我们忙并快乐着

第一篇：我们忙并快乐着

看《一日计划》有感

班主任，我们忙并快乐着

班主任工作是一门育人的工作，相对于教学来讲我觉得班主任工作更能培养自己的工作能力。班主任工作非常繁杂、琐碎，所以就导致很多老师不想当班主任；其实班主任工作是一门科学、是一门艺术。作为班主任：忙是必然的，乱绝不是必然的。只要我们喜欢这个工作，爱这个工作，合理计划安排时间，我们忙并快乐着。

那么怎样才能做到“忙并快乐着”呢？我觉得：

首先，选好班干部，培养好小助手。班主任既要教好所教学科，还要培养一个健康向上的班集体，非常辛苦。如果不把班务工作安排好，那每天备课、上课、辅导学生等等事情怎么有时间来做呢？在这个时候，我们要选好班干部，培养好小助手，千万不要小看学生，要充分相信学生，许多工作应该放手让他们去做，这样既培养、锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。当然这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。比如班队会的记录、卫生的监督、工具的领取、“三操”的监督、早读的监督等等，都可以责任到人，让学生带着责任去管理和监督学生。

其次，尊重学生，关爱学生。“让爱浸透每个学生的心田”这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘

就在于如何爱护学生”。所以，如果孩子犯了错，应该静下心来，心平气和，对症下药，找到孩子犯错的原因，因为尊重学生是教育学生的开始，也只有尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。切记打骂学生，更不能变相的体罚学生，如让学生不上课、罚站，老师还不理不管学生，只顾做自己的事情，就更不应该。

第三、培养学生兴趣特长，挖掘学生闪光点。有些学生他虽然在学习方面差一些，作为老师，作为班主任，我们绝不要放弃他们，因为他们的身上绝对有你没有发现的闪光点。也许体育方面有特长，也许很擅长画画，也许普通话不错„„兴趣是最好的老师。我们可以让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

第四、加强自身修养，以高尚的人格魅力感染学生。新形势下的班主任应不断加强自身素质和文化修养，用丰富的知识、超众的能力、高尚的人格来感染学生、印象学生、做学生的榜样。总之，班主任工作是一项崇高的事业，具有无私奉献精神；班主任工作意味着有更多的奉献、更多的付出，所以我们很忙；但赢得的却是家长和学生的尊重，也会给你的人生留下许许多多让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气，所以我们忙并快乐着。

第二篇：忙并快乐着

做孩子道德成长的同路人

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。这就需要教师带着爱心，耐心细致地做好班级工作。做孩子道德成长的同路人

一、建立平等的师生关系

就建立好师生平等的关系，师生良好的沟通，平等是不可缺少。老师不要总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，用爱去加以正确的引导，帮助学生改正错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

其次，教师要平等对待每个学生，对学生一视同仁。在一个班级，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。在管

理过程中更需要老师的关心和爱护。我们把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分和家长沟通，利用家长会的机会反馈信息，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是一个重要环节。

三、惩罚——责任教育

对于我的学生，我不仅要让他们意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却在外，以至于老师叫他回答问题的时候，叫了三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他不但不听还和老师顶嘴。听了这个消息我非常震惊。这个孩子以前是个非常调皮的孩子，可是上了五年级他“痛改前非”，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，刚获得了班级的综合进步奖，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈话，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，我刚找到他时，就向我承认了错误。但我告诉他，事情并没有发生在我

们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果当时我当着全班同学的面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去获得得真知吧。

总之，付出才有收获，有爱才有快乐。我爱自己的学生，喜欢和他们在一起，和他们在一起觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙并快乐着，每次看到学生进步了，取得好成绩了，都是我最幸福的时刻。在今后的工作中我将更加努力完善自己，做好孩子道德成长的同路人，让孩子在道德成长的路上越走越稳，越做越好。

作者简介：周明辉，女，34岁，小学高级教师。99年至今在白

云乡小学总校任教，自参加工作以来一直工作在教育第一线，担任教学的同时兼任班主任工作，教学成绩显著。

通讯地址：保定市顺平县白云乡常庄明德小学 邮编：072250

第三篇：班主任忙并快乐着

班主任工作，忙并快乐着！

案例中的班主任一天是忙的一天，乱的一天，疲惫的一天。乱是可以克服的。这个克服的办法就是，要运用一些个教学的理论，来归拢这些事情。这位老师，他既是一个学科教师，也是一个班主任，教好他的学科，从教育学的角度来说，他应该抓这么几个关键环节，主要的一是要备好课，第二是讲好课，第三要批改好作业，几个关键环节抓好了，这门课就教好了。忙他就不乱了。

