我的教育人生[小编整理]

第一篇：我的教育人生

光辉事业平凡人生

---------我的教育人生

字数3252

作者:赵定杰

工作单位：山西省祁县西六支学区王村中学 职务：教师

职称：中学一级教师

邮编：

通讯地址：山西省祁县西六支乡王村中学联系电话：

E—mail：

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我的教育人生

赵定杰

我1981年太谷师范毕业，从走上讲台的第一天起，就决定了我的一生将与教育结伴，与学生为伍。教书育人是我的职责所在，书本和学生是我生命之所系。教书的职业虽然坚守着三尺讲台，一生将平平淡淡、默默无闻，但我坚信“只要我把三尺讲台当成我最神圣的人生舞台，一定可写出不平凡的人生。”

一、忠实履行教书育人的职责

从81年毕业，走上工作岗位，先教了五年小学语文，到86年改教初中物理，一直到现在。说实话，走进教室，站在讲台上，才真正感到自己知识的贫乏，比如说话、读书语音不准，字的书写笔画、笔顺不符合要求，课前就认真钻研教材，查字典，跟同事共同讨论，特别是那时候我们所在的乡的联合学区每星期都搞一次教研活动，我就充分利用这一时间向优秀的教师学习，共同与教师听课、议课，通过经常的听课、议课、评课，使我对教材的把握越来越明确，教学思路越来越清晰。总之在上课、辅导、批改作业等环节都做到尽职尽责，每年的教学成绩都在全乡名列前茂。

后来因工作需要，到初中教了物理课。跟小学相比新的教材，不同年龄的学生，就需要有不同的教学方法，特别是新一轮的基础教育改革以崭新的姿态直面我们的时候，使我的教育理念和教学行为也在发生变化。通过十年课改的探索和实践，使我对物理课的教学和认识有了很大的改变。

1、保护学生的学习兴趣

物理课是一门实验课，学生都有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验，但我们学校是一所规模很小的农村学校，学校经费不足，教学仪器不全，针对这种现象，我就跟学生共同制作，比如我利用塑料瓶和滴定管制作的潜水人，学生很感兴趣，这样很容易理解物体的浮沉条件；又如，我利用弹簧、橡皮筋小球制作的分子作用力的演示装置，能很形象地表现出分子间引力跟斥力的变化。这种自制教具，不但能激发学生的学习兴趣，掌握课本知识，更重要的还能够激发学生的创造能力。如：他们把自己制作的电铃弄响后的兴奋劲并不亚于国人看到嫦娥六号的升空。

在教学中，我尽量设计出出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释来激发学生学习的兴趣。比如在摩擦起电的现象时，我拿了一束很细的尼龙包装绳，大家看它是散开的，我想把它用手捋在一起。让大家猜结果怎样？然后再演示给大家看。在讲大气压前我首先做了一个水杯倒置实验，把水杯中装满水，然后用一硬纸片盖在水杯上面，让学生猜想把水杯倒过来后，纸片将会怎样？演示的结果往往出乎学生的意料，这样可以引起学生继续探究的兴趣。再比如讲电流的形成时从水流的形成来认识，讲电流的大小是从水龙头里流出的水流的大小来认识。这样既形象又便于学生理解，降低学生学习的难度，使他们对学习物理永远充满信心。在讲解比较深奥的物理概念、物理术语时，尽量采用浅显、易懂的语言来阐述。比如讲“惯性”时，什么是理解惯性呢？惯性就是我们常说的“懒”，不想的改变，然后再结合物体的运动来认识就比较容易了。再比如讲解“比热容”的概念时，做完水与煤油吸热本领的实验后，对实验结果进行分析时，得出质量相同的水和煤油，升高相同的温度，对水加热的时间长，也就是说水比煤油可以容纳、存储更多的能量，然后再进行完整概念的学习。这种解释虽然不科学，但有助于学生对概念的理解。

