班主任经验交流：探索自己的班级工作路子

第一篇：班主任经验交流：探索自己的班级工作路子

班主任经验交流：探索自己的班级工作路子

在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

痴心一片终不悔心血浇开希望花

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

孩子们，向我看齐（孩子们，以我为榜样）

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五年级三班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来。同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的林真同学也挽起袖子加入到劳动的行列。之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了林真同学。望着林真同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。

爱是世界上最动人的语言

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。（班主任

www.xiexiebang.com）我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：赵老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，赵老师，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”

优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

第二篇：班主任经验交流：探索自己的班级工作路子-班主任工作经验

班主任经验交流：探索自己的班级工作路子

在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

痴心一片终不悔心血浇开希望花

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

孩子们，向我看齐（孩子们，以我为榜样）

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五年级三班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来。同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的林真同学也挽起袖子加入到劳动的行列。之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了林真同学。望着林真同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。

爱是世界上最动人的语言

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。（班主任）我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：赵老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，赵老师，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”

优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。在2001年全市创新能力竞赛中，我班学生有2人获市一等奖，3人获市二等奖。在今年的五年级升学考试中，我所执教的班级，数学单科成绩居全县第一。这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

第三篇：班主任班级工作经验交流

班主任班级工作经验交流

华宁县甸尾小学 李功芬

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心 小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢!下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生„„

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级 我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高 培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八-九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。最后再一次感谢中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

甸尾小学数学学科同课异构活动的交流

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

我是甸尾小学的郭艳红老师，下面将由我代表甸尾小学数学组对数学组实施“同课异构”活动的开展情况做一下交流。教育质量是学校的生命线。课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。为促进我校教师的课堂教学效率、能力得以提高，学生养成良好的学习习惯，向40 分钟要质量，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路，使我校教师都有自己独特有效的教学方法，全校学生都有自己的学习方法。我们数学组积极响应学校关于同学科同课异构的号召，以开展“同课异构，一课多磨”活动为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，优势互补，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。为此我们数学组紧紧围绕“向课堂四十分钟要质量”这一目标开展同年级“同课异构，一课多磨”活动。具体实施如下：

1、确定课题，自主备课。数学教研组内各年级的每位教师认真、深入地钻研教材，查阅资料，挖掘各种可用的教学资源，再根据自己对教材的个性解读和本人教学优势制订教学目标，预设教学过程，提出自己的疑惑之处。

2、集体讨论，选定角度，修改教案。同年级的每个教师把自己对这一课的教学目标的设置、采用的教学方法、教学过程的预设以及设计理念进行阐述，也提出自己的困惑供大家讨论。经过大家各抒己见、仁者见仁、智者见智的讨论，从不同的角度确定有代表性的、比较新颖的设计方案，由教师独立备课、上课。

3、上课，评课。这是很关键的一个环节。备课研讨中遇到的问题，预设的教学过程是否能达到预期效果等问题，只有在课堂教学的实施过程中才能凸现出来。备课后先由1—2人上初课，每节课后年级组老师都进行评课找出本节课的亮点和不足（因为年级组的老师较少，所以，很多时候我们都是学科教研组的老师一起进行点评），在由同级老师一起针对课堂教学情况进行修改、整合，集集体智慧最终形成一堂优质课的教学设计，最后由指定的一位教师上形成课，最终形成精品课堂。每一次教学都是一种尝试，有尝试，有比较，有反思才能有提高，最后总结出值得借鉴的方法和经验。

4、写课后反思或评课稿。反思是教师专业成长的有效途径，美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。华东师范大学叶澜教授说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”就是强调的是教师要不断学习，不断反思，避免出现教学失误，教师的经验方能上升到一定高度，才能做到在反思中成长。所以，每一次上完教研课，每位老师都会写出教后反思、评课稿，并形成同课异构的形成材料，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。

“同课异构”活动对提高课堂教学效益有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性。它切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，促进了教师的专业成长。

