班主任的工作感言

第一篇：班主任的工作感言

班主任工作感言

班主任，是学生在学校里接触最多的人，也是在学生心目中相对重要的人，所以班主任的工作关系到学生的成长。

有人把班主任比作学生的父母，其实，班主任与父母有一个很大的不同。父母对孩子的教育从零开始，而班主任对孩子的教育则从某个起点开始。比如说我们学校吧，是从初中毕业开始。在初中毕业之前，学生养成了各种各样的相对固定的习惯，有好习惯，也有坏习惯，也形成了各种各样的价值观，有对的，也有错的。所以，班主任存在一个纠错的过程，这无疑是艰难和痛苦的，不过，这些学生都有一个共同的特点，那就是他们都在成长过程中，身上闪烁着对于未来的美好期望，这种期望就像是一粒粒种子，在适宜的环境中会发芽、开花，结果。而班主任的工作，则像春天的细雨，视若银丝，闻若无声，却能滋润学生的心田，在某一时刻，惊喜于生命的成长。

做班主任以来，我每天都在与学生打交道的琐事中忙忙碌碌地度过，一系列的细节串联起来也就构成了我充实而有序的班主任工作。

一、选择合适的学生做自己的助手

对于一群清一色的男生来说，要让他们处处遵守好校纪校规并不是一件容易的事情。比如，很多学生在入校之前就懒散惯了，突然让他早晨早起跑操，对他来说就是一件无比痛苦的事情，所以他总是找机会逃避。班主任不可能每天把他从被窝里提出来，所以必须想出一个长远的办法。通过一段时间的观察，我发现要解决跑操问题，除了奖惩措施以外，体育委员必须做一下调整。因为现任体育委员存在以下弱点：

1、自身惰性较强

2、号召力较弱

3、嗓音不够洪亮。这些弱点，使他无法号召同学们保质保量地完成跑操任务。于是我选了另外一个腿脚勤快、有号召力、声音洪亮的男生做了体育委员，从此以后，跑操的质量一天天好起来。尤其是课间操的时候，步伐和排面都比以前整齐很多。由此可见，培养几个得力的助手，是班主任工作的重要环节，要善于发现人才，对那些心中有数，责任心强的学生要大胆启用，对班干部进行培训，对他们工作中存在的问题及时给予指导，不断提-1-

高他们的工作能力。这样，在班级管理中将起到事半功倍的效果。

二、培养学生的整体素养

培养学生的整体素养更是班主任的主要工作。记得刚入学的时候，第一次组织学生午唱，全班同学竟然唱不了一支完整的歌曲。无奈之下，我只好利用下午的自习课时间，反复教唱了两三首歌曲，又鼓励大家平日多学习音乐课本中的歌曲，慢慢地，午唱终于可以正常进行下去了。不过在很长一段时间内，他们还是照着音乐课本才能唱。为了激发学生的歌唱兴趣，我利用周四文娱活动时间，举行了多种小游戏，比如击鼓传花、当空接龙等，在热烈的氛围下，学生们克服了羞怯、畏难情绪，大胆地走到讲台上唱了起来。看到他们的变化，我由衷感到欣喜。现在的午唱可就热闹多了，不仅音乐书上的歌曲唱得很熟练了，而且还能合唱流行歌曲，或者影视歌曲，甚至独创了这边领那边合的风格，确实让人刮目相看。

三、真诚地表扬和鼓励

对于学生的进步，班主任除了欣喜，更要真诚地表扬和鼓励，趁热打铁，巩固效果。在学生的学习过程中，我尤其注重这一点。很多老师反应我班的一些学生纪律很差，我在上课的时候也发现了这一点。除了对这些学生个别谈话以外，我认为让他们在课堂上有事可做，做了还有收获，这种体验应该是克服惰性的好办法。于是，在课堂上，我根据学生的特点，采取了分组合作的方式。学得快的学生担任小组长，来帮助指导学习慢的学生，并评选优胜小组。我班学生相对较少，所以这是一个很大的优势，那就意味着课堂上几乎可以提问到每个学生，了解每个学生的学习效果。这样，可以有公平合理的评价。学生也感到老师时刻在关注自己，所以在心理上有适度的压力，这样他才能积极主动地去学习，有了进步老师马上表扬，在压力和成就感的双重作用下，他学习的积极性会得到逐步提高，课堂纪律也会得到很大的改善。当然，一些基础实在太差的学生，由于很难跟上大家的进度，所以往往游离于这种氛围之外，这也是工作中一直存在的难点所在。

