郑州47中2009年高考生物经验总结发言稿

第一篇：郑州47中2009年高考生物经验总结发言稿

精耕细作精益求精

受市教研室张俊杰老师之托介绍我校高三生物复习方法，我们感觉很忐忑。一接到张老师的通知，我们就开始整理我校近几年备考的具体做法，又经全组的多次讨论才敲定今天要讲的内容。今天，我作为47中生物组的代言人，抱着交流的目的来介绍我校生物复习的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我今天主要讲三方面的内容。

一、考情分析

从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考查双基，尤其是能力方面的考查力度不断加大。

二、学情分析

生物教学中的学生在学习生物时存在以下四种现象：

现象一：课本内容记不清，课外内容注意听现象二：口头提问象真会，考试做答却不对现象三：复习就是做资料，教材考纲全丢掉现象四：主干知识没过关，偏难险怪用力专

三、复习策略

基于以上考情和学情的分析，采纳市教研室的高三复习指导建议，借鉴其他兄弟学校的复习方法，我校生物组经过多次讨论，制定了我校的高三生物复习计划和复习策略。

首先，上好高三第一节课的“三讲”：一开学常常有许多同学感觉高三很恐怖，也很迷惘，他们形容高三就像在从地狱通往天堂的荆棘之路上痛苦地爬行；也有相当一部分同学认为生物在高考总分中占的分值少而不重视生物课的学习；也有部分同学学习方法不得当。通过第一节课，我们初步对学生进行心理调试和学习方法指导。

一讲心态：我们讲黑暗并泥泞的路是会很不好走，会跌倒，会相撞，会失足成千古恨，有人绝望崩溃，也有人涅槃飞升，重要的是对待高考的心态-----一定要学会自信。讲我校往届考入清华北大同学“破茧成蝶”的心理历程，如08届考入清华的李宗骏的《自信铸就天堂》，08 届考入北大的刘澜涛的《北游记》等都给学生很大的启发。

二讲地位：讲如何理解生物在高考理综中的重要作用：理综卷中1-5选择题是生物题，以考查基本概念、原理为主，如果作不好就会直接影响理综的物理、化学的正常发挥，最后两道答题仍然是生物题，一般以考查能力为主，如果作的不好，就会影响心情，从而影响下午的英语考试。可见生物在理综卷中的作用不仅是72分，重要的是对考生心理的影响。三讲方法：讲近几年老师参加高考阅卷的感受，引导学生如何得高分；讲我校往届考入清华、北大同学的学习心得：如07届考入清华的张浩洁的《双栏笔记法》，07 届考入北大的李晗的《看生物课本的方法》，09届考入北大的成立的《阅读笔记法》等都给学生很大帮助；讲各地高考状元都用的建立纠错本的方法。

我们认为第一节课的任务就是对学生进行科学的“忽悠”，使学生热血沸腾、摩拳擦掌，一下课就立即抱着生物课本学。当然在以后的复习中还需继续适时对学生进行激励。于丹老师在讲《论语心得》时说人做事有三种境界：第一种境界：做但不一定做好，第二种境界：拼命做好但不一定快乐，第三种境界：拼命且快乐地做。通过这些教育，就是引导学生的学习渐入第三种境界。

我校高三生物复习仍然采取三轮复习法。下面介绍我校的三轮复习策略：

1、第一轮复习策略－---抓细节

重落实

时间安排：2008年9月上旬----2009年2月初

大家都知道第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键所在，也有人说“成也一轮，败也一轮”。高三复习课对学生来说已经失去新鲜感，经常是老师在台上讲得天花乱坠，学生台下听得昏昏欲睡，学生上课效率往往不高，如何切实提高第一轮复习的实效呢？我校高三生物教师通过尝试发现：发挥学生自身主体作用，让学生积极参与到课堂复习中来，真正成为复习的主人，比教师自己在课堂上再进行一次知识再现效果好得多。几年来，我校生物组实行教研室提倡的“学案导学”教学模式，感觉效果不错。因此，我们09年一轮复习仍是采取学案式教学。在基础自测环节，我们灵活掌握，有时利用资料让学生默写；有时老师提前编好，课上听写；有时利用晚自习时间让学生自己编写，相互检测。在此基础上，教师进行总结、归纳和提高，引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，从而达到温故知新的目的。

