“全国中小学德育干部与班主任高级研修班”学习有感

第一篇：“全国中小学德育干部与班主任高级研修班”学习有感

“全国中小学德育干部与班主任高级研修班”

学习有感

北城中心小学姚立广

8月5日，在开发区管委会领导带领下到北京参加了“全国中小学德育干部班主任高级研修班”。非常感谢各级领导给我们上北师大培训的机会，也很荣幸参加了这次培训，增长了见识，拓宽视野，令我满载梦想而归。之前，对自己班主任及教导工作的诸多疑惑迷茫，通过五天来专家教授报告讲解交流，真是拨云见日，着实找到了自己奋斗的方向。从专家身上，我学到的远不只是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。作为一个优秀班主任及德育教育学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

一、德育教育的整体构建要改进

北京教育学院教授、教育学博士迟希新老师的《变化与应对》报告，由现实问题入手，通过大量图片、资料阐述了分析了德育管理的问题症候，围绕新时期学校德育管理存在的问题及应对措施进行了系统讲解，整场报告内容丰富、形象生动、深入浅出，既引人入胜又发人深思，我受益匪浅。迟教授的讲座在幽默中见真知，他例举了许多生活中的实例，并结合他多年的研究讲来，让我们的教育理念和素养又一次得到提高。他讲到现在班主任工作对孩子的教育导向起着至关重要的作用。其中迟教授出示的海姆·吉诺特的一段话让我觉得心灵有了共鸣。这段话是这样讲的：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用„„作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”这使我认识到在教育过程中采取什么教育方式都要自己通过深思熟虑才可以施行。

反观我们的德育教育，还是两耳不闻窗外事，一心只看教科书，与社会脱节，实在是不应时代发展了。榜样教育已经落后，我们教师及家长的成才及德育观还停滞在九十年代，不是孩子难管理了，而是我们的眼光落后了。德育教育的整体构建要改进了。

二、把德育渗透到各学科教学以及各项活动之中。

研修中，专家们都就学校德育教育的实施阐述了自己的观点。其中最突出的就是把德育渗透到各学科教学以及各项活动之中。“学校的德育教育要注重体验教育”“教育需生活化，给人的未来的发展提供坚实的根基”，这就要在各学科教学以及各项活动中，渗透德育教育。新课程标准明确提出了“以人为本”的观点，课改的目的是培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。要求教学要做到“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三维目标的有机结合。因此我们要强调课堂教学是对学生进行思想道德教育的主渠道的观点：一是抓好“两课”即思想品德课和心理健康教育课，以常规课堂教学、视频讲座、课外活动等形式对学生进行专题教育, 动之以情, 晓之以理, 深入浅出, 潜移默化。二是开发各学科的德育资源，注重学科渗透，发挥各学科课程育德优势。各学科教师要根据教材特点，在备课和上课环节上，充分挖掘教材内涵，把握好教材中学科知识与德育的结合点，注重教材内容与现实生活的联系，在教学中真正体现“教材是对生活的总结、生活是对课本的延伸”这一宗旨。让每一个教师都认真参与，真正实现每一个教育者都是德育工作者的设想。

小学生的个性特征决定了他们的成长方式：他们思维活跃、勇于尝试和探索，对新事物接受很快，富于冒险精神，这都是他们的优点，但他们好冲动，遇事不冷静，做事仅凭一时热情，遇到挫折容易消沉，这是他们的缺点，对他们的教育就需要我们要结合他们的个性特征，不能一味的说教，那样只会引起他们的反感。而通过各种丰富多彩的活动，不断开展形式多样的主题班会教育活动，让他们在活动中自觉接受教育，促进他们健康成长，则是一种比较有效的办法。在活动的开展上我们要作到有的放矢：一是在活动项目的选择上要结合学生的特点，要能够既是他们喜闻乐见，还要具有一定教育意义的：利用一些有纪念意义的节日，开展演讲赛、征文比赛、朗诵比赛等，如利用母亲节、五•一劳动节、教师节、国庆节等有纪念意义的节日开展这些活动，既增强了学生的爱国意识，也丰富了同学们课余生活，这远比那些空洞的说教有效的多；二是在活动的形式上要新，要有时代感，要能够引起青年学生的心灵共鸣。通过一系列活动，既能丰富学生的课余生活，又达到了以活动促成长的潜移默化的效果。

