等。”他讲的话是极有道理的。(演讲稿　www.xiexiebang.com)一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养，体现出一个班的形象。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。文明与不文明，二者之间既是对立的，又是相互依存、相互渗透的。一件小事这样做就是文明的，那样做就是不文明的，泾渭分明，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期坚持。因此，教育，究其本质，是教学生学会做人。

二．建立民主、平等、和谐的新型师生关系

1、更新观念，从思想上实现师生关系由传统型向现代型的转换

所谓民主平等的师生关系，首先是人格上的平等，教师和学生作为独立的社会公民应该互相尊重对方的人格、信仰和爱好，尤其是教师应该尊重学生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因学生的成绩差或行为表现恶劣而污辱其人格；其次是在学问上的平等，虽然教师的知识和能力一般情况下要强于学生，但在有些问题上，教师不一定就比学生强，正如唐代文人韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，所以，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到“在真理面前人人平等”。再说，“人非圣贤，熟能无过”，出现错误时敢于承认、敢于改正，这样不但不会有损“师道尊严”，而且还会得到学生的尊重。

当然，民主平等是师生双方都应该遵循的基本准则，教师应该平等对待学生，学生也应该平等对待教师。

2、不断提高自身的各方面的素质

教师得体的言行、举止、良好的气质加上丰富的知识和适当的教学方法是赢得学生的好感和敬佩的前提。由于社会的发展，对我们教师的要求相应提高，我们要以积极的态度，不断地充实自己，加强业务理论学习，大胆进行教育教学改革，不断改进教育教学方法，灵活采用多种课堂教学方法和现代教育技术手段，充分调动学生的学习积极性，营造一种能够使学生心情愉快的、无忧无虑的、轻松活泼的学习氛围。

3、关爱学生、深入学生，乐于和学生交往

“教育教学的全部奥妙在于热爱学生”，由于教师的特殊地位，我们如何对待、教育学生，都可能深切地影响其一生。

最有利于建立良好的师生关系和促进学生健康成长的态度是教师对学生的“爱”。在教学中，我深切地体会到，教师要想建立良好的师生关系必须真正地、发自内心地爱学生。在此基础上，才能放下教师的“架子”，深入学生、了解学生、关怀学生，和学生打成一片，让学生把你看作朋友，把知心的话对你说，从而了解、掌握学生的思想动态，为进一步采取有效的管理措施打下良好的基础，正所谓“知已知彼，百战不殆”。

4、严慈相济，把握对学生的“爱”的“度”

教师对学生的“爱”主要表现在两个方面。一是表现在教师对学生的尊重上；二是表现在教师对学生的严格要求上。尊重学生是指对学生人格的尊重和对学生能力的信赖。严格要求是在尊重学生的前提下，对学生思想、行为和学业诸方面提出的建议和规范。尊重学生和严格要求二者是辩证统一的。

首先，尊重学生是严格要求的前提，离开了对学生的尊重，教师对学生提出的要求越严格，对学生身心造成的危害就可能越大。其次，严格要求是尊重学生的具体表现，一个对学生的品行不闻不问、放任自流的教师只能是一个不负责任的教师，是对学生的毒害，绝不会是对学生的真正的“爱”。

因此，在处理师生关系时，教师应该也必须对学生严格要求，因为严格要求也是爱学生的一种具体表现。当然，教师首先要对自己严格要求，要求学生做到的自己首先要做到。但教师应该“严”而有“度”。要知道“严师”未必“出高徒”，只有在尊重学生人格的前提下，对学生严格要求才是真正负责任的教师。

5、采用激励教育机制，强化学生学习动机

激励机制就是要以多鼓励、多表扬学生为主，使他们从心理上获得成功的满足。

教师用充满热爱、信任与期望的艺术语言和体态语言不

断地帮助学生树立自尊心理学，激励学生好学上进。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透那使人生气的外表，看到他那广阔的内心。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要立争站在学生的心理，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样才能做更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在真心的帮助他。师生就可以共享成功的乐趣，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索再获成功的强烈愿望。

6.用民主培养民主————民主治班

管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。由此可见，对于一个优秀的班集体来说，教师的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。两者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是——-班规。教师的个人权威，通过班规便不再仅仅是教师的气质、才华等个性对学生的吸引，而是转化成集体的意志；学生的自我教育，通过班规也不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化成参与班级管理的义务和权利。这样通过一定的制度——-班规，班集体所有成员都成了管理者，又都同时是被管理者，班级管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班级“法治”管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，从我们长远的教育目的来看，它是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。班集体是一个大熔炉，他即具有锤炼优秀生的功能，也具有改造后进生的功能，这已为很多事实所证明。

总之，构建民主，平等、和谐的新型师生关系，有利于在师生之间进行情感的沟通，有利于发展学生的个性，有利于学生创造性思维的培养，增强学习和克服困难的决心，增强学生能力的全面发展，这样的班集体也就成为了学生心目中的乐园。想到这，感觉当班主任的乐趣实在很多，我感觉自己似乎具备了当好一个班主任的所有条件，那就是能够与学生民主、平等、和谐地相处，能够严于律己、宽于待人，能够充满自信、乐观地面对眼前的一个个困难，能够持之以恒、坚忍不拔地向着目标行进，能够在脚踏实地的同时，把眼光投向未来————这并非自我夸奖，而是在我担任了班主任工走后，从中发现了自己的潜能，我看到了一个全新的自我。我想，尽管有人把班主任说成是“世界上最小的主任”，但我还是觉得在这个岗位上所发挥出的作用，或许是这个世界上最重要的，因为，无论什么工作也比不上培养人才更为重要。

