班主任德育工作经验交流材料（精选五篇）

第一篇：班主任德育工作经验交流材料

浅谈如何管理高三复读班

四川省巴中中学杨子龙

2011年我有幸成为高三理科复读班的班主任，接班伊始，我倍感责任重大，根据复读班的特点，我一直在思考如何留住这些学生是我目前的难题，而又如何做好学生的思想工作和提高学生的成绩显得尤为重要。

一、加强班级管理，深入思想工作

我班学生人数不多，但层次差别很大。上一本线的无一人，三本到二本线一共二十七人，而四百分以下有二十四人。面对如此的班级我在思考：如何让这些学生在学习上都有较大幅度的提高，则是我们需要解决的关键问题。而班上大部分学生的基础薄弱，偏科严重，但是他们为了进入一个理想的学校，又不得不选择复读。面对学习上压力，情绪的不稳定。为了尽快让学生适应新的环境和放下思想包袱，一方面我每天利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析，分析高考失利的原因，然后提出针对性措施以解决问题。

“无以规矩不成方圆”，严的纪律、好的班风和浓的学风是确保学生安心学习的前提条件。因此在复读阶段应该继续狠抓班级常规管理，如纪律、出勤、生活等方面，重视引导学生养成良好的学习习惯。要求学生做到的，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，通过班干部能够及时掌握班级动向，调整班级管理工作。

二、培养良好习惯，提高学习效率

高三学生学业负担重，学生时间紧，不少学生晚上开夜车，熬夜比较厉害，导致白天上课或早晚自习精神不振，情绪低迷，课间休息时间躺在桌子上休息。还有不少学生思想压力大，在学习中往往难以进入状态。对此我在落实常规管理的同时，积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯，教育学生注意劳逸结合，在自己身体能够承受的范围内，适时调节自己的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车。

“细节决定成败，规范成就未来”，指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导

学生善于反思总结归纳。同时整理好错题，以便复习之用。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的，学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如同时何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十分钟，提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点：带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；踊跃回答老师提问。部分学生总认为：课上老师讲的都在应届时已经会了，上课时就自己搞一套，不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的，老师课堂上的授课系统全面，重点问题总是重点强调。其实学习的过程，也是不断纠错的过程。所以我们一定要关注我们做不对的题，那才是让我们从中获取更多有价值的东西。我要求学生发现错误要在第一时间改错，同时建立纠错本。但学生最容易忽视问题的改错，坚持不久。实际上，高考更注重常规解法的考查，老师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视常规解法的。把握一轮复习的特点，保持学生的主动地位。高三的一轮复习阶段，主要是要求学生把复习课当“新课”，不管在以前学得如何，都要有归零心态，促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧，不断优化学习方法，提高复习效率。

三、树立学生信心，稳定学生心态

“决心即力量，信心即成功”，信念是支撑我们前进的动力。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。班主任应帮助学生树立合理的理想目标，分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。在学习到一段时间以后，高三学生很容易出现高原现象。班主任一是要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因，二是要激励他们不抛弃、不放弃，坚持到底的精神动力。事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的周考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望„„有形和无形的巨大压力，极易

使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。

四、重视学科教学，强化培优补差

要想成为一名优秀的班主任，首先要成为一位优秀的老师。针对我班学生普遍数学差的现状，我及时地调整自己的教学，狠抓基础知识、基本技能，重视回归课本，强调学生动手，动脑。在教学时结合学生的实际，精心组织教学，力争使不同层次的学生都能学有所获。

五、加强沟通合作，促进齐抓共管

对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展，科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

总之，学生选择了复读，需要的是勇气好和毅力。更多的是对老师的信任。他们怀揣着一个梦想，一份渴望，希望得到老师们的援助之手，在这个百米冲刺的道路上携手奔跑。我们没有动人的故事，没有感人肺腑的情节，但唯有用最朴实的爱去感化他们，让他们记住“自信、奋斗、坚持”六个字。

第二篇：班主任德育工作经验交流

班主任德育工作经验交流

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先做的应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。担任班主任工作已经近十年了，从中总结了不少经验。我认为作为一名班主任，以下几点必不可少：

一、爱心

对于一年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

如我们班里的陈欧同学，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。平时，我及时捉住她的闪光点表扬她，私下里我把她叫到一边，指出她的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育她，这样在表场之后批评，她接受就诚恳多了，最后我充满信心地对她说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在她转变了许多。