2、拉近科学与学生生活的距离

为了让学生深切感受到科学的真实性，感受到物理就在我们的身边，物理就在我们的生活中，我在讲解物理知识、规律的应用时，尽量选取学生生活中的事例，做实验尽量选用学生身边的触手可及的物品来做实验。比如：今年我们学校在进行危房改造，建筑工地的情形常在学生的视野，所以我在物理课上常常选用工地上的事例，在讲增大、减小压强时引用，让学生分析建房的墙基为什么要做得宽，墙为什么要用空心砖来做。让学生用空茶杯往盛水的盆里压，利用手掌的感觉来浮力大小的变化，从而体验浮力的大小与排可水的多少的关系。让学生往两张下垂的纸中间吹气来体验流体的压强与流速的关系，等等。这样学生就深深地体会到物理就在我们的生活中，我们的生活是离不开物理的，如果学不好物理今后的生活将寸步难行。

正是自己象黄牛般恪尽职守，兢兢业业，我在教学方面取得了很大的成绩，翻开历年的教育教学成绩表，每年都有我获得佳绩的记录，教育是国家的基础工程，教育事业关系着国家的兴衰，联系着千家万户的幸福。一个教师不光要教好书，更要任劳任怨地扮演好“灵魂工程师”的角色，用

言行引导学生，用精神感染学生，用人格教育学生。

我现在没当班主任，但我仍然经常做学生的思想工作。到学生中去，与学生接触，是我的职责，也是我的乐趣；踏踏实实、一丝不苟，是我的性格与办事态度。在教育学生过程中，我总是很珍惜每次与学生面对面的教育机会。每次参加各班的主题班会或家长联系会，我“不打无准备之仗”，对班级的情况事先进行大致了解，然后讲一些自己认为对学生有益的东西。学校的“升旗仪式”坚持得好，每次轮到我在国旗下讲话，我都会做好充分的准备，精心选材，所讲内容尽量做到“表扬一些学生”、“对学生有益”、“激励学生”。

每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？在我们的教学工作中，就要善于发现学生的优点，及时予以表扬和鼓励。今年我们班新转来一名学生，学习习惯不好，上课注意力不集中，小动作多，当我一旦发现他有一段时间注意听讲，就及时表扬，“大家看，罗中华多认真，这样坚持下去，一定是最棒的。”再以后他一旦患毛病，只要给他个眼神，他就会立即改正，现在他逐渐学会了如何听课，成绩也有了很到提高。芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，但我们要学会宽容，给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。

二、努力提高自身专业化水平

我是文革以后的79年上的太谷师范，小学、初中基本没学到系统的文化知识，深知自己知识水平、业务能力有限。勤能补拙是良训，毕业以来我从未放松自己的学习，不断地刻苦钻研。1988年开始我积极参加成人考试，参加了国家举办的卫星电视函授学校，取得了专科毕业证。同时努力提高自己的教学基本功，到书店买来颜正卿、庞中华的字帖，苦练毛笔字和硬笔书法字，在县教育局组织的三笔字过关比赛中取得了好成绩，讲课时一手漂亮的板书就能够深深地吸引学生，提高学习效果；为学校开展的各种大型活动书写的会标也为活动效果增色不少。在教师基本功的练习中，对我来说最难的要数普通话了，我生活在农村，上学期间不但没说过普通话，就连听普通话的机会也很少，现在自己当了教师了，不能再让我的学生走我的老路，下决心一定要过普通话这一关，到书店买来《普通话水平测试指导用书》，有空就向年轻教师请教，重点找出发音不准的音节，加上拼音，反复练习，回家后给家里人念，经过努力在2003年3月通过了晋中市普通话水平测试，现在上课基本上能用普通话上课了。

一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果坚持写三年反思则可能成为名师。立足于自身教育教学实践的反思，在教学中反思，在反思中教学，对我们专业化成长最有现实意义。顺应当前教改形势，我从去年9月9开始写教学日记，特别是在教育教学中有所感触就一定及时反思、及时总结。在教学之余写下了《在初中物理中如何培养学生的创造思维》、《在新理念、新课程下如何提高物理教学质量》等论文，《处理教学中的突发事件》、《尊重的力量》等教学随笔。虽然这些还非常质嫩，但都是我专业化发展道路中不可或缺的基石。

当初选择了教师职业，无怨无悔，要以一种积极的态度工作、生活，用自己教学的艺术点燃每一个孩子成功的火种，每天愉快地走进教室，面带笑容上好每一节课，把快乐送给周围的每一个人，做一个快乐、幸福的人。