例如本学期根据我校教研活动安排，在六、四、二年级语、数两学科进行同课异构活动。自活动安排下来后，相应教师就结合本学期的教学进度，结合活动安排的时间确定同级同课教学内容。之后，同级教师积极开始精心备课，课堂教学中注重以学生为主体，教师为主导的新课标理念，突显个体的教学特色。如六年级组李美教师的课，板书设计条理清晰，书写规范，教学语言精准，教的轻松，学得愉快，注重知识练习的梯度和拓展。吕金平教师，以生动的视频导入问题，课件有效的突显重难点，提问精准有效，加大了课堂教学容量，有效强化练习难度。在课堂教学中两位教师都注重以学生为主体，教师为主导的新课标理念，突显个体的教学特色。这样的备课、讲课形式，有利于授课教师在活动中互相取长补短，发现不足，达到了共同学习，共同进步的目的。有利于提高年组整体的教学水平。从某种意义上讲对提高我校数学教学的整体水平也起到了推动作用。“同课异构”教学活动也让我清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了我的教学思路。我是一个拥有12年教龄的老师，虽然这些年的学习、锻炼使我的教育教学水平有了很大的提高，教学成绩也时常处于同类同级前列，但是，当我身处甸尾小学这个大家庭中时，我仍是那么的稚嫩，我需要学习的还很多，我总感觉，要真正领会同课异构的主旨，我们需要从以下方面进行努力。

一、转换角色

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。

（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

二、精心备课

在备课时，如何设计教学方案，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识基础”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于让学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等，同时，还应想到尽管预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议时，我该怎样调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路去组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，从而达到灵活驾驭课堂的能力。

三、落实教学

课堂教学环节重在落实，而非作秀。如“合作学习，小组讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”落到实处，是每一课的重点。我认为当问题确定以后，学生就可以围绕这一问题广泛地收集有关的资料，教师在此基础上制预设解决这一问题的方案，学生又展开研究活动，并从研究的实际中，对原方案作出必要的调整，最后形成有效的方案。这样，学生得到的知识结论一定是清楚明了的，实实在在的。

四、互相学习

“他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发问题，会如何处理„„通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。就像我校开展的“同课异构，一课多磨“活动，就给我们教师进步提供了一个很好的学习的平台。

五、总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

以上就是我对我们学校所开展的“同课异构，一课多磨”活动以及我自己在活动中的一些体会，希望通过我的介绍能对大家有所帮助。最后，我送大家一句话，也以此来鞭策自己 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只要我们勤于发现，勤于思考，勤于动笔，勤于实践，相信课堂上的“活水”会源远而来。

交流教师：郭艳红 2014年10月23日

尊敬的各位老师，亲爱的同学们: 大家下午好。

接到张校长要我在会上发言的通知后，我感觉到责任重大，于是认真准备了这篇发言稿，请大家多多指教。一来我是众多班主任中最为平凡的一个，二来我是个不善言辞的青年教师。我从事三年级班主任，那也是大姑娘坐花轿—头一遭，谈不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是。我今天在这里也只能是与大家交流一下我在开展工作中的一些想法与体会，希望能达到抛砖引玉的效果吧。

了解学生，体谅学生，关爱学生，这是我要说的第一点，这也可以说是一项要长期进行的“感情投资”。拿到学生名单时，我们一般会先看什么？一是看有没有领头羊，二是看有没有捣蛋大王。实话说，刚刚拿到学生名单之际，我还是挺担心的。

我最喜欢跟学生说的一句话是：我不管你以前如何，我只在乎你现在的样子，因为我能看到的就是现在的你。正是因为我在接班时对学生的情况已有了较为全面的了解，对班里的不稳定因素也有了心理准备，因而我在开展工作时也就有了预见性和针对性，能较快地取得预期效果。

密切关注学生心理，加强心理辅导，保证学生健康成长。这是我要讲的第二点。学生上了三年级以后，心理变化很大。他们渴望学好，渴望成绩好的心情非常迫切。即使是成绩优秀的学生，他们每天面临的压力都相当大。家长、老师、同学乃至他们本身对自己的期望值很高。每一次成绩的起伏都会对他们脆弱的心理产生巨大的影响。女同学最容易有自卑心理，这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。开学初不久，我就跟同学们开了一个名为"认真学习遵守纪律的班会，反应良好。同时，我还加强与同学交流。