不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里的赵轩是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。渐渐的，我感到了他的进步。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确实尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

有爱的教育

——班主任德育经验材料

我们常说：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”这三个“为了”的核心其实就是一个“爱”。我们完全可以说：没有爱，就没有成功的教育。爱心是教育力量的源泉。一个老师，即使他学富五车，才高八斗，即使他教学的技巧如何高明，纵然达到炉火纯青的地步，但只要他缺乏教育的爱心，他的教育便失去了灵魂。没有爱心的教育，即如无根之花，顷刻之间便会枯萎、凋零。教育的天空若缺乏爱心，必将黯淡无光。初登三尺讲台之时，一位老教师曾语重心长地对我说：“当老师首先要学会的不只是教学技巧，更重要的是要学会爱学生。”经过多年的教育实践，我更坚信这是一句至理名言。下面就怎样爱学生谈谈自己几点粗浅的认识：

一、爱学生要着眼于学生的未来。

郑板桥画竹，动笔之前早已“胸有成竹”，作家写文章，也讲究“意在笔先”。人生没有草稿，一个孩子便是一张洁白无瑕的纸，作为老师，面对一个个孩子，总会有一种沉甸甸的感觉。我们将如何来构思我们的作品呢？今天的学生，一二十年之后，便是国家建设的中坚力

量，我们今天培养学生，就要着眼于一二十年之后祖国和时代的需要。这种对孩子的终极关怀，全程关爱，是一种大爱。很多老师和家长，对孩子的关心可谓无微不至。“饥则食之，寒则衣之。”也有些老师，对学生的关爱，源自于对升学率，对考分的追求，爱的目标便单一的局限于一个目标--成绩好，成绩好便可以一俊遮百丑。其实这些都是一些典型的“爱的近视症。”关爱孩子，就要关爱孩子的未来，并把祖国的需要紧密结合起来。我觉得，在教育中，一定要培养孩子自尊自信等健康人格。要培养学生的爱国情、事业心、责任感。这些，对于孩子的成长，比成绩更为重要。我们老师不能单单做孩子知识的传授者，更要做学生人生的导航人。

二、让教师的言语充满浓浓的爱意。

教师置身于学生当中，他的一举一动，都对学生的心灵产生影都有着潜移默化的教化作用。教师的语言，爱的心声的传导者，则起着“润物细有声”的效果。所以老师要善于以言语表达自己的爱生之情。首先，老师在与学生交流时要饱含真诚。“感人心者，莫先乎情”，饱含真诚的话语往往能引起学生的共鸣。一位老师刚接任一个新班级，和学生第一次见面时，他深情的说：“能够成为你们的班主任，我感到很荣幸，但是我更希望我能成为你们的知心朋友，能够与你们一起愉快地学习生活--。”话音未落，教室里便响起了雷鸣般的掌声。饱含真情的几句话，一下子就把学生和这位老师的距离拉近了。其次，多利用鼓励的语言来传递爱意。心理学表明：人天生希望被别人肯定、表扬。恰当的表扬和鼓励常常能增强学生的自信，增强他们学习的动力。人们常说：好孩子是夸出来的。不错，在学生成长的道路上，离不开鲜花和掌声。基于此，老师在课堂上要经常对学生进行表扬：如“你的字写得真漂亮”、“你的想法真独特！”“回答得真棒！”等等。尽管有时学生的回答不尽人意，但老师决不能讽刺挖苦。在平时老师要善于捕捉学生身上的亮点，及时表扬并寄予殷切的期望。这些鼓励和赞赏，往往能让学生深深感受到老师对他们的爱，从而培养他们的学习兴趣，唤起他们的自信，鼓起他们前进的风帆。再次，要让学生在批评语言中感受老师的严爱。如果说表扬是学生必不可少的营养品，那么，批评便是有助于学生成长的良药。中国有句流传已久的箴言：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。然而，只要能“利于病”，只要能“利于行”，良药何尝不可以“甜口”，忠言何尝不可以“顺耳”呢?老师的批评尽可以美起来，老师尽可以用艺术的批评来传递自己对学生的关爱。