原高三（6）班班主任黄群

2011年8月24日

第二篇：高三班家长会班主任发言稿

高三班家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长：下午好！

感谢你们在百忙之中抽空参加这次会议。今天我想说的第一句话就是不论你们有多忙都要把孩子的高考当成今年的头等大事来抓，现在高三年级全体同学已经进入高考最后冲刺阶段，在这最关键的时刻把家长请来一起讨论孩子的考前教育、学习、生活等问题。为他们在今年高考中考出好成绩做最有效的努力。

现在我就高三（14）班的教育教学工作向各位家长作一汇报，也有几点想法和大家交流，不当之处，敬请各位家长批评指正。（看投影）

关于老师在这里我表个态，我要做的是，自己做到以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中，深入了解实际情况，切实采取有效措施，细致解决具体问题。

二加强任课教师群体的优势与合力的形成，做到统一认识、统一步调，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，和衷共济。只有这样，众人的合力才能形成，集体的力量才能体现，大家的努力才能转化为累累硕果。

三是加强各学科的作业及考练检查，全面督促学生投入学习。

（二）、关于学生也从三个方面来抓

一是树立纪律观念。越是临近高考，学生的思想越容易受到各种影响而出现波动，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，所以更要加强

纪律教育，严格管理，考前适当放松不等于放纵。通过耐心细致的思想政治工作，要求学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度，达到纪律好、学风浓、班风正。

二是树立时间观念。对于高三学生来说，时间就是分数。在保证学生有足够的休息时间和必要的体育锻炼时间的情况下，督促学生抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”，注重时间的有效性，力争时时有收获，天天有进步。

三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招，但是只要高校办学水平还不是百分之百相同，就一定存在着竞争。所以，在复习备考阶段，在对学生正确进行生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。这样才能全面促进整体高考水准的提高。

（四）、考前冲刺及高考中家长应该做些什么

随着高考日期的临近，大多数孩子会或多或少地出现紧张、烦躁、注意力难以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状。这时候，家长不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的轻松愉快。做为孩子的父母，在这一阶段应该注意些什么？怎样才能为孩子提供良好的生活、学习环境？

下面仅围绕学生心理素质谈谈我的想法：作为高三学生家长首先要了

解高考不是单纯的知识的考试、能力的考试，是全方位的素质考验。知识、能力在学校由我们全力负责，考试的成效还取决于第三因素——心理素质。每一位家第都要高度重视决胜高考的第三因素——心理素质。因为：

其中情绪与意志在考试时起直接作用。有个考生说，当前面那道题“开窗”之后，自己心中一直不安，无心做后面的题目，明知道 这样不行，但也无法控制自己，如果不是考试，这些题目我是应该会解的。这就是情绪失控的。有个考生说，我一看那道题，题目那么长，数据又那么复杂，平时又没见过，我肯定自己解不出，就干脆没有做，如果不是考试，我还是有能力把那道题看懂的，这就是意志不坚。不少考生高考考不好决非知识问题，也不是简单的能力问题，主要是心素质没有到位造成的。解决学生心理问题家长起着关键性的作用。

（一）“尽量不要给孩子施加压力。

高考越近家长越小心，其实这也是一种心理压力。这种无形的压力使考生更担心自己考不好的后果了。家长“尽量不要给孩子施加压力。”去年几位高考状元的父母首先强调的都是这一句话。一位文科状元的父亲说：“快高考了，孩子本身思想压力就不轻，做父母的应该淡化高考气氛，让孩子自己去复习。”一位理科状元的妈妈说：“高考之前家里和平时一样，没有紧张气氛。”她觉得家长关心得太多，会让孩子产生“我要考不好，对不起爹妈”的想法，增加孩子的思想负担，对考试不利。

其实，功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这时候

没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习惯，也不要在最后阶段突然过分关心孩子，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。

当然学生的情况千差万别，对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中地定要注意管理的方法。

（二）降低过高的期望，让考生心里有“底”

由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长“面子”去应试，是为满足家长“光宗耀祖”的虚荣心去应试，这是心理压力之源，家长一定要彻底丢掉“面子”，减轻考生压力。首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考试所作的一系列准备工作。不要去过多地渲染考前的紧张气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子看看新闻、散散步，放松一下紧张的神经。降低过高的期望，让考生心里有“底”。“万一”考不好，家长应作出安排，并告诉孩子，让他心里有“底”，这样，孩子心里也就踏实了。“考生就能以最佳状态在高考时发挥出最佳实力，达到预期目标。

四月： 五要五不要

不要叨唠：整天把高考挂在嘴边，时时对孩子说，要抓紧时间复习，其实孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。不要许愿：一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如，“考得好，我给你买个笔记本电脑”，“考上北大，我带你到国外去玩”，这些并不能起到什么实际的效果。

不要威胁：一些家长为了给孩子制造压力，就威胁孩子，“考砸了，我们就不管你了”，诸如此类，会使孩子产生恐惧心理，不利于孩子复习。

不要盲目给孩子买辅导材料：家长对学校复习的程序和内容并不了解，认为多复习辅导材料会有效果的，结果是冲淡了老师的复习计划，只能给孩子增加压力。不要盲目报辅导班，辅导班有时能起到一些作用，但盲目报辅导班的话，就会分散孩子的精力，没有把老师叮嘱的内容复习全面。