我也是一位班主任，我的一天也是忙的，但是快乐的。一听说说我是主任，你肯定有点羡慕。谁不知道，现在的官儿，哪个不是肥得流油，哪个不是口袋满得溢出。告诉你，你可别羡慕我，我当的那个“官”是个十个老师十一个都不愿当的苦差——班主任，那是个不用削尖脑门，甚至倒贴钱都没有人买的“官”，因为，这个“官”有的只是“苦”、“累”、“冤”。当然，还有些许的快乐。

清晨，当人们还在酣睡之中，你得早早来到学校，第一件事，就是教室里转一圈，虽然今天的早自习并没有轮到你。课间，一听哭声，你得跑出去看看是怎么回事，哪怕你累得只有出气的力。中午，放下了饭碗却不敢把心放下，就怕一不留神，同学间的不小心惹起祸端。傍晚，悠扬的萨克斯曲《回家》却无法提醒我准时回家,你得把那些滞留在学校里的学生劝回家。

学生丢了一支铅笔要找你，摔了一交要找你，尿了裤子要找你，不吃饭儿要找你，甚至父母之间闹了别扭也来找上你„„我们成了不是法官的法官，没穿制服的警察，解下了围裙的保姆。身在学校提着心，离开学校还是吊着胆，就怕什么时候的手机再度响起，传递过来的是剪不断理还乱的纷繁事，一次次的半夜惊心的铃声扰得全家无法安睡，换来的是家人的埋怨。

教室里的黑板报是你的事，教室里的环境布置是你的事。教室里的窗门没关好是你的事，教室里有张纸屑是你的事，桌子歪了也是你的事„„一切一的一切都是你的事。

苦、累在我们眼里已不值一提，最让人难以忍受的是“冤”，我们得替别人担着不是罪过的“罪过”。虽然说是有则改之，无则加冕，可听起来总有些不舒服，可人毕竟总有些人性的弱点，因为我们还没有到达超我的境界。

虽然“苦”、“累”、“冤”集于班主任一身，但这项工作还得有人做，这个“主任”你还得当。无论你是心甘情愿还是心有不甘，你都得尽起心，负起责。因为，每个人都曾经是一名学生。学校，尤其是小学校园一直是人们心目中最神圣的地方，正因为我们的付出，才有家长信任的目光，放心地把孩子交到我们的手中。才有那一张张灿烂的笑颜，才有母校那永恒的回忆。看这自己学生的笑脸在眼前荡漾，看着的自己的芬芳桃李已满园，所有的不快都会灰飞烟灭。教师，阳光下最灿烂的职业。可是不真正的走进学生就永远体会不到平静中的波涛汹涌，永远不会知道作为教师那特有的苦与乐，特别是小学班主任工作。

在一个春寒料峭的清晨，我正真感到了当教师的甜蜜，享受到了孩子们给我带来的温暖，并且永久地储存于我记忆仓库中，并化做了永恒。看着讲台上摆放的那只孩子瞒着我特意为我订做的生日蛋糕，我的眼睛湿润了，听着整齐而稚嫩的童音：祝倪老师生日快乐！我再也无法平静，朦胧中，我看到的是四十颗跃动的闪光童心，此时此刻，先前所有的 “苦”、“累”、“冤”都化作甘泉，从心中汩汩流出。

前些天，一位已毕业的学生家长特意来学校看我，告诉我：他们已经夫妻和好，孩子在中学里学业优秀的时候，我的心里有种说不出的满足感，而且还有种成就感呢！

其实，苦与乐是如影随形的，正像歌词中所唱的：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。的确，没有尝到“苦“的味道，怎能铭记“甘”的甜美。苦是乐的源头，乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香”。记得有人说过：“当你爱着，你就幸福着。”我又何尝不幸福着呢？即使做班主任的路上再苦再累，我依然执著，为着那一张张笑脸，为着那一颗颗稚嫩的心，我努力着，拼搏着！假如，真有轮回，教师（班主任）还是我唯一的选择。

当班主任也是要抓几个关键环节，要了解和理解每一个孩子，然后形成一个集体，用集体的力量，来教育集体，用集体的力量来教育每一个孩子，这样抓好了，这样一个环节，那他忙还在忙，但是他就不乱了。所以，可以强调一点，就是一定要抓计划性的和秩序性，带好一个班集体。有了很强的计划性，有了很好的运行的秩序性，那就忙而不乱。班主任工作，忙并快乐着的！

第四篇：学习并快乐着

学习并 快 乐 着

——浅谈初中生英语学习兴趣的培养

我是一个农村中学的英语教师，扎根农村教育已有十余年。农村中学生源复杂，多数家长对学生学习重视不够，英语底子较薄，新课程起点对于他们又高了一点，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给我们农村中学英语教师在教学上带来了更大的挑战。为了认真贯彻英语新课标要求，让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每一名学生学习英语的自信心，让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，因此我想通过我的教学，激发学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、志向带头，鼓励是金。