第二篇：教育人生,我的教育理想

教育人生，我的教育理想

所谓“一流之教师，则必有一流之理想，纵非风流人物，而欲求真求善，也必有一流之理想”。当我们选择了教师这一职业，就注定了我们要“教育人生”。

我的教育理想就是教育人生，什么是教育人生？教育人生就是不同于教书匠的一种教学态度、教学认知和教学实践，就是通过教育不仅影响着自己的一生，也引导着学生的一生，这种影响的施加是双向的、平等的，是通过鼓励鼓舞、通过交流沟通、通过互学互助走进学生内心实现的，达到教师能够享受教育、学生能够启迪人生的目的。“教育人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教育人生”要求教师传授的不仅仅是本领、技艺、方法，而更重要的是激励、唤醒、鼓舞。

“教育人生”要求教师在散布阳光雨露到别人心里的同时，先得自己心中充满阳光，先得让自己享受教育、享受生活、享受人生。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动；需要拥有希望、拥抱幸福、拥护梦想。

当然，教师也是普罗大众，不是高高在上的神仙和圣贤，也会有倦怠的时候，也会出现一些错误，也会偶尔有些脾气。因此，作为教师，我们需要不断地调整状态、重新出发，需要具备发现快乐、感受幸福的能力。

此刻，站在这里，我内心诚惶诚恐，我不敢说：我是学生喜爱、家长满意、学校认同的教师！我的耳边萦绕着一串串的问号：你是一位学生喜爱的教师吗？你是否实践着自己的教育理想？你能否能为一名优秀的教师？

此刻，站在这里，我知道这些问号我远远没有将其划成句号，我仍然只是一名普通的教师，离自己的教育理想还有很长的路要走。但是，我自信，自己有着一份发自内心的微笑、有着一个敢于担当的责任心、有着一种自强进取的实践能力，正是有了这份自信、有了这份真诚、有了这份态度，我相信自己一定能够成就自己的教育理想——教育人生，一定能够做“学生喜爱、家长满意、学校认同”的教师。此刻，站在这里，我宣誓：要用一生的时间去授课，踏踏实实、认真负责地走好我的教育历程。我要走进学生中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我要快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我要在学习借鉴中品味快乐，在品味快乐中不断学习，努力成为学习的好手；然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思，思考教学成败，思考创新教法；接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼；最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。我相信通过这样的不断学习、实践、反思、总结和提高，我一定能够实现自己教育人生的教学理想。

谢谢大家！

第三篇：我的教育人生演讲稿

平凡的足迹，无悔的人生

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

“百年大计，教育为本”。“教师是人类灵魂的工程师”。从古到今教师就是一个崇高而神圣的职业，是令人向往且留恋的职业。在我从教25年的生涯中，经历了坎坷曲折，尝尽了酸甜苦辣，可谓是机遇与挑战并存，付出与收获同在。借此机会我想将我的心路历程与大家分享，与大家共同学习，希望得到领导和同事们的指导，以达到共同进步。

一、巧逢机遇，走上讲台。

记得高中毕业后的第二年，南郊区招收代课教师，经过报名和考试，再加两次筛选以后我荣幸的被录取了，短短三个月的培训后，我被分配到小店镇一所村办学校当了初中英语教师。

二、勇面挑战，合格胜任。

没想到激情澎湃的我马上就面临着巨大的挑战。第一年教学，学校分配给我的是初中三年级和初中一年级的英语，当我站到讲台上，面对个头高过我，年龄比我小三、四岁的学生时，我紧张了，出汗了，甚至是不敢正视台下的学生，好久以后终于熬到第一节课结束，现在回想起来都不知道自己当时说了些什么。