三、允许错误，等待花开

诸位们虽所讲课题不同，所涉及的德育层面不同，但都着重强调了两个字 “尊重“ ,尊重就意味着成功。学校就是允许学生犯错的地方。教育就是让学生尝试错误，体验错误，改正错误的过程。试问，我们哪一个人，不是在错误中成长的？我们所面对的是具有不同个性的孩子，教师不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱、尊重、接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

很多人把学生比作祖国的花朵，品种不一花花期也不尽相同。现实生活中，每一个学生的成长轨迹不同，有些学生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那种，是老师比较喜欢的；而有一些学生做什么事总比别人慢一拍，大器晚成的那种，是“迟开的花”，这是要让老师好好研究的。我国陈景润、童第周，德国希特勒都属于此类。虽然他们会给老师带来不顺心，带来一些麻烦，带来一些着急。不可质疑的是，在我们的校园里，时常会看到老师为学生的无知而怒气冲冲，为学生的过错而雷霆大发，为学生的不顺心而牢骚不断，埋怨学生抱怨家长。这样的老师，抱着“恨铁不成钢”的心态，整天为学生的不成才而着急，为学生的不听话而烦恼，为学生的不灵光不聪明而训斥。其实，多一些宽容，就多一些希望；多一些等待，就多一些惊喜；多一些鼓励，就多一些成功。

深深地感受到，我们老师要有“师者父母心”去善待“迟开的花”，用爱的等待去包容学生，要用欣赏的眼光去鼓励学生，要相信学生让他们自己去获取知识。在教师的日常工作中，我们不妨多给学生一丝阳光，他们就会有灿烂的机会；不妨多给学生一个舞台，他们就有成功的精彩的可能；不妨多给他们一次自信，他们就有自我陶醉的喜悦。

等待，就是一种善待。善待学生的无知，就是保护学生的自尊心；善待学生的简单，就是给学生自我展示的舞台；善待学生的幼稚，就是给学生成长的土壤。

四、忙要忙到点子上

现在媒体开放了，社会多元了，我们感到学生也难管理了。学校里各类检查也多了起来，各类学习培训也纷至沓来。“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。我们班主任陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，班级班级治理的不理想，学生成绩也没达到预期。更难以理解的是，有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越心寒。时常听到“班主任真累啊，真是不想干了”这样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的班主任，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。

对于现在的学生，智力不是问题，而成问题的是孩子的心理。作为班主任老师，必须关注学生的心理。事实上，我们每个老师都本着为学生好，要求学生你必须怎么做，一定得干什么，这样做你会考重点等等，通过韩玲老师的讲解我们才领会到，原来是我们把位置站错了。这样的结果在一定程度上给学生造成了伤害。所以处理学生问题的时候，必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。

五、充分开发家长资源，进一步加大家校协作的力度。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。

我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用。有些家长的一些急功近利的 “望子成龙，望女成凤”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都会对孩子人格的养成起到副作用。作为教育工作者，更应该积极与家长配合起来，通过家庭走访、电话联系、家校联系卡、开家长会等各种方式，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。可以说家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带。只有家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。

六、班主任自身要练好”内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。刑燕老师、何杰老师王立军老师就给我们树立了榜样。班主任要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。加强师德修养，做学生为人的楷模。”

感谢这次研修，它唤起我班主任工作的激情与热爱，激发了我们对教育事业的执着，更我班主任工作开启了广阔的思维空间,指明了方向。我会努力成为最好的自己，让我们的学生体验一种幸福完整的教育生活，相信一定能成为学生最喜欢的班主任的！

第二篇：全国中小学绩效班主任高级研修班学习心得体会

我 随 学习一 起 成 长

——全国中小学绩效班主任高级研修班学习心得体会

语文组张建梅

2009年10月24日，因为学校相关领导的大力争取，我盘县三中得到了前往遵义学习的12个指标，本人有幸成为其中的一员。在24日到25日这两天的时间里，我们分别学习了北京广渠门中学吴牲校长的《班主任教育价值观思考》，北京市海淀区中关村第一小学全艺老师的《班主任工作艺术》，清华大学附属中学教师、北京教育心理学研究会理事、海淀区教育心理学研究会常务理事、北京大学教育发展研究中心首席专家陈纪英的《班主任心理工作和教育爱》及中国青年政治学院心理研究所田万生教授的《自我成长》，大家均取得了合格成绩。回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却受益匪浅。现将心中感受整理出来，以期自勉：

