生物教学经验总结

第一篇：生物教学经验总结

生物教育教学经验总结

黄岗中心学校：李长起 自2006年参加工作以来，我认真的研究教育学、心理学、生物学，深刻的体会到生物教育广泛性和挑战性。在实际工作中我不断的摸索，向理论学习，向同行学习，向实践学习。不敢说有所成绩，现就工作中的一点体会总结如下：

首先，我认为作为一名合格的教师其自身素质要过硬。师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人，为社会培育出“四有”新人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲，爱打破砂锅问到底。作为教师，尤其是初中教师，若不具备丰富的知识，很高的业务水平，很强的应变能力，是不能胜任工作的。尤其是在应试教育向素质教育转轨的形势下，更是如此。俗话说“要给人一滴水，自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”，都说明我们教师必须具备过硬的本领。而基于这一点，我参加工作以来一直都没有停止学习，在学习中找寻自己的不足，进而不断完善自我，提高自身的教育教学水平。

除此之外，对于我们教师来说，任何时候都不能自认为是老教师“倚老卖老”。我参加工作已有七年，当然称不上是老教师，但是由于所教班级较多，而且完成初中循环教学，所以对于一些课程来说还是比较熟悉的。但是即使这样，我在上每一节课前都会认真备课，反复钻研教材，把握每一节的重难点，反复推敲在教学过程中学生可能提出的疑点。只有这样，在课堂上给学生释疑解难时，能从容应变，给孩子们以正确的引导和启示，满足孩子们的求知欲。

其次，我在教学过程中，不但对学生进行生物学知识的传授，而且还对学生进行德育教育和环保教育，并将其渗透到课堂教学中，帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、科学精神、科学态度、环保意识和可持续发展观等等。例如：通过学生生物学知识，使学生认识到对立统一规律是宇宙的根本规律，生物世界也不例外，其中充满着结构与功能、局部与整体、内因与外因、渐变与骤变、多样性与统一性等等对立统一的关系；同时使学生认识到世界是物质的，物质是运动的，生命是物质运动的高级形式，生物之间相互联系并且不断变化发展。生命现象并不神秘，通过科学实践完全可以逐渐认识。由此帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科学的世界观。通过生态知识的学习，使学生懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。通过教学内容中生物学史的学习，使学生了解科学发现的曲折过程和科学家的高贵品质，培养学生刻苦钻研、勇于探索的创新精神和实事求是、一丝不苟的科学态度。使学生了解历史上我国对生物学的贡献、我国生物科学技术的发展、我国野生生物资源的状况，以及与生物学有关的种种社会问题等，从而增强学生的民族自豪感和责任心。

此外，我还认为要想创建和谐氛围的课堂，收到良好的教学效果首先要建立平等、良好的师生关系。良好的师生关系可以在无声的沟

通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画的红道道，都是在向学生传递一种信息。因此，师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通，每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。

最后，我始终认为最好的教学方法就是因材施教。我们现在的班级一般都是小班额，每个班级四五十人，我们不能对这么多的学生都设定同样的要求和目标，当然，给每位同学都单独设计一个教学方案也不现实。但我们可以把学生大致分为几个层次，对于不同层次的学生给予不同的要求和评价。比如我在课堂上提问题时，除非学生自己主动要求，否则我一般不会提问那些成绩稍差一些的同学较难的问题。因为这样对于那些学生来说不但起不到正面的作用，还可能会打击到他们的学习积极性。其实不只是提问题，在整个课堂上我都提倡分层次教学，这样一节课下来，可以让每个层次的学生都能有所收获。避免了上课只讲给一部分同学听的现象。