四、对学困生不要吹毛求疵

学困生是最令班主任头疼的事情，实践证明，很多学困生恰恰就是课堂纪律的破坏者。但是班主任对于他们的教育却需要做到不吹毛求疵。学困生的转化离不开教师的批评教育，适当的批评能帮助学困生正确认识自己的缺点，促使其迅速改正。但是班

主任对学困生的批评必须做到抓住重要的方面，务求大事清楚，小事不吹毛求疵。心理学研究表明：吹毛求疵表现在对人没有诚意，难以被对方接受，达不到改变他人行为的效果；吹毛求疵使人厌烦，对真正重要的批评往往也会产生拒绝心理；吹毛求疵会导致积怨在心，使人萌发对立情绪、报复心理；吹毛求疵对学生的信心是一个伤害，会影响学生自我观念的健康发展。学困生缺点多，犯的错误多，受批评次数也多。所以紧张、担心的情绪往往占主导地位，对教师的批评也就特别敏感。而且，他们在一个相当长的时期内很难摆脱不良心境的影响，使他的一切行动和体验都带有消极色彩，这就给学困生的转化增加了难度。如果老师这样说：“怎么啦，是不是遇到难题了？如果你的作业本交上来，班里的本子就齐了。”这样的批评既直接又委婉，既考虑了学生的感受，又解决了实际问题，学生当然会愉快接受。

作为班主任除了建立完善的管理制度、处理好班务外，平时还要注意做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。宽严适度，尊重学生、关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。“以爱动其心，以严导其行。”虽然这些方法取得了一定成效，但是现阶段我感觉对学困生的教育明显不足，尤其对学习失去信心，并开始出现违犯班级纪律的学生的教育更是刻不容缓，但是怎样让他们重拾信心，正确认识自己的行为，一直还没有很好的解决措施。也期待学校各个层面给予一定的帮助。

当然，管理中也存在其他的难点，比如学生的普通话不合格问题。还记得这样一个镜头：我班有个男生正兴高采烈地操着家乡话与同学在校园交谈，不想正与检查普通话的一女生狭路相逢，女生很负责任，坚决要记下男生的名字，扣除班级的普通话分数。男生为了维护班级荣誉，坚决不说自己的名字，情急之下走为上策。于是撒腿就跑。没想到女生更是紧追不舍。后来的结果是男生还是被悲惨地追上了。我还一直都在纳闷呢，运动会短跑健将，居然跑不过一个小女生。可见，检查普通话的学生确实是尽职尽责了。针对普通话问题，我也多次在班级与学生交流，但是收效甚微。还是这个男生，在以后的日子里，依旧被多次逮住。我想，也许光靠这种围追堵截的办法，很难真正解决学生重视普通话、会讲普通话的问题。也许很多学生会讲普通话，但是在特定的语境里，他认为不需要讲普通话，比如，他周围是他的老乡，他会认为用家乡话更会顺畅一些。如果我们硬要让这些学生用普通话，确实是一件很困难的事情。也许这里面的一些矛盾我们可以通过一些别的方法和途径去化解。

班主任工作细致而繁重，它需要我们的智慧、责任和爱心。我希望自己今后能够继续学习其他班主任的工作经验，在班级管理中更加成熟、自如。

第二篇：班主任工作感言

班主任工作感言——《爱信》

当我打出“爱信”这两个字时，我想很很多人都会产生疑问，是不是打错了，有时候就连自己也会思考一下。可是我要说，我没打错，这是学士给我的一封信，不，应该是一张小纸条，题目就是《爱信》。新的内容是这样的：“老师，我非常喜欢你，因为你长得很漂亮，对我们又好，我祝您身体健康，万事如意，工作顺利，百年长岁，希望你能喜欢我。”通过这张小纸条的语言就可以看出她是一位什么样的学生。”

