2014春加尤中学班主任工作规定

第一篇：2014春加尤中学班主任工作规定

加尤中学班主任工作的有关规定

班级是学校对学生进行教育、教学的基本组织形式，班主任是班级的组织者。为提高班主任工作效果，特制定此规定，希望班主任遵守。

1、全面贯彻国家教育方针、重视学生思想品德教育工作，教育学生自学遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使班级形成一个尊师守纪、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼、主动健康的发展。

2、班主任在学期初根据学校工作计划和本班具体情况制定好班级工作计划。布置好教室、安排好一切学习的准备工作。

3、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况。引导学生端正学习态度、改变学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

4、关心学生的生活和健康，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯，协助体育老师上好“两操一课”，开展好体育活动。

5、班主任要做到“一跟班”和“七到岗”与学生一起活动，以身作则。（“一跟班”即有关班级集体活动跟班。“七到岗”即早起床、早操、课间操、午休、晚读、晚就寝到位检查督促学生并签到）。

6、组织指导班委会的工作，注意培养班干部的独立工作能力。

7、加强安全、法制教育，要注意做好后进生的转化工作。

8、要求学生爱护公共财物，做到不损坏公物，若有损坏，要及时处理赔偿，组织学生护理好学校的花草、树木、美化校园。

9、要做好学生的巩固工作，使学生进得来，留得住，学得会，发现学生缺点，及时与家长联系。如果学生无故旷课，班主任要及时与家长取得联系，了解学生去向，确保学生无安全事故发生。认真做好学生的操行评定和“三好”学生，“优秀学干”的评选工作，学生的表现平时要做好记录。

10、对于学生突发的事件，班主任要控制自己的情绪，沉着冷静，不慌乱，立即向年级组、政教处或学校领导汇报，以寻求妥善的处理方法。

11、认真组织，积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。

12、关爱学生，确保学生健康成长，不让任何一个学生流失。

13、服从学校领导和年级组长的指导，注意写好班主任工作计划、总结，不断提高班主任工作水平。

加 尤 中 学

2014年2月17日

第二篇：加尤中学校长讲话稿

尊敬的各位领导、各位来宾、全体教职员工，亲爱的同学们：

大家好！

寒假带着春节的喜庆一晃而过，踏着春天的脚步，迈着希望的步伐，我们又步入了一个新的学期，开始求知生涯中的又一个新的里程碑。今天，我们在此隆重召开加尤中学开学典礼暨表彰大会，首先我代表学校领导向今天能在百忙之中前来参加我们此次典礼的各位领导和来宾表示衷心的感谢！同时祝全体教师职工身体健康,工作顺利，全家幸福！祝全体同学们学习进步，健康成长！

加尤中学建于 ？ 年, ？ 年的风雨历程,使加尤中学一步步前进,跻身全县一流中学行列，也是百色市的名校。我们创造了一个一个的辉煌,学校面貌发生了根本性的变化，现在的加尤中学早已今非昔比，我们应该为在这里工作、能在这里读书学习而感到自豪。

加尤中学的发展靠的是什么？一靠镇委镇政府对教育、对加尤中学的长期的关心；二靠全体教职工特别是一大批优秀教师的默默无私奉献；三靠一届届学生奋力拼搏。总起来说，加尤中学不是某一人的，她是一个优秀的教学集体，是我们的加尤中学，也是人民的加尤中学。是曾经辉煌的加尤中学，更是即将创造更高的辉煌的加尤中学。

我们可喜的看到，我们一大批优秀教师已经奠定了加尤中学发展的基础，更多的教学新秀脱颖而出，我们的教师队伍能征惯战且勇于进取，团结合作且甘于创新，梯状结构，层次合理。这是过去成功的保证，也是我们未来发展的动力。作为校长，我再次向我们的教师表示感谢。常言说,师恩重如山，我们的学生也要铭记师恩、师训，不辜负教师的家长的期望。

老师们，同学们，我们应该有信心，加尤中学的未来是美好的，我们已经形成了良好的校风、教风和学风，我们已经步入全面发展的快车道。

我们应该看到，现在教育竞争越来越激烈，教育改革正一步步深入，学如逆水行舟，不进则退，心似平原跑马，易放难收。走进新的学期，新的竞争又开始了，我们要再接再厉，勇往直前，不断进步，勇攀高峰。长存一分感恩报恩的心，感谢社会感谢学校；永葆一分积极上进的心，实现理想，完成自我。