以上为我这几年对于生物教育教学工作的一点心得，整理出来请其他同仁多多指教。

生物教育教学经验

总

结

黄岗镇中心学校：李长起

2013-9-14

第二篇：生物竞赛经验总结

生物竞赛总结

实验部分：

一、植物形态学

徒手切片、绘简图

1、显微镜的使用：左眼观察，右眼睁开，边观察边绘图。用完后记得复位。

2、徒手切片是基本功：平时应当多练习切各种材料（比如，洋葱的根、马铃薯块茎、萝卜、松针、花生、玉米粒、蚕豆叶…..）。切片的方法可以自由选择，重要的是切片的效果而不是获得此切片的途径。切片后，应当挑选认为最薄的一片放到显微镜下观察。好的切片不仅要薄（最好只有一层细胞）而均匀，而且结构得完整。

3、根、茎、叶的形态观察：徒手切片→制作临时装片→显微镜下观察→找出某一具体结构→绘制简图→生境→判断依据

① 根：表皮、皮层、内皮层、中柱鞘、维管束、原生木质部、后生木质部、导管类型、初生结构以及次生结构、侧根的产生等等。熟悉各部分细胞的特点和功能，并懂得绘图（比如厚角与厚壁细胞）。特别注意如何判断初生及次生结构，能用文字说明判断依据。

② 茎：要求大致与根相同。注意根茎结构上的区别。年轮的形成，皮孔的产生，落叶离层的特点等等。

③ 叶：叶脉的类型、叶序以及叶序轴与枝条的区别、海绵组织与栅栏组织特点、等面叶与异面叶的判断、气孔的特点、表皮角质化程度等等。叶适应于不同生境的结构特点。水生（薄、气腔），旱生（气孔下陷、角质层多、中柱特点），中生（偏旱或偏湿），湿生，阳生以及阴生等等。

★根茎叶通常是考察的重点。注意单子叶与双子叶，被子与裸子的差异。但常出现的是一些变态的类型（比如说茎状叶、根状茎）。这就需要应用理论知识，具体问题具体分析。绘图也是一个重点，但不可照搬书上的图（上述大部分结构的图，在《植物学上册》都可以找到）而应当实事求是，从实际出发。但我并不否认，多画画书上的那些图还是蛮有好处的。不过书上有些太复杂了，要求的只是简图，能说明问题就行了。实验室里有永久装片和图谱，可以充分利用。