令人欣慰的是，在领导的鼓励和同事的帮助下，在自

己的不断努力和领悟下，我不仅克服了胆怯的心理，而且很快的融入到了工作氛围之中，我不仅能将所要讲的课程很好的传授给学生，而且还能和学生形成良好的沟通，把学生给我提出来的不足加以改正，逐渐的我不仅胜任了我的本职工作，而且出色的完成了学校交给的任务。叫我记忆颇深的是连续担任毕业班代课任务的那七年，七年里除了备课上课外，就是编题印题。当时学校没有电子复印机，晚上我就用钢板铁将复习资料一张、一张推印出来，第二天发给学生做，晚上再一份一份的批改，七年里，没有睡过几个安稳的觉，没有给自己添件像样的衣服，没有在镜子里仔细端详过自己，有的只是讲台上无尽的汗水和受伤时默默的泪水。“世间自有公道，付出自有回报”，原教育局局长卢俊锋，北大寺小学校长梁小平，小学教师董丽萍、梁爱霞、王爱君都是我的学生，看着他们一个个成长起来，一个个走上工作岗位，成为有用之才，我感到无比的自豪和欣慰。

三、人生转折，努力奋斗

1992年，由于家庭原因，我从初中转到了花塔村小学，当时学校缺少自然课老师，也没有合适的老师担任，我便临危受命，承担了四到六年级的自然课教学任务。我以前是教英语课的，现在叫我教自然课，我顿时感到茫然无措。两门课程没有任何联系，我不仅得从头学，而且还得将我学到的东西再交给我的学生，可想而知是多么的吃力。除了课本上的知识以外，自然课好多是动手实验，为了给学生们上好课，每个实验都是我提前做好多次，掌握其中奥妙，剖析其中原理，然后再组织学生学，组织他们动手做，不拘泥于书本知识，而是叫学生理解原理增强动手能力，开发创造力。例如制造氧气、做潜望镜、土电话等实验过程到现在仍是记忆犹新。有了教自然课的经历，我感到又一次的锻炼了我，也增强了我作为一名教师的能力和水平。

在教师的岗位上，我不断努力，不断奋斗，不断进步。97年我开始担任小学语文、数学教师并兼班主任工作。由于是刚接触语文、数学，还要当好班主任，面对陌生的科目，我仿佛又回到了起点，我所有的优势都变成了零，我又从零开始了。为了教好课，管理好学生我开始钻研教材，寻找方法，不断的向老教师请教，学习他们的教学风格和手法，学习他们的管理经验，经过不懈的努力，渐渐的教学管理两方面有了一些进步，受到了校领导和家长的好评，同时我也受到了极大的鼓舞，感到莫大的欣慰。

然而，更大的挑战还在后面。2003年我国实施了新课程改革，新课程在教学观念、教学思路和课程理念都发生了深刻的变化，教师必须认真探索和勇于实践，才能达到很好的教学水平，才能跟上新课程的教学思路。连续几年我在摸索中前进，在前进中探寻，除了自己学习领悟，还和别的老师交流学习，终于功夫不负有心人，在教学方面我不仅是第一批走进新课程的教师，而且是连续取得可喜成绩的教师，我倍感自豪。

四、倾心奉献，无悔人生

教师不仅要有出色的教学水平，还得有极强的责任心、爱心和奉献精神。从教25年来我始终坚持“要有责任心”的原则，要对学生负责，对家长负责；要叫家长放心，叫领导放心。无论是在教学还是做班主任工作，都得认认真真、兢兢业业。不管是语文还是数学，不管是英语还是自然，我都是认真的备课，尽心的授课，仔细的批改作业，耐心的辅导学生，本着负责的态度过完每一天。

老师和学生除了正常的教与学的关系外，就是管理和被管理的关系，从哲学角度分析，这是一对矛盾，既然是矛盾就有一定的抵触情绪。当然这种情况并不是没有遇到过，在解决这些矛盾的过程中，我认为爱心是基石奉献是前提。2004年，我教二年级时，班里有个学生小腿骨折，不能正常上学，为了赶教学进度，我每天放学后都要去他家补习功课，因为是吃饭时间，常常是误了给家里做饭，丈夫和孩子很不理解，也很委屈，每天对我抱怨，看着他们父子俩我也深感内疚。但是两个月后的期末考试中，那个学生考出了意想不到的好成绩。当我听到学生家长一声声感谢的话语和丈夫脸上的笑容，仿佛看到这笑容也是尊敬、理解和支持的含义，也是爱心和奉献结成的果实。每当回想起这笑容，就更加坚