三、在生活上关爱学生。

历史上，罗斯福的母亲对他的爱，使他最终成为了一位倍受美国人民尊敬的“轮椅上的总统”。莎丽文对海伦的爱，创造了一个爱的奇迹。对于学生而言，若干年后，深藏于他们脑海中的印象，可能并不是老师某一堂精彩的上课，让其终生难忘的往往是他在困难中，老师曾经给予的一次无私的帮助。老师的爱的行为常常比语言具有更强烈的、更持久的感染力。小学生自理能力差，老师的爱学生，就要从点滴做起：如课间学生跑得满头大汗，帮他擦擦；下雨天送送学生；天热了，送上一杯冷开水；为后进生开一个生日会等等。这些看起来不显眼的事，却能产生巨大的教育力量，起到春风化雨，润物无声的效果。

爱是教育的真谛，老师是爱的使者，以爱心浇灌的教育园地，必定是繁花似锦，硕果累累。

班主任德育经验材料

自由是生命的灵魂，自主是自由的第一要求。名人说过：“种类特性就在于生命活动的性质，而人类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”在班级管理中，特别要注意调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。而作为二年级的班主任，我认为培养孩子的自主管理班级的能力尤其重要，这是优秀班集体创建的坚实基础。

一、在竞争中树立民主、自主意识。

通过竞争选拔班干部，可以使所有学生明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个孩子都有权利参与竞争，争当一名班干部；每个学生也都有权利投票选出自己认为合适的班干部。班主任可引导、辅助，使每个孩子都能成为班级真正的主人。

（一）注意培养孩子们的自主意识

一般认为班干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的学生担任，所以二年级的孩子都将“班干部”等同于荣誉称号。因此在每次推选之前，我先会组织讨论：什么样的人适合当班干部？每每此时，孩子们总会畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……在大家激烈的争论中，大家得出：热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私，……这样的人才能当选小干部。这样在讨论中得到结论，培养了孩子们的自主意识。

（二）竞选前明确班干部的职责。

标准明确了，还要让孩子们知道，当选班干部，固然是对这名学生各方面的肯定，但更多的时候，班干部需要牺牲自己的时间和精力，去为班级、为同学服务。因此，在竞选活动之前我又组织孩子们讨论，进一步明确班干部的职责，正确认识到班干部意味着什么，这样才有可能尽职、主动地投入到班级工作中。

（三）竞选后接受全体队员的考察和评价。

在我们班，班干部的竞选体现在平时的细节中，班级同学都用明亮而公正的目光相互关注着、选拔着。谁时刻想着为同学、班级服务，谁的工作热情高涨，谁在课堂上的表现最棒，谁的作业最认真，……竞选成功后，小干部还要主动争取全体同学的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。在竞选中，我们还努力创造条件让这些孩子及时了解其他孩子对他们的评价。例如我们班的聂闻静学生，在竞选中其他方面表现都挺好，可就在我准备让她担任生活委员时，她的同桌发表了自己的意见：“我之所以没有选她，是因为她在与别人相处这方面做的还不够好，我希望她在今后的工作中，要尊重他人，注意态度和方法。”这个插曲，让竞选成功的学生正确认识到，我并不是十全十美的，并真心地感谢没选我的同学为我指出不足。这样在竞选中潜移默化的培养了孩子们的主体意识。

二、在工作中体现主体意识。

培养学生的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对他们进行指导、锻炼，天长日久，使学生心中有自主，工作中体现自主。

（一）在常规管理中体现队员自主性。

二年级班级工作繁琐，特别是对孩子的常规管理更是显得零碎、繁多。若在班级确立一个民主的工作指导思想，让每一位孩子都感到自己是班级的一份子，是小主人，工作起来就比较主动、自如。

1、平等：每个同学，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在班级中都是平等的，没有身份的高低之分。班级的每一件事，无论大小，多少，中队的每一位队员都有职责、义务、全力做好。例如开学初，我首先在班级进行细致的岗位分工，由学生自定岗位，我根据

孩子们的选择，和他们一起制定出了“人人有岗位，个个是主人”制度，让孩子们明白班级就是大家庭，只要每个人尽力，才能把它管好。另外，我们还实行“我是值日班长”制度，每个孩子都有管理班级的日常工作的机会，这对于每一个孩子都是一种挑战和锻炼，当然每个孩子的工作能力不同，成效也不同。作为班主任，对于那些能力差的孩子，给予他们的不是责难，而是具体的帮助和及时的鼓励、表扬。这样，班中就会有更多的同学得到锻炼。