4、单子叶与双子叶种子的特点，萌发时各部分结构的变化

5、花粉萌发各时期花药结构的特点（绒毡层、纤维层），一个常见的例子——百合花药

6、木质化——盐酸、间苯三酚——樱桃红或紫红

角质化，栓质化，脂肪——苏丹Ⅲ——橘红色

纤维素——碘、硫酸——蓝色

7、植物细胞的后含物：淀粉粒、糊粉粒、油滴、晶体

8、藻类植物：识别几种重要的藻类，并绘图

二、植物分类学

花程式、花图式

1、花序：各种花序的特点及一些代表植物。

☆ 柔荑花序——单性花；穗状花序——两性花

2、果实类型：特别是荚果与角果的区别，蒴果的开裂方式（纵裂、孔裂和周裂）

3、重要的科及代表植物（这些都尽可能找来解剖）

裸子植物

① 苏铁纲——铁树的大小孢子叶

② 银杏纲——银杏（扇形叶、二叉脉、长短枝）③ 松柏纲——松科，杉科和柏科的区别 被子植物（得掌握这几个科的花程式、花图式）

双子叶植物纲：

⑴木兰科——玉兰花 ⑵毛茛科——毛茛，黄连

⑶桑科——桑树花，榕树（了解薜荔与榕小蜂的关系）⑷蓼科——何首乌，荞麦 ⑸锦葵科——木槿，棉花

⑹葫芦科——南瓜、西瓜、黄瓜（注意花药特点，S形）⑺十字花科——油菜花（十字型花冠，四强雄蕊，角果）★⑻蔷薇科：注意比较四科的不同点，特别是子房位置

A，绣线菊亚科——绣线菊，珍珠梅 B，蔷薇亚科——月季，蔷薇

（月季与玫瑰的区别）C，苹果亚科——木瓜，枇杷，梨，苹果 D，李亚科——桃花，李

⑼豆科——大豆，菜豆，绿豆（蝶形花冠与假蝶形花冠的区别）⑽芸香科——柑橘（柑果）

★⑾唇形科——薄荷，熏衣草（轮伞花序，二唇形花冠，二强雄蕊）G（2：4：1）⑿菊科——菊花（头状花序，聚药雄蕊，连萼瘦果）（管状花及舌状花）单子叶植物纲

⑴禾本科——水稻，小麦（颖、稃和浆片）

⑵百合科——百合，洋葱

⑶兰科——白芨花

4、胎座类型（画花图式时一定得画清楚）

单雌蕊：边缘胎座（基生和顶生实际上由两心皮组成）

复雌蕊：基生、顶生、侧膜、中轴、特立中央、片状

（只有中轴胎座为多室）

5、花瓣排列方式：螺旋状，镊合状，覆瓦状，重覆瓦状。通常K、C互生，C、A互生。

6、子房的位置：子房上位花下位，子房上位花周位，子房周位花周位，子房下位花上位。

子房上位：禾本科，百合科，茄科，锦葵科，芸香科，十字花科，豆科，蔷薇亚科，梅亚科 子房下位：菊科，葫芦科，苹果亚科

凡是子房下位，必是假果；凡是子房上位，必是真果；假果未必都是子房下位。

7、心皮数目的判断方法：横切看心皮数目，纵切看胚珠数目

① 横切：边缘胎座（一心皮一室），侧膜胎座（几胎座就有几心皮），中轴胎座（几室就有几心皮）

② 看柱头开裂：柱头几裂就有几心皮（但也有特殊情况，可惜我忘了）③ 看维管束数目

8、检索表的使用：学会查找

三、无脊椎动物解剖学

分离系统，观察绘图，编制检索表

1、蛔虫：生殖系统、消化系统观察并绘图，懂得分辨雌雄，身体背腹

2、蚯蚓：注意各结构位于第几节

① 消化系统：口腔→咽→食道→嗉囊→砂囊→肠→盲肠→直肠→肛门 分离并绘图 ② 神经系统：★ 脑→围咽神经→咽下神经结→腹神经索 至少得观察到，尝试分离 ③ 生殖系统：熟悉各结构的特点、位置并绘图 ④ 循环系统：观察并绘图

3、蝗虫：

① 生殖系统：外形上分辨雌雄，分离雌雄生殖器

② 消化系统；完整地分离口器，绘图并了解口器各部分结构的来源及作用；分离消化系统 ③ 运动系统：分离足，绘图，掌握跳跃足和步行足的各节（基节，转节，腿节，胫节，跗节和前跗节）

④ 循环系统：找到心脏

⑤ 神经系统：★★★ 触角神经，单眼神经→脑→咽下神经节→3个胸神经节→5个腹神经节 分离有一定难度。分离食道时注意不要把脑扯断，胸神经节得非常小心。

⑥ 排泄系统：观察马氏管（其他昆虫得会数）

4、河蚌或文蛤：不要求分离，但得绘图

① 外形：判断前后左右背腹，绘图时得注意

② 神经系统：脑侧神经节、足神经节、脏神经节（红点）

③ 消化系统：口→食道→胃（内可能有晶杆）→肠→直肠→肛门（从斧足切入）④ 循环系统：两薄膜三角形心耳 ⑤ 呼吸系统：鳃

⑥ 生殖系统：很难判断，可作成临时装片观察是精子或卵子

5、田螺：

① 生殖系统；判断雌雄的方法（看触角），生殖器得分离 ② 消化系统：分离并绘图 ③ 神经系统：观察

6、对虾：

① 运动系统：分离足，掌握足的类型、特点和作用，并绘图

② 神经系统：★★ 脑→食管下神经节→腹神经链 分离绘图并注意与蝗虫神经系统的区别 ③ 循环系统：心脏、前大动脉、触角动脉、肝动脉 ④ 生殖系统：判断雌雄的方法，与沼虾的区别