一、爱心，是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的基础。一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸，能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。试想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？

二、教育，是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀，无论自己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。作为教师，必须重视自我发展，必须有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训活动，无论网络提供了多么海量的学习资源，如果不主动参与学习过程，学习的效果就会非常有限。教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思，通过学习和改进，找到教育的智慧。这些东西，需要教师个体来细细体验、默默领会，是别人难以教会的。

三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的，一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的，作为班主任，如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法，没有体味过丰富的案例，是不可能艺术地管理班级的。《班主任之友》就是一本不错的刊物，我就曾经用上面的方法和事例成功地举办了“如何面对青春期成长的困惑”和“学业与人品同行”的主题班会。

2、养成体味幸福的好习惯。

当班主任是很辛苦的，工作的繁琐、教学的压力、家庭的责任，常常让我们疲于奔命。怎样调整好自己的心态，是班主任成长的一门必修课，我们要善于在点点滴滴琐碎的事务中去体会这份职业别样的幸福感。作为学生眼里言传身教的榜样，班主任必须有健康的心理、阳光的心态。试想，一个整天满脸忧患意识的老师，一个紧张急躁的老师，一个动不动就大发雷霆的老师，又怎么可能培养出一个积极、健康、上进的班级来？

3、养成整理和动笔的好习惯。

作为班主任，一定会在日常的工作中发现很多闪光的智慧，也许是一丝零星的感悟，也许是一瞬间的灵感，也许是某一刻特定场景所激发的机智，也许是自己精心预设的实现„„面对自己这些教学管理的“花絮” 及时做好整理，养成随时动笔的习惯是非常必要的。否则，时间一长，这些宝贵的感受就会随着记忆的模糊而消散。

以上是我在这次学习中的一些体会。最后我还想说的一句话是：不一定人人都能出名，但只要用心，用情，那人人都可以成为一名优秀的班主任！

2009年10月

第三篇：全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班 李家鹏

“全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班”学习体会

李家鹏

6月19号那天，学术报告厅里笑声、掌声不断，老师们正在全神贯注地听周红五教授关于“教育教学过程中的师生交往艺术”的讲座，这次的讲座给了教师们好好的上了一课。

他针对现在学生在学习、人际交往、情绪等方面存在的问题，和老师们进行了互动交流、辅导。周教授学识渊博，语言风趣，他以 “在座的各位老师都把学生当人看吗？”这一提问的方式开始了本次别开生面的讲座。接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就三个方面、四个系统加以分析、阐述。即生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统。周教授特别强调了学生的生理改变对他们性格、行为的影响。因此，教师们要特别注意学生心理方面的引导，要与我们的学生平等交流，要尊重每一个学生。要了解学生的家庭情况，要了解我们学生的成长经历。一句话，在我们的教育教学中要以“学生”为本，把学生当“人”看。

整个讲座过程，周教授将专业的理论知识与生动的教学实例相结合，幽默、风趣、生动、精彩的内容赢得教师们一次次热烈的掌声和会心的笑声。虽然讲座从早上到下午7个半小时，但老师们都觉得时间过得很快，都说从来没有听过这么轻松有趣的讲座。

周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用达观，书写着课堂的精彩，诠释着何谓师者的魅力，何谓生命的常青，何谓人生的快乐。服，彻头彻尾的。

周红五教授说，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必须首先建立在广博的坚实的科学基础之上。

周教授说:：“学习心理最主要的目的是认识自己”。

周教授说：“什么叫自由？——自由就是做自己想做的事而不影响别人。”

