学生自主管理教育活动汇报材料（最终版）

第一篇：学生自主管理教育活动汇报材料（最终版）

学生自主管理教育活动汇报材料

三十里铺中心学校

一、开展自主管理活动的初衷

著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，《2001—2010年全国基础教育课程改革的目标》，告诉我们要强调学生是学习的主人，管理的主人要以学生为主体，要培养学生创新精神和实践能力，可以这么理解，21世纪，是一个更加强调 “自己教育自己”的时代。一个优秀的学生，必须学会面对现实，调整自己并能发展自己。培养学生自主管理能力，是实现这一教育目标的一个很好渠道，本着教会学生“自我管理，自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，我们几年前着手开始了中学学生自主管理的实践，并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管理的行为模式探究这一课题。形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措。

二、开展自主管理活动的措施

鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。

首先、统一意见，确立工作目标。在校长的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“学生自主管理委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们招募志愿者，在人员备齐的基础上，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习

评比等我校传统的五项常规检查的工作上，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。

其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生先后成立校园广播站、出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。

再次，拓宽自主管理教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行，并开展教学一体化的教学实践活动，让学生尝试在学习上的更灵活，更自主地开展学习。本学期，在校长的指导下，指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识，助人意识的自管会下属组织——环保经济小组，模仿社会上企业的管理模式，让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集或者够买过来，再转手卖给外面的垃圾站，成立由组长总负责，和其他四个小组长一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资（薪水，按总收入多少酌量考虑，半年核算），二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。

三、开展自主管理活动的成效

首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重

要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。

其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、主持每周升旗仪式、举行新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村初级中学自主管理的新的研究和实践，一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也不错，另外，自主管理的实践，在历次上级检查中也受到好评。

四、开展自主管理活动的困惑

农村初级中学的学生，有许多特点，年龄偏小，阅历尚浅，由于现在父母都只有一个孩子，所以，由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见，面对这样的现实，面对教育的本质和目标，我们有责任和义务将这件事情做好，我们学校在今年年初，将此作为学校特色在教育局申报立项，并想以此作为突破口，做大做强，形成至少在颍州是一个教育品牌，这就对这项课题研究和教育实践提出了更深更高的要求，在现有的实践基础上，我们如何做大做强，这是我们需要找到的答案。

第二篇：中学学生自主管理教育活动汇报材料

中学学生自主管理教育活动汇报材料

一、开展自主管理活动的初衷

著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，《XX—XX年全国基础教育课程改革的目标》，告诉我们要强调学生是学习的主人，管理的主人要以学生为主体，要培养学生创新精神和实践能力，可以这么理解，21世纪，是一个更加强调 “自己教育自己”的时代。一个优秀的学生，必须学会面对现实，调整自己并能发展自己。培养学生自主管理能力，是实现这一教育目标的一个很好渠道，本着教会学生“自我管理，自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，我们几年前着手开始了陵口中学学生自主管理的实践，并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管理的行为模式探究这一镇江市十一五课题。形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措。

二、开展自主管理活动的措施

鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。

首先、统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“陵口中学自主管理委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们招募志愿者，在人员备齐的基础上，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等我校传统的五项常规检查的工作上，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。

其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生先后成立校园广播站、麒麟文学社出版（麒麟文学后改版为麒麟文报），出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。

再次，拓宽自主管理教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行，并开展教学一体化的教学实践活动，让学生尝试在学习上的更灵活，更自主地开展学习。本学期，在校长室的指导下，自管会指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识、，助人意识的自管会下属组织——环保经济小组，模仿社会上企业的管理模式，让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集或者够买过来，再转手卖给外面的垃圾站，成立由组长总负责，和其他四个小组长一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资（薪水，按总收入多少酌量考虑，半年核算），二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。

三、开展自主管理活动的成效

首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。

其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、文学社、环保经济、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式、举行自管会新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。

再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村初级中学自主管理的新的研究和实践，一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也不错，高级学生的反馈也很好，XX年，丹阳电视台来我校对此做了专访，并在丹阳电视台教育时空上向全市展播。另外，自主管理的实践，在历次上级检查中也受到好评，江苏省省现代化示范初中评估对我校开展的自主管理工作给予了很高评价，镇江、丹阳两级领导也在督导评估和检查中对此给予了较好的评价，学校也在此基础上于XX年成立了镇江市级农村初级中学学生自主管理的行为模式探究的研究课题。

四、开展自主管理活动的困惑 【1】【2】中学学生自主管理教育活动汇报材料

第三篇：中学学生自主管理教育活动汇报材料(精)

中学学生自主管理教育活动汇报材料

一、开展自主管理活动的初衷

著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，《XX—201X年全国基础教育课程改革的目标》，告诉我们要强调学生是学习的主人，管理的主人要以学生为主体，要培养学生创新精神和实践能力，可以这么理解，21世纪，是一个更加强调“自己教育自己”的时代。一个优秀的学生，必须学会面对现实，调整自己并能发展自己。培养学生自主管理能力，是实现这一教育目标的一个很好渠道，本着教会学生“自我管理，自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，我们几年前着手开始了陵口中学学生自主管理的实践，并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管理的行为模式探究这一镇江市十一五课题。形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措。

