浅谈高中班级管理的有效方法

第一篇：浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法

[摘要]班级管理工作是落实我国教育方针，完成教育教学任务实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。

[关键词]班级有效方法

从我踏上三尺讲台到如今已快十年，五年的班主任工作，使我感觉到这是一项较繁琐、棘手的工作。在他们的生活和学习中我就犹如一位保姆一样给予无微不至的关怀，虽无大的成就，但我却见证着他们一点一滴的健康快乐成长。为了更好的做好班主任工作，我主要从以下几个方面入手。

一、建立一支班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此建立一支核心的队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务、团结同学并且具有一定管理能力的学生干部。其次，教师应该把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励积极分子独立开展工作，又要创造机会耐心帮助他们提高工作能力，同时，要尽量在同学面前树立和维护他们的威信，对他们严格要求，既要肯定他们的成绩，又要指出他们工作中的不足。使他们尽快成长成为班主任的得力助手。

如今我班的班长经过我一个学期的培养，已经是我的左臂右膀，班上的一切小的事情根本不用我插手，他都会处理好，我在学校和不在学校班级管理都一个样，有些班主任就很纳闷，你是怎么管理学生的呢？其实最主要的就是要建立一支得力的班干部队伍，这能使班主任工作起到事半功倍的效果。

二、充分发挥班主任的非权力因素

班主任在班级管理中既要发挥好权利因素的作用，又要充分发挥非权力因素的作用，即班主任要通过自己的人格魅力、知识能力和丰富情感去影响学生。

（1）班主任高尚的人格魅力感化作用。“教师的人格就是教育的一切”。这句话告诉我们教师对学生有着最直接、最深刻的影响。“德高为师，身正为范”是对教师职业道德的诠释。育人必先育己，其身不正，虽令不从。作为一名班主任要求学生做到的，自己首先必须做到，说话做事讲信用，在学生面前许下的诺言一定要兑现。这样在学生面前才能树立一定的威信。因此一名班主任应对自己的高尚人格等方面有更高的要求，这样在实施教育管理的过程中才会得心应手。

（2）班主任过硬的专业本领会对班级管理起到推动的作用。在所有的任课教师中，班主任会给学生留下深刻的影响，作为一名班主任，不仅要把自己的班级带好，更应带好自己的课程，管理水平和教学水平双管齐下，这样会给你的班级管理起到一定的推动作用。

（3）班主任丰富情感的陶冶作用。高中的学生身心迅速发展，他们对情感的需求也越来越强烈，而激烈的学习和生活竞争中，他们面对的压力也会越来越大，在心理上也必然会出现各种情感矛盾。他们所渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切和真诚的。因此班主任丰富的情感可以引导他们产生巨大的内心动力去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。

三、走进学生心理，成为知心朋友

高中学生正处于身心迅速发展时期，而且每个学生的心理素质都不一样，作为一名优秀的班主任必需洞察不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教中有的放矢，对学生进行思想教育。俗话说：“教育天大事，用心做小事”。当学生心理上出现不适时，班主任应及时帮助寻医问药，当学生生活上有困难时，班主任应热情的伸出自己的援助之手，这就是说，对学生的得与失、冷与暖、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且更要落实在行动上，事无具细，时无长短，只要对学生的成长有利，班主任都应用心、耐心的去做。学生正处于身心成长阶段，由于阅历浅，经验少，偶尔犯错也是难免的，我们应允许学生犯错误。孔子曰：“错而能改，善莫大焉”。对学生的教育不能一棒子打死，而应成为他们人生路上的引路人。当学生犯错误了，我们要耐心、细心的帮助、指导，让他们从心理上接受这个现实，容纳在这个班集体中，使他们感觉在学校生活是快乐的，在这个集体生活是幸福的，只有这样，师生之心就会紧紧地连在一起。

四、善用批评技巧，切近学生心灵

批评是班级管理中必不可少的一个环节，批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生之间感情的目的，我们应注重批评技巧，批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，目的是达到预期的效果。