我觉得身为班主任，在对学生进行学习辅导时还要讲究方式和方法。恰当的方式和好的方法能收到事半功倍的效果，否则，我们所做的工作可能会是白费心机，白忙一场，有时可能还会是事与愿违，取得相反的效果。

我要说的第三点是：科任老师永远是班主任的良师益友。我们班在中考中能较好地完成学校分配的任务，全靠我们班科任老师的共同努力和无私奉献。他们的爱心是学生好学乐学的动力源泉。正是他们对学生的那份无限量的感情投资才使得学生最终能如愿以偿地考出好成绩。科任老师们充分发挥群策群力的作用，尤其是科任老师，身为其它班的班主任更是毫无保留地把他们的那些“私家珍藏”的管班方法传授于我，让我受益菲浅。

“大家好，才是真的好。”我们班的科任老师们充分体现了一种牺牲小我，实现大我的精神。他们在时间最为紧张的考前两周时还主动把自己的时间让出来，还主动地劝那些学科发展极度不平衡的学生去主攻自己的弱科。这种做法是相当大胆也是相当冒险的。这无论对班主任和科任都提出了严峻的考验，要求班主任要为公不私，要求科任要顾全大局。所幸，我们班的科任老师们能统一认识，统一目标，统一行动。正是科任们的这种牺牲精神刺激了学生学好的积极性和其它科任老师教好的积极性，实现了教与学的高度统一和谐一致，保证了我们班获得了中考好丰收。

我真的十分感谢这帮不计个人得失、任劳任怨的好兄弟姐妹们。今天我在这里说的仅仅是湖光掠影、蜻蜓点水罢了。作为三年级的班主任也好，科任老师也罢，回忆起走过半学期的岁月，一定是感触良多，感慨万千的。我也深深知道，其他班主任和科任老师一定会有着更深刻的体会和更令人动容的事迹的。下面，我就把时间交给他们吧。谢谢！

发言教师：邓高丽 2014年10月15日

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！在这秋高气爽，硕果飘香的季节里，我们欢聚一堂隆重举行新学期的开学典礼。今天，我能作为教师代表在这里发言，感到非常的荣幸。

首先，请允许我向所有关心和帮助过我的领导和同事们表示衷心的感谢，向返校学习的同学们表示热烈的欢迎。

作为教师，我们早已做好准备。在新学期里，我们依然会本着“以学生为中心、对学生负责”的宗旨，为人师表、爱岗敬业、以身作则、诲人不倦、躬行实践。以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于三尺讲台，用良好的师德和高尚的情操去感化你们；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引你们；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染你们，将娴熟和先进的技能传授于你们；让你们在和谐的氛围中健康成长；使你们成为新时代的栋梁。你们的成功，将是我们最大的收获；你们的成长，就是我们最大的快乐。

良好的开端是成功的一半。同学们，你们应该树立起一个远大的理想，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远。“天行健，君子以自强不息”。同学们，你们身上洋溢着青春与活力，承载祖国的繁荣与强盛。我们学校因为有了你们而充满了生机,因为有了你们而更加绚丽多彩。借此机会，对同学们提出希望：希望同学们珍惜时间、刻苦学习，以优异的成绩回报社会。

新的学期已经开始，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力拼搏，去创造美好的明天！

最后，祝愿全体师生，在新的学期工作顺利、学习进步。

发言教师：余明珠 2014年9月3日

参加省级小学数学培训有感

甸尾小学

李继兰

2014年3月17日至3月27日我有幸到普尔学院参加省培小学数学班，虽然时间只有短短的十天，培训课程也安排的满满当当，前六天是理论学习，后四天是到一线学校思茅一小和思茅三小参观学习。但忙碌却是最让人充实的，收获的也是实实在在的感动。下面，我从六个方面来说说自己的收获：

一、丰富的数学文化之美，引领教师爱上数学。

数学在很多人眼中，包括我的眼中，都认为是最枯燥无味的，毫无美感可言的，数学也不像语文一样有优美的文字，能够结合学生的生活实际，走进学生的心灵，影响学生的一言一行。