说起来这是一位令我头疼的学生，她的舞跳得很好，可是就是在成绩上总是落在班级的后面，课堂是的小动作总是不断，提她发言的时候，也是一问三不知。当我收到她的小纸条时，我诧异了，原来她是害怕我不喜欢她啊。这时我才体会到过于忽略了学生的心理。

收到她的纸条之后，我立即给她回复了，纸条的内容大致是这样的：“收到你的来信，老师真的很高兴，老师一直就喜欢，没发现吗？

当老师对你恨铁不成钢的时候是真么做的？你应该还记得，我是用怎么样的行动，目光去做的吗？你是否还记得老师每次都是怎么表扬你的吗？你是位漂亮的女孩，优美的舞姿是老师炫耀的资本，可是老师还是希望你在把成绩提一提，要德智体美全面发展，舞蹈跳的再好，那也只是一个方面，并不代表所有的优秀。

当看到课堂上不专心听讲的你时，老师总是用眼睛来告诉你该怎么做，你明白老师的眼神，能够端端正正的坐好，几分钟之后的你却又是另一个样子，那时你知道老师当时有多么着急吗？

既然你这么喜欢老师，就要继续好好学习，让老师每次看到你之后不再为你的成绩而担忧。”

很快她就给我回复了她在这条中写道“老师我知道你对我的担心，我一定改正，到明一天你一定你能看到上课我以前的表现，现在是什么样子，你相信我一定会好好学习，天天向上，勇往直前，一定能从最后一名爬上去，老师，老师，你一定要相信我呀！”

从最后的两句老师中，我读出了她的着急，也确实看出了，她所要下定的决心，希望这一次之后，她能够改正，做一位全面发展的学生！

第三篇：班主任工作感言

班主任工作感言

班主任工作是一项很艰巨的工作，所面对的是一个个有思想有感情的人。班主任所肩负的不仅仅是领导的信任，更肩负着家长的期望与嘱托。班主任工作的成功与否直接影响着学生的品行、学业、和前途，也影响着学校的声誉和地位。我常告诫自己:教师的每一点疏漏都会带来学生一生的只是或人格缺失。为力求自己在工作中不出现差错，我全身心的投入到工作中，一干就是七年。班主任工作任务繁重，压力很大，但看着一届届的学生健康、茁壮的成长，看着他们取得的可喜成绩，我也感到无比的自豪、欣慰。

第四篇：初中班主任工作感言

关于初中班主任工作感言

关于初中班主任工作感言1

我从事班初中主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对13、14岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展初中班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。

一、用爱心对待每一个学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

接到本班的这些学生，有的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。xxx、xxx这些学生以前都是不做作业。对于xxx，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的;xxx同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与以往相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。

在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的xxx，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。我班的班长：xxx，自己学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考;班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

关于初中班主任工作感言2

众所周知，初中班主任的工作是琐碎的。有些人生动地把初中的班主任比作老师、家长、警察和法官的统一体。这是真的，但另一方面，我很高兴看到我培训的所有学生都很成功。我是教师团队的新老师，在班主任团队中我更没有经验。初中生的身心不时发生变化，他们的管理应该与时俱进。上学期的方法可能不再适用于下学期。我该怎么办?我认为这是对学生做更多研究，找到更多信息和案例，和有经验的老教师交流的唯一方法。人们常说每个家庭都有一本难读的书。事实上，学校的班级里有一些难以阅读的书。即使是管理最好的类也不可避免地存在各种小问题。我认为班主任不应该害怕问题。掌握如何解决问题是发展之路。当我春节回来的时候，我发现我们班的学生变了很多，同时也出现了很多问题。例如，课堂纪律有些松懈，学习态度不正确。因此，我对班级管理进行了一些调整和整改。第一，狠抓经常性教育，培养学生的良好习惯