随高中班额的增多，学生总体素质也有所下降，层次差别也很明显。我校有国家级宏志班、市级宏志班、中新友好实验班、普通班、分校班五个层次的学生。其中有相当一部分学生学习积极主动性不强，要落实“向细节要成功”的目标，就必须在“精、细、实”上下功夫。我们的秘诀总结为五句话：

＊一字秘诀“背”

这里说的“背”是在理解的基础上背，不是死记硬背。在实际教学中，我们发现只有记住了基本概念、原理才有可能会做题、做对题，如果这个环节不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。因此我们要求学生痛背基本概念、原理和错题。

一“背”基本概念原理。我们通过多年的反复积累，将每一章节主要的概念和结论性语言都整理成知识清单，每节晚自习都要留20分钟时间看课本，记清单，不允许每节课都抱着资料做题，老师拒绝解答题目。要求学生每天早起10-20分钟背生物知识。在以后的课堂上反复提问检测。力求做到基本概念、原理“烂熟于心”。

二“背”纠错本上的题，做到“心中有耳”,力求不犯或少犯相同的错误。生物知识零碎，记忆量大，难记又易忘。因此，我们及时对学生进行记忆方法的指导，如口诀记忆法、重复过度记忆法、理解记忆法、胡乱联想记忆法等，又如向学生介绍我校08届考入清华的李宗骏的《用零碎时间记生物知识》。

＊二字秘诀“配合”

在复习过程中，我们要求每位教师精心安排好每一天的复习内容，并且告知学生，使学生能够配合好老师的复习。凡老师要求的，学生一定要做到。如记知识清单、课上的听写、考后不及格同学的补考等。

＊三字秘诀“多复习”

生物学科的特点就是学得快，忘得快，一定要及时复习巩固。我们采取了“边走边回头”的复习方法，也有人称为“探戈式”复习，对每一版块或一册书复习结束后，安排用一到两周的时间回头复习前面已经复习过的内容。采取的方式是简明梳理知识结构和重难点，同时加强提问和随堂检测的力度，随堂检测一定要抽样批阅，最好全收全改，从中根据学生暴露出来的问题再有针对性地讲解。在学校组织月考、中考时，尽量做到凡学过的内容全考，不管哪本书的内容，督促学生不要等忘了很多时才去复习。

＊四字秘诀“有的放矢”

教师的教要做到“有的放矢”：2006年2月，我校组织高三备课组长到洛阳参加高三信息交流会，其中陈正宜老师讲的“低起点，小台阶，勤奋斗，大发展”的十二字秘诀对我们有较大启发。对于我校学生层次较多的现状，我们教学一定要有针对性。不论是在教学内容和教学方法上，宏志班、中新班、普通班、分校班都不完全一样。但都要遵循一个原则：教学内容主要是针对中等生，合理的把握讲课时间和例题选择的难度，合理地把握知识拓展的难度和深度。

学生的学要“有的放矢”：指导学生根据自己的基础设计自己的近期、长期目标、高考目标，然后确定自己的学习重点和方法，做到“日日清、周周清、月月清”。

年级的培优补差要“有的放矢”：宋海龙老师、高彩虹老师负责对年级冲刺名校的学生定期进行复习方向的指导和心理疏导，郭晓琴老师、董宁宁老师负责对二本踩线生进行主干知识和解题方法的讲解，王文亮老师负责对专科踩线生进行基础知识的补课，使不同层次的同学都有所提升。

＊五字秘诀“我们一定行”

心理学家认为良好的心理暗示能产生强大的效果。每次在批阅随堂检测、听写本和试卷时，我们通过简单的批语对学生进行积极向上的心理暗示。在做得比较好的试卷上批上“很好！望能保持！”，在写得不太好的同学的试卷上批上“基础知识扎实，希望再努力些！”，在学习不踏实同学的试卷上批上“你聪明，有上进心，希望以后能再细心些，再勤奋些！”，在最近有些懈怠的同学的试卷上批上“坚持能创造奇迹！”，在经常顽皮不学的同学的试卷上批上“拼一个春夏秋冬，赢一个一生无憾！”。有不少家长和学生看到这样的批语都很高兴，每人都觉得自己是老师时刻关注着的重点，这样学生的学习积极性就有很大程度的提高。