但是通过这短短6天的理论培训，让我深深感受到自己数学理论及数学文化的缺失，正是由于教师自身的原因，才导致学生对数学的兴趣不够浓厚。只有教师了解足够的数学文化，从心底里真正爱上数学，才能润物需无声，潜移默化地影响学生也爱上数学。通过学习，让我知道，原来数学也可以这么美。数学在生活中无处不在，无时不美。合比例、合适度的就是最美，是既美又真的科学。蒙娜丽莎的微笑为什么能够永恒，因为她的身上有九个黄金分割点，同样简简单单的几个阿拉伯数字，也可以融入生活实际，与语文的四字成语相融合，体现它的美。比如：数字1，一帆风顺；数字2，双喜临门；数字3，三生有幸等。

数学的最美之处莫过于在无形之中就让你思维变得敏捷，考虑事情时，不在那么偏激，那么单一。作为一个数学老师，应该让学生感受到数学是美丽的，而不单是为了考试。数学中的美是千姿百态、丰富多彩的。

所以，在数学教学中，我们应该重视对学生数学情感的培养，例如：如下趣味数学题：有一个锅可以烙2个饼，烙1个饼正面反面各要一分钟，问烙3张饼要多长时间？

答案：3分钟，先在锅中放2张饼烙1分钟，取出一个饼，将另一生饼放入锅中，烙1分钟，取出熟饼，放入半熟饼，烙1分钟，这样烙3张饼共用3分钟。

又如物以稀为贵，具有神秘之美的“完美数”：第一个完美数6=1+2+3；第二个完美数28=1+4+7+2+14。后来数学家们又在祖冲之发现的圆周率π=3.141592653„„中发现第一个完美数是小数点后面的第一位和第二位、第三位上的数字相加之和，即：1+4+1=6；第二个完美数是由小数点右边第一位上数字一直加到第七位上的数字，即：1+4+1+5+9+2+6=28。

总之，趣味数学题、数学游戏、数学故事，数学文化多不胜数，我们可以结合相关联的知识增加数学的趣味性，体会数学美的不同类型，使之不再枯燥。真正一个好的数学老师，应该善于发现并应用数学之美，用之吸引学生，唤起学生学习数学的兴趣，让学生真正得到一个“最好的老师”。

二、扎实的数学基础理论，提升教师专业水平。

丰富的教学实践好比血肉，扎实的教学理论好比骨架。血肉需要骨架来支撑，丰富的教学实践也需要扎实的教学理论来支撑。《义务教育数学课程标准》（2011版）就是我们教师最好的学习提高教学实践和理论的素材，只有深入学习和研究，了解数学的特点、数学特有的思考方式、数学的基本思想以及数学各个领域的教材特点、编排意图、教学目标、重难点、教学建议等，才能更好地用理论指导自己的实践，在实践中又不断的提升自己的理论水平，二者相辅相成，缺一不可。

在本次培训中，我有幸听到了普尔学院数学系多位专家的讲座：有《义务教育数学课程标准》（2011版）数学基本思想的讲座，还有《基于核心概念“图形与几何”内容主线与教学关键》、《基于核心概念“数的认识”内容主线与教学关键》、《问题解决》、《画示意图解决问题》、《解决问题的两种基本方法—分析法和综合法》、《解决问题的策略》、《解读师生关系》、、《教学设计的理论与案例分析》、《主题班会的设计和组织》、《让学生成为学习的主人—参与式合作学习模式探索与实践》等。

其中让我感受最深的是尹爱军教授主讲的《让学生成为学习的主人—参与式合作学习模式探索与实践》，其中是这样描述学习的金字塔的：教师讲授的平均记忆保留率是百分之五，学生阅读的平均记忆保留率是百分之十，视听的平均记忆保留率是百分之二十，示范的平均记忆保留率是百分之三十，小组讨论的平均记忆保留率是百分之五十，通过行动实践的平均记忆保留率是百分之七十五，通过教授他人，立即运用学到的知识的平均记忆保留率是百分之九十。由这样一组数据告诉我们，随着学习过程的主体化，学习内容的方法化，学生学习的平均记忆保留率会越来越高，学习效果也越来越明显。只有让学生真正成为学习的主人，点亮课堂每一分钟的精彩，才能排除无效，体现有效教学，进而达到高效课堂。