志向，换句话说，就是人生的目标、学习的目标。学习目标“是学习中学习者预期达到的学习结果和标准”。学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。美国的一位心理学家曾经指出:“如果一个铅球运动员在比赛的时候没有目标，那么，他的成绩一定不会很好。如果他心中有一个奋斗目标，铅球就会朝着那个目标飞行，而且投掷的距离就会更远。”这个比喻非常形象，它具体地说明了学习目标的重要性。当我们有了一个追求的学习目标时，才会有

不懈的努力，向着心中既定的目标前进。作为孩子，及早地明确自己应该学会什么，并确信这些内容值得一学，他们就会自觉地、努力地学习。国内外的学习实践都证明，学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。有明确的学习目标比没有目标对孩子学习活动安排、学业成绩提高都会产生更积极的影响。所以我们老师要帮助孩子树立自己的人生目标和近景学习目标。人生目标也许不能完全具体，但学习目标越细化越好，如英语早读三十分钟，就要给学生制定记忆哪些单词的学习目标，并作好检测和评价，这样学生学习才有目标，才有动力。一些研究表明。完成同样的学习任务，如果其学习目标明确比没有目标可以节省60%的时间。有人打过形象的比喻:没有目标的学习像是饭后散步，有明确目标的学习像是运动会上赛跑。

鼓励是金，农村孩子学习英语的信心首先是老师鼓励出来的。在课堂上我将“You are great!” “You are a good girl/boy!”经常挂在嘴边；“I'm proud of you!”常常带往教室的各个角落；学生天天可以听到 Try your best!I think you can!等激励的话，学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，从而好学、爱学、乐学。同时，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。记得我所任教的班级有一个男孩，父母离异对他造成了很大的影响，整天不思进取，并且叛逆心极强，就像一头发怒的小狮子。首

先在英语课上也不跟着老师一起来，我当时并没有在课堂上批评他，下课后我请他帮我拿录音机回办公室，在路上我对他说：“你还不错，以后你就帮老师拿录音机，好吧”？他不情愿地答应了。这样过了三天，我又表扬他做事有恒心，帮了老师很大的忙。过了一周后，我找他谈话，先肯定他的优点，然后告诉他父母之间的问题应由他们自己去解决与处理，请相信生活是美好的，无论现在的情况有多糟。这对于他而言，也是一种挑战，让他学会成长、学会独立、学会照顾自己，不要回避和自卑，不要为了父母的事跟自己过不去！只要坚强地面对，一切都会过去！经过这次深谈后，他看我的眼神变了，不再是敌视和无谓的，而是充满依赖和信任，课堂上也更配合了。我适时在班上表扬他的进步，并安排给他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集体的步伐，英语成绩也进步不小。这正是鼓励让这个孩子重新拾起学习的信心和生活的信心。

学习不仅是一个认识过程，更是一种情感活动过程。孩子们有了明确的学习目标和积极向上的心态，就为英语学习的成功打下了良好的基础。

二、课堂形式多样，游戏活动丰富。

初中生接触新的英语知识主要在课堂内，因此课堂内老师要精心设计丰富多彩的教学活动，让学生乐学，爱学。

（一）开展师生比赛或生生比赛的活动，充分发挥学生的竞争力和集体荣誉感。在学单词时我经常和学生玩“陷阱游戏”，即单词板书在黑板上，而后老师手指一个单词，口中读一个单词，有时故意出

错，手指的单词与所读的单词不一致，如果学生跟读，就老师加分，若学生停止不读，就学生加分，最后看看谁得的分多谁就获胜。这个游戏对抗性很强，学生因为想赢过老师，积极性很高，都看着黑板认真读，不知不觉中就解决了单词的发音和认词形的问题。再比如学对话时，我安排组与组的比赛，看哪一组编的对话既正确又新颖、派选的代表语音正确流利，学生们都踊跃参与，写的写，念的念，各展其能，为本组的荣誉而努力。

（二）利用多媒体课件资源，提高学习效率，拓宽学生视野，激发兴趣。现在各地教学条件都有所改善，基本上各校都有一个电教室，我们可以根据教材内容所需适时安排学生进电教室上课，学生感到新鲜又兴奋，作为一门语言课，运用多媒体技术，教师可以集声音、图像、文字、动画于一体，能有效促进英语课堂教学的大容量，多信息和高效率，有助于激发学生兴趣，增强学习成功的可能性。漂亮的画面和不断变化的图、文、声，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，如七年级上册Unit4主要是学习on、in、under三个介词，和主语是单数用is主语是复数用are这几个知识点。我采用以下几个画面向学生进行了展示：

1、一只可爱的小兔子蹦到一个大箱子上。师问：Where is the rabbit？画面出示一个箭头，指向箱子面，并出现介词：on，学生回答：It′s on the box.2、箱子打开，小白兔跳到了箱子里面，师问：Where is the rabbit？这时画面出示一个指向箱子里面的红色箭头，并出现介词：in，学生齐声说：It′s in the box.。