定了我的信念，爱心融化坚冰，奉献温暖一切。

25年风雨艰辛，25年从教生涯，回想起25年的心路历程无不百感交集。25年来我始终战斗在教育第一线，秉持心中的教育信念，努力完成学校交给的任务，勤勤恳恳、任劳任怨。忙碌的工作叫我忘却了给家庭多一点时间，叫我忘了作为妻子该有的责任，叫我忘了作为母亲该有的责任，叫我忘了作为儿女该尽的义务，但是我不后悔，因为我是一名教师，责任心、爱心、奉献是我们永恒的信念。

在今后的工作中我还将一如既往地努力拼搏，还将一如既往的努力奋斗，使我的教学工作更上一层楼，为我的教育生涯再添辉煌。

第四篇：我的教育人生感悟

我的教育人生感悟

感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的妙觉。下面就是小编整理的我的教育人生感悟，一起来看一下吧。

我的教育人生感悟篇一

前几天，在厦门如如斋，和建松兄弟聊天。妻子谈及从事10多年的工艺品行业，投入无数的心力，前景却越来越渺茫，决心退却，搞纯艺术。建松说，去年他去了趟北京，圈内的朋友都以从事工艺品为耻呢。妻子一听，更不是滋味。

听听别人的职业感言，想想自己，当了15年老师，又是何等滋味呢？除了尴尬，徒剩惭愧——一方面，自己从来不屑于当一个教书匠，分数和生命的向往何干？另一方面，我又一直地做不好一个教书匠，懒散的天性总习惯于推开一切琐务，孤独地去和时光对晤，这样教书怎么可能有好成绩？

“起点决定今后交往的层次。”对于人与人的相识与交往，我是这么看的。其实，职业不也如此？从一开始，我就是冲着一份适宜的饭碗而来的，希望在“居易”的前提以及“静独”的空间里，把握自己的“归隐人生”。可又何曾实现呢？先是不安静，渐渐也越发不居易了，而且，师生之间难得的温暖的情怀也早被分数这个魔王赶跑了。这个职业还有混下去的意思吗？放弃，又怎么生存呢？十几年来，我经常这么问自己，也做过许多尝试，包括5年前投奔私立学校的匆促决定，到头来，处境改变，可问题依然存在，而且以更尖锐的形式出现。我又当如何去面对？

不知道。

继续煎熬吧。

回头想想，从教15年，毕竟有些感慨。而且，作为一个人生的理想主义者，对于教育，我又是抱着怎么样的理想呢？

我在思索。

教育是关注而不是灌输，是关怀而不是挑剔，是引导而不是强制，是互动而不是施压。

老师的职责在于帮助学生走过这段艰难的求学与成长历程，让他们的知识、能力与心灵不断充实与提升，并以一个更强大的自己去面对外在的世界，找寻人生的立足点。

教学的艺术在于通过有限的解说点燃学生心中无限的向往。

学校创造良好的育人环境，促动师生共同成长。

学校在学生的成绩和老师的待遇之外所提供的空间越大，给素质提升打造切实的舞台，学校的前景就越远大。

如果能在这样的环境下以这样的心态做一名老师，我想，才不愧为老师，才算真正拥有一份教育者的独到的体验。我呢，关注而已。

我的教育人生感悟篇二

从教多年，回首凝望，诸多感受涌上心头。曾经有过痛苦和彷徨，有过烦恼和失落，但是更多的是感动和无悔。

选择教师这个职业不是我的初衷，只是退而求次的无奈。如果说当初这个职业曾经让我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我发现自己已经不知不觉地爱上了教师这个职业，并且我一直都在努力地履行教师的职责，关爱每一个学生。我不光做知识的传播者，还做美好心灵的塑造者。

有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的？其实不是这么回事的！因为教师面对的是活生生的人——天真可爱的孩子，而不是工厂里单一而整齐划一的产品！每一个孩子都有自己的个性，就像一片片不同的叶子，只有让这些不同的叶子同时长在班级这一棵“大树”上，才能使班级这棵“大树”焕发出勃勃生机。而在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样人，面对性格迥异的学生唯有用爱去感化，用情去暖化，用心去培植。才能够让学生认为老师是可以倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的伯乐，是愿意与自己分享快乐的伙伴。