7、乌贼：

① 运动系统：腕和漏斗

② 生殖系统：外形上判断雌雄（雄的第5对腕特化为生殖腕），分离生殖器官 ③ 神经系统：

④ 消化系统：分离并绘图

8、螃蟹：

9、浮游动物的观察与绘图：①原生动物②轮虫③枝角类④桡足类

☆

10、编制昆虫检索表：昆虫应当掌握到目。口器、触角、翅！看不见的特征不能写入检索表（比如变态发育这类）

四、中学生物学 实验设计、论证

1、中学部分的基本实验操作得过关（比如显微镜的调光，高倍镜的使用等等）。不仅要懂得做，而且要能够用文字表述。

2、实验方案的设计；课题、材料、步骤、结论、对照实验、表格设计等等。建议多练习写实验报告。

3、模型以及数学方法（统计，曲线图等）的应用

4、论题，论点，论证，论据

第三篇：七年级生物教学经验总结

七年级生物教学经验总结

本学期，我担任了2017级6-10班的生物课程。开学以来，为了适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对近期的教学工作作出经验总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使生物教学工作更上一层楼。

一、认真备课

备课不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计不同课的类型，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作详细的记录，认真写好教案。这样备课，让每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并保存好每一节课的PPT课件及教案，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常课前对每一课的练习系统的做一遍，挑选易考点、易错点，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注意分层教学，有选择的布置作业。

在课后，对不同层次的学生进行不同层次的作业布置与要求，以满足不同层次的学生的需求，并认真细致地做好学生作业的查漏补缺工作，真正做要减负增效。

六、积极推进素质教育。

在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的五个班，有的学生比较重视生物学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种上课认真听课、作业求真求实的学风，严厉批评课上漫不经心、作业应付了事的行为，力求良好学风的养成。

第四篇：高三生物备课组工作经验总结

高三生物备课组工作经验总结

1、在高三一二三轮备考中，全组成员始终认真研究考纲，带

考纲进课堂，并能给学生以具体解释，让学生体会高考试题对各项能力的考查均以教材为基础。

2、积极参与课堂改革，增加课堂容量，提高课堂效率。还时

间给学生，学生自主学习，合作学习，在自己解决问题，讨论解决问题过程中，加深了对知识的理解，增加了学习信心。

3、强调教材，课堂任务再紧，仍留时间看教材，遇到问题翻

教材，既避免学生写错别字，又让学生学会用概念、专业术语、教材原话回答问题。

4、加强限时训练，经常进行“6＋4”30分钟限时练，或20

分钟做4个填空题，练速度保质量，才能在理综中共赢。

5、习题讲评课上，让学生分析答案，悟答案，标准答案是什

么，什么答案可得分，什么答案最完美，提升自己读题获取信息和表述能力。

6、注重培优补差，关爱鼓励，树立自信，面对面指导，给出

方法建议。

7、统一进度，统一作业，精选试题，共享智慧。

第五篇：前辈经验总结：怎样学好生物

1.我是生物班的啦 高一的时候也是很糟糕的 觉得生物很枯燥 但是后来因为其他绩也不是很好,所以选科也是选了生物的,因为基础不好所以高二花了好多工夫啊....还好,后来终于赶上来了,这几次都可以在班上排单位数,本人的“奋斗方法”是:上课一定要听好的,随便开一个本子,把老师说的你认为重要的都记下来,然后课后整理笔记的时候,把那个本子上的内容添上去.(最好每一页笔记的一边空出一点位置作补充)2 天，是我天生倒霉吗？不是的！是方法不对而已（汗……），我觉得把一大堆东西塞到脑子也许只会更加混乱而已，生物是很系统的东西，所以一定要注意做归纳啊（本人建议用活页本做笔记，方便一个模块一个模块复习）我觉得错题本是很重要的，把自己错的题，或者很典型的题都抄下来，然后下来做自己的分析，还有类似的题目以后应该怎么做，可以提醒自己不要再错，这工作有点艰辛……不是X科的可能做起来比较费时间，但是我真的觉得很有效的。买正确的辅导书也是很重要的，本人觉得那个五年高考很不错耶，题目经典，答案分析详细，值得一买。不会的一定要问到会为止啊，不要得过且过啊正所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟啦，汗水才是换成功的筹码，所以，同学，努力吧~~