三、浓郁的校园文化，潜移默化熏陶学生成长。

一走进思茅一小的校园，马上被一种浓郁的校园文化所包围，映入眼帘的是远古的吊钟、历史悠久的古井、珍稀植物园中的各种珍稀植物、掩映在树影下的学习者雕像，特别是少先队队旗下的雕像“希望之星”，形态栩栩如生，充满生机和希望。再往前走就是他们红褐色的塑胶球场和跑道。操场的旁边是七字形的高高矗立的教学楼，一眼望去，周恩来总理的“为中华之崛起而读书！”几个大字鲜艳而醒目，让我一下子想到，我们作为教师也应该是为中华之崛起而教书育人。在教学楼的一楼墙面位置，每隔一定的距离，就有图文结合的与学生学校有关的教育内容。比如：安全内容十知道、三生教育等。总之，这是一所历史悠久的百年古校，用它深厚的文化底蕴和浓郁的校园文化氛围，随时随地的、潜移默化的影响着学生的健康成长。

四、高素质的教师队伍，为学生树立言行的榜样。

由于这是历史悠久的百年古校，学校建立的比较早，一走进去感觉有点小，但是却容纳了二千多的学生。在很多人看来，这么小的学校容纳这么多的学生，会不会显得拥挤和凌乱？但是出乎我的意料，一切都是那么的井然有序。在学校，对于教师和学生来说，铃声就是命令，随着这无声的命令，操场上绝对见不到一个走路懒散的学生和教师。最让我震撼的是，第二节下课，学生做完操以后，教师还要在操场上、在众目睽睽之下，不分男女、不分老幼，不管动作是否优美，集体做健身操。我想，这就是教师的言传身教所散发的无穷的魅力吧！你说学生十遍百遍，不如亲自做一遍，教师能做到的，学生更要能做到。你要求学生做到的，自己首先就要做到。

五、多彩的校园活动，引领学生全面发展。

在第二节休息时，我们有幸参观了学生做的操。原来他们学校连课间操都是丰富多彩的。星期一是广播体操，星期二是骑马舞，星期三是竹竿舞，星期四是名族舞，星期五又是广播体操。在这次参观学习中，还刚好遇到他们学校组织的低年级的汉字听写大赛，形式和规模绝不亚于中央电视台的节目，连电视台的记者都来现场采访。由此可见学校的影响力之大，学生的全面发展之丰富。

六、高效率的课堂教学，为学生开启知识的大门。

阿基米德曾说：给我一个支点，我就能撬动整个地球。那我想说，对于教师，提高教学效率的支点就是课堂。这次有幸听了思茅一小两位教师的课，一节是二年级的《用7、8、9的乘法口诀求商》，一节是四年级的《小数的产生和意义》。还有思茅三小两位老师上的《用综合法解决问题》和《用分析法解决问题》，充分利用“枝形图”，形象演绎两种解决问题的基本策略。虽然有的老师说，也不见得有多出彩的地方，和我们平时上的差不多。但我想说的是，花哨的、表演成分太多的课不是我想听的，这正是我想听的有效的课。

作为一名教师，如果连最基本的有效课堂都做不到的话，还谈什么高效课堂。正如叶澜教授在《新基础教育》里所说的，一堂好课的标准实际是五个“实”：一是有意义的课，“扎实”；二是有效率的课，“充实”；三是有生成性的课，“丰实”；四是常态下的课，“平时”；五是有待完善的课，“真实”。而一小的两位老师正是做到了叶澜教授所说的“五实”。特别是杨丽老师的“用7、8、9的乘法口诀求商”，借助多媒体教学设备白板，利用课件，结合学生的年龄特点和认知水平，充分调动学生的学习兴趣，抓住三个关键问题引导学生：一是为什么要用除法？让学生充分理解除法的两种意义。二是为什么等于这个得数？让学生掌握求商的本质就是利用乘法口诀。三是为什么想到这句口诀？让学生记住除数是几，就想到几的乘法口诀。并运用所学知识，带领学生走进数学乐园，开展丰富多彩的数学活动，较好的巩固了本节课所学的知识。教师教的轻松，学生学得愉快，达到了较好的教学效果。