也许加尤中学的现状还有这样那样的问题，还有待进一步发展。但这正是我们成功的机会所在，也是勤奋的动力，也是成功的机缘。但决不能成为消极懈怠的借口，喜欢为失败找借口的人，没有出息；相反，强者永远能找到自己的突破口，迎着困难上，成功的机遇总青睐那些早有准备的人。

同学们，今天你们是满园花香，明天你们是祖国的栋梁。加尤中学的优良传统要我们继承，加尤中学的美好未来要我们来创造。人生有限，青春美好，只有全身心投入到工作与学习中去，才能将有限的人生、美好的青春变得有意义。此时不搏何时搏？让我们把这次开学典礼，当作向理想进军的号角吧！

最后诚挚的送上我对同学们的几点希望：

我希望你们正直、善良、学会尊重、懂得感恩、热爱生命，只有这样你们才会有许多以诚相待的朋友，才能赢得他人的尊重。

我希望你们积极向上，勇于付出，只有这样你们才能充分把握机会得到丰厚的收获，收获成绩、收获赞赏、收获快乐、收获幸福。

我希望你们认真、刻苦、勤奋，这样才能学到更多知识，知识将帮助你们创造属于自己的美好人生。

我希望你们能持之以恒而不是三分钟的热度，希望你们吃苦耐劳而不是贪图安逸。

千里之行，始于足下。新学期开学之际，衷心祝愿同学们在自己新的零起点 上，鼓足力量，再创佳绩！祝愿各位领导、各位来宾、老师们工作顺利，身体健康，心想事成！祝愿同学们健康成长，学习进步！

谢谢大家！

第三篇：班主任工作规定

浅论《中小学班主任工作规定》

一、《规定》的“四大亮点”

（一）班主任工作量的确定 1.具体规定

《规定》中对于班主任工作量的确定，班主任教师有更多的时间来做班主任工作。《规定》中的第五条规定：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”这个能够保证班主任工作的稳定性，让更多班主任更好地自我定位和自我改善。

第十四条具体地规定了班主任的工作量：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”在没有这个规定之前，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。这一条规定明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。这较好地班主任平衡教学和管理时间，提高班主任工作效率、效益。2.实际问题

首先，姑且不论什么是教师的工作量（上班时间算工作量还是上课时间算工作量；课堂算工作量还是课外算工作量；作业批改与学生辅导算不算工作量等），各个学科的工作量的差距与不同，就算可以划分出一个工作量，那该怎么算，始终是一个问题。国家也没有具体的规定，而且这样具体的规定实际上难以实现。其次，使班主任老师有更多的时间来做班主任工作，老师还要备课，上课，批改作业，辅导学生，而班主任老师大多是主科教师（语文、数学、英语、物理、化学，尤其是语文和数学老师居多），一天之中这些常规的教学任务要花掉老师的多少时间，从哪里来更多的时间来做班主任工作。换句话说，班主任老师花了尽可能多的时间在班级管理上，那他的教学时间就可能大打折扣。而目前评价一个教师的业绩首先还是看他的教学成绩的大环境下，主管部门如何来评价和监管。说要把授课和做班主任工作都作为主业，恐怕两个都会成为副业。

（二）班主任工作待遇的提高 1.具体规定

提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”有了经济上的支持，班主任也会更加有热情，也能对其他的学科教师起到激励的作用。2.实际问题

《教师法》中规定：“教师的工资水平待遇不低于公务员。”但是大多数情况却是相反的。好在国家没有忘记班主任还是享受的30年前的班主任津贴，换句话说：全国各个行业，恐怕就教师没有享受30年改革开放的成果了。

（三）班主任教育学生的权利得到了更好地保证 1.具体规定

保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。这条规定保证教师基本的“批评”权利，批评教育在教学实际中是不可缺少的。2.实际问题

在《教师法》中明确规定“全社会都要尊敬教师”。诸如《公务员法》《医师法》《警察法》等等法律，都没有看到类似的条款。规定中的 “适当方式”，这里的“适当”除了班主任自己衡量，还会经过家长、学生、学校等的衡量。

