《从看电视说起》说课稿

第一篇：《从看电视说起》说课稿

《从看电视说起》说课稿

今天我说课的内容《从看电视说起》。

一、说教材。

《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第四课。本课教材贴近学生的生活，注重将社会常识和学生的品德教育有机的融合在一起，特别注重针对当前大众传媒对少年儿童较大影响的现实情况来组织教学。教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视。

二、说教学目标。

根据对本节课的理解, 我将教学目标确定如下：

1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

2、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母，并签订关于看电视的协议。

4、渗透德育与《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的相关法制规定。

其中认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒，能够尊敬长辈，孝敬父母，能与父母进行平等交流和沟通是教学重点；能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议是教学难点。

三、说学生。

现在的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，怎样合理地安排看电视的时间，处理好看电视与学习、休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单一思维。此时如果能适时地正确加以引导，有利于孩子们的健康成长。

四、说学法。

品德与社会的教学过程是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。因此，要注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动。师生双方在活动中应该相互交流、沟通、启发、补充。基于上述认识，在教学本课时我采用师生对话、生生对话、小组交流等互动形式进行学习。

五、说教法。

本课的生活体验、情感体验是关键。因此，我采用“情景教学法”将学生的感情激发出来。教学中，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。

六、说教学流程。

对于这节课，我将教学流程分为六个板块。

（一）创设情境，激趣导入。我以学生们喜欢的动画人物导入课题，在开始教学之前就调动起学生的学习兴趣，这是上好一堂课的关键。

（二）情景模拟，激发共鸣。这是一次贴近学生生活的教学，因此，我选择将他们生活中的情景移入课堂，师生共同观看动画片，但却中途关掉。这是让学生真实回味生活片段，教师及时发问，学生便能有感而发，有话可说。同桌间的交流是要让学生之间能产生共鸣，有利于教学的开展。

学生交流之后的现场调查是为了引出对学生进行的德育教育。现在的孩子是父母的掌中宝，所以孩子们对于长辈的态度是越来越糟糕并不以为然，因此要想孩子们全面发展，这些品德教育就刻不容缓。在学生讨论“他们的做法对不对”的时候，教育学生懂得尊敬长辈，孝敬父母，让学生明白这不是说教，而是落到实际行动中，即做个有礼貌的孩子。接下来播放动画，让孩子们听听父母的说法，客观地分析，提出“假如你是家长，你会怎么做？”的问题，让学生站在父母的角度上看问题，体会父母的担心，从而理解父母。

（三）讨论看电视的利与弊。这是以四人小组开展的讨论，体现了教学中的合作和交流的理念。在这个部分需要教师做出适当的引导，与学生一起归纳出科学合理的看电视方法。

（四）拓展延伸，学会选择。这是在前面讨论的基础上展开的，有了科

学合理看电视的方法，那么在面对其他的大众传媒时，学生就能得心应手地进行合理的选择了，所以这个版块尽量让学生独立完成，让学生懂得将知识进行迁移。同时教师向学生渗透《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的规定，我们在学科中渗透法制，是辅助学科教学，不能本末倒置，喧宾夺主。只要能在掌握学科知识的基础上，增强学生的法制意识，使学生能知法、守法、用法就达到了渗透的目的。因此，本节课中的渗透我要让学生清楚地知道国家严禁未成年人进入网吧，网吧管理者私自让未成年人进入是违法行为，懂得用法律来保护自己。

（五）拟定协议。这个作业是要让学生懂得如何与父母沟通。但因为学生不懂什么是协议，因此我出示范本并进行说明，再让学生把我当成家长来提出要求，目的是要培养学生的发散思维，不被老师所禁锢。当学生发表完毕之后，再出示我拟定的协议，其目的是给学生一个正确的引导。这样做既能拓宽学生的知识面，培养学生独立思考的能力，还能达到与父母平等交流沟通的目的。

（六）总结。再次提醒学生要学会正确选择，为自己的幸福人生奠定健康的基石。

七、说板书设计。

我的板书比较简洁，突出了正确选择接触大众传媒的方法，也就是本课的重点。其中的三个关键词顺序不定，它是随着学生的回答来确定位置的，活动性比较大。

第二篇：《从看电视说起》说课稿

《从看电视说起》说课稿

今天我说课的内容是《从看电视说起》。

一、说教材。教材分析

《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生已经了解了现代传媒,学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。对于看电视学生非常熟悉,教学这个内容,来源于学生生活,学生能够围绕教学目标去交流,完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处,明辨是非,健康成长。