“你知道你是谁吗？”。人是有思维（能动反应）、有情感、有个性、有社会性（《我们的地球》郑渊洁童话——老鼠是有社会组织性的）的高级动物。

线是点运动的轨迹。

“事件”——生活中的无数个事件形成了你

人——脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种

汉族 人种：印欧人种 蒙古种

认识自我三个方面：生理 社会 心理

一、生理

希腊农神庙（4000年前）：人活在这个世界上的最终目的是认识自己

3岁看到老的4个生物学原理：

1.精子和卵子碰撞一刹那决定遗传信息

自杀倾向——隔代遗传

了解一个人的目的是为了更好地和他交往

任何人都不可能改变任何人

2.十月怀胎保持良好的心情

3.出生过程对人影响大

二、社会

人是一切社会关系的总和。

社会关系：建立在一定生产力和生产关系的人和人的交往

网络是现代生产力交网友（外国）——扩大知识面、连英语

决定社会属性的最重要的因素：家庭

家庭是社会的细胞。

家庭中人与人之间交往的模式决定了你的社会属性

确定结婚前：两个人一起单独到外地旅行一次

单亲：父母一方因病因故去世

三、心理

人是心理的人

心理：人对周围的自然环境、社会环境以及人自身的感觉、认知和体验。

（要了解一门学科，得找最新版本的学科辞典）

四个系统：心理与身体系统、心理与环境、心理与心理系统、心理与活动系统——平衡和和谐是相对的心理与身体系统：《黄帝内经》2700年前有自我认识和心理调节内容

人有七情六欲、五经六脉

病由心生、病从心起：喜（心脏）怒（肝）哀（肺）惧（肾-泌尿系统）忧伤脾

周红五说：“在你今后的人生道路上，除非你想得肝腹水、肝硬化……，一般情况下不要发火。应该嚎啕大哭、泪如泉涌。”

燥：胆囊炎、胆结石

周红五说：心理就是人对周围环境、社会环境和人的自身感觉、认知、体验

1.心理与环境系统：

北方人：傻里傻气

南方人：阴阳怪气

如何认识你的生活经历才可能成为你的经历

2.心理与心理系统：

人的心理是相互影响的。笑一笑～微笑面对人生

周红五说：“人生道路上总有艰难曲折、悲欢离合，无论在任何时候，记住：（1）永远不要伤害自己(2).永远不要伤害他人。”

周红五说：“没有过不去的山、没有过不去的坎，干嘛跟自己过不去。”

周红五说：“世界上没有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”

3.心理与活动系统：

战争、自然灾害对人影响最大

和平时代：

1)职业活动（与个性相配，不要太绝对）

2)体育活动（每天20～30分钟）

体能下降-情绪下降-思维活动下降-课堂学习效能下降（恶性循环）

游泳见周红五博客中《游泳的故事》

3)旅游背上背包，见山过山，见水过水

4)读书三个层次：

一、为了生存而读书

二、为了丰富你的人生、你的生活而读书如食谱

三、为了改变自己的世界观（看待世界的观点和看法）而读书（40岁之前）

六种：①哲学（专著——1.史2.鼻祖的书）

②美学（实用美学、理论美学、抽象美学、艺术美学、绘画美学……）

③伦理学（道德伦理……）

④心理学（原著）他写的：《心理援助:应对校园心理危机》

⑤宗教学（Bible、可兰经、佛经）

他读过英文版的《资本论》、《自然辩证法》

⑥历史学（科学史、时间史、世界史、中国史、美国史、经济学史……）

发展自我：

四个性：①拼搏性

②坚韧性（认定目标，坚持走下去）

③科学性

④灵活性（世界上没有走不通的路，退一步海阔天空）

周红五说：“人之初，性本懒，每个人都是能懒则懒。人生道路上最艰难、最痛苦的事情莫过于和自己的懒惰拼刺刀。如果你能不断地和自己的懒惰拼刺刀，那么你就能最终获得成功！” 周红五说：“只有热爱生活的人才能宽容别人。”

定计划：第一栏把自己能支配的时间分成15～20分钟；第二栏计划越详细、越具体越好，如看书从第几页到第几页；第三栏为完成情况，如完成可以奖励自己巧克力豆哦

——安排有序、精打细算（建造楼房还有工程图纸、工程进度呢）

周教授将专业的理论知识与生动的教学实例相结合，幽默、风趣、生动，精彩的内容赢得教师们一次次热烈的掌声，这次讲座给每一位教师都留下了深刻的印象。同时自己也在不断的反思自己在平时的工作生活，发现自己在平时一直有很多的方式方法是不那么恰当的，通过这次讲座，让我们很好的认识到了这一点，也让我们在以后的工作生活中能够不再重蹈覆辙，真正的把学生当人看。