俗话说，好的开始是成功的一半。因此，当我接受新的班级，从一开始，我就进行严格的常规训练，并密切关注养成教育。学期的第一节课是习惯性学习，它让学生们明白:上课认真听讲，边听边思考，积极大胆地说话，声音洪亮，态度自然大方;干净整洁的操作和及时的完成;课后不要在教室和走廊里追逐打闹，大声喊叫。做一个好的和安全的游戏;不仅要做好个人卫生，还要保持教室地板和桌子的清洁。每个学生都带了一块抹布，在坐下前擦了擦桌面和凳子。所有这些我都避免使用不，不这样的冷词相反，学生应该通过陈述事实和推理来理解为什么他们应该和不应该这样做。因此，老师和学生将建立一个平台，促进相互精神交流和理解。当学生知道应该做什么，应该怎么做，不应该做什么时，我会在每周五的班会上组织学生进行自我评价和相互评价。表扬和鼓励那些表现好的人，不仅指出那些表现差的人的差距所在，而且要求学生通过传递、帮助和指导的方式帮助改正。第二，班主任每天查阅课堂日志，及时发现问题。

手工、口头和腿部工作是班主任在日常班级管理中必须满足的基本要求。只有这样才能有效地管理这个类。但是另外，班主任必须勤奋请务必每天随时进入教室查看日志记录。通过记录在班级日志中的内容，可以及时捕捉到班级中发生的大量情况，及时发现并解决问题班主任除了要及时检查班级日志外，还应要求负责记录的学生领导参与班级管理，培养学生对班级的关心和集体意识。班主任应该表扬在课堂日记中表扬的学生，并在课堂上树立榜样。对课堂日记中反映的突发事件和不良倾向，要及时、有针对性、毫不拖延地进行处理，以提高学生对课堂日记管理的信任，最大限度地发挥课堂日记应有的作用。班主任应召开班干部会议，对班级管理进行培训，特别是负责记录的学生干部应强调记录的规范性，做到公平公正，使班级日记制度始终处于良好的运行状态，保证课堂日记制度实施的效果，而不是流于形式。三、用理性和理解

今天大多数学生都是独生子女。因为父母太爱他们的孩子，一些孩子养成了许多坏习惯。一些学生认为他们是成熟的，并为自己与众不同而自豪。他们的个性自私而狭隘。这学期，我们班有一个同学B。他在学习上是个更好的学生，但是他在生活中有一些大缺点。例如，他认为事情都是以自我为中心的，并让他在没有自知之明的情况下，有意识地从三点推进到四点。我因为学习问题被批评了两次。然而，他没有虚心接受。相反，他让自己很生气，把自己扔出了门。两次，我都严厉惩罚了他。犯了错误的人应该有机会改正。事后，我和他慢慢地聊了起来。我解释说，自尊、自爱和自律是人性中最基本的因素。矛盾的人格特征必须得到纠正。我清楚地解释了如何学会与团队中的其他人相处，并让他意识到坏的性格，这只会让他离周围的人越来越远。现在，他的坏习惯已经改变了很多。当一个学生做错事时，他应该理解哪里是错的，并在理解的过程中教育自己。初中时期是一个人逆反心理最强的时期。他们不听父母和长辈的建议。他们自以为是，无法从个人角度被说服。我经常鼓励学生用移情来解决问题。如果我是一名老师或者是一名家长，我也会在课堂上进行今天的转变思维活动。这种情感体验让学生要求更少，更宽容。少一点抱怨，多一点理解。少一项指控，多一份尊重课堂纪律更加严格，气氛更加融洽，这样他们就能在老师的指导下，用真实的感受去理解一点与人相处的道理。四、准确定位，转变角色，树立威信

接近学生可以帮助班主任了解班级的情况，也可以把握与学生的距离。像我这样的年轻班主任更容易与学生交流，有许多共同的话题。然而，我发现班主任离学生太近不一定是件好事。从表面上看，师生关系是和谐的，师生一起玩得很开心。事实上，这会导致对学生的溺爱和纵容，使学生误以为班主任是自己人。所有的事情都被说了，从而损害了他们的威望。然而，离学生太远是不好的。一个长期居高临下、不苟言笑的表情会让学生难以接受和避免。因此，课堂上的许多情况是学不到的，工作自然难以开展。因此，我明白一个班主任应该把握和处理与学生的距离，不要太远也不要太近。总之，这是保持距离。随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点和新挑战。特别是，教育环境和教育目标的新变化使校长的工作更加繁重。对于年轻的班主任来说，如何在短时间内成为一个快乐、快乐、有成就感的班主任，对于实践、学习和反思都是至关重要的。它们相辅相成，缺一不可。虽然我现在对班级管理有点不知所措，但我会坚持认为我能做到。所以我想说，也许你已经放弃了很多机会，但是请不要放弃当一名班主任，因为这会让你不断进步和成长。