教学目标

我将本课的教学目标分为三个维度：

1.认知目标：认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

2.能力目标：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。3.情感目标：促进学生与家人的沟通和交流。

重点难点

教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。

二、说教法与学法。

本课我采用“情景教学法”，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。

在学法上，采用主动参与、实践体验、合作交流的学习方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生在活动中学到知识，明白道理。

三、说教学过程。

对于这节课，我将整个教学过程分为八个活动。活动一：激兴趣，导课题

看词猜想电视节目： 动画片 两种动物 模范丈夫平底锅（喜洋洋与灰太狼）

综艺性节目 欢笑不断 湖南卫视 每周六晚播放（快乐大本营）

老少皆宜 真实快捷 国内外大事 每晚七点播放（新闻联播）

揭示课题:喜欢看电视吗？看来电视深受大家的欢迎,这节课我们就从看电视说起（板书课题）。

活动二：聊电视，谈益处

1.电视节目真是丰富多彩呀!出示熟悉的电视节目,请学生报出它们的名称。2.好看的电视节目多着呢，说说你最喜欢看哪一个电视节目?为什么? 3.电视真是良师益友。我们现在就来看会儿电视吧。(观看精彩动画《猫和老鼠》)

活动三：诉苦恼，知弊端

1.(播放至精彩处关闭）让学生说说没看完电视的感受。一个叫小波的孩子也深有同感。你们看,《小波的烦恼》来了。发挥想象,接下来会发生什么?

2.关于看电视,你们是否有和小波一样的烦恼？当你看电视时,家人会怎么说、怎么做呢? 3.为什么家人不喜欢我们看电视呢?出示孩子看电视的PPT图片，让学生评一评这样做对吗？为什么？

活动四：金点子，促交流

1.换位思考：孩子们现在都充当父母的角色，请在小组内讨论：如果你是家长，你是支持，还是反对孩子看电视？老师将同意票和反对票随机地发到各小组，小组讨论并做好记录。

2.小组代表汇报。

3.根据孩子交流的意见，PPT出示家长反对的理由，抽生模仿着读一读，从而引导学生科学地看电视。

4.来，说一说有什么办法让家长支持我们看电视呢？(生:为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书;开家庭会议;面对面交谈;给父母写信、保证书„„)在与家人沟通时,应态度诚恳、真诚沟通。

活动五：定协议，促沟通

1.让孩子了解什么是协议？甲方代表谁？乙方代表谁？以及如何写协议(内容、签字、日期)。

2.让孩子写协议，写好后，全班交流。

活动六：读儿歌，获健康

生活中我们除了看电视,还喜欢玩手机、电脑。送给大家一首儿歌:《科学看电视“三字歌”》小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不 超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。活动七：系生活，做总结

《从看电视说起》这节课要结束了,但在生活中它没有结束。请孩子们要真正做到科学安排、学会选择、真诚沟通。

活动八：齐商量，定协议

作业： 回家后和家长一起商量，共同制定一份看电视的协议。

四、说板书设计。

我的板书比较简洁，突出学生在看电视时应具备的正确认识以及发挥的积极作用，也就是本课的重点。其中四个关键词所出事的顺序完全由学生的回答来确定，活动性相当大。

第三篇：《从看电视说起》教学设计

《从看电视说起》教学设计

教学目标：

1、认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通。教学重点：正确认识电视的积极作用。

教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。

教学过程

一、导入新课

同学们，请看大屏幕，这是什么？（出示电视演变图片）【了解电视演变】我们今天就从看电视说起，有请XX同学给我们来介绍一下电视。

小结：通过他的介绍，我们了解了电视的前世今生，并且知道了电视机带给我们的许多便利，可以说，我们的生活已经离不开电视了。下面老师做一个小调查。

二、从电视说起

（一）调查了解学生看电视情况

你一般在什么时间看电视？

看来，同学们从电视中还是收获了许多，有的收获了快乐，有的收获了知识，还有的收获了理想等。【认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用】