通过一轮复习，我们确实实现了“向细节要效率，向细节要成功”的目标。我校市一检的各科成绩中，生物成绩较好，无论是一本上线率、本科上线率、专科上线率还是有效人数的比率均较好完成学校的指标。我校生物组也被评为市优秀教研组。

2、第二轮复习策略-----加强针对性提升应用能力

时间安排：2009年2月上旬---2009年4月底。2月上旬--3月底，我们主要是打破三本书的章节限制，进行书本知识的专题复习。4月份，我们主要是以高考常见题型为载体，将三本书的知识揉到一起进行单选题、图表信息题、实验设计题、分析简答题的专项训练。

二轮复习我们主要做好一下三方面的工作： * 建学情档案做好针对性

张俊杰老师曾讲过他对学生的错题进行的统计和训练，受他的启发我们在高三生物一开始复习时，就指导中等以及边缘学生建立学情档案，随着复习的进行，记录出他们对生物学科复习的掌握情况，帮他们分析：哪些知识是肯定没问题的，哪些知识是可能有问题的，哪些知识是肯定有问题的，哪些有问题的知识是否有可能突破，哪些有问题的知识肯定不可能突破等等。我们把学生在第一轮复习中经常问的问题，作业中和各种考试中以及辅导中暴露的问题统统记录下来，编成新的习题和考题反复练，对于大家共同的问题，变成二轮复习的专题。

* 重知识体系的重组，形成学科知识网络

我校二轮复习的主要任务是：在一轮学习的基础上，指导学生尊纲依本，对教材知识的主线，加以梳理、归类、扩展深化，按一定的方式有机组合，形成完整的知识体系。

我们指导学生构建知识网络的方法 1围绕生物体内某种物质展开 2围绕生物体内某种结构展开 3围绕生物体内某个反应场所展开 4围绕生物体内某种生理过程展开 5围绕某种或某类生物展开 6围绕生物学的专业术语展开 7围绕生活热点展开

8围绕生物学相关图形展开

例如：在围绕生物体内的酶展开知识网络时，教师在黑板中央写一个字“酶”，给学生20分钟时间，将三本书中相关知识编成知识网，并在自己认为不熟练的知识链上做标记，最后师生共同完善。

* 上好二轮专题课，归纳解题规律

借鉴兄弟学校的二轮复习课的模式，我们制定了我校二轮专题课的主要环节。如生物的育种专题：先进行考纲解读和考情分析。在基础知识回顾环节，教师将三本书中涉及到的育种方法，分别从基因水平、染色体水平、细胞水平进行分类，并制成比较表，要求学生在5分钟内自主完成，老师对共性问题略作指导（也可在晚自习完成）。在应用能力提升环节，以荔枝的育种为主线，旁生出各种育种方案。先让学生自己写育种方案，根据学生出现的问题，老师主要从三方面指导：一强调要注意的事项；二特别提醒每种育种方法中，学生易错点和易混点；三讲相关题型的发散、变式和技巧。第四环节是规律总结。主要是总结解决此类问题的思路、规律和方法。最后环节巩固练习，选题时注意做到“四练”：练高考考点、学生弱点题，练带有共性解题方法的题，练拓展视野形式较新的题，练无从下手、会做却做错、做对却得分不全的题。若课上处理不完，留作课后作业。

二轮复习时，我们发现许多学生基础知识都知道，就是不能有效地用这些知识来解题，这是制约学生成绩提高的瓶颈问题。2007年河南省高三复习经验交流会上，平顶山一中李坤祥老师在讲复习中习题处理的基本策略时，讲过“建立以高考原题为主体的试题模型（母题），在此基础上作相关题型的变式练习”。我们经过几年摸索，总结出一条捷径-----建模复习法。具体做法是：每个专题建立以高考原题为主体的试题模型（母题），通过学生存异求同的讨论，总结此类问题的思路、规律和方法，并归纳出解相应题型的套路和公式化句型。在此基础上作相关题型的发散、变式练习，要求学生尽可能地去模仿相应的解题步骤、标准答案的套路句型答题，不在格式上失分。如：许多同学每做坐标必错，就是不按“识标、明点、描线”六字解题套路去做题；又如生物实验设计题就是套格式、套规律。解题思路和解题步骤熟练后再做相应类型的题就会得心应手。