第四篇：我自己班主任工作经验交流

班主任工作经验交流发言稿 各位领导，老师：

晚上好！

承蒙学校领导的信任，让我有机会在这里发言。说是经验交流还谈不上，只能算作本人对班主任工作的一点体会。我认为班主任的工作是一顶综合性的复杂工作，感触颇多，有几分劳累，也有几许收获。要做好班主任工作确实不容易，除了要有一定的责任感外，还必须要有一定的人格魅力和工作方法。现就自己的工作谈几点看法：

一，班主任的下班要“勤”，耳目要“灵”。

象我带的是初一生物，一周在班上只有两节正课，一节晚自习。如果下班不勤一些对学生的行为根本无从了解，只有通过课余时间在班上以及在学生肯活动的地方多走走，看看，发现异常情况，及时制止，同时引导学生养成发现问题及时报告老师的习惯。我班是初一新生，可能是年纪小吧，他们大多数都知道有事告诉老师。有一次，我班的王顺同学与65班的同学发生了矛盾，被我班女生发现，她们立即告诉了我，这样他们的打架事件被我制止了。还有一次我班上的向锦平同学被其它班的同学在教室门前打，我班的女生迅速地跑到食堂来告诉我，前个星期一早上走进教室，我发现班上有两个同学的头发颜色有点刺眼，走近一看，原来是染过了，我立即把他俩叫出来，要他们赶快去染黑，否则我会把他们的头发全剪掉。还有一次，宋春林与石杰发生矛盾，当我知道后，立即告诉王付平，把他们的矛盾及时处理好。同学们之间的矛盾一次次被我及时发现，然后及时处理，化解了同学之间的一次次纠纷。当班主任就要做到全面了解学生，耳聪目明，多与学生接触便宜捕捉更多的信息，了解到更多的情况，及时处理化解学生中可能出现的一些问题。

二，班主任要言传身教，以身作则

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动一言一行对学生都能起到潜移默化的影响，从当班主任的第一天开始，我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。老师做到身先士卒一次远比在班上讲十遍要强。本学期我班的清洁区是扫厕所。刚开始，学生们也不知道怎么扫？于是我拿起扫把先扫起来同学们看到我都扫起地来，也纷纷动起手来，有的冲水，有的扫地，一会就把厕所打扫干净了。现在他们扫厕所再也不用我管了。有时我看见讲台上很乱，我就一声不响地把讲台整理干净，看到走廊或教室的地面上掉有纸屑，我就亲自捡起扔到垃圾桶里。还有一次，我班的班长告诉我她捡到一块钱，己交到潘老师那里，问我是不是可以加分，顿时我停下来，告诉她：“拾金不昧是好事，和加分无关。班级要好是靠我们全班同学共同努力的结果。”

三，熟悉掌握学生的特点，到学生中去和他们交朋友。作为班主任，我很珍惜和学生的感情。经常倾听学生的意见鼓励学生给我写“悄悄话”。我班女生比男生强，在挑选班干部时我硬选了一个男生当纪律委员，女生经常告诉我纪律委员自己都讲话，有些班干部就以“悄悄话”的形式告诉我，她来担任纪律委员。我就告诉她，你知道帮老师分担，老师很高兴，但是班级要靠大家来管，你有任务，还要学习。另外我还坚持每天找不同的对象谈话，了解他们的情况。我班孔冰清同学父母离异，现在同伯父住在一起，条件比较差；罗艳萍同学母亲刚刚去世，父亲一个人养他们三姐妹；欧红银脑瘫，行动不便，向江生听力有问题，把他安排在第一座，张香蕉姐妹智力不是太好，向磊父亲出车祸在家养病，哥哥是疯子，本人性格倔强，因练操逃课我还去过他家，他父母管不了他，由着他自己来，最终他退学回家等。同时我还利用课余时间与各科老师聊聊，以便了解学生的方方面面的情况，听取他们的意见和建议，做到真正尊重学生，关爱学生。