2.我以前的专业也是生物，见与你有缘，就想跟你交流一下我以前的生物复习方法，希望能帮助你一下。

1.选择题选之前一定要一边做，一边联系书本，不要只凭个人感觉，要依足根据。

其实生物无非只有填空题和选择题，选择题一般占的分数比较大，所以我们做题前一定要谨慎小心，原理定理是一定不变的，而且都在书上（至于那些超纲的题，做得到就做，做不到

就跑），所以选之前一定要一边做，一边联系书本，不要只凭个人感觉，要依足根据，到了高考前的最后冲刺阶段，你会发现，原来许多的选择题，大概的题型都已经做过，他们只不过是换了个问法再出而已，处于这样状态的你，高考生物已不成问题。

2.至于填空题嘛，对付它只要一个字就足够了：熟。

但是要做到熟，需要比较大的精力和比较多的时间，那你就要问问自己，舍不舍得花时间了。怎样才熟呢，对什么熟呢？其实一切都是回到书本，对于高三的生物科学生，必修1到3，选修3最重要，我的建议是：采取李阳疯狂学英语的办法，疯狂地读，旁若无人地读生物课本，每天早点到课室读书，吃过晚饭后快回课室看，这样子做，很快你就熟悉课本，而且你也会容易理解自己以前不理解的知识，容易纠正自己以前一直错误理解的东西。如果你是学习的有心人，就不要吝啬这一点点时间了。

3.形成系统的网络知识。每复习一个单元，就用草稿纸，大概地写一下学了什么，怎样联系起来，怎样与前面所学的知识联系，这样就可以了。

本人不才，学习生物以来，只总结到这三点，但我仍然希望能帮助后辈，冲刺高考，希望这三点对你有用吧。

3.这个我深有感触，我是一个高二的生物课代表。我感觉其实生物作为一个理科的项目在高二才真正的显示出来！在此之前因我有着对这方面的爱好吧！而且有着文科中记忆的方面、像一些生物体的构造！老师讲什么我都认真的听着接合实际，我总是能够考好。而且从不做题！高二我才知道了生物做为理的特性，除了我上面所说的还是要多做题！信我没错！手机回答，累啊！加油啊！

其实生物很好学只要多做题，要找那些有答案详细解析的题目做，做完对答案，看做错题目答案上怎么做的，分析自己错在哪，有哪些知识点遗漏了，生物有时只要一个字错了，整道题目就都错了

还要多看书，特别是书上小字部分和实验，题目最喜欢由此出题，只要你多做题，看透书，你会发现生物太好学了，比任何一门都好学

4.网上面有很多经验介绍，我就不copy了，我只说说我是怎么学好生物的。初中接触生物，觉得很好玩，而且开始很简单，也就很有信心，然后我立志以后学生物，我生物好，兴趣或许是很重要的一个因素。千万不要有畏惧心理，想想，生物其实是高中所有科目里最简单的了，要有信心和兴趣去学。

初中生物很简单，都是很浅显的介绍，高中呢，则展开来了，比方说，初中就知道一个细胞有细胞膜细胞核细胞质植物的还有液泡和细胞壁，而高中则详细学习了细胞质里面的细胞器。所以学高中生物要细，要知道本质，具体落实到每一个化学方程式，比如说细胞呼吸那一节。要记住，上课要认真听，争取在上课理解课本，记住重要的内容，下课再复习一下，基本上就可以了，也可以买本参考书，但是要在你生物比较好的时候才买，课本是最主要的！一定记住，课本最重要！不要死记硬背，毕竟也是理科，着重理解，很多东西问问老师，可以将知识联系起来，有时还可以知道课本背后的知识，很有趣。也可以自己动手画一些图表，比如学光合作用的时候，虽然书上有图，但自己画，可以更详细，也更有印象。如果觉得自己生物较差，拉下了很多，那么可以量化任务，每天看几页书，或者将书中相关的内容一起看，比如说将有丝分裂与减速分裂，新陈代谢与细胞呼吸一看，既补觉得任务繁重，又加强知识内部联系。建议复习一本书后，自制一张网络或表格。