2、主动：有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。例如：班上发生这样一件事让我感动，我班有一名同学，他经常不完成作业，听课能力很差，纪律也很涣散，经常给本小组扣分。留他，他跑，老师找他谈话，他答应得好，但没行动。就是这样一个同学，他们小组的同学并没有歧视他，而是主动想办法帮助他，孩子们自发地组织召开小组会议，和他谈心，帮他解决困难，当他取得一点点进步时，能给予他最真诚的肯定和鼓励，而最难能可贵的是请求老师去争取家长的支持。在这样主动的集体中，这个孩子得到了很大改变，而大家也在其中得到了进步。

（二）在活动中体现自主性。

以往班集体建设过程中，往往把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期班主任把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主动积极发挥潜在的能力，只有学生主体、自觉、自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。因此。班主任在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。

在这个过程中，我们二年一班每个孩子都能参与进来共同管理班级，同学们的主人翁意识高涨。用餐时讲话的，少了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。而实践证明，我们只有把儿童身上失落的东西——自主还给儿童，把精神生命发展的主动权还给他们，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，才能使教育凸现生命的活力，使班级充满成长的气息，才能让我们的教育走向成功。

第三篇：班主任德育工作经验交流

班主任德育工作经验交流

林雪源

从08年来到双兴小学担任班主任工作，6年的时间并不是很长。我缺少老班主任所具备的丰富经验，无法像老班主任一样成熟稳重，泰然自若地处理班级中的突发状况。我只能凭借自己的热情，在班主任这条道路上，摸索前进。本学期，我担任了三年三班的班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心,同时也为孩子们能在我的真心付出后取得成绩而感觉欣慰。下面我就把这段时间的班主任工作作一简单介绍：

一、做好新学期入学教育,走好第一步.正所谓”万事开头难”,孩子们新学期入学的第一个月,是习惯养成的关键期, 也是最辛苦的一段时间,需要教师投入大量的精力.学生入学后，我首先对学生进行了为期一周的入学教育。我告诉他们从这一刻起，他们就是三年三班的一名小学生了，不能像一二年级时那样调皮了。让他感受到作为“大”学生的快乐和欣喜。然后学习《小学生守则》，给他们讲怎样做一个好学生，怎样讲礼貌，怎样坐，怎样走，怎样读书，怎样听课,怎样作好课前准备,怎样摆放学习用品,怎样举手回答问题。每天不厌其烦的讲解示范.让他们为能作为学校一员而感到自豪,我给他们讲高年级大哥哥、大姐姐如何了不起，并告诉他们自己如果努力也能做得更好，让孩子们产生前进的动力。经过一星期的学习，学生

对自己的身份和使命有了正确地认识，我作为班主任, 非常高兴能够帮助孩子们顺利度过由低年级到高年级角色转化，也为他们今后的学习生活奠定了坚实的基础。

二、不断提高技艺,寻找适合孩子的教育方法.三年级学生由于年龄还小,自控力差,纪律涣散,上课容易走神,影响了教育效果.我就从提高教学的趣味性入手,把自己变成小孩,用一颗童心去体会,找出最佳的学习方案.比如,刚开始上课时,有的学生的课前准备不到位,我就和他们用游戏的方式进行比赛,看谁先把自己的学习用品准备好.一阵忙乱后,每个孩子的桌面都整整齐齐,眼睛也愈发亮起来了,因为他们都想战胜老师。趁者这股精神饱满的劲头,引导他们进入今天的新课,效果自然坏不了.学生上课精神倦怠时,我就适时插入一个小故事,进行提醒点拨

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是

从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。

知心姐姐卢勤说：21世纪人类有两大任务，一是开发太空，二是开发自己。陕西的兵马俑是一位老农发现的，他的可贵并不在于他发现了兵马俑，他发现的仅是一块显得不同的瓦片而已，但他没有扔掉，而是发现了瓦片的独特。这就像我们的班主任工作，必须要用爱的眼光去发现学生。班级里的每一个学生都是一个未开发的宝藏，这些宝藏者都必须从小处着眼，而开启小宝藏的密码就是：“告诉孩子，你真棒”！

“天生一人，必有一用”，每个学生都有自己的长处，无论是大是小。班主任工作就是要发掘那些极不显眼的“小优点”，对先进生，这是快马加鞭的良机，对后进生，则是让其迷途知返的良药。这种着眼“小题”的过程，实际也是一个循循善诱、潜移默化、琢璞为玉的过程。在教学过程中我尊重每一个孩子，努力做到象发现宝藏一样发现每个孩子的优点。