通过二轮的专项训练，在市二检时，我校同学在理综的31题和30题上失分较少。我校二测生物成绩一本上线率、本科上线率、专科上线率超额完成学校指标，在各个学科中生物学科作出贡献较大，受到年级和学校的表彰。

3、第三轮复习策略-----提高实效全力冲刺

时间安排：2009年5月初---2009年6月初

高三复习后期，各种各样的练习是大量且频繁的。如何对学生的复习进行有效指导呢？如何帮学生走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈呢？带着这样的疑惑，我校组织高三备课组长到西北工大附中去“取经”。回来后，我们总结“西行”学到的精髓就是：培养学生自学习惯，给学生足够的时间让他们消化总结，精练少讲。根据我校情况，制定我们最后冲刺阶段的备考方案：我们主要从提高试卷评讲课的实效和对学生复习方法的指导两方面做工作。

* 上好试卷讲评课，提高课堂实效

根据教研室对试卷评讲课的要求，借鉴7中陈绵君老师的复习思路，我们制定我校生物试卷评讲课的要求和基本环节。以二测试卷评讲为例介绍我校试卷评讲课的主要环节：提前将标准答案给学生，对于选择题，先让学生在8分钟内自查自纠，主要查自己是否有审题不清或错误理解题意的情况，凡是自己思考查找课本能解决的问题就不要劳烦别人；自己解决不了的问题再与同桌或附近的同学讨论；个别共性问题由教师讲解。对于简答题，也是先让学生参照标准答案，查找自己在哪些要点失分，并分析原因；在改卷时，教师将学生的各种错误用数码相机照下来在讨论环节展示给大家，大家分析这些错误的原因，自己应如何避免。最后环节是师生将经典题进行解题规律的总结和发散，并做变式训练。

* 建立体会本，有效指导复习方法

我们指导学生将考试中出现的问题归纳为三类：第一类问题是“会却做错了”，第二类问题是“会做却不能做全对”，第三类问题是“无从下手”。对待第一类问题，告诫学生绝对不许用“马虎”安慰自己，要明确、具体找出问题，总结改进方法。第二类问题是学生记忆不牢、理解不深、运用不活的内容，这是提高学习水平、考试成绩的关键。一定要突出重点，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。教师要帮助学生搞清楚是在哪章？哪节？哪个或哪几个知识点上经常出问题？然后要在搞懂弄通上下功夫。为帮助学生较好地解决前两类问题，除课上的精讲之外，我们还采取了一系列补救措施。我们将高三复习刚开始时学生做过的反复做错的又不太难的题挑出来，适当改头换面或找同一类型的变式题组合成矫正性练习，在冲刺阶段“回放”；对于学生在一周中新出现的问题，实施周周清计划，利用星期六对学生进行讲练结合的针对性变式练习，每周一练，及时校正知识中的漏洞与缺陷。为防止学生消化不良，每周我们留一节课让学生自己整理复习一周内所做的经典题和错题，用简短的的语言整理在一个小体会本上，随身携带，时刻翻看。

高考生物中有80％以上的中低档题，对于大多数同学来讲，高考复习的主攻方向仍然要放在中低档题上，即使对于成绩优秀的同学，也要在确保中低档题没有问题的情况下，再去攻克一定的难题。舍得舍得，只有“舍”才“能”得，因此对第三类问题，我们让学生学会放弃。

高考一结束，从学生估分情况看，生物成绩的优势也相当明显。在学校期末考核中，高三生物教师全被评为校级优秀教师，生物组也被评为校优秀教研组。

教学是一门遗憾的艺术。09年我们收获很多，感悟很深，遗憾也颇多！我们将我校复习方法拿来晒一晒，不对之处，还请各位老师批评指证。

交流产生智慧，交流产生力量。预祝2010年我市生物成绩再创佳绩！

郑州47中生物组

2009.9.16 6

第二篇：中高考学生誓词

中高考誓师大会上的学生誓词

我是北京大学南宁附属实验学校毕业班的学生，我以青春的名义宣誓：

我们将

自尊自爱，自律自强！戒骄戒躁，向善向上！勤学苦练，提高质量！顽强拼搏，斗志昂扬！持之以恒，百炼成钢！坚持不懈，创造辉煌！

让飞翔的梦想在六月张开翅膀！让雄心和智慧在六月闪闪发亮！