不要请假在家照顾孩子：这样的话会给孩子造成太大的心理压力。要制造良好的家庭气氛：到45月份把45月份看做平常的日子，夫妻之间，与孩子之间的对话要和平常一样和谐。

要重视孩子的心理健康：多做积极的暗示，使孩子以一颗平常心去对待高考。

5月 要情绪稳定：家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好的心

态的建立。

要情绪愉快：家长对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。

要告诉考生只要尽力就行，这有利于减轻考生来自家长方面的压力。考生轻轻松松上考场，认认真真做答卷。

要搞好孩子的饮食卫生，考生吃平常的饭菜就可以了，不必再去加强营养，搞好孩子的饮食卫生，使考生体力充沛、精力充满参加高考。

不要给孩子定每门课考试分数指标。也不要经常问孩子的成绩，否则就会给孩子加压。

不要规定孩子考上什么大学。

不要把自己的意愿强加给孩子。指导孩子报志愿，但是代替。否则易引起孩子敌对情绪，影响考试成绩，北京考生考后报志愿，但考前，家长不要和孩子谈志愿的事。

不要送孩子上考场。送孩子上考场，不利于孩子考试信心的加强，反而增加了考试的压力。

各位家长, 我能理解你们此刻的心情,每个家长都是望子成龙,望女成凤。但我们是孩子最亲最爱的人,孩子需要父母的信任、鼓励、支持、理解,而不是考试失利时的横眉冷对,失败时的抱怨冷落。不要怀疑他们是否努力, 不要总是喋喋不休的教导我们该如何如何学习,要想出头,惟有埋头这个道理他们早以烂记于心。也不要成天逼着学习,善于休息的人才善于工作。

愿我们共同努力，圆了孩子的梦，了却我们的心。

__________________ 高三学生家长会发言稿（2009年9月9日）位家长：大家好！

首先，请允许我代表高三年级的全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎！感谢你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。召开这次部分学生家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们这一届高三学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生、你们的孩子在07年的高考中能取得理想的成绩，以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果。

今天我想与各位家长交流两方面的问题：

一、向各位家长汇报一下本学期来学校对高三年级做的一些工作。

1、加强统一领导，实行科学决策，管理上重点落实。

高三年级学生面对的是高考，高考是选拔性考试，是竞争性考试。高考对一个学生来说，关系到人生的转折，关系未来的前途发展。高考对家长来说，那是全家人的希望，所有的家长都望子成龙，望女成凤。

同样，高考对于学校来讲，也是学校发展的生命线和生存线。因此，学校对高三年级工作倍加重视。学校成立了高三工作领导小组，校长亲自任组长，统领高三教育教学工作。开学以来先后召开高三年级工作会议、高三年级班主任会议、高三年级教学工作会议、高三年级期中考试总结分析会。全校上下人人关心高三工作，支持高三工作。2．强化辅导。

对不同的学生而言，学生接受知识、信息转化为能力是有差异的，而且“转化率”的差别也是比较大的。因此，我们觉得老师加强对学生个体辅导尤为重要，我们要求全体高三老师做好学生个体细致的思想工作、心理指导、学法辅导，为此，年级组宏观地调控好各学科的时间总量，增加老师在教室内答疑的时间。除安排晨读和第九节课外，还安排老师中午进教室为学生解惑。所以我们高三的任课教师相当辛苦，每天工作量很大，可以说把所有的精力都扑在了学生身上，他们有经验也特别能吃若，在教学上都取得过非常好的业绩，他们完全有能力指导好我们的高考。

3．严格教学管理，重视过程操作。

教学是学校的中心工作，强化管理的重心在于教学管理，因此我们提出集中精力把教学各项环节落到实处。本届高三我们主要致力于从教学工作五个环节入手、抓落实、抓实效：

（一）抓计划，突出条理。学期开始时，高三就在教学调研的基础上，制订了整个高三的工作计划和复习计划安排。在此基础上各个教师根据各班的情况制订相应的计划，克服了教学上的盲目性、随意性。

（二）抓备课，突出规范。学校进一步加强集体备课，以此来提高课堂效率与复习课效率。

（三）抓课堂，突出效率。我们要求全体教师必须钻研教材教法，重视调动学生的非智力因素并充分利用现代化教学手段提高教学效率。

（四）抓训练，突出落实。训练是检测和提高学生能力的重要环节，我们强调教师在高三复习的各个阶段都要狠抓基础知识的落实和解题能力的训练，对试卷作比较分析，精选精练，培养学生的应试能力。

（五）抓分析，突出改进。每次测验考试我们都重视质量分析，召开专题任课教师会并通报各科均分、还要进行纵向、横向对比，通过测验考试，发现问题，及时提出整改措施，调整复习策略。

（六）研究高考。在教学研究和高考研究中，学校不惜人力、物力和财力。马校长曾多次表示，凡是对教学和高考有作用的，一律亮绿灯。由此我们加强高考信息交流、研讨高考信息，拓展信息渠道，本学期请来了语文、数学、英语、物理四科的区教研员来我校担任专家指导团，推动我校教学水平向更高台阶迈进。

从以上我所讲的，各位家长可以看出，学校的确对高三相当重视，也做了大量的工作。离开明年6月的高考我们算一下时间的话，大概也只有180天左右了，目前我们大部分的高三同学可以说已经进入了状态，学习相当得努力和自觉，中午围着老师问问题，学习的氛围很浓，但也有一部分同学，目前还是处于糊里糊涂的状态，学习很不努力，上课不专心听讲，作业也不能认真完成，我们的老师相当得着急。我们知道：学校教育对学生的成长起着关键的作用。同样，家庭教育、对孩子的成长也起着重要作用。接下来，我想与各位家长交流一下家庭教育问题。

二、家长如何与学校共同承担起对子女的教育责任。

那么家长能为子女做些什么？首先要做子女的支持者。家庭要创造一种有利于孩子生活、学习的环境，保持家庭整洁、有序、安静，家长们努力去改变自身的生活习惯，少看几次电视，少打几次牌，少喝几次酒。多看书、多学习，给孩子树立榜样，为孩子学习多提供帮助，要确保子女有充足的学习时间。另外，要做子女的知心朋友。要学会与子女沟通，多听听子女的想法，引导子女正确看待问题、分析问题，正确对待人生、对待学习。再者，要做子女的监管人。很多家长认为，孩子送到学校后，所有教育、教学管理就是学校的事，家长无事了。其实学校只能起到教育的责任，实际孩子的监管人仍然是家长。平时家长要注意孩子的言行、思想变化，往往学生成绩下滑都是与上网、交朋友、讲究吃喝、穿着打扮、追求时髦、迟到早退等因素有关。对于存在以上问题的学生，家长要坚决制止。