我班有个李阳，在一二年级就是个出了名的“混世魔王”，开学不到一周就原形毕露，各种场合包括课堂上总是哗众取宠，想到什么就说什么，口无遮拦，毫无顾忌，影响课堂，影响同学，危害班风。为了扭转班风日下的局面，一方面我挖空心思地对全班做思想工作，一方面尽可能多地接近他、了解他。渐渐地，我发现他对各种新鲜流行事物很在行，同学们都喜欢和他“混”在一起，小小个子不到1米5，班上却有不少同学称他为“大哥”。这说明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他为纪律委员，给他发挥组织才能的机会。几个月下来，虽说仍偶有小犯，但这个以前视纪律如无物的学生改掉了许多恶习，而且还成了我的得力助手，时刻向我打小报告反映情况，困扰我多时的乱插嘴现象也日见好转。

三、增进与家长的沟通,开展好家长工作.教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。作为老师，只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。现在是新课程，识字量特别大，单靠在学校的一、两节课是远远不行的。这就需要和家长配合了。我先把班里认记能力低的学生家长请来，跟他们讲清楚孩子的学习情况，要求家长配合，在家多教教孩子。这样一来，效果较好。有时学生今天还一个字都读不出，明天来，就全部读出来了。可见，和家长的配合，是何等的重要。家长是教育活动中一支重要的力量，调动和依靠家长的积极性，及时掌握学生在家里的表现情况，对帮助学生养成良好习惯，有着不可低估的保证作用。为此对学生家长，我坚持主动性原则，采用主动打招呼、打电话等方式与家长建立良好的协作关系，耐心地倾听家长的意见，了解家长的思想文化素质、性格及教育孩子的观点和方法。有针对性地给家长传递孩子在校的学习生活信

息，努力做到思想上的沟通和理解，语言上的投机和融洽，调动其主动配合的积极性。

既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。

第四篇：班主任德育工作经验交流发言稿

班主任德育座谈会工作经验交流发言稿

各位领导，老师们：

大家好！很荣幸能在这里与各位班主任一起交流。今年是我第三年当班主任，与在坐的各位有经验的班主任相比，我的带班经验不足，因此在这里我只是浅显的谈一谈我的班主任感想：

一．制定班规，建立班级里学生个人量化考核制度。

之前在初中当班主任，是从初二中途接手，没有带新生的经验。于是我就参考并学习了学校给学生制定的个人量化考核标准，在此基础上根据本班的实际情况，制定了一套比较全面的班级个人量化考核细则。主要明确班干部职责，奖扣分细则，以及对学生的具体要求。从早锻炼，早自习早读，课间操，午休，晚自习，就寝，从卫生，纪律，作业情况，手机上交，上下午第一节课的发歌，都有相关班干部负责并登记。这样一来，学生什么时候该做什么，是否违纪，表现是否优秀，都有相关登记。班主任可随时查看并了解学生日常表现。我专门利用开学的班会课带着学生一起学习。之后对每个学生的管理就按照这个考核标准，也会让学生觉得公平。

二．组建和培养班干部。

我们班到目前为止班级管理有序进行的很大一部分得力于班干部。这些班干不是通过学生共同民主选出来的，而是班干部自我推荐。因为是新生班级，班主任对学生不了解，学生之间也相互不了解，大家只能推选自己认识的人，而自我推荐就给了那些有管理能力并且想当班干部的学生机会。刚开始他们怕被同学说爱表现或者自不量力，就不敢毛遂自荐。我就在班上大力宣扬当班干部对锻炼学生的重要性。并且当着全班学生的面承诺会尽自己最大的努力去帮班干部解决问题。这样一来，大家都不再碍于面子开始积极报名。我们班除了团支书，文艺委员以及数学和生理课代表以外，其他都是自我推荐。这些毛遂自荐的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常尽职尽责。比如早自习我们班有几个学生总是不开口读书，学习委员朱小琴就自己将这些不开口的学生教导走廊上，指出他们没做好的地方，问明原因，并督促他们开口读书，完全不用我去找这些学生。卫生委员黄素元和涂红玲分别负责环境区和教室卫生，他们每天都会按时检查，没有打扫干净的就会督促值日生重新搞卫生，如果叫不动他们会再来告诉我。生活委员陈金娜负责早锻炼以及寝室卫生奖扣分登记，只有寝室有扣分，她就会拿着扣分条找到相关值日生，提醒他们有扣分并下次注意。按照班规，班干部各司其职，帮我分担了不少担子。上上个礼拜我请假两天，没有代理班主任是班干部自主管理的，请假期间班级井井有条，都是得益于班干部。