关于初中班主任工作感言3

初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。

在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。

过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育，培养学生的良好习惯

俗话说，良好的开端是成功的一半。所以接到新班，一开始，我便进行严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确：上课专心听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，态度自然大方;作业整洁，及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的`，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周五的班会课上，我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志，及时发现问题

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求，只有这样，才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况，及时发现问题并解决。班主任除了对班级日志及时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参与到班级管理中，培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度实施的效果，不流于形式。

三、以理明理

现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认识到不良的“个性”，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。

四、准确定位，转换角色，树立威信

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。

随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。

虽然现在对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我相信自己可以的。所以我想说，也许你曾放弃过许许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。

关于初中班主任工作感言4

虽然，我这个“毛脚”班主任，当了没多久，仅几十天而已，但是，我却能感觉到，班主任工作并不只是帮学生打扫卫生，陪学生做早操而已，也不应是对孩子吼叫震威，对学生严加看管……我想，班主任工作，更多地应服务于学生精神性修养的成长，而不是具体的学科知识点的学习。

在所有的班主任工作中，班集体的干部队伍建设与全体学生优良学风的营造工作占据十分重要的位置。

在这里，我想说，班主任工作应该注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身的言传身教。对学生的批评，可以用旁敲侧击的方法来情理动之;对一位顽皮的小孩的惩罚，可以借助激励“引诱”的形式来达到目的。不在学生面前叹气，不在学生面前哀愁阴冷，不在学生面前暴躁亢奋……这些，都要求我们班主任自身要自我健康、自我乐观向上。

于是，我想，我们必须带着主人的心情，才能办好主人的事情!

在班集体的学生自我管理方面，应重班级干部的威信，突出树立与全体学生的主人自觉意识相结合。良好的行规是进行正常学习和生活的保障。每发现学生的些许不良言行，我就会教育他们，从而促进整个班级的管理工作。比如，有些学生打扫教室卫生时，总把扫帚高举在头顶，我没有大骂他们如何的不懂文明礼貌，如何的不分上下，如何的粗俗野蛮，而是教育他们说：“扫帚是扫地的，它上面沾满了灰尘和细菌，不应该把它举到自己的头顶上，你要是把它举到别人的头上，那是对别人的不尊重!”

当然，素质教育的根本是对学生自主意识和创新能力的培养。因此，我平时也积极涉猎心理学书籍理论，并在具体的日常生活中，努力做到思品教育以儿童自身发展需要为出发点，以儿童能力全面发展为着眼点。在教育实践操作中努力建立一个集体观念、目标评价于一体的育人模式。

我意识到新时期没有创新意识的教师是不称职的教师，没有创新的教学是不合格的教学，能提问、敢提问的学生才是好学生，学会解决问题的学生才是最可贵的。因此，我将在平时对学生的教育中，永远牢记以学生为主体来进行教学。同时，在对学生进行评价时，我注意给予学生正确、积极的评价，以此来充分调动学生在课堂中的自主学习。

人都喜欢听赞美的声音，中学生更是如此。多表扬、少批评，让学生得到学习成功的喜悦，对培养学生的学习兴趣十分重要。在不断的尝试运用中，我相信学生的学习热情也将更高涨，学习成绩也将有显著的提高和长足的进步。

第五篇：中学班主任工作学习感言

学习感言(一)

化学与环境学院07级高雪梅20072401092

我认真学习了《遵守教育法规，保障师生权益》，感慨良多，受益匪浅。作为师范生的我，只想到以后我要营造良好的班风，认真地教书育人，一点都没想到，在以后的教师生涯中遵守法律法规的重要性。这一课的学习，给我敲了个很响的警钟，并为我指明了遵守法律法规的方向。

