郑州二中06届高考语文经验总结

第一篇：郑州二中06届高考语文经验总结

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三备课组

２００６年９月２５日

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三语文备课组

各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢教研室的领导给了我一个向大家讨教的机会。我代表郑州二中06届高三语文备课组，把我们高三复习工作的做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。

下面我从常规教学、创新尝试、方法指导和考前冲刺四个部分向大家汇报：

第一部分：常规教学

抓好常规教学是高考取胜的最重要的因素，我们高三语文备课组统一指导思想，分工协作，周密计划，在教学过程中加强统一备课和交流，资源共享，优势互补，夯实了学生的基础知识，为高考语文取得较为优秀的成绩奠定了扎实的基础。

1、指导思想

从培养学生的语文兴趣入手，平时注意养成学生良好的语文学习习惯，以切实提高学生的语文素养和能力为目标，加强面向高考的针对性，狠抓落实环节。

2、分工协作

高三我们加强了集体备课,形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。我们备课组三人优势互补，有丰富教学经验的黄秀英老师和梁莉老师确定计划，精选试题，我较为熟悉网络，多上网搜集资料，下载影视资源，我们资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。

3、周密计划

开学初，依据教研室一模、二模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，双周统一考试讲评，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生适应高考选拔。

4、一些具体做法

（1）扎扎实实搞好三轮复习：

第一轮加强基础知识梳理，强调学生自我总结归纳，重在形成知识体系；第二轮复习知识点和方法指导并重，反复过关，重在培养学生的作题能力；第三轮综合模拟阶段，针对学生的薄弱环节，加强考前的真实模拟和信息搜集，重在训练学生的临场心态和综合应试能力。

（2）广泛搜集材料，精选精练

我们的资料分为三类：一是各种参考书籍。它汇集了前辈对高考语文研究的普遍性成果，我们对大量同类资料加以比较，归纳合并，取其精华；二是杂志报刊上的高考语文专题和试卷，它时效性强，题型新，我们根据需要筛选后加强训练，老师入题海，学生出题海，避免了简单重复而使学生产生的厌烦感，节约了时间，提高了效率；三是网上最新发上去的材料和各兄弟学校交流的模拟试题，是我们考前综合训练的主要资料来源。

（3）搞好分层次教学，抓好培优补差工作

利用晚自习时间，每周安排培优补差各一次，三个语文老师轮流排课，每次精心准备一个知识点，针对学生的语文学习实际，对能力强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高了优秀率；对基础差的学生，强化基础知识过关，重在知识记忆，平时采用一优秀生带一后进生的一帮一行动，充分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。培优补差使学生的平均分提高了，我校语文学科今年高考仅有个别学生在及格分以下。

（4）通过各种方法开阔学生的眼界，培养学生对语文学习的兴趣

可能有的老师会对这一条提出异议，认为高三了没有什么兴趣可言，愿学也得学，不愿学也得学。我们不这样认为。因为语文学习和我们的生活密切相关，高中生整天关在校园里，泡到书本里，生活阅历可以说是相当贫乏，这对语文学习尤其是理解能力和写作来说是一大不利因素；再加上高三理科学生由于功利性太强，认为语文分数很难有大的提高，普遍存在对语文学习的轻视，所以我们认为利用各种手段，在时间有限的条件下挤时间开阔学生的视野，对提高学生的语文能力和兴趣都是必要的。因此，我们从高一一直坚持到高三，从未间断，利用学生容易浮躁的时间和夜自习，或者在课堂上穿插的方式，补充与语文联系较紧的课外知识。

通过师生朗读介绍和使用投影，我们补充的课外知识主要有以下几类：

报刊杂志上的重要新闻和学生感兴趣的话题； 2002——2005年感动中国人物的事迹介绍及颁奖词； 《故事时代——小故事大道理》一书；

专题片《唐之韵》、《诗人毛泽东》、《探索与发现》等； 《子午书简》、《电视诗歌散文》等电视栏目：

尤其是《百家讲坛》这一栏目，深受学生欢迎，我们抽时间部分放映了以下内容：

名著的名家解说：易中天评三国、马瑞芳说聊斋、六家谈红楼、品读水浒传等，带动了学生阅读名著的兴趣，有利于培养学生的阅读习惯；

历史类系列节目：风雅百代存、华夏春秋志、传承的神韵、中华文明五千年、中国史话等，让学生对中国历史和中华传统文明产生了浓厚兴趣；

社会类节目：金正昆讲礼仪、郑和下西洋600年祭、孔庆东说金庸、新丝绸之路、再说长江等与现实联系较为紧密又有历史文化底蕴的栏目，调动了学生学习语文的积极性，推动了语文教学的进展。