中学生都有很强的自尊心，他们把教师的肯定看作是一种精神需要，一种上进的动力，我们班主任应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：①通过批改作业写评语的形式、个别谈话的形式悄悄的批评教育学生，一般情况下，不把学生请出教室，带到人多的地方训斥。②不在学生家长的面前剖析学生的不足，面对学生家长，应充分肯定其优点，之后轻轻地带出美中不足的地方，然后和家长一块儿探讨教育孩子的方案，这样做既不让家长损面子，也调动了家长配合学校教育孩子的积极性。更重要的是让学生认为班主任够朋友，心甘情愿的听从教师的教导。

五、家校互通，促进学生健康成长

教育分为家庭教育、学校教育、社会教育，在社会教育缺失的这种情况下要使学生健康快乐的成长，必须建立家校互通交流关系。因为家长评论学校会从班主任开始，班主任和学生接触是最多的。家长的评价认可程度，对教师、学校却有很大的影响，所以与家长建立常态化的联系是非常有必要的。班主任向家长诉说学生在学校做的任何一件事情，家长都会感到你对他孩子的关心；这样他们就能尽最大的努力来配合学校的管理，从而使得“力往一处发，劲往一处使”。对那些顽劣的学生仅靠学校教育是不够的，必须把双方结合起来，这样就不会出现对学生教育的空档期（学生往往犯错误都是在监管的空白区），使他们没有思想意识走偏的机会存在。同时对学生的教育做到晓之以理、动之以情，才能使学生从心理上认可班主任，愿意融入到班集体中，愿意接受班主任的管理。

六、有效利用班级管理日志

生命中的记忆是有限的，在这有限记忆当中有很多精彩的瞬间和片段都是值得我们一生珍藏回忆的。高中生活是学生时代最苦最累也是最充实的三年，这个年龄段的学生感情也最丰富，同学之间的友谊也最纯正。所以我想让学生用笔来记录生活中的点点滴滴，体会校园的酸甜苦辣，感受同学之间的纯正友谊，走进他们的内心世界，所以我在班上创立了班级日志。

（1）班级日志使我对生活和学习中的学生了解的更全面、更客观

每天放学后由当天负责记录班级日志的学生给我送到办公室，能让我在第一时间了解学生的所作所想，这样使我多了一只耳朵了解他们的心声，多了一双眼看他们所做的每一件事。翻阅着学生所记的点滴，觉得和他们的距离更近了，对他们的生活更了解了。

（2）班级日志为学生学习减轻压力，互相鼓励提供了一个平台

高中学生由于身体发育的特点，情绪波动较大，再加上很多学生认为校园生活是枯燥乏味的，学习生活压力大，平时与父母有无法沟通，有时遇到一些事情很难控制自己，因此通过班级日志给他们提供一个交流的平坦，互相倾诉情感，互相鼓励，互相交流心得体会。有一次学生这样写着：“这个周好累呀！咱们班又要学校值日了，而且要求把学校操场的尘土扫干净，同时本周末又是学业水平考试，这也是一次小高考呀！兄弟姐妹们，不要怕，不经历风雨怎见彩虹，让我们一起共同努力迎接挑战。Come on!当我看到这一幕，我心里了美滋滋的，这已达到我的初衷。

(3)班级日志是一面镜子，让我在工作中适时调整自己的教育方法

有句古话说得好：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。班级日志就是班主任很好的一面镜子。因为在日志中也记录有对老师的意见和建议，这也是教师评价自己工作的一把尺子，用好这把尺子对教师改进自己的教学方法有很好的帮助作用。因为学生毕竟还是比较单纯的，即使对老师的埋怨，对老师的要求，对老师的期待，这都会对教师的工作有很大的帮助，使教师及时调整自己的教育教学方法，使学生在和谐融恰的环境中健康快乐的成长！

总之，班主任工作是一件十分繁琐的却又必不可少的重要工作，我想只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一份尊重，多一份理解，多一份宽容，善待每一个学生，相信学生的未来就会在我们无限热爱中不断实现；以上几点只是本人在管理班级中的一点小小体会和总结，只希望在管理学生的征途上我们能风雨同舟，共同分享那成功的育人经验和见证那育人路上的七彩虹。

参考文献：

1、《中学生班主任之友》

2、《教育心理学》

第二篇：高中班级管理论文：浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法

副班主任:杨大勇

一、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

二、正面影响，以身作则

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

三、发挥学生主人翁作用

班主任把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分，对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。

四、发扬协作精神，配合任课教师工作

这个道理我相信每位班主任都很清楚，因为一个班级是一个整体，教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。