人生道路上最艰难的是与自己的懒惰拼刺刀。如果你在人生道路上能够不断地与懒惰拼刺刀，那么就能够一辈子得到成功！

第四篇：中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

中小学骨干班主任高级研修班

学习心得体会

学员姓名：__ 开 金 发_ ___ 工作单位：庆阳市庆城县凤城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

经学校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸参加了由北京师范大学举办的“中小学骨干班主任高级研修班”。通过这几天的学习，让我受益匪浅，学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。

通过北京师范大学教授的培训，让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师；班主任以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。

1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。

尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。

宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。

爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。

对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。

很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。

5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。

作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。

通过听北京师范大学教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说“废话的实话”。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质：

首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。

其次，要有智慧，指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思）。

再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经）。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊！经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢？仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。

班主任的角色到底应该如何定位？这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者？管理者？还是教育者呢？对学生的实际情况我们又是否做到很好的了解了呢？若从能力和态度两个维度划分，学生可以分为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理；能力强态度差，应该勤加督促，谨慎表扬；能力弱态度好，应该侧重鼓励，教给方法；能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教师必须做到的。

要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。学员:开金发 2013.8.23

第五篇：中小学班主任高级研修班学习心得

2013年XX市中小学班主任高级研修班

学习心得体会

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心组织下，我市共100名中小学班主任赴上海参加由上海铭师举办的“XX市中小学班主任高级研修班”学习，本次活动旨在进一步更新班主任思想观念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的专业成长和综合能力，特别是增强班级主题活动设计的理念，提高班主任的实践技能。

一、上海市特级教师、中学德育高级教题马兰霞作了题为《提升班主任工作的现代品性》的讲座，给我们提出了关于民主管理的八个问题，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一个学生的平等权利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但为什么却管不住班级？我的观点是：要经过这三个历程：权威管理；精英管理，最后才能达到民主管理，也就是我们平时说的由统治到善政再到善治，班主任对学生言出必行，言必信，行必果，做不到的则不说。与民主对立的不是权威，而是专制，与权威对立的不是民主，而是无政府状态，权威和民主都是好东西，都是班级管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”吗？我的想法是：不能简单地把民主表决当成操纵学生的工具，不能把民主等同于抽票和“少数服从多数”，不能用投票方式剥夺他人的权利或者贬低他人的名誉，而应该理智地做出正确的判断后再作决定。四是：是否可以不搞民主管理？我的观点是：权利和义务要同时提，搞民主要使学生个人的尊严受到尊重，班主任在处理班级事务时要有法律依据，有科学依据，要与被管理者达成共识。五是：简单管理不能解决一切问题。发型、着装、手机和异性交往是学生的私人权利，要让学生主动放弃自己的权利，不能命令，涉及学生私人权利时不能简单制止，要以教育、协商做铺垫，使管理变成师生合作的过程，比如：为了让学生主动理学生发型，可以让学生搞一个《让学生秀发型》的活动：暑假让学生秀美发并拍相片，开学时交给班主任，但开学必须还原学生发型，老师一定会发现学生不会再有违规发型，其实学生需要的是个人的尊严受到尊重。德育是做人的教育，学生除了社会性，还有自然性，在自然性面前让学生体验爱的真，而不是简单地靠规则来约束。六是考试作弊只是教育问题吗？我的观点是：不仅是教育问题，还有社会问题，国家体制问题。我们可以针对考试作弊行为开设诚信考场，这是教育的浪漫主义，让学生体会一下受人信任的愉快，但这只能用于不太重要的考试。另外，还可以召开两类班会，好教育性班会，侧重分析作弊的性质、危害、思想根源并提高思想认识；另一类是事务性班会，侧重制订考试规则。关于考试作弊给我的启发是：民主管理是柔性管理与刚性管理的结合，班主任在处理班级事务时首先要保持中 1

立，让学生发表完意见后再作表决。六是“协商伦理”是现代人的素养。七是“学生自治”必备哪些条件？我的想法是：措施一：学生具有主动参与班级管理的意识与参与能力，让学生克服“旁观者心理”，改变“单子式”生存状态；措施二：培养敬畏规则的心理和习惯；措施三：培养“程序公正”意识。八是规训与教化。班级管理的最高境界是“文化引领”，班级文化是师生共同创造的，如果学生没有参与班级管理的权利，就不可能参与班级文化的创造。