遵守教育法规是非常必要的。遵守教育法规是政府法规的要求。在这个法治时代，教育是国家意志的体现，教师的教育教学行为必须符合国家和政府的相关噶率以及教育主管部门制定的条例、办法、规定等规范性文件的要求；遵守教育法规是培养目标的要求。教育的首要目的是培养遵守法律法规和社会公德的合格公民，那么，教师首先要知法、守法、护法，让学生在学习实践中强化法规意识；遵守教育法规是社会不断进步的要求。重视学生的价值，尊重学生的人格，保障学生的平等地位与权利，是现代社会对学校和教师的基本要求；是保障学生安全的需要。儿童青少年安全意识差，自我保护能力弱，在校内、校外的各种教育教学活动过程中，容易出现人身安全问题。学校、教师有责任依法保障学生人身安全；遵守教育法规是学校和教师保护自身利益的需要。一方面，学生、家长的法律意识迅速增强，那么，教师只有遵守教育法规，才能有效保障学生权益，另一方面，教师也要通过遵守法律法规来维护自身权益。

知道了遵守教育法规的重要性，要做到遵守教育法规，我们还得先知法，国家和政府以及教育主管部门制定了很多我们应该遵守的法律法规。所以我想，在我们正式步入教师生涯之前一定要先了解相关的法律法规，在以后的教师生涯中更应该教育法律法规的现状和发展，这样才能做到知法、守法、护法，保障学生的权益和维护自身的权益。

我觉得廖老师对中小学校和教师容易违法违规的情形的介绍，对于我们这些没经验的师范生来说是非常有用的，有些情形在中学时代有接触过或者是听说过，但是都淡忘了，或者觉得事不关己。这次的学习，算是给自己提了个醒。

有些中小学学校和教师的法律法规意识还不够强，常常无意之中做出一些违法违规的行为。学校方面主要存在校舍、场地设施、器材等安全问题和安全制度缺陷或教育管理疏忽问题。那么学校应该保障提供的药品、食品、饮用水符合法

定健康卫生标准；应该健全学校安全制度，使安全警示明显，有安全问题应该按规定上报、通知家长或报案；平时（特别是开学第一周和最后一周）及在教育教学活动前要对学生进行安全教育；不能违反财政管理法规：如逃税，乱收费，购买教等等；在教师方面主要存在教师教育管理不尽责或方法不当问题。那么作为教师不能不能强令学生征订刊物，推销学校制定的学习、生活用品，强令学生认购所谓“献爱心”贺年卡片、义卖品等；不能以妨碍学习、违纪等理由扣押、没收学生的书籍、手机、玩具、游戏机；体育教师等在进行体育运动前，一定要做认真的技术指导和组织有效的适应性练习；在平时要对学生进行必要的纪律教育、安全教育，维持纪律、保护学生安全；要尊重学生的名誉权、肖像权、隐私权、获得照顾权平等权和申诉权等。

遵守法律法规不但能够保障学生的权益，培养知法、守法、护法的学生，而且能维护教师自身的利益，保障教学教育工作的正常进行。我们不能只是满腔热情的想为教育事业做贡献，却又稀里糊涂的，手忙脚乱不知所以然地闯祸，既苦了学生，又苦了自己，还影响学校的正常教学管理秩序。

学习感言(二)

化学与环境学院07级高雪梅20072401092

优秀班集体的建设和优良学风的培育无疑是班主任工作的重要内容。我们有必要对优秀班集体和优良学风有个正确的认识,了解一些做好这方面工作的方法技巧。《中学班主任工作》学习模块“优秀班集体的建设和优良学风的培育”让我对这方面的工作有了一些了解。

什么样的班集体才算是优秀的班集体呢?在优秀的班集体中学生有共同的奋斗目标和强烈的集体荣誉感；师生形成协调的集体核心；有共同遵守的规范和良好的秩序；有优良的学风；另外，还应该有文明、友爱、和谐的班级文化。

以上看起来就这么几个特点，其实每一项要落实起来就不是那么容易了。其中问题很多。有些学生有远大的理想并努力追求着，有些没有追求理想的毅力；有些学生并没有集体荣誉感的概念；有些学生对学校的规范和秩序不屑一顾。要形成优良的学风更不容易了，有些学生并不能感受到学习的重要性，有些就算认识到这个问题了，未必能把认真学习付诸行动。而在一些普通学校，文明、友爱、和谐的班级文化相对来说，要花的功夫也会多一些。