（四）班主任在学校的地位得到了强调

强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

二、《规定》对班主任提出更高的要求

（一）如何成为学生的“人生导师”

《中小学班主任工作规定》中明确提出班主任应该成为学生成长过程中的人生导师，从精神上引领学生成长？其背后的用意为何？作为一名班主任，又将该如何履行这一职责？当我们提到人生导师这个词的时候，我们首先应该感觉到这个词的分量，这是一种巨大的荣誉，也是一种沉重的压力，不是什么人都有资格去当什么人生导师的。什么人才有资格当人生导师？人生导师是对班主任提出的崇高要求，要做好学生成长的人生导师，在我看来，最起码包含着以下四点重要含义。

第一，要重视学生的发展性。作为学生人生成长的人生导师，需要班主任有可持续发展的观念，不仅关注学生的在校生活，而且还要关注学生今后的成长与发展，为学生今后的发展奠定下良好的基础，不仅让学生的学校生活受益，还要使学生的今后成长，未来发展受益。

第二，要重视学生的个性与独特性。每个人的人生都是不同的，人生成长的轨迹没有统一的模型，成为学生成长的人生导师，需要班主任高度重视每个学生发展的独特性，根据学生的性格特点、成长背景、成长理想进行合理的教育，鼓励学生实现自己的人生理想，立足于学生的个性特点，使每个学生都能获得最大的发展，体现人生的意义，实现人生的价值。

第三，要重视自身行为的引领性。班主任的工作，不仅需要言传，同时还需要身教，从某种意义上来看，这种身教甚至发挥着更大作用。要想成为学生的成长导师，教师个人魅力是非常重要的，它让会对学生产生向往和学习的欲望，班主任要重视这种个人行为的引领性，将言传和身教结合起来，才能使教导产生更大的激励力量。

第四，要重视学生在成长中的主体性。每个人都是自身成长的主体，作为班主任，要充分尊重学生在成长中的主体地位，不能因为学生处于不健全的发展状态或成长过程中，而剥夺了学生这种主体性，将自己的观念强加于学生身上，自作主张，或者自以为是为学生设定好成长模式，无视学生自身发展需求和理想。

（二）主业的内容有哪些

班主任，似乎早已成为中小学校教育工作最令人熟知的角色。每所学校、每个班级都能看到班主任忙碌的身影。对于班主任工作的重要性，相信每个人都不会否认。然而，不管我们愿不愿意承认，现在真正的现实是，对于“对学生的发展全面负责”的班主任这一角色，并没有引起广大班主任和教育管理者真正的重视，如果问起什么是班主任？ 班主任都有哪些职责，可能有很多具有多年班主任工作经验的老班主任都不一定能答得上来。班主任工作是一项严肃的、科学的工作。它有自己的工作对象，有特定的工作性质、任务和工作特点，有自身的系统知识和理论体系，有专门人员从事这方面的理论研究，有自己的专门刊物，有专门的领导机构，可以说，它是一种专业性很强的工作。但是这一点并没有被广大的班主任和教育管理者所重视，用教育部副部长周济的话说：“目前大多数老师都是把“教书”当成了主业，而把班主任工作作为一种“副业”而存在的。

而且由于对班主任的任用、考核等存在着很多值得商讨的问题，造成了我国班主任工作专业化程度整体较低的局面，这种局面又导致了德育工作的严重缺失，许多地方的德育成了一壶烧不开的水，校园暴力等现象层出不穷，我认为，要从根本上改变德育缺失的现状，必须走班主任专业化的道路，简而言之，德育的缺失呼唤班主任专业化。

（三）全面了解班级内每个学生 俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。总的来说就是：“走进学生、走近学生。”

（四）如何整合、协调各方教育资源和力量

苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭是孩子的第一任学校，家长是孩子的第一任教师。班主任在班级活动中协调与调动好与家长的关系，得到家长的支持、理解和配合，对于我们的工作和学生的健康成长都是非常重要的。

首先，班主任要尊重家长，坚持以诚待人，以心换心，努力提高自身的道德修养和理论水平，争取赢得家长的理解与信任。其次，积极做好各任课教师和各种教育力量的统一、协调工作，及时把学生的意见和建议反馈给任课教师。