三．倾听学生心声，经常交流沟通，让学生感受到关心和爱护。

因为我班上55个学生中有45个女生，男生只有10个。而女生的小心思比较多，容易“争风吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心细致了。于是我经常和班上的学生聊天，有时候课间操的时候也会在班上走动和学生聊天。开学的前两个月，我几乎天天呆在班上，了解学生的家庭情况和日常表现，及时发现学生的心理变化和身体变化。天气冷了会提醒她们添衣服，生病了会让他们多喝水。军训的时候班上好几个女生的手臂和头皮都晒脱皮了，我买来芦荟胶放在班上让

他们涂。开学最忙的第三个礼拜，班上有学生发高烧，白天打针不见好，接连两个晚上每到晚上11点多就开始发高烧，我接到电话送她去医院，自己又没车，于是吵醒同事帮忙一起送到医院。第三次我实在也扛不住了，学生还是反复发烧，于是我送她去住院。她被检查出肺部感染，肾结石以及阑尾炎，需要动手术。家里人远在广东一时间回不来，我帮忙垫付医药费还带她去打针给她买早餐。也安排学生去看望她。让她感受班级的关爱。用真心去关心学生，学生也会懂得感恩，班级管理就容易得多。现在我们的班级更像是一个大家庭，学生生病请假回到家会发短信告诉我不要担心，我身体不舒服的时候学生也会来关心我。

四．和学生共同进步。

作为一位女老师，发起脾气来没有男老师的震慑力，要想降住学生就必须从小的方面花心思，让学生心服口服。于是我就自己严格要求自己，做学生的榜样，学生不能迟到的我也不能迟到，开始实行早锻炼的时候我甚至和学生一起跑步，学生读书声音很小的时候，我就和学生比赛谁的读书声大，医卫班女生数学基础不好，我就和学生一起学数学，我会看数学书做数学习题做数学试卷，数学考试后会和学生对数学答案。周日和周三的晚自习，会自己充当小老师在班上讲课，我就坐在后面听。学生看到我七八年都没碰过数学为了他们又开始学数学，他们就有了动力，一个个都在内心较劲一定要学好数学不让我有看扁他们的机会。现在我们班数学学习氛围比较浓。而我也发现以前不感兴趣的数学现在变得很有味道，自己也喜欢去钻研了，真的和他们共同进步。

五．多鼓励学生，多发现学生的优点，让他们展示自己的风彩。

我一直在班上强调从不轻视任何一个学生，也不以学习成绩作为衡量一个学生的唯一标准。每次只要学生有一丁点多的好的地方，我就会当着全班同学的面表扬他。学生都是爱面子自尊心比较强的人，哪怕是老师同学对他一点点的欣赏，都会让他更自信表现更积极。比如我们班成绩不好的同学在运动会上就表现突出，考试成绩倒数第一的同学每次出黑板报她都非常积极，数学学得好的会在班上讲课，读书声大的会带动不肯开口读书的人，用自己的优点去感染别人，整个班级的正能量就会一直存在。

我深感班主任工作责任重大，需要不断磨练，学习，以及提高。以上发言不当之处，敬请大家批评指正。谢谢大家！

第五篇：班主任德育工作经验交流材料

班主任德育工作经验交流材料

(2012---2013年第二学期)班主任：黄玲

尊敬的各位领导,老师: 大家好!

在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

一、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做,例如:杨少来负责擦窗台:刘伊静负责走廊卫生:张大山负责门,边孙明是脚下有纸片,就让他负责检查班级的地面,他为了检查别人自己首先就要做好,他的脚下在也没有纸片了.我让学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。3.培养学生良好行为习惯.学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.二.作为班主任要有”三心” 1.爱心

对于三年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

2、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。

3、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里的李白云学习真的是不开窍,成绩的落后使得她对学习一点兴趣都没有.平时考试经常答不完卷子.于是，我就在提高她的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让她获得成功，细心注意她哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，只要她尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。最后，我送给大家一句话 “每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。”