五、搞好家访工作

多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单

一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。

第三篇：班级管理的有效方法

班级管理的有效方法

很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。在多年的班级管理中，并多次带班的基础上，我总结了一些关于班级管理的一些简单地方法并排除了一些无效的管理方法。要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。如果不好好抓好这几项任务，我们势必会遇到很多的不可处理的班级危机。

在班级的管理中，我始终坚信，学生的能力是无穷的，要充分提高班级管理首先需要一个好的班级干部，每一个班班级干部都是一个班级的核心，班干部起主导作用。

在此基础上，我们还应该从以下几个方面做好班主任工作： 一，入学教育；万事开头难，所以开学初的入学思想教育史必不可少的部分，准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。

二，竞争出人才；现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。上周日晚新闻时间，我到班里查自习状态，班长跟体委把我叫到教室外面跟我说：“松哥，针对咱们班现在存在的跑操口号不够响亮，队伍不够整齐的情况，我们班委商量决定跟对子班进行一次跑操比赛，看在接下来的一周里哪个班跑操口号响亮队伍整齐，竞争输了的班级要给对子班买三个哨子并亲自送到对子班。”在新闻结束后的几分钟时间里，我在班里加开了个小班会，在做好相应要求（如以友谊第一比赛第二为原则，坚决不允许出现任何的敌对情绪）后，将此次竞赛上升到班级荣辱人人有责的高度，希望433人勇于去竞争，勇于去亮剑。果真在接下来的一周里，班里学生在班委的带领下每次跑操都气势如虹，口号更响了，队伍更整齐了，更重要的是在这一过程中同学们增强了团结意识，提升了班级凝聚力。最终，我们赢得了此次班级竞赛。以此为契机，我又将这次小竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。

三，素质教育；由于我们的学生有很多的特殊情况，是被许多的高中学习压力放弃的学生，所以在我们学校，他们更需要鼓励和心理安慰，其实他们很简单，只需要一个安慰的工作和适宜的学习环境，在每次晚上查寝中我经常与他们谈到人身规划，我努力的带领他们向着自我提升阶段发展，不在乎个人得失。我经常与他们朋友似的交谈，我发现虽然他们会死大专，其实他们始终是孩子，远没有我们想象的那么难教育，他们也慢慢的信任我，我们渐渐相处的很融洽。我总结了一下其实他们只是需要关爱和理解。四，特殊学生切勿特殊对待

越特殊的学生越不能特殊对待，因为那样其实会适得其反。

总之，班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。

第四篇：教育论文：浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法

[摘要]班级管理工作是落实我国教育方针，完成教育教学任务实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。

[关键词]班级管理有效方法

作为学校最小的主任——班主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但却是学校对学生管理的具体执行者和无可替代的成员，班主任工作的好坏直接影响到学生的学习成绩和学生综合素质的发展。为了能够为学生创造一个良好的学习环境，本人认为在班级管理中应从以下几方面入手：

一、未雨绸缪，为班级管理铺就平坦畅通道

人与人的第一次接触带来的印象会在心目中留下一个固定的定势形象。所以在开学报名之初我做了如下几件事：（1）用《中学生守则及行为规范》来检查学生的仪容仪表，凡是染发、戴首饰、及戴耳环等现象者一律在父母的陪同下进行规范整理后经我本人检查合格后方可注册报名。这样一来就在很大程度上杜绝了学生的染发及烫发等不符合中学生的各种打扮且父母已知晓，这样就获得了支持的“同党”。（2）取得与父母联系的第一手通讯联系方式。在开学之初，每个新入校的学生都是在父母的陪同下进入学校的。这时是我们班主任获得准确无误的电话号码的最佳时机，同时及时告知家长我们自己的电话号码，这样就保证了以后家校联系的通畅性。

（3）意向班干部统计。即在注册之时对他们以前曾担任何种班干部、现在有没有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特长等

内容进行详细登记和了解。这样就为以后班委会的组建奠定了良好的基础。以上三方面的工作就如同是“打墙的前三板”，为日后的班级管理铺平了畅通道。

二、多措并举，为班级管理谋取最好的胜任者。

一个良好的班集体的形成离不开班主任的管理，但更离不开一支强有力且能冲锋陷阵的班委会，所以组建一支强有力的班委会是班级管理成功的必要条件。为此开学之初的头等大事就是及时正确的组建班委会。