（五）如何提高专业化水平

1、班主任队伍专业化发展的意义

（1）班主任专业化符合教育职业专业化发展的要求

班主任专业化有利于提高班主任的社会地位和专业地位。班主任只有自己行动起来，努力提高专业知识和专业能力水平，使自己从经验型的班主任向专家型、研究型的班主任发展，使自己的专业成熟程度不断提高，真正成为训练有素的不可替代的角色，才能从根本上改变班主任的职业形象，提高班主任的社会地位和专业地位。班主任专业化顺应了教育职业专业化的趋势，符合教育职业专业化发展的要求。（2）班主任专业化是教育发展的必然趋势

就现实的教育需要而言，班主任光靠勤奋和尽心不一定能做好工作，还要懂得教育学、心理学、管理学等相关专业知识，具备班级教育与管理能力、建设班级文化能力、形成班级教育合力能力以及心理辅导能力等等。将班主任工作提升到“专业化”的层面来认识，用“专业化”的体系来规范，“专业化”的机制来运作，“专业化”的标准来评价，就可以从根本上减少班主任工作的盲目性和随意性，提高班主任工作的目的性、计划性和智慧性，逐渐形成班主任工作新机制，树立班主任职业新形象。(3)班主任专业化是提高班级管理水平的需要。班主任工作是影响班级管理水平的关键因素。班级管理的对象是充满个性差异的具体的人，班主任对班级实施有效管理，不仅需要自身人格力量的支持，更需要具备相当的教育智慧和专业能力。班主任工作是“以心育心、以德育德、以人格育人格”的过程。班主任不仅要通过自己的教学工作进行教书育人，通过对班级的组织管理进行管理育人，而且要为学生的全面发展服务，进行服务育人。班主任对学生影响的全面性、深刻性和复杂性，必然要求班主任成为专业化的教育工作者。

2、班主任专业化的基本素质要求(1)道德建设是班主任专业化的核心

道德具有统帅作用，只有班主任自身具备良好的道德品质，才能有效的培育学生的道德品质；只有具备高尚的职业道德，具有坚定的事业心和责任感，它才有可能为教好每一个学生、传授每一份真知去不断努力学习，自觉掌握科学的文化知识，提高自己的知识素质；才有可能在自己的专业领域内不断探索和攀登，提高自己的研究能力；才能克服工作和生活中的种种困难和压力，调整自己的情绪和心态，形成稳定的心理素质，才会具备献身教育的奉献精神。

(2)能力建设是班主任专业化的关键

班主任工作是一项复杂的专业劳动，班主任能力的大小是制约班级工作绩效的重要因素，因此，班主任必须具备多方面的能力，如：深入了解和研究学生的能力，创建班集体的能力，做好个别学生工作的能力，组织开展多种活动的能力，与家长和任课教师沟通的能力,灵活、机智的教育应变能力和交往协调能力以及熟练地运用网络开展德育工作的能力等，这是推进班主任专业化，提高班级管理水平的关键。(3)班级建设是班主任专业化的载体

班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，是全面关心学生发展的主要教师和精神关怀者，也是影响学生成长的“重要他人”。在《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中指出：“班集体是学生成长的重要园地。”各中小学要“积极开展创建优秀班集体的活动。培养学生的集体观念和对集体的负责感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育，自我管理”。这说明创建优秀班集体至关重要。把班级建设成为优秀班集体，是班主任专业成熟的重要标志。(4)文化建设是班主任专业化的灵魂

班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、制度文化、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。班级文化是一种教育存在,是一种教育因素。班级文化建设既对班集体建设和学生素质发展具有十分重要的意义,也是班主任专业化的灵魂所在。(5)制度建设是班主任专业化的保障

教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出:"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位.”进一步明确了班主任不是副业而是主业,并且是重要专业.这就意味着班主任除了应具备一般科任教师的基本素质外,在专业知识、专业技能、专业道德等方面要有更广、更高、更深的要求,不是任何一个人都能胜任的.。因此, 班主任的专业化发展需要教师自身的努力，更需要建立和健全相关的保障制度，促进班主任形成专业意识，增强工作热情，提高专业水平，使班主任专业化更有严肃性、稳定性和长期性.