（二）从阻止理由感受父母良苦用心

在看电视的时候，你有没有遇到这样的情况？【出示故事——《小波的烦恼》】请你说一说父母对自己在家中看电视的态度。

面对大人们这样或那样的理由，你认为他们的出发点是什么？

你觉得他们组织你看电视的初衷是什么？你能体会他们的良苦用心吗？

（三）看电视的注意事项

看，或者不看，是一个值得思考的问题。你认为应该怎样看电视呢？请看要求：

请小组讨论以下问题：你认为应该怎样看电视？比如看多长时间、看什么内容、看电视的距离、看电视需要注意什么安全问题等。

同学们说得都很有道理，我也给大家带来了一些建议，请看大屏幕。（播放看电视注意事项的视频）【选择电视内容，合理安排时间，进行安全教育】

三、从电视到其他媒体

（一）了解其他传播媒体

过渡：原来，看电视还有这么多的学问啊。老师再补充几点建议。生活中可能还有许多需要注意的安全问题，请你一定要牢记四个字“安全第一”。生活中除了看电视还有书籍、报纸、广播、电脑、手机等传播媒体来帮助我们实现信息的传递、帮助我们了解这个世界。

可是，一旦不恰当的使用，一不小心就会出现安全隐患。请看大屏幕。【出示视频】

（二）沉迷通讯工具带来的伤害

最近一篇日记走红了网络，我们一起来读读。（出示日记）

读完这篇日记，你有什么想说的？（学生说危害）看来，过度沉迷通讯工具危害巨大啊。你身边有没有发生过类似的事情？你的心情如何？

看来，过度依赖手机、电脑、电视会影响人们的正常交流，甚至带来严重的后果。

出示图片——电脑“围城”、低头族、游戏迷等。【促进学生与父母的交流和沟通】

四、创作海报 小组展示。

第四篇：《从看电视说起》教学设计

《从看电视说起》教学设计

执教：

教学课题：《从看电视说起》（人教版四年级下册第四单元）教学目标：

1、认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排。

3、能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。

教学重点：初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排 教学难点：能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。教具准备：成长星、讨论记录表、课件

教学过程：（本节课框架设计为一档少儿频道电视节目《成长在线》）

一、导入

师：寻找成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼。大家好，这里是少儿频道《成长在线》栏目，我是节目现场主持人胡世腾。

今天来到我们节目现场的是民主新是街小学四年级三班的同学们，欢迎大家的到来！同时我们把掌声送给来到我们节目现场的各位嘉宾朋友们，欢迎你们！

二、成长在线

（一）寻找成长的足迹

1、寻找自己喜欢的节目

师：你说、我说、大家说，今天我们聊的话题是《从看电视说起》（师出示课题，并板书）

师：同学们，喜欢看电视吗？（喜欢）

师：说说你最喜欢看的电视节目是什么？（生答）

2、猜猜我是谁

师：看来同学们看的电视节目丰富多彩，那我们来做一个小游戏：猜猜我是谁。请说出下列图片出自哪部电视节目或影片？（生答）

3、畅所欲言（说看电视的好处）

师：看来同学们对电视节目了解真多，那你能说出看电视对我们成长有哪好处吗？ 师（小结）：同学位，不同的电视节目带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又开阔了我们的视野，你们的收获一定不小吧！

（二）讲述成长的故事（诉烦恼）

1、情景再现

师：（有感情的讲述，引学生共鸣）看着你们看电视的样子，我仿佛回到了从前，回到了和你们一样的时候。记得那时电视里正播放着我最喜欢的电视节目，我放学回到家后，偷偷的打开电视机津津有味地看了起来。突然，妈妈出现在我的面前，瞪着眼睛，怒气冲冲的走过来“啪”的一声将电视关了。训斥道：“作业不做，整天就看电视，看电视能有什么出息，你将来能干什么。”当时我生气极了，我很沮丧，也很失望，我不明白，我这么大了连看电视的权力也没有吗？我感到非常的烦恼。同学们，你们曾经有过和我类似的烦恼吗？