二、教育部核心专家，上海教育发民研究中心副主任，华东师大教授文新华作了题为《德育创新介绍》的主题发言。他提高，德育创新是学生发展的需要，是实施素质教育的需要，是提高教师德育意识和德育能力的需要。从文教授的发言中我明白：教师要反德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校、家庭、社会教育的各个方面，构建中小学有效衔接的德育体系，平时的教育要注意激发学生创新的动力；增强学生的责任意识是推动学生学习兴趣的最重要的因素，因此，帮差先帮责任感，在活动中进行责任教育，唤醒和形成学生德育的意识，比如“三找三对话”就是不错的方法：一找有责任意识的学生，让其他学生与他们对话，二找有责任意识的家长，请家长与学生们对话；三找有责任意识的社会上的其他人，组织学生去采访他们，整理他们的资料，强化意识。从教授的讲座中我还认识到班主任要通过三步曲来有意识地培养学生的创新意识，即：鼓励学生敢于批判，陈述理由，批判要科学、合理、正当，让学生提建设性、可行性的建议。当然，培养创新人才还要求学生具备其他的品德特征：积极进取和奋斗的人生观，以正确处理“义利关系”为核心的价值观，自信、自强、自尊、让学生相容合群，受挫能力强，具有科学研究的人格。平时的教育活动中，我们可以组织学生了解社会中的积极因素，如：道德模范人物，积极正面的社会事件，认识国家国际影响力的增强等等，培养学生对国家的忠诚，当然德育创新也离不开班级与家庭的统一，让家庭了解、支持学校并为实施素质教育做出努力，班主任不要去选择学生的家庭，也没必要去埋怨学生家庭，只要努力促进家庭对班级工作的参与就好了。

三、听了温州九中优秀班主任，初中历史与社会高级老师，温州市第三届名班主任方海东题为《班主任工作中的创新意识》的报告，我明白：教育应该以一个“科学”的角度思考学生的问题，改变以往处理问题的方式，教育真要艺术，要让受教育者学会自省，学会反思，让他在细节中感受快乐和感动，我也深切感受到：教育由很多小事组成，教育会发生大事是因为我们没有把小事做好，要让学生接受教育，就要让他体验整个过程，并让他从过程中的细节悟出道理。对于教育，学生的基础各不相同，所以不能只是传统地关注学生的学习成绩，应该想方设法地寻找适合学生的位置，从学生感觉到自己确实是一个有用之人而不至于

使一部分学生自暴自弃，比如：早读或课前领读让学生竞争，操行分评比改成学生的“工资”，小组选座位采取全班竞拍方式，将老师或同学们想对班级，对个别同学的话以河流瓶的方式传出去：老师坚持每天做到“四个一”：每天与一位学生谈话，每天上一节好课，每天看一篇文章，每天写一篇一千字的文章，从中慢慢提升自我。

四、全国三大名班主任之一，上海平和学校优秀教育，平和双语学校校长万玮老师作了题为《优秀班主任的6层修炼》。从中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于实践；三做到学会冷酷；四做到保持理智；五做到准确判断；六做到学会坚强；另外，我也明白，教师发展要解决动力问题和方法问题，看似简单的事情必须有足够的动力和科学的解决办法，在教育中不断强调学生的实践与创新，不能只顾现在的分数而不顾学生的未来，对待学生要恩威并施，让学生知耻而后勇，老师在处理事情时一定要站在学生的立场为学生考试事情，总之，当一名班主任在创新的同时也要让自己快乐，让自己坚强，让自己不断成长。

四、上海交大二附中校长，上海市特级教师、华东师大理解教育研究所研究员，上海市十佳青年校长吴金瑜给我们讲了《基于一种新知识分类的课堂教学模式》，从中我明白：教育价值发生了这样的变化：教育由工业化社会的知识中心走向今天以人为中心，以人的发展为本，老师要让学生掌握了结构性知识后去学会创造，让学生自主学到过程性体验性的知识，在知识的教育中要不能忽视德育教育，但德育教育不是道德符号的灌输，而是真实的美德体验，比如：香港莱佛斯学院的学生要有72小时的义工经历才能毕业，让学生经历首先的检验，真实的体验是多么的重要。总之，教师的知识教学要具备一种新的课堂教学范式，即：学生自主学习为首要----师生、生生互动---教师的演绎---基于新知识分类的理解性课堂教学范式。在学习中让学生提升学习能力，因为一个人的学习能力是他学习最为重要的东西。