第四篇：2018年春中学班主任工作计划

2018年春中学班主任工作计划

2011年春中学班主任工作计划

新的学期就要开始了，为了能巩固良好的班风和学风，让学生在这学期稳定思想，保证教学成绩和行为规范稳中有升，使班级管理工作顺利开展，特制定工作计划如下：

一、指导思想：

认真学习、贯彻中共中央以教育为基础科教兴国的目标，全面推进素质教育积极进行教育改革，进一步提高学生的政治素养和科学素养。坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体 的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、奋斗目标：

提倡“遵纪守法、团结互助、勤奋自强”的德育规范，力求培养学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和月考中争优创先；继续对班干部培养和利用，使他们成为本班学习、纪律的好榜样和督促者，继续教育、辅导后进生，以使他们做到“德智并举、自强发展”，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

三、工作内容及措施：

1、进一步加强学生的日常行为习惯

开学第一次的班会，以行为习惯养成教育为主题开展一堂讨论课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。值日班

长做好每天的行为规范检查并且维持好自习课教室的纪律和日常班级事务。（班主任工作）教室、公共场地的卫生由卫生委员分配各负责人带领打扫。体育委员负责好两操和眼保健操的检查工作。努力加强班干部的培养，让他们明确各自的任务，增强责任心提高工作能力，本学期，我继续坚持班干部轮流制，让更多的同学有机会参与管理班级。这样使得全体学生既可以自觉地形成自我约束能力，又能在工作中锻炼和发展自己，更自觉地遵守国家和学校的各项规章制度。

2、进行团队精神和创新精神的教育

利用每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。充分利用学校组织的每一次活动，宣传、表扬为班级争光或者表现积极的

同学，最重要的是提倡这种为集体争光光荣的团精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

3、继续培养良好的班风和学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。每次开学之初每个学生都要给自己制定本学期以及每月每周的学习目标。狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生自主学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给

学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维和创新的火花，使他们的潜力得到充分发挥。

4、加强学校和家庭教育的结合

结合每次考试成绩开好的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

5、加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。利用班会、周集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

以上是我本学期的班主任工作计划，在教学工作中我会继续向有经验的老教师学习带班经验，查漏补缺，争取把本学期的班主任工作做的更好。

第五篇：2011年春中学班主任工作计划

2011年春中学班主任工作计划

新的学期就要开始了，为了能巩固良好的班风和学风，让学生在这学期稳定思想，保证教学成绩和行为规范稳中有升，使班级管理工作顺利开展，特制定工作计划如下：

一、指导思想：

认真学习、贯彻中共中央以教育为基础科教兴国的目标，全面推进素质教育积极进行教育改革，进一步提高学生的政治素养和科学素养。坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、奋斗目标：

提倡“遵纪守法、团结互助、勤奋自强”的德育规范，力求培养学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和月考中争优创先；继续对班干部培养和利用，使他们成为本班学习、纪律的好榜样和督促者，继续教育、辅导后进生，以使他们做到“德智并举、自强发展”，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

三、工作内容及措施：

1、进一步加强学生的日常行为习惯

开学第一次的班会，以行为习惯养成教育为主题开展一堂讨论课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。值日班长做好每天的行为规范检查并且维持好自习课教室的纪律和日常班级事务。（班主任工作 www.xiexiebang.com）教室、公共场地的卫生由卫生委员分配各负责人带领打扫。体育委员负责好两操和眼保健操的检查工作。努力加强班干部的培养，让他们明确各自的任务，增强责任心提高工作能力，本学期，我继续坚持班干部轮流制，让更多的同学有机会参与管理班级。这样使得全体学生既可以自觉地形成自我约束能力，又能在工作中锻炼和发展自己，更自觉地遵守国家和学校的各项规章制度。

2、进行团队精神和创新精神的教育

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利用每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。充分利用学校组织的每一次活动，宣传、表扬为班级争光或者表现积极的同学，最重要的是提倡这种为集体争光光荣的团精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

3、继续培养良好的班风和学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。每次开学之初每个学生都要给自己制定本学期以及每月每周的学习目标。狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生自主学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维和创新的火花，使他们的潜力得到充分发挥。

4、加强学校和家庭教育的结合 结合每次考试成绩开好的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

5、加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。利用班会、周集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

以上是我本学期的班主任工作计划，在教学工作中我会继续向有经验的老教师学习带班经验，查漏补缺，争取把本学期的班主任工作做的更好。