你现在可以每学一课新课，复习完新内容后，再复习一课上册的内容，这样复习任务就不会很繁重了

希望对你有所帮助

5.主要是生物的知识点多且杂，你可能了解一章内容的80%，但对于填空，选择是不行的，必须了解的很彻底才行，每个知识点都得知道。这就得每章内容都得看上4,5遍，到高三各章内容会有连串，就更需要深刻了解了，首先是书本内容必须要看好，要记得住。其次要做一定量的题，这是必不可少的。

6.电影: 异性

侏罗纪公园

迁徙的鸟 微观世界 都可以的啊。纪录片更真实

7.本文将探讨如何利用电影中大量生动而新奇的，似是而非的生物学知识，在课堂上引导学生建立正确的生物学概念。电影喜爱用基因工程或者基因变异来描写一种无害的生物变成了人类的巨大威胁。在电影中，蜘蛛、甲虫、蜥蜴、猿猴、蝙蝠、青蛙、鸟、鱼等等各种动物纷纷变异成危险动物，给人类造成伤害。著名的电影有哥斯拉(Godzillas)、仿生(Mimic)、吸血蝙蝠等等。在这些电影中，一般都将生物的变异归结为自然力量、辐射、化学实验等，但是其中也蕴含了深刻的生物学知识。

电影蜘蛛侠讲述了男主角被蜘蛛咬后，身体发生变异，成为半人半蜘蛛的具有特殊能力的人。这个故事表达了一个真实的生物学知识，即动物的基因有很多部分是相同的。例如，控制节肢动物和脊椎动物的眼睛发育的基因Pax6几乎是完全一样的，甚至于老鼠和苍蝇的Pax6基因可以互换而不影响苍蝇的眼睛发育

电影“侏罗纪公园”在1993年就描述了一个更加奇妙的克隆方式，通过一只琥珀中蚊子吸取的恐龙的血液细胞所包含的遗传信息，重新复制出了恐龙。由于现在没有恐龙的胚胎和卵细胞，因此克隆恐龙需要利用鸟类的胚胎，并激发鸟类的胚胎发育机制。很可能恐龙的发育和鸟的发育并不相同，因此按照这个过程能够克隆出恐龙的机会十分渺茫。《深海异形》是迪士尼推出的一部IMAX-3D立体电影。

摄制组前往太平洋和大西洋几万英尺的海洋深处，去挖掘和发现那里所隐藏着的无穷无尽的奥秘。一直深入到海底，这就是一个产生异形的世界。这里没有阳光，海底火山的岩浆喷口使得地表是沸腾灼热。正是这样特殊的环境创造了许多最稀奇古怪的水下生灵，比如有种6英尺长的虫子，身上布满了红色的血管，可是它却没有消化器官；全盲的白色螃蟹和短脚的蜂窝虾有着不可思议的本领，它们凭感觉就可以辨别正确的方位去取暖和觅食。这些深海异形所生存的封闭环境和地球上其他物种的非独立生态系统完全不同。它们使人产生这样的联想：这种生命的形式还会存在于外太空吗?

来自非洲的影片《极度恐慌》利用这种逼真的背景编构故事，描述病毒专家奉命调查非洲的神秘致命病菌，发现已有人因走私非洲野猴而将病毒传入美国，并在加州小镇中迅

速曼延。他一方面追查带病猴子的下落，另一方面则要应付军方的最后通谍。因为将军已奉命投掷飞弹毁灭整个小镇，以防病毒扩散危害全国。