四，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。俗话说：“良言一句三冬暖”，赞美学生可以让学生获得情融融，意切切的心灵感受。让这种感受转化为原动力，燃起学生的希望之火。唤起他们的进取心。平时夸一句“你真行。”

“好样的”是我们老师的不举之劳。对于那些受冷落的后进生，也许是心灵的震撼。所以我们不要吝啬自己的赞美。

五，规范班级制度，放手学生管理。

我班是初一，学生年龄还较小，男生组织纪律性都很差，时常有违纪事情发生。为了便于管理，我带领本班的班干部制订了一套适合我班学生的班规。每天有执日生作详细的记载，并且当天下晚自习公布当天的记载情况。该罚的罚，该奖的奖，班干部各负其责。譬如我班打扫厕所，寝室基本上不用我插手。执日生的安排从不要我管。定期召开班干部会议，总结工作中的得失。做到事事有总结。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见

第五篇：班级管理工作之我见 ——班主任工作经验交流

班级管理工作之我见 ——班主任工作经验交流

【添加日期：2011-10-27】

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班级管理工作之我见

——班主任工作经验交流

学生是充满着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切。”使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等方面得到全面和谐健康地发展，我们的班级管理究竟该如何围绕学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?

一、做好思想工作，净化学生的心灵。

做好学生的思想工作我主要从两方面入手：

（一）是重视每周的班会课，开好班会课；在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

（二）是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。班主任在具体班级管理中，针对学生言谈举止中的表现，根据是非标准进行有褒有贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班学生都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。为配合学校各项工作的落实，我班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中讲文明、习礼仪，明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但我班班会课不一定都要如期每周五下午第三节召开，如果学校临时决定安排有关事项，可及时召开，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。班会课不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要“以人为本”去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，开学将近两个月，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养良好的班风、学风。

五年级的学生思想、心理发展、变化很快，再加上我班有很多来自三峡的学生。因此，根据本班实际情况，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在开学伊始，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，如何进行互相沟通、相互合作，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己、接纳他人，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得难以置信的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。如张文雅同学虽然是班上的文娱委员，但班级出黑板报时，所有班干部都能主动地积极参与，甚至喜欢画画的同学也大显身手，体现了班级学生的主人翁意识和合作精神。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、抓好后进生的转化工作，对他们处处以诚相待。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、做好与各科教师联系，发挥好桥梁纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。五、一手抓好安全工作，一手抓留守儿童工作。

安全工作重于泰山，是一切工作重中之重。安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用晨午检、队会、谈心、家访、网络道路交通安全知识竞赛等形式做好周密细致的思想工作和宣传工作，另一方面制定切实可行的安全措施。本班学生全部参加了“网络道路交通安全知识竞赛” 的前期热身活动，并一直关注着。本班学生大部分是留守儿童，班上通过开展各种活动形式对留守儿童伸出援助之手，成立了手拉手联谊小组，让他们玩得开心，学得开心。例如，前不久我在早读晨检时发现汪安阳同学的书包放在课桌上而人不在，便问是怎么回事？他的同桌说“早上来了发现今天星期一学校要举行升旗仪式，自己却没有穿校服后就立即回家拿去了。”我左等右等还是不见踪影，接连向他家打手机三次还是无人接听。于是我报告了学校带着熟悉离他家不远的刘梦婷同学骑着摩托火速赶到了汪安阳的家里。原来爷爷的手机早上还没有开机，奶奶翻箱倒柜也没有找到孙子的校服。只见汪安阳同学抱着被子睡觉了，跟爷爷奶奶正怄气着呢。通过和他深入地交谈，才得知他的母亲前几天跟爸爸离婚了，父亲在外地打工也不关心他，心情不好。就在我和他做进一步沟通时，刘梦婷同学把她多余的一套校服送到了他的床边，此时的我和他的家人都很感动。于是我带着他们及时赶到了学校。关注留守儿童不仅沟通了心灵，促进了友谊，同时还加强了团结互助、和谐合作的团队意识。

总之，在班级管理中，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高。但我深知班级工作千头万绪，任重而道远。吾将上下而求索。深信班级无小事，“一枝一叶总关情”，班级之花会越开越绚丽，会越开越馨香……

五年级班主任：盛中宝

2011-10-26