二、开展自主管理活动的措施

鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。

首先、统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“陵口中学自主管理委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们招募志愿者，在人员备齐的基础上，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等我校传统的五项常规检查的工作上，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。

其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生先后成立校园广播站、麒麟文学社出版（麒麟文学后改版为麒麟文报），出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。

再次，拓宽自主管理教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明 班集体的考核评比工作都交由学生进行，并开展教学一体化的教学实践活动，让学生尝试在学习上的更灵活，更自主地开展学习。本学期，在校长室的指导下，自管会指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识、，助人意识的自管会下属组织——环保经济小组，模仿社会上企业的管理模式，让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集或者够买过来，再转手卖给外面的垃圾站，成立由组长总负责，和其他四个小组长一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资（薪水，按总收入多少酌量考虑，半年核算），二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。

三、开展自主管理活动的成效

首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、文学社、环保经济、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式、举行自管会新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。

再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村初级中学自主管理的新的研究和实践，一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也不错，高级学生的反馈也很好，XX年，丹阳电视台来我校对此做了专访，并在丹阳电视台教育时空上向全市展播。另外，自主管理的实践，在历次上级检查中也受到好评，江苏省省现代化示范初中评估对我校开展的自主管理工作给予了很高评价，镇江、丹阳两级领导也在督导评估和检查中对此给予了较好的评价，学校也在此基础上于201X年成立了镇江市级农村初级中学学生自主管理的行为模式探究的研究课题。

四、开展自主管理活动的困惑

农村初级中学的学生，有许多特点，年龄偏小，阅历尚浅，由于现在父母都只有一个孩子，所以，由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见，面对这样的现实，面对教育的本质和目标，我们有责任和义务将这件事情做好，我们学校在今年年初，将此作为学校特色在教育局申报立项，并想以此作为突破口，做大做强，形成至少在丹阳是一个教育品牌，这就对这项课题研究和教育实践提出了更深更高的要求，在现有的实践基础上，我们如何做大做强，这是我们需要找到的答案，今天，我们有幸请到了镇江、丹阳的各位专家来校指导，这里，我们诚恳地希望能听到各位专家对我们的工作提出批评指正，并迫切希望各位专家对我们以后的工作提出指导意见。

第四篇：学生自主管理教育案例

适度放手，让学生成为自我管理的主人 ——学生自主管理教育案例

上五庄镇初级中学 许绍燕

个人小传：

2007年大学毕业后我就来到了上五庄初级中学，成为了一名教师，同时成为了一名班主任。到今天为止，这近11年的班主任生活给了我很多的管理经验和心灵润泽。班主任的工作繁杂又琐碎，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受则是充实。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作。我不能说作为班主任我有多么的成功，但现在我却不认为班级管理是多么辛苦的工作，因为在我看来班级管理不应是老师事无巨细地约束、限制学生，而是让学生自我约束，自我改进，在学校教育活动中得以积极、主动、健康的发展。

案例背景：

初为班主任时，我曾经对于班级管理也毫无头绪，更谈不上有任何的经验，所以每天都觉得忙忙碌碌，但班级管理还是一团糟，常常让我觉得身心俱疲。虽然学校提倡学生自主管理，但我总觉得哪怕自己天天跟在屁股后面操心都管不住他们，何况是让他们自己管自己。所以始终畏首畏尾，不敢将权利与责任下放。后来一次偶然事件，让我意识到这些已经进入中学的孩子们其实完全有能力进行自我管理，只要给他们机会、给他们信任，他们会回报我们以惊喜。这件事在我今后的班主任工作上产生了深远的影响，我逐渐学着将很多班级事务安排给班干部乃至其他同学，指导他们方法，给他们充分的信任和尊重，慢慢我所带班级的同学越来越能独当一面，而我也真正的“闲”了下来。

案例主题：

陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和上进心，整个班级也就没有进取心和凝聚力，学生今后也很难适应社会的发展。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。因此学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、强大的班集体。一直以来，我按照学校推行的“学生自主管理”模式要求和培养学生，这也是我不认为班主任工作辛苦的根本原因。

事例描述：

从初为班主任两眼一抹黑，到今天从容面对班级管理中的千头万绪，我成长了很多，而这其实是源于多年前的一件小事。那是我做班主任的第二年，学校举行艺术周活动，每班要准备各种不同的节目。我手头事务繁杂，实在兼顾不了。迫于无奈，我只好将课本剧等部分节目的准备活动交给班委负责。事实证明，已经相处一年多的同学们果然比我这个班主任更了解彼此，他们很快就确定好了人选，并自己做编剧写好的剧本。当我看到这一幕时，其实我并没有多开心，因为表演者当中有好几位平时表现并不突出，成绩更非名列前茅，我实在不敢想这样一群人能写出什么样的剧本、排出什么样的节目。但孩子们那张张充满激情的脸，让我实在不忍心否定他们。我反复提醒自己，既然要让同学们自己做主，就不要干涉太多，无论如何，孩子们能写出剧本来，这本身就是极大的进步。而且我深知当班委信心满满地组织一个活动时，我过多的干涉不但会打消他们的积极性，对于班干部在班内的威信也是一种伤害。