工作虽然不容易，却有法可循。建设优秀的班集体，培育优良的班风，一要有清晰的思路，有整体的思考，二要有实际的行动、巨大的付出。班主任既是班集体建设的总设计师、总工程师，还是班集体建设中的建筑工人。我们可以从以下几个方面考虑：

1、培养强烈的集体主义精神，在这里作为班主任应该目标明确，下定决心，尽快做好准备，从大处着眼，小处入手，做个有思想的智慧型班主任。

2、培养班级干部，形成班集体核心，班干部是老师尤其是班主任老师的得力干将。他们如果组织能力强，影响力比较大，老师可以空出更多的时间考虑大方向性的问题。此外，学校的学习时期，是学生走向社会的一个过渡期，培养一批得力的干部队伍，他们在走向社会时，会受益无穷，这也正是学校教育的一个目标。

3、热爱学生，宽严有度。廖老师给我们介绍的几句教学格言很有道理。关心能够调动情感动力，其教育力量有时特别神奇。表扬优点是让学生体验成功，常常比纠正偏差更加重要。原谅是一种感化策略，常常比横加指责更具改造力。

4、培育优良学风。

5、提高文明素养，建设和谐班级文化。除此之外我们还有一些班级建设中的一些诀窍。比如：以身作则、身体力行——热爱学生、工作投入、精通业务、热情大方、亲切微笑、乐观自信、宽宏大量等；抓住切入点，重视第一次；抓纲举目，重视主旋律；注意亲和力；重视协调与科任老师、家长的关系；积极争取家长的参与和支持，重视家长会重视个别教育；重视训练行为规范。

学风培育是班级建设中的一个重要部分。学生以学为主，学风直接影响学生的学业发展。学生在校学习时间占绝大部分，学风的优劣直接影响班风状况。优良的学风可以将学生的主要精力集中到学习上，有利于避免一些不良风气蔓延。班级优良学风有什么特点呢？具有优良学风的班集体中学生有着勤奋上进的学习态度，严谨认真的学习习惯 以及求实创新的学习精神。

那么如何班级的优良学风呢，首先学生应该要有努力学习的意识。我们有必要了解学生努力学习的动因.这样我们在激发学生的学习动机时就比较有针对性。学生的学习动机主要有心理动机，比如希望获得成功，希望得到他人（特别是家人和老师）的关注、尊重、宠爱、认同等；还有利益动机，比如为了升学、就业或者奖励等；情感动机，比如说父母、亲友、老师的关注和期望。

根据学生的学习动机，我们可以找到优良学风的培养途径。利用心理驱动

原理、利益驱动原理和情感驱动原理，激发学生的学习动机，是培育班级优良学风的根本途径。根据心理驱动原理，我们可以通过赏识、表扬和奖励等精神激励或进行心理暗示，让学生获得心理上的满足，从而增强自我价值感和自信心，激发出学习动力；根据情感动因，教师可以通过正直为人、渊博学识、工作热情、热爱学生等人格力量，获得学生信任和情感认同，使学生认同自己的目标和要求，用心与学业。根据利益动机原理，我们可以对学生励志激发，强化学生的责任意识，指导学生做好人生规划，引导学生树立正确的幸福观、苦乐观。

培育优良学风，除了激发学生的学习动机外，还应该培养学生良好的学习习惯，让学生指导良好习惯的重要性，指导、训练学生的学习习惯；营造积极向上的学习氛围，积极向上的学习氛围应该是刻苦钻研、互相帮助又有一定竞争性、挑战性的学习环境；加强学法指导，努力为学生排忧解难，学生心中有太多焦虑情绪有苦于无处倾诉和排解，就会影响学习积极性和效率，甚至行为失控。那么班主任应该敏锐地观察全班学生，及时发现问题。

建设优秀班集体和培育优良学风是一项长期的重要工作，对学生的学习和成长有相当大的影响。作为班主任，应该怀着极大的热情投入其中，任重道远，做个有心思，有责任心的班主任；并且有思路有方向，做个有思想有智慧的班主任。