（一）多途径遴选班委会成员：（1）毛遂自荐。即让学生自己在班级里做完自我介绍之后就向全班同学推荐，并阐述自己能够当选的优势条件和能力，以及怎样为班级做好服务和管理工作，预期达到怎样的效果等等。这样做可以增加他们在日后工作中的无形约束力和动力，把他们的潜能发挥到极致，且减轻了班主任对他们监督管理的力度并能达到“事半功倍”的效果，可谓“一箭双雕”。

（2）提议班干部。即根据注册时的登记情况进行筛选后在班上提议并让他们面向全班学生介绍自己优秀的管理方法和以前班级管理的成功经验以及达到了什么样的效果，班干部的管理目的、班干部与班主任之间的关系、班干部与学生之间的关系等等，用以借此机会向学生阐明班干部的职责和所作行为的动机是对他们进行教育的这种出发点。在一定程度上对以后班干部开展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。（3）“请”班干部。在学生当中总是有那么一些学生有一定的管理能力但又不能把自己适时推出去的学生，以及有能力但需要让别人“请”自己才觉得有面子的学生，这些学生若能加入到班委会之中定能够提高班委会管理学生的水平，且能够为班主任提供很大帮助的学生就需要采取请其“出山”这样的方

法。这样做的优点：一是为班级谋得了人才；二是这些学生在日后的管理当中一定会“鞠躬尽瘁”。从一定程度上说就是提高了班委会的整体素质和“战斗力”，丰翼了班主任的左膀右臂。

（二）推行“一山二虎制”——一班双长制。即在班级里设置两个班长的职务，且不是传统的有正副之分，而是从职务级别上来讲是同等级的且都受班主任的领导和服务于全班学生，在工作中两个班长之间相互监督和合作。这样就避免了一个班长一手遮天的不良现象，不但能及时的把班级里的问题反映出来还能及时的治理且工作效率和效果优于“一班一长制”或“一班正副二长制”。充分的运用了学生管学生的实时性。

三、率先垂范，为班级管理树立模范榜样。

师者，生之楷模也。而作为一班之主的班主任的一言一行一举一动都会对班里学生产生巨大的影响，特别是对学生品德和人格的形成。班主任是校纪校规、班纪班规的具体检查执行者。我们要求学生怎么做的，我们要率先做到，这样才能让学生没有任何敷衍之态势。作为一名班主任我认为应该从以下几方面为学生做好示范：

(1)严格恪守时间。按照学校和年级组的相关作息时间规定早上学生应该在六点五十分进教室，于是我就每天准时在六点四十五分站在教室门口检查学生的到校时间而且从来也没间断过。这样学生就会由原来的一种遵守纪律的思想而逐渐演变为一种自觉的习惯，不再是被动的对某一种制度的强制性执行了，因此就再也不会出现到了时间还有学生在东奔西走的这种现象。（2）认真做事的态度。我给学生说：“凡事不做便罢，要是做我们就做出一个样子来，哪怕是历经千辛万苦，我们也要把它做好，让别人知道我们是最棒的。因此对于学校安排的每一件事我都会认真而且尽力去做，当然学生也

知道我的做事态度，他们自然也非常的配合，久而久之就养成了他们对学习的良好态度。我想这就是我们对他们真正的培养，学生有了好的学习态度，好的学习成绩还会远吗？（3）我为人人，人人为我的服务意识。一个班集体是由很多人组成的，如果不能培养出他们一种主人翁的意识，那这个班级就是一个没有凝聚力的班级，就是一盘散沙。这样势必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。因此我就在开学之初的班会上首先给他们传输这种思想，让他们大脑里有这个概念；其次就是在实际的日常学习和工作中通过很细小的事把这种意识表现出来，让他们觉得老师都能做、都在做，而我们为什么不可以呢？再次，就是还有一部分学生在前面的基础上依然不做或是做的不好的话，就让他们互换位置去想、去做，这样通过换位的方法让他们感同身受，就能刺激他们埋藏在内心深处的那种自私的观念进而把它改过来，融入到集体中去。当这种意识形成之后他们就能够在纪律、卫生等方面做得很好，大大的减轻了班主任对纪律、卫生的监管力度；同时也为打扫卫生的同学减轻了工作量且教室环境卫生干净、整洁。