在这里我还要指出：有部分学生科目发展不平衡。高考中，学生有任何一科“瘸腿”都将影响高考成绩。学生受年龄所限，大多数情况下学习还是非理智的，即：考得好的科目兴趣就浓，自然愿意多投入，反过来又促进该科成绩的提高，形成良性互动。另一方面，考得不好的科目兴趣不浓，做题畏难情绪重，觉得花时间多，收效低。这样反过来又导致成绩的进一步下滑，形成一种恶性循环。其实最后算下来，优势科目提高的分数还抵不上“瘸腿”科目损失的分数，导致整体成绩下滑，这是得不偿失的。这也需要我们家长协助学校共同做好学生的思想工作，引导学生注意科目平衡发展，以利提高高考的总分。我们希望各位家长能保持与班主任与任科教师的联系，把孩子在家表现、思想状况及时与老师反馈，以便有针对性的教育。另外，学校、家庭要共同承担对学生教育的责任，现在已是高三了，家长更要多过问孩子的学习，了解孩子的学习情况，督促好子女，在高三最后的180天中，家长还应特别对孩子加强时间观念的教育。因为对于高三学生来说，时间就是分数，在保证孩子有足够的休息时间和必要的体育锻炼时间的情况下，督促孩子抓紧每一天、每一时，甚至每一分、每一秒，并注重时间的有效性，力争时时有收获，天天有进步。最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信：在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的美好的目标。谢谢大家!

_________________ 家长们，下午好！

首先，请允许我代表全体高三任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎！

今天你们从百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可以看出你们对自己的子女的关心和对我们学校工作的支持。我同时代表全体高三学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我们这次家长会的真正意义有两个，一是促进家长、学校相互交流，二是给

学生鼓鼓劲，学生可能并不在乎家长会讲什么内容，但只要自己的家长来参加了会议，就会感到骄傲和幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。

有人说，阻碍高三学生学习的四大因素，第一是网吧，第二是武打或言情小说，第三是异*交往，第四是家庭内务。此话一点都不假。

什么是“家庭内务”？一是经济不很宽裕的家庭给子女的生活费太少，孩子营养不良，难以完成每天的学习重负。

二是父母不和，要么父母关系不好，要么对孩子的要求意见不一，把孩子的心搞得飘浮不定，这样就严重影响孩子的备考质量。

高三学生备考的过程中，家校合作是十分重要的，学校希望家长配合学校做好学生的应考准备工作，但是我们提醒家长要注意以下几点，以免瞎帮忙。

（一）降低过分期待，减轻孩子过重思想压力。

对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够重点的非要考重点，不够本科的非要考本科，这样容易挫伤孩子的自信心。有的家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育孩子，有的家长经常和孩子算账，说自己培养子女如何辛苦，如何自己节衣缩食为孩子花了多少钱等，使考生形成了巨大的精神压力。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，人的能力有大小并且各有其长，只要孩子尽力在学，家长就值得欣慰。当然情况是千差万别的，对那些至今仍贪玩好耍不知努力学习的孩子，还是要增加一点压力，并严格要

求，孩子的成绩从某种意义上讲是逼出来的，不过在逼的过程中要根据自己孩子的个性采取科学有效的方法，一定要注意适度。

（二）培养孩子良好的心理素质。

心理素质主要包括很多因素。其中情绪与意志在考试时起直接作用。有个考生说，当前面那道题“开窗”之后，自己心中一直不安，无心做后面的题目，明知道这样不行，但也无法控制自己，如果不是考试，这些题目我是应该会解的。这就是情绪失控。有个考生说，我一看那道题，题目那么长，数据又那么复杂，平时又没见过，我肯定自己解不出，就干脆没有做，如果不是考试，我还是有能力把那道题看懂的，这就是意志不坚。不少考生高考考不好决非知识问题，也不是简单的能力问题，主要是心素质没有到位造成的。解决学生心理问题家长起着关键性的作用。

（三）多沟通和引导

高三阶段,考试会多一些,家长要正确看待孩子考试的分数，有时候孩子考试成绩不好，父母也不要大惊小怪，更不能责骂孩子，应心平气和地同孩子分析考不好的原因。是考试题目过难，大家分数都不高？还是基础知识不到位？还是考试技巧不行？还是学习没有努力？

少埋怨，多与孩子沟通，讲讲你的想法、经验，听听孩子的意见。

对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点，每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾,家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境，使孩子能有一个健康的心理进行复习备考。

（四）多与老师联系。

客观上讲现在的家长和学校接触与联系较少，传统的家访活动基本没有了。因此父母了解孩子在学校的表现情况的机会和途径也少了，希望家长主动与学校联系沟通，既不能完全听从于教师，也不能固执己见，家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。

要经 常和 老师交流。特别是“一诊”、“二诊”后，家长要 和 老师多交流，发现差距和不足后，家长要充分利用剩下的备考时间，和 老师一起共同把孩子的成绩提上去。

（五）三要三不要

不要叨唠：整天把高考挂在嘴边，时时对孩子说，要抓紧时间复习，其实孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。不要威胁：一些家长为了给孩子制造压力，就威胁孩子，“考砸了，我们就不管你了”，诸如此类，会使孩子产生恐惧心理，不利于孩子复习。

不要盲目给孩子买辅导材料：家长对学校复习的程序和内容并不了解，认为复习辅导材料越多效果越好，结果是冲淡了老师的复习计划，只能给孩子额外地增加压力。

要教育注意孩子的饮食和睡眠：吃，要搭配好营养，睡，晚上复习不要过分熬夜，如果当天精力好并且不影响第二天的学习，适当加班是可以的。

要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点。试想，当一个孩子认识到自己也同样很优秀，当他内心成才成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解他们，尊重信任他们，要对他们说你能行，你是好样的。事实上，孩子们并不在乎家长给自己买了多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就会使他们很满足，从而充满学习的动力。