五、北京教育学院院长，教育部“国培计划”专家库专家，北京高校教学名师迟希新教授的讲座为《新时期班主任素养与自主发展》和《主题班会的设计与开展》。迟教授给我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式来换取成功，因为这是班主任自主发展和素养形成的前提。作为新时期的班主任，我们既要素质教育有收获，又要学生的综合能力有提高，因此我们可以尝试让学生戴着镣铐跳舞，使学生懂得应试，又有能力的提升。当然，教育是一个无声的过程，其隐性很强，可以用“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”来形容德育的隐性，比如：为了让学生学习帮助他人，可以请学生在一棵无树叶的树上挂上树叶，树叶上写上自己为他人做的一件小事或益事。对于学生，老师要做到三慢：慢一拍做出反应，迟一点得出结论，晚一些获取成效，老师还要注意三个

时间：给学生有体会的时间，给学生足够反思的时间，给学生自我纠错的时间。班主任一定要具备三个基础性的能力：了解研究学生的能力，有效沟通交际的能力，活动创新设计的能力。另外，班主任要一颗乐观的心，在教师职业倦怠症十分严重的今天当那个最坚强的队伍，快乐健康有效地投入教育。关于主题班会的设计，我感受最深的是：主题班会要根据学生的年龄特点和班级情况来酝酿和确定。主题的展开与深化类型可以有：角色扮演，问题讨论，活动展示，价值澄清，故事分享等；主题的总结与升华要凸显主题，深化体验，要能做到定向引领。如：《班级装饰方案“竞标”》，家长会上的《爱心拍卖会》，青春教育主题班会《窗外》等等。班主任在过程中要培养自己发掘主题的教育敏感力，提升设计和实施的创新素养，注意言语解说与媒体展示的结合，做好媒体资料的日常积累工作。

六、中学特级教师，班主任工作培训专家丁如许的报告《打造魅力班会课》给我的启发是：班主任要让精彩有班会课成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。设计题材时“十面来风”：紧扣教育目标，根据年级特点，依据班级情况，围绕中心工作，关乎国家大事，利用节日，纪念日，根据学校特色，生活发展，偶发事件，成功经验等等。总之，在选题时要三关注：关注学生的精神成长，关注学生的文化学习，关注学生的综合发展。在开展活动时，教育意图愈隐蔽教育效果就越好。形式多样：师生对话，小组讨论，情境思辨，课堂活动等等。

七、心理学专家沈烈敏《师生心理健康教育》给我的启发是： 老师都要学会反思自己，是否达到以下标准：正视现实、接纳自我、言行坦率、热爱事业、独立独处、与环境关系和谐、欣赏日常生活、具有高峰体验、同情关心他人、人际关系深刻、待人民主平等、信守道德标准、富于幽默感、富于创造性、不随波逐流。要把如今天社会的工作视为快乐的源泉，一半事业、一半谋生，培养自己的兴趣爱好利于心理健康。督促学生达到以下心理标准：自我意识正确，人际关系协调，性别角色分化，社会适应良好，情绪积极稳定，人格结构完整。

八、上海市尚文中学教师，全国知名班主任黄静华老师的讲座是《用心去爱每一个孩子》，她给我的启示是：坚持每周写两篇教育随笔帮助自己养成及时反思的习惯；学生最怕自己在学校受冷漠，学生最怕考试，学生最怕家访，因此教师只有用心去爱每一位学生，研究每一位学生才不至于让学生感到受教育的痛苦和无奈。培养学生的自律意识和自理能力，让班主任不在学校时，学生们与一样表现出色，就得让学生逐渐从服从到认同再到内化，所以一定要想方设法发挥班级小干部的作用。在对学生爱的过程中，也要注意不要让学生感到老师对自己关爱，自己认为给老师的是一种廉价的感激，而是要让学生有精神上的支撑和感激。班主任老师平时可以做的是：到教室与学生对视，与他们交流，对有心事的学生

安排时间交流，给他们提供宣泄的机会课前在教室里等待学生的到来，不要把孩子所有的问题都告知家长，自己能解决的自己解决，多向家长报喜，但又不纵容学生犯错误等等都能让学生体会到老师的关爱。