接下来的一星期我忍着满心的忐忑，带领其余同学准备其他表演节目。期间为怕自己忍不住又去干涉同学们的自主练习，我甚至一次都没看过他们的排练。一周后，我才看到他们的课本剧《将相和》，结果居然是空前的成功，全校师生爆笑之余掌声如雷，所有的同学和老师都在说“这个节目太棒啦，同学们编的演的太好了”。一时间，这几位同学成了校园里的小明星。

方法策略：

这次课本剧的成功改编，在我班今后的管理上也产生了潜移默化的影响。首先，班干部通过这件书树立了信心，也在班里产生了威信，所以班干部们更有信心了，敢说了，敢管了。事后我一直在想，如果当时我不断批评他们、要求他们按照我的意愿去做，那事情的结果一定没有这么美好。班干部没有班主任的支持和信任，只能名存实亡，或沦为同学们口中的“小间谍”。其次，参演的同学在获得成功后有了人气，更有了信心，也相当于重新认识了自己，更加地上进了，也愿意接受别人的约束了。我想这与我对他们排练时不断说“没事，我相信你们”有很大的关系。不得不说，信任和期待是种巨大的精神力量。

分析思考：

苏霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础。所以在我看来，如何让学生学会自我管理是实现班级管理高效的前提和基础。我由这次活动得到启发，在今后的班级管理中不断培养学生的自我管理能力，包括班干部的管理班级同学的能力和其余同学自我约束能力。在各种活动，我不断提供和创造学生主动成长的机会，信任学生，对学生学会放手，不再事无巨细地约束他们，通过自己暂时的“隐退”促进学生能力的发展，张扬学生的个性。

第五篇：陵口中学学生自主管理教育活动汇报材料[推荐]

陵口中学学生自主管理教育活动汇报材

料

一、开展自主管理活动的初衷

著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，《XX—XX年全国基础教育课程改革的目标》，告诉我们要强调学生是学习的主人，管理的主人要以学生为主体，要培养学生创新精神和实践能力，可以这么理解，21世纪，是一个更加强调“自己教育自己”的时代。一个优秀的学生，必须学会面对现实，调整自己并能发展自己。培养学生自主管理能力，是实现这一教育目标的一个很好渠道，本着教会学生“自我管理，自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，我们几年前着手开始了陵口中学学生自主管理的实践，并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管理的行为模式探究这一镇江市十一五课题。形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措。

二、开展自主管理活动的措施

鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。

首先、统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“陵口中学自主管理委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们招募志愿者，在人员备齐的基础上，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等我校传统的五项常规检查的工作上，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。

其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生先后成立校园广播站、麒麟文学社出版（麒麟文学后改版为麒麟文报），出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。

再次，拓宽自主管理教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行，并开展教学一体化的教学实践活动，让学生尝试在学习上的更灵活，更自主地开展学习。本学期，在校长室的指导下，自管会指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识、，助人意识的自管会下属组织——环保经济小组，模仿社会上企业的管理模式，让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集或者够买过来，再转手卖给外面的垃圾站，成立由组长总负责，和其他四个小组长一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资（薪水，按总收入多少酌量考虑，半年核算），二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。

三、开展自主管理活动的成效

首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。

其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、文学社、环保经济、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式、举行自管会新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。

再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村初级中学自主管理的新的研究和实践，一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也不错，高级学生的反馈也很好，XX年，丹阳电视台来我校对此做了专访，并在丹阳电视台教育时空上向全市展播。另外，自主管理的实践，在历次上级检查中也受到好评，江苏省省现代化示范初中评估对我校开展的自主管理工作给予了很高评价，镇江、丹阳两级领导也在督导评估和检查中对此给予了较好的评价，学校也在此基础上于XX年成立了镇江市级农村初级中学学生自主管理的行为模式探究的研究课题。

四、开展自主管理活动的困惑

农村初级中学的学生，有许多特点，年龄偏小，阅历尚浅，由于现在父母都只有一个孩子，所以，由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见，面对这样的现实，面对教育的本质和目标，我们有责任和义务将这件事情做好，我们学校在今年年初，将此作为学校特色在教育局申报立项，并想以此作为突破口，做大做强，形成至少在丹阳是一个教育品牌，这就对这项课题研究和教育实践提出了更深更高的要求，在现有的实践基础上，我们如何做大做强，这是我们需要找到的答案，今天，我们有幸请到了镇江、丹阳的各位专家来校指导，这里，我们诚恳地希望能听到各位专家对我们的工作提出批评指正，并迫切希望各位专家对我们以后的工作提出指导意见。