（六）以学生为主体，通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战

一是树立纪律观念。随着高考备考的深入，孩子的思想越容易受到各种影响而出现波动，比如焦虑、烦躁，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，比如不服从其他教职工的管理、随便出入校门、不按时起床和就寝、不到操场作课间操、同学之间发生纠纷等，所以家长要配合学校加强纪律教育，严格管理，通过耐心细致的思想工作，要求他们严格执行学校和年级组制定的各项管理制度，达到纪律好、成绩好、同学间关系好。

二是树立时间观念。对高三学生来说，时间就是分数。在保证学生有足够休息和必要体育锻炼时间的情况下，督促他们抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”，注重学习效率，力争时时有收获，天天有进步，避免耗时而无效的劳动。

三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招，但是只要高校办学水平参差不齐，鱼龙混杂，人人都想考好大学和好专业，这样必然产生竞争。所以，在复习备考阶段，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。这样才能全面促进高考水准的整体提高。

总之，希望家长们

给自己的孩子补充好营养，少给包袱，多给动力，力求为子女营造一个良好的生活和学习环境，让孩子以充沛的体力和精力备战应考。在此我代表高三全体教师承诺，决不辜负父老乡亲的期望，进一步发扬奉献精神，以高度的事业心和责任感，让我们的学子得到最佳的高考

备考指导。

最后我想说：我衷心感谢我们的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信，在我们学校、你们家长、学生自己三方共同努力下，一定能实现我们共同的美好的目标，让我们拭目以待。在此谨祝大家：身体健康！工作顺利！家庭美满！万事如意！谢谢！

第三篇：班主任工作交流发言稿

关注细节 携手教育

各位领导和老师大家好！

我是包桥小学的叶秋。今天我发言的题目是“关注细节 携手教育”。很高兴能和大家一起交流班主任工作中点点滴滴。在坐的老师，很多都比我担任班主任的时间长，经验也比我丰富。所以坐在这里发言感到有点心虚，但是我知道：今天我肯定能从各位老师身上学到很多东西。下面，我就汇报一下自己在这4年多班主任工作中的感受和体会。

一、保持平和的心境

作为班主任每天在校内和校外都得面临很多心烦的事儿。自己要扮演父母、法官、警察，安全督导等等太多的角色了。所以很多时候，想不生气都难。

记得有一次，一位学生因为值日没有做好，又和同学在走廊里打闹。被我叫到办公室痛批了一顿。结果那次以后，他每次见到我就低着头。有时候，他中饭忘记带了，也不敢告诉我。这时，我才发现那次过火的批评伤到了他。

后来，我多次和他心平静气的聊天。最后他终于再次对我露出了微笑。这件事，让我发现了保持平和的心态是多么重要。自己始终是处在怒火中，大脑里面哪里还会有——他是怎么想的呢？我该用什么教育技巧、手段呢，我该怎么引导呢？我该怎么做到恰倒好处呢？这才发现着火的结果是除了烧伤了自己，就是烧伤了孩子。

没有平和的心境是扮演不好各种角色的。没有好的心境，处理问题就会显得急躁，不理智。着火的结果是除了灼伤了自己，就是灼伤了孩子。作为班主任一旦急躁感情用事的话，就会伤害孩子，降低我们的教育效果。而且在自己生气，发火、急噪的时候，这种情感也会迁移到学生身上。

所以我首先学会了“心境平和”，拒绝诱惑。即使在发怒时，也时刻保持清醒的头脑，做到面怒，心静。做到关心但不乱，关爱但不盲目。但是要做到确实挺难，所以上个学期我就试着每天放学后看1个小时的书，再回家。结果效果还挺好，看来看书不仅可以学到更多的东西，而且可以让自己心平气和。

二、关注每一个细节 学会唠叨

人生有很多节点，崇高与卑劣，坚强与软弱，欢乐与哀怨，幸福与痛苦，人生有很多岔路，宽广与狭小，平坦与崎岖；人生有许多结果，成功与失败，天堂与地狱，而决定这些二选一答案的也许是几句不经意的话，也许是一件很小的事件，也许仅仅是一个动作，一个行为，但正是生活中这些不起眼的细节决定了一生的命运。在班主任琐碎的工作中，细节不仅决定我们工作的成败，也决定着学生的幸福和快乐。

对学生的小错误、小缺点，绝不放任自流，必须防微杜渐。凡是违反纪律的学生一定要处分，而且我们要坚守自己的原则，一旦一次没有遵守，那么你便成了一个没有原则的人。在处理过程中，必然会有学生不满意，那么这时候应该马上疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律后讲人情，这是班主任工作的原则。班上学生小张，有一次午睡在讲话，于是被记入黑名单，该学生反应很大，我处理后马上找他谈话，经过长谈，主动接受了惩罚，愿意为班级做5件好事，也深刻认识到 “千里之堤，毁于蚁穴”，而且以后的午睡课表现一直很好。

对学生细小的进步和闪光点，也不能放过，我们都知道好学生是表扬出来的，这就要我们班主任善用人文关怀。我班里有个捣蛋鬼，其他老师都不想要，最后被安排到我班里的。虽然他经常惹事儿，但是只要我发现他有细小的进步和闪光点，我就肯定和表扬。一次，他主动捡起了地上的一张纸，我就在全班面前表扬他。结果他感受到了快乐，虽然他一如既往地给我惹事，但是在这点上他进步了。