师生是一种缘分，也是一种真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去点燃学生的希望之火、智慧之火，让他们明白：自己就是未来社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。

我很感叹陶行知老先生说过的话：“我捧着一颗心来，不带半根草去”。我带着一颗赤诚的心在甘苦相伴中体味一个教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。

我将继续这一份爱的教育，播撒爱的种子，至此我无怨无悔！

我的教育人生感悟篇三

我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入了自身的血液之中。

我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。

教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。

教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去„„如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！

功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，(/lizhi/)是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？

简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！

我们的学生不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！

教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。

现代信息技术再先进，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用科学的眼光让学生看得一览无余了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持学生学习语文欲望的极好境界。

学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。

第五篇：教育人生--篮球人生

2000年，刚刚大学毕业的我有幸分配到五一路小学任教，早就听说我们学校体育工作搞得有声有色，尤其是篮球训练，历任教练员都勤勤恳恳、兢兢业业地工作，取得过许多骄人的战绩，培养了无数优秀的篮球后备人才，国家现役女篮队员魏伟、广东宏远俱乐部队员高旭东、山西中宇俱乐部队员张学文等一批批优秀的篮球运动员都是从我校走出去的。学校给予我充分的信认，让我担任了篮球队教练，我的心情很是激动，同时，也深深地感到责任重大。我暗下决心，要以满腔的热情，负责任的态度，完成好这项任务。

刚开始我信心十足，认为多练战术就能提高成绩，把十来岁的孩子当成人看待，跟队员讲解了无数次战术配合，可是，他们怎么也弄不清楚，不知往哪里跑位，急得我在一旁不知所措。这一切被我的业务师傅王校长看到了，他主动询问我训练情况，对我说：“万丈高楼平地起，对小学生来说，就是要狠抓基本功。”这个道理很简单，但是如何训练这枯燥的基本功呢？还有在教授上篮时手型动作不是很规范，怎么办呢？这些问题困绕着，王校长让我多请教，多观察组里有经验的陈老师和王老师。我也由原来的不好意思转变为主动请教，在这些老师帮助下，我逐渐摸索出一套适合的训练方法，乏味的训练变成了有趣的游戏，孩子们练习的积极性提高了，效果十分显著。

然而，篮球训练是一项长期而又艰苦的工作，要想取得好的成绩，就要做到冬练三九，夏练三伏，假期里我与队员们一起顶着烈日、冒着严寒在操场上刻苦的训练着，看着他们烈日下满脸的汗水，寒风中冻红的小脸，我被深深地感动着，更坚定了要坚持训练，取得好成绩的信心。我的坚持也激励着孩子们。记得有一次，临近比赛之际，在与队员们一起演练战术时，不慎把脚踝扭伤，不得已我席地而坐，恰好张校长路过操场，看到我坐在地下训练，对我说：“王鹏，是不是累了？”我明白校长的意思，她是希望我能与队员一起站在训练场上为比赛做准备，我不好意思地冲她笑了笑。第二天一早，妻子骑车带着我来到学校，当我一瘸一拐的向操场走去时，正值张校长值周，她满怀关切地对我说：“王鹏老师，你辛苦了！”我明白这是关心，这是爱护，更是一种鼓励，心里比吃了蜜还甜。让我没想到的是，平时训练最爱偷懒的队员孙凯，跑到我面前，双手递给我一块海绵垫子，说：“王老师，您赶紧坐下吧，我们自己练！”说完之后，带领大家开始认真的训练。在后来的比赛中，大家团结一致，奋勇拼搏，尤其是防守上更是竭尽全力，最终，我们取得了冠军。当终场哨声响起那一刻，我与队员们相互拥抱在一起，分享着那成功的喜悦！

篮球操一直是我校的传统表演项目，接到表演任务后，我总是与组里的老师共同精心编排、认真组织练习。当我们在操场上多次接待各级领导的参观访问时；当我们代表学校参加“庆八一”公益活动时；当我们在滨河体育中心为全国城运开幕式助兴表演时，我的心情无比激动，因为这是全组老师共同协作，共同努力的结果。

篮球虽然只是一个体育项目，但它却为我们五一路小学师生的人生路途上做出了光彩夺目的贡献！