2、学生讲述成长中的烦恼

师：请在小组中讲述自己看电视的烦恼故事？并说说自己当时的心里感受。（生小组内交流讲述后，全班交流）

3、实话实说（看电视不好的方面）

师：通过同学们的情景再现，你们发现了看电视对我们的成长有那些不好的影响？（生答）

4师（小结）：看电视对我们成长有很多好处，也带来不好的影响。其实我们的家长也很烦恼，那我们就来找一找矛盾的焦点在哪里。

（三）解决成长的烦恼

1、换位思考（找矛盾焦点）

师：如果你是家长，你觉得小孩看电视应不应该限制呢？说说理由。如果应该，那该从哪些方面去限制呢？（小组讨论，生答，师引导学生，并板书“节目”“时间”“安排”）

师：不错，看来我们与家长在看电视方面矛盾的焦点其实就集中在节目选择，时间长短，如何安排上。我们既然找到了看电视矛盾的根源，哪我们就应该立即行动起来，为父母分忧。

2、我们在行动（合理选择）

师：请同学们结合自己生活实际，对节目选择、时间长短、如何安排这三方面进行讨论，并把讨论的结果填写在桌上记录表中。

各小组在全班交流展示（师引导板书：“适合”“控制”“合理”）

3、我们会沟通

师：今天同学们理解了父母不让看电视的心情，他们希望我们能健康成长。

师：那我就送大家一幅图片（用心交流），再送你们一句话“一切皆有可能”，只要你主动和他们沟通交流，他们会理解的。说不定你的父母现在正等着你呢，因为你的父母深爱着你，你也爱着他们。沟通好之后还可以和父母签定一个关于看电视的协议书。同时他们也会感到高兴的，因为他们看到你们正在成长。

三、总结

1、学生谈收获

2、师小结：只要你们能选择有益的电视节目、控制好时间和合理安排，丰富多彩的电视节目将伴你健康茁壮的成长。

四、结束语

本期节目到此结束，感谢你的收看，下期节目我们将谈论网络与书籍。感谢民主新村小学四年级三班同学们的精彩表现，我们再一次把掌声送给现场的各位嘉宾朋友们，再见！

板书设计：

从看电视说起

节目合适

控制时间 合理安排

第五篇：《从看电视说起》教案2

从看电视说起

教学目标：

（一）知识与能力

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

（二）过程与方法

采取学生课前预习、课中讨论与教师引导相结合。

（三）情感态度与价值观

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重点：

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学方法：探究法 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程:

一、引出话题导入

1.上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）

2.师：同学们，你们平时喜欢看电视吗？特别喜欢看哪些电视栏目呢？（生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目）

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频）

3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。

二、讨论看电视引出的话题

1.师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗？（出示课件）同学说出自身的建议。

师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。

2.师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀？难道你们也有和小波一样的烦恼吗？说出来听听吧。（出示课件）

同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：说说家长2允许看电视的原因；说说家长不允许看电视的理由。也可以说出自身的疑惑迷惑之处。

师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！那作为家长，你们知道他们的想法吗？下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。

3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法（没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听）

分为两种：允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的

三、小组根据家长的理由展开讨论

1.同学听了家长的发言后说一说:你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做？（出示课件）

2.分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行扮演:假如你是家长,你会怎样做? 家长和老师都可以参与讨论。

2.讨论完毕后分组汇报，师倾听同学发言,根据同学的回答总结:爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理布置好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。

3.汇报讨论结果（出示课件）

同学从看电视的好处、不利因素和看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自身看电视，看电视应该利用课余时间3来看，选择适合小朋友观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。

四、拟定协议（出示课件）1.师：从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自身的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。

师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。

2.同学在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让同学定好后带回家给家长签字。

3.现场展示同学写的几份协议，例如（1）甲乙双方看电视的时间长短。（2）甲乙双方不能为电视节目争执。

（3）甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才干换。（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。（5）乙方看电视的内容必需健康有益。……

五、接触媒体，学会选择

1.除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢？让我们一起思考这样几个问题。（出示课件）

2.师：是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？（出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。）

43、师：沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果？我们在选择影碟时应注意些什么？（学生发言）

师：那么我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好？看后请同学们谈下自己的感受。（出示2分钟的视频）

六、教师总结

1.电视网络是一把双刃剑（既有好处又有坏处），我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己！

2.合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。

3.快乐成长，快乐学习！让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧！（播放《阳光男孩，阳光女孩》歌曲）

4.从看电视说起

内容健康控制时间、合理安排保护视力、良师益友。