不管学生做对还是做错了，再小的事情，我也关注它，并且不怕重复，该唠叨时就唠叨。

记得上次，我一个刚教初中的网友对我说，“我看了你的博课，觉得你在对学生很会唠叨的！一件事反复的说。男的唠叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得学会唠叨，该唠叨时必须唠叨。又不像你教中学，很多事学生都长大了。我们小学的都是小孩子，特别我现在带低年级，不唠叨行吗？就像上下楼梯靠右走这件事，我都数不清自己说过几回了，但是还是有人不遵守。那我就看到一个，说一遍，看到二个，说两遍。”当时他说：“那被你看到10个呢，是不是说10遍？”“错，那我就说11遍。10遍是对那10个人说的，还有一遍是对全班说。”然后，他就回了一个字——晕。是的，不当班主任的人，他是无法理解我们工作的那份琐碎的。

有一次，我心血来潮就叫学生记录我说关于“课间要文明休息”这事的次数。最后我们班的学生说了一句，：老师，我们背出来了。听后，自己也笑了，我真得唠叨吗？最后去请教了其他年长的班主任，他们说，正常，小孩子你不盯着，不时时提醒，哪还行。这群野小子可能上趟厕所的时间，就把你的话给忘记了，所以得唠叨，但是要会唠叨，不罗嗦。

三，给每位学生机会，培养学生能力 我班里面有个学生。他成绩接近0，上课睡觉，作业不做。因为他身体的原因，我和其他老师都不敢管他。但是后来在一次班级活动中，他自己做到卫生角边上。结果卫生角成为了这次活动后全班最干净的地方。于是，我就让他管理好卫生角。在这之后，我们班的卫生角就变成了全班保洁最好的地方。这都是他做的，以前我叫过几个自认为很有发展前途，很有能力的学生去做过这件事，没人做好过。，但是他做好了。后来，我交给他很多其他的任务，其中很多都完成的非常好。

这件事让我知道很多学生并不是没有能力，只是我没有给他展示能力的机会

从那以后，给每个学生机会就成了我座右铭。为学生创造更多的活动平台，给每个学生参与班级管理的机会。在班干部之下设立更多的职务，做到人人参与管理、人人都上光荣榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级工作细化，大到班长的全面负责，小到讲台的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责，使每个学生都有锻炼自己的机会，并在各种锻炼机会中认识自己的价值，让别人发现自己的闪光点，同时让他们发现自己的闪光点。

很多时候即使同学们没有选他们，他们没有这方面的能力，我也让他们当班干部。因为班主任在安排班干部的时候，不是因为他有这个能力才让他当的，而是为了培养这个能力。我们班的玲玲就是这样，每次做事都是丢三落四，自己的卫生都管不好。但是我还是叫她当卫生委员。结果刚开始的时候，每次我都得提醒她，检查这，检查那的，比我自己检查还累。当时想放弃，换个能力强的，这样我可以省事多。但是静下心来想一想，如果我真得放弃了，那么他对自己还有信心吗？还能改变自己吗？我真高兴自己坚持下来了。后来轮到她值日时，我是最放心的时候。但是我知道她现在已经不许要这个工作了，是换人的时候了，她可以去做更难的事情了。

三、携手任课教师和家长共同教育学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外和校内，我通过“重点生家访”，“普通生寄信，写纸条”等方式来加强和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合。同步对孩子进行教育，促进学生全面发展。

在加强联系的同时，我也学会去表扬家长。这是在小萁的家长身上学会的。原本小萁的字写得很差。后来经过一个寒假后，她的字明显进步了。了解后发现原来每天都被家长看着练字。当天放学时，我就当着很多家长的面，表扬了小萁的爸爸。过了一段时间后，我再问小萁，他爸爸在家还叫你练字吗？她告诉我，每天都练，爸爸要求我比以前要多写几个，而且现在妈妈也看着我写字了。

这让我想到一个老教师说的，班主任不是带一个班，而是带两个班。一个是你的学生，一个是你学生的家长。真是非常精辟的诠释，看来姜还是老的辣，多向前辈学习，可以少走很多不必要的弯路。

另外在和家长接触中，我发现很多农村的家长包括我爸妈，对老师的评价就是一天三节课，还有半天时间玩，还有双休日和长假，真是很幸福的工作啊！听了真觉得委屈，他们也太不了解我们的工作了啊！每天工作后，回到家我认识很多班主任都累得懒得说话，和学校是判若两人。后来在做家校联系这一块工作时，我都会把一些任课老师和班主任的工作中细节讲给家长听，让他们更加了解教师对他们孩子的教育，接触到更多教育孩子的方法。在实践后，效果很明显。我发现家长更理解老师了，在很多时候更加主动地配合老师和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改进。实行这些做法后，我也改变对农村家长的看法。他们远比我想象的要好得多得多。

在和任课老师的联系时，我发现很多学生都是听班主任的话多一些，而对于其他的老师则不然。班主任的课往往是很乖的，但是一到其他课上，特别是美术、科学、音乐啊，学生就往往很吵了，不听老师的话。

调查后，我才发现了其中一个原因就是我在学生面前说了“副课”这个词，说了“先把我的作业做好”这句话。学生从这些话里，感受到——哦原来这些课不重要，原来我得先听班主任的，班主任比其他老师大一些。在这无形中，降低了其他老师在学生心目中的地位。

后来，我在做这一块工作时，一是断提升任课老师在学生心的地位。二是积极加强和任课老师联系，和任课老师一起了解学生，教育学生，管理班级。让更多的老师参与到班级经营中来，班主任工作中来，不断在学生身上叠加各个老师的教育行为，让孩子在层层不断的渲染中成长。

有一次，我就和其他任课老师一起制定了对进行学生一周的课前要准备好有关的学习用品训练。在这一周里面，我和其他老师上课的第一件事就是检查学生的学习用品。一周下来，效果明显。学生都能在课间准备好上课用品，而且在其他老师课上课堂纪律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去经营自己班级。虽然在这个过程中有很多的遗憾和困惑伴随着我，但也有很多收获和快乐。要做一个好的班主任是非常难的事情。但是我相信，只要我们善于给学生魔法石——爱。不仅会带给学生快乐，同样我们也会从学生处得到爱和快乐。