当然，管理是一门艺术，管理学生更是一门很高的艺术，我们为师者只是要求我们能做得更好。以上几点只是本人在管理班级中的一点小小体会和总结，只希望在管理学生的征途上我们能风雨同舟，共同分享那成功的育人经验和见证那育人路上的七彩虹。

第五篇：班级管理中的有效方法

班级管理中的有效方法和经验

姓名：尹山源 工作单位：崖城镇城东小学 电话：***

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇篮，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让教师在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。对教育而言，在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新。因此我们切不可操之过急，应该遵循创新教育的基本原则，逐步采取一些行之有效的方法。

1、充分发挥学生的主体作用。

与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。

2、根据具体情况，选拔班干部。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不 1

太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，曾经担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。

3、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，教师就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，教师还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而教师最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，让班长去通知班委，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，教师作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，教师要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要教师能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，教师的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参

加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。教师可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了教师的许多心血，但班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。

4、班级管理制度化，创建群体管理方式。

在逐步实施培养目标的同时，教师要对班级管理办法做出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于教师一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在教师的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为教师更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。

我从教十六年了，在这些年不断摸索怎样管理好一个班级体，即要学生安全不出事，学习成绩得到逐步提高，即要培养学生品德素养，培养集体意识和合作意识。让学生在快乐中成长，在耕耘中收获。下面就以我班的班级文化建设方案例子简略谈谈我个人的班级管理的经验。

与时俱进 畅想未来

一、班级文化建设主题： 与时俱进 畅想未来

二、班级文化建设目的：

突出班级个性，建设有班级特点的班级文化，促进全面健康成长。

三、班级文化建设原则：

主题力求突出，设计力求创新。

四、班级文化建设准备阶段

1、调查分析班集体现状及存在的问题，反思在班集体建设过程中的具体做法。

2、学习有关班级文化建设的理论内容，明确班级文化建设方向。

3、组织班委讨论，制定班级文化建设方案。

五、班级文化建设实施策略

分层梯进，由浅入深，师生互动，形成认同，体现核心，向外辐射。

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。A、墙壁（潜移默化中渗透教育）温馨提示语：（全班征集，张贴相应处）

B、量化评比栏：开展小组间的良性竞争，每周评比出优胜小队。学科主题作品展示：师生共同参与设计，定期更换主题。

2、创建班级礼仪文化，提高学生文化素养。

3、创建班级制度文化，焕发集体生命活力。

A、设计制定班级口号、班级格言、班级公约。树立形象。设计制定的程序与方式全员参与，征求全员意见，民主表决，班委修改制定。我们的班训：肯定自我，创造自我，超越自我。我们的班风：团结 好学 守纪 创新 我们的格言：集体促我进步，合作促我成长。我们的目标：做文明、大气的城东人。

我们的班规：铃声一响教室静，专心听讲勤思考。积极举手敢发言，尊敬师长听教导。勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高。

课间休息不吵闹，下课书本准备好。

各门功课要学好，遵守纪律最重要。

审题题意独立做，格式规范不抄袭。

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。穿戴整洁重仪表，做到文明有礼貌。值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。

B、实行“班级委员会”干部制度，人人有劳动岗位制度。自主管理班级。

C、定期实行量化评比制度。E、搭设人人都能获奖的平台。

面向全体的各个方面，一学期每人至少获奖一次。

4、创建班级活动文化，培养学生创新品质。

A、与时俱进，不断更新、添加内容，开展主题教育。B、开展“读好书”活动，定期召开读书交流会，读书笔记及读后感展示，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。C、展“赏识自身的闪亮点，树立信心，赏识同学的优点，学有目标”活动。

赏识自身：肯定优势，树立自信。赏识别人：自立榜样，学有目标。

5、创建教室综合环境文化，突出静雅、朴素、整洁、温馨。A、桌椅摆放整齐。B、地面干净。

C、物品摆放有序。D、门窗干净。E、空气清新。

六、创建班级文化小结与改进措施

1、重视反馈与收集资料。

2、定期组织小结，全班讨论改进措施。

总之，只要教师用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然教师要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。教师要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，教师更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会像星星之火，可以燎原。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。