3、小白兔跳出箱子，钻到箱子底下把

箱子顶了起来，师问后出现箭头和介词：under。教这个介词并引导学生回答：It′s under the box.4、为了扩展学习内容，为以后学习做好铺垫，我又安排学习另一个介词。小兔子从箱子底下爬出来，冲学生做了个鬼脸，躲到了箱子后面，师问后出现箭头和介词：behind。学生兴趣更浓了，在轻松愉快的气氛中学会了介词behind。通过几个画面，学生对这四个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，加深了学生对知识的印象。然后我又设计了一只兔子和多只兔子的比较画面，让学生大量操练单数句和复数句的问答。又如在操练 Unit 5的重点知识have/has句型时，我采用课件展示了以下几个操练形式：

1、出示几组学生手里拿着各种物品的动画，请两位学生用I／You／We have„等句型为动画配音，然后请其他同学根据他们的对话用He／She has„ They have„进行造句训练。

2、出示用have, has适当形式填空的练习题。通过实际运用，学生掌握了动词have/has在用法上的区别。

总之，课堂教学是一门艺术，需要我们老师不断学习理论，不断实践，向优秀老师取经，多集体备课，集思广益，才能让我们的课堂更生动，更有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

三、注重学法指导，培养自学能力，培养良好的学习习惯。科学的方法是通向成功的桥梁，成功的教学应首先研究学生的学习规律，使学生尽早掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只

饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。在英语教学中，教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等，使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。

我从事农村中学英语教学十多年，深感记忆单词对学生学好英语的重要性，学生单词记忆得越多，词汇量越广，就越容易获得成功，对学英语也就越有信心，越感兴趣。因此，很有必要对学生记忆单词加以指导，以帮助攻克单词难关。如直拼法，就像读拼音一样直接拼读单词。又如联想记忆法，带走蛋糕（take，cake），带来戒指(bring, ring),既可记词形又可记意思。又如无聊的（boring）这个词，就可以解释为：带来(bring)一个零(o)，你真无聊。等等这些方法既减轻了记忆负担，又趣味横生，还可以为学生打开一扇窗，指导他们也用此类方法记忆其他单词，让学生轻松、自信地牢记单词。突破了词汇这一关，对提高学生学好英语的兴趣和信心起了很大的促进作用。

四、评价多元化，多方面、多角度，多层次发现孩子的进步。老师要注重学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段，使学生明确了学习过程中自己的长处和不足，并及时反思、调整，更加自主地学习，不断进步！教师只有充分信任学生，才能使学生感受

到你对她的期待，从而充分信任你。你说的一句话，一颦一笑，一举一动，都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长，浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好，有着众多的原因，心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的问题！老师、家长早已习惯了用命令的口气，生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理，造成恶性循环，逐步失去了学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式，从多角度，多方面鼓励、帮助学生吧！让他们学得更自信、更轻松、更快乐！

总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习的兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

第五篇：深爱着、并快乐着

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

时光匆匆，转眼间已经走过了2个年头的从教生涯。回望走过的点点岁月，生活原来给了我那么多，这就是为了真情付出得到的感动。为此我追求，我执着……记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我带着这份困惑与迷惘来到了幼儿园。我欣喜地发现：每天我所面对的是一群纯真而带着探究目光的可爱孩子，他们打量着我追随着我。我微笑着走进孩子们的中间，和男子汉们脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟小公主们一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了他们心底的声音：老师，我们欢迎你！在与他们共同的生活和游戏中。我就是他们勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，更是博学多才的智者与一起嬉戏的伙伴……

古语云：“亲其师，信其道。”我想，我的角色远不止这些，怎样使每个孩子都得到主动发展才是我最终的目标。我们都知道，管理幼儿就像栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，我对幼儿管理是十分严格的。但是在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。如果我们只是以大人的要求去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。相反，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。当真正让他们参与时，你会发现：其实孩子的某些想法是非常合理的。当师生共同建立起一套互相认同的规则后，班级常规也就基本形成了。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长将得到不断的巩固与发展。

赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。平时我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们也真诚地叫我：“严老师好妈妈”。在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱！我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

做班主

任已经两年了，在这两年里我尝到了工作中的酸甜与苦涩，记得刚做班主任时，有些家长看我年轻，认为没有经验，给我的家长工作带来了一定的难度。但我把所有的压力化为动力，利用家长会、接待家长的时间，积极主动的与每一位家长进行交流沟通。在心与心的交流中，家长们渐渐了解我、认可我，慢慢地也愿意主动配合我的教育教学工作了。为此我也更加相信一句话：“试试就能行，争争就能赢。天上不会掉馅饼，只有靠我自己的努力，才能到达成功的彼岸。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！