最后我想借用一个故事和大家共勉。这个故事是这样的：一位农夫绞尽脑汁都没办法把驴子从枯井救出，决定请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。大家开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，发现当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，它将泥土抖落在一旁，站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，再站了上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，=在众人惊讶的表情中快步地跑开了。正如驴子的情况，在班主任工作中，有时候难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在身上，但是如果我们能把倾倒在身上的“泥沙”，变在脚下的垫脚石。我想我们得到的就不是眼泪和忧伤，而是快乐和幸福。

最后愿在做各位老师，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它变成脚下的垫脚石。谢谢大家，我的发言完了！

第四篇：班主任工作交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

尽自己的最大努力，做教育的有心人

发言人：大浪水霖学校钟金梅

各位同仁：

大家好！今天，我很荣幸能站在这和大家一起分享我的班主任工作经验。同时我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。虽不是所有的付出都会得到预期的收获，但班主任要尽自己的最大努力，做这个教育的有心人。

以下我谈谈我的班主任工作经验：

一、让学生走进自己的心里 1.树立正确的职业观。爱岗敬业是中华民族的传统美德，是教职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，热爱自己从事的事业。不过分地刻意地让自己的职业与个人私欲利益挂钩，坚守教书育人的本分。

2.树立正确的师德观。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。有句话说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是伟大。是的，作为一名教师，首先要学会的是去爱别人的孩子。坚持教育面向全体学生，平等待人。只有心怀学生，才能让学生走进自己的心里，才能真正地去爱每一个学生。

二、走进学生的心里

如何走进学生心理呢？我认为有四小点：

1、学为人师，行为世范。

“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训。短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是 “所学要为世人之师,所行应为世人之范”。学是指每位老师应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位老师应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。首先，当好一名教师不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。作为一名教师，必须对自己学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多学习新生事物，这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。才能让孩子们喜欢向你学习。

其次，“无德无以为师”。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。一名合格的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。用自己良好师表潜够默化着身边的学生，这才能“亲其师而信其道”，才能使学生都养成正确的世界观、人生观、价值观。才能让学生折服于你。

2、奖罚分明，不宜偏私。

为了管理好班级，让自己的工作计划顺利开展，对于新接手的班级，第一件应做好的事就是让学生明白我们处世的鲜明态度，那就是奖罚分明。错的、不好的，不管是思想觉悟还是行为，决不容许，坚决反对；对的好的，则一定支持，给予奖励，力争在第一时间里，在班级中造成强大的“奖善罚恶”的声势，营造一种环境，让学生清楚地意识到自己是处于一个对错分明的集体当中，突出环境特征对学生意识的影响。尽最大的可能让奖罚公正，维护奖惩的严肃性。从而在学生心目中树立你高大的形象。

3、因材施教，挖掘闪光点

每个学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，不能用同一个模式去要求学生，要多考虑学生自身的特点，因材施教。同时人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的王旭同学，个子长得不高，相貌平平，成绩又比较差，人较自卑，于是经常容易被忽略。有一次放学后，同学们都走光了，我经过教室时，一个场面深深触动了我——只见他一个人躲在教室拿着英语小声地朗读英语，我再细细一听，惊呆了，他的英语音标可标准了。我停留了良久，走了过去，他见到我吓了一跳，立马把书盖了起来，神色慌张地喊了一声我“老„„老师”我拍了拍他的肩膀轻轻地说：“你的英语单词读得真棒！”他轻轻地笑了„„于是第二天早读课上，我挑选了一些单词让他给大家范读，果然他的朗读让大家刮目相看。我顺势当场表扬了他，从此往后，慢慢地发现他学英语特别卖力！英语成绩也有明显的提高。因此，班主任不要吝啬对学生的表扬，要多挖掘他们身上的闪光点。让学生因为你的教育而更加努力学习。

4、怀一颗爱心，动之以情，晓之以理，语重心长。我们希望每一次孩子都能做得很好，但是犯错是孩子的天性，总有一些孩子达不到我们的要求，对待他们我们更应该怀着一颗宽容和平常心去对待他们的问题，用感情来打动他们，用道理来说服他们，用爱心来包容他们，让他们认识到自己的问题和树立改正的信心，相信这一类的孩子也会因你而有所改变的。

三、走进家长心里

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意以下几点:

1、做好电访、信访、家访工作。

家庭访问又可分为三种类型 ⑴了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。

⑵目的性家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。

⑶沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。

班主任只有做好了电访，信访，家访工作，才能赢得家长的支持，才能顺利开展以后的工作。

2、开好有效的家长会

要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果，才能争取家长更多的支持与配合。

3、充分利用校讯通，加强家校联系。

校讯通是近年在我国产生的新事物。它的目的与任务是帮助家长了解和掌握教育理论，提高教育水平，保持学校教育与家庭教育的和谐一致。既有利于提高家庭教育的整体水平，又能让家长了解班主任责任感，因而更主动、更有效地配合班主任的工作。

四、完善班集体管理制度。

一个好的班集体的形成，必定有一套健全的班级管理制度，那么怎么样才能使整个集体都行动起来呢？我认为有以下四点： 1.营造积极向上的班级氛围。积极向上的心态是一个班集体前进的动力，作为班主任，无论你带的班是一个怎样的班，一定要保持积极乐观的心态，并把这种心态传递给他们，带领他们向前奋进。

2、塑造有荣誉感的班集体。一个优秀的班级，必定是一个团结有集体荣誉感的班级，集体荣誉感是一个班级做好一切事情的前提。没有集体荣誉感，学生就像一盘散沙，没有前进的方向。只有学生把自己融入这个班集体当中，才能做好其他的一切事情。

3、培养有责任感的班集体。在班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。培养学生的责任心，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在学期开始的时候，班主任可以和学生共同制定一份班级的奋斗目标，有了共同的目标，大家就会齐心协力地朝着共同的方向不断地努力，集体责任感自然会得到加强。

其次，我们还可以开展各种为集体争荣誉活动。比如：运动会、辩论赛、广播操比赛、歌咏比赛„„让学生感受到自己是生活在集体这样一个大家庭中的，只有通过大家的不断努力才可能使这个大家庭变得更美好，更加令人值得骄傲！以此，他们的责任感就来了。

4、培养优秀班干部，发挥班干作用。

一个班集体单靠班主任的个人努力是远远不够的，更多的是需要发挥集体的力量特别是班干部的力量。俗话也说，“喊破嗓子，不如做出样子”。班干在班级体里起到榜样、桥梁、组织、宣传、监督等作用。发挥好班干部的作用，班主任的工作就会收到事半功倍之效。

这个班集体管理制度我在去年带七（7）班的时候就深有体会。刚接手他们的时候，学生基本处于一盘散沙的状态，对班级事情漠不关心，学习也不带劲，班级活动不上心，；连排个队都东歪西倒，甚是头疼。开学第一周，我就开始调整他们的心态，和他们分析这学期教师资源的优势，和学校对他们的重视，对他们灌输积极乐观的思想，营造积极向上的学习氛围，使他们对学习树立信心；接着给制定一个学期目标“一守四爱”——一守是指守纪律，四爱是爱指学习，爱集体，爱卫生，爱公物。并落实到个人，培养他们的集体责任感；随后，利用广播操比赛的训练加强他们的集体荣誉意识，并通过在比赛中获得一等奖让他们体会到集体荣誉感带来的喜悦与自豪感；最后，致力于培养一批得力班干部，落实到学习、纪律、两操、卫生等管理上。这样一来，后半期工作就有序开展。整个班集体无论在学习上，还是在其他方面都有了较大的转变，进步良多，甚是安慰。

以上是我的班主任工作经验，请大家批评指正！

最后，各同仁，我们每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在这条任重而道远的教育路上，尽自己最大的力量，做一个教育的有心人。我的发言完毕，谢谢！

第五篇：班主任工作交流 发言稿

班主任工作交流发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好！接到赵老师的通知，心里忐忑不安。不知该怎么办才好，想到自己班级管理经验不是很足，甚至在这一个多月的班级管理中有太多的漏洞和太多遗憾、又有太多的感受和体会。虽然经验不足，虽然年轻冲动，虽然常常和孩子一样孩子气。可是我依然收获颇丰。静下心来想想开学后的这段时间，要感谢的人太多，工作生活在这样的集体里我感到很温暖，也很感动。感谢你们出现在我生命中。谢谢大家在我刚步入工作岗位的时候给予我无尽的信任和鼓励，正是有你们的支持和悉心教诲，才使得今天的我更有勇气和激情做好每一天的工作。

下面我将从两个方面和大家分享一下近两个月的成长和收获。

一、纪律、卫生和两操方面

好的纪律是班级好风气形成的保障，因此在这一段时间里我注重班级纪律强抓不懈，主要采取了时时跟班，认真监督，批评与鼓励相结合的由于低年级的学生，年龄小的特点，起初班级的布置，就由我一个人“包办”了。我首先在教室的后墙壁，开辟了一个板块，名为“心愿墙”。旨在展示孩子们的心愿。目标是前进的方向指引、也是奋斗的不竭动力。刚入学的孩子，都特别羡慕佩戴着鲜艳红领巾的哥哥姐姐们。我告诉他们，只要你们努力学习，就能尽快成为一名合格的少先队员。这样我们班的每个孩子都朝着良性的放学发展。

一、做最充分的准备

刚接到这份沉甸甸的任务的时候，我甚至不能相信眼前的情形----我担任一年二班的班主任。我曾一度的和孩子们一样的的彷徨。然而这一切随着孩子们入校的那一刻，全部改变了。我依旧记得孩子们刚入校的神情，他们是那样的欣喜和好奇，这正如当时我的心情一般。为了快速进入角色，给周六下午家长们开一个完整而充实的家长会，我通过向多年担当班主任的老师们请教，通过百度文库的资源学习。这样我就获得了一个比较好的开始。我相信好的开始是成功的一半。于是在开家长会的时候用ppt的方式将孩子开学需要准备的学习资料、各科老师的要求以及上学注意事项等以书面的形式呈现在家长们的面前。家长们也做了详细的记录。值得我自豪的事是贴标签这件事情，给了我很大的欣慰。为了让孩子们的铅笔橡皮等不丢三落四，我采用这样的办法-------要求班里所有孩子的铅笔、尺子，带到学校的用品上都贴上了写上名字的小标签。56个孩子在一起上课，用着几乎相同的学习用品，贴上标志，省去了很多不必要的小争执。即使放到讲桌前面的无人认领的铅笔我也能找到它的主人了。于是，孩子们丢铅笔、橡皮这些事情在我看来已经不是那么棘手了。这给了我很大的鼓舞，我知道我将和这群孩子们一起成长，成才。

二、给孩子们更多的鼓励和表扬。

小孩子都有好胜心强、喜欢表扬的特点，为激励他们的学习热情，我常用比赛的形式，树立竞争意识。如开展开火车比赛、朗读比赛、等，组与组，个人与个人进行竞争。开展“争夺小奖章 ”的活动，无论在课堂上回答问题好还或是作业完成好的，某项比赛优异的都奖给一颗“奖章”，凡是获得五颗小奖章的同学，就可以换取一份书签的小礼物。使班上目前为止形成一个你追我赶，积极向上的好氛围。

一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的张熙凯同学很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，喜欢吐舌头做鬼脸，还总爱随地下座位，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现张熙凯在下课的时候很热心，总是帮助卫生委员擦黑板，在走廊里遇见老师也很有礼貌。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课张熙凯都坐的比较好。我知道工作着的班主任是美丽的。

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我依旧会一如既往的多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。