第二部分：创新尝试

在抓好常规教学的同时，针对我们所带的这一届学生入校分数较低、学习习惯较差的特点，为了提高学生学习语文的效率，我们在以下三个方面作出了一些尝试：

1、授课方式

高三语文课有其特殊性，如果仅仅是按部就班地逐一归纳知识点，练习整套试卷，整天如此，一成不变，效果可想而知：学的好的学生嫌浪费时间，不认真的学生浅尝辄止，收获不大；所以，我们对高三课型作了一个尝试，暂且命名为量化评价型。

我们是这样做的：每节课根据学习的内容提前准备好页子，学生的学习活动一切要靠行动来落实效果，用书面写的方式来约束和推动学生学习，而且页子的形式有利于学生纠正错误，方便教师督查，可以有效避免学生眼高手低的毛病，同时也有利于资料的保存，方便学生复习。

页子的设计形式：题头有某月某日第几周周几，姓名，分数；几乎每节课都是量化评价的方式；定时定量，每节课前15～20分钟学生独立练习，5分钟同学互评，10～15分钟讲评，5分钟学生整理记忆；每题均有分值，当堂自己根据老师讲解的评分细则给自己打分，并用红笔纠正错误；下课后课代表收齐页子，登记分数，督查不认真的同学，老师抽查督促。

用这种方式，可以有效及时地得到学生的反馈情况，有利于及时调整下一步教学；学生在有限的时间内一课一练，有利于巩固所学内容和能力的培养。

2、作文尝试

作文分值高，占用时间长，批改难度大，效果不明显，是语文教学的一大难题。我们这一年在作文写作和评价的方式上进行了一些尝试：

（1）给素材作文：给出话题的同时给出部分素材：如与话题有关的名言警句、典型事例，或者写作前由学生口头提供素材，然后写作。

（2）同一话题两次作文：作文评改后重写作文，找出上次作文缺陷，是有效提高作文能力的一个好方法。

（3）口头作文：从网上后报刊上选出学生感兴趣的材料，让学生自己找出话题，口头说出自己的构思，然后列出写作提纲，师生当堂互相交流评价。

（4）分解式作文训练：这种方式在百天冲刺以后使用，可以提高作文效率，有效提高作文应试水平。采用课前印好页子的方式，页子设计如下：

作文材料。。。

你认为该材料可能出的话题是： 拟2个以上的作文题目：

你的主要观点或主要内容是：（概括）作文开头第一段：

作文中引用的名言（自编也可）： 作文中最精彩的议论、抒情或描写：（一句话也可）作文结尾段落：

3、落实手段上的尝试

语文教学的手段多种多样，归根结蒂都要落实到学生的实际能力上。市区学生普遍存在刻苦精神不够，大部分学生得逼着学。针对这种状况，我们强化了对学生学习的监控验收，做法如下：

作业、早读内容、课堂内容均事先印有页子，每张均有日期； 每天的学习内容定时定量；

每张页子的错误必须用红笔订正后上缴课代表，课代表每天均用一张详细的反馈表呈报老师，老师不定时不定人抽查；

事实证明，设计的好，落实环节又能跟得上，效果自然能显现出来。

第三部分：方法指导

语文学习是一个综合工程，在课堂和作业考试之外还必须时刻关注学生的学习心态和学习方法。

我们在授课的同时注重对学生的精神鼓励，经常在不同的学习阶段，针对学生的心理采用用不同的故事或者学生身边的事例激发学生的斗志。

选编学习经验材料适时发给学生，如开学初我们印发的北大状元任翀的六字座右铭来引导学生，这六个字是“记性、韧性、悟性”，通过这个材料的学习，让学生明白平时背诵积累的重要性，毅力的重要性和多动脑子举一反三的重要性。

教会学生选好参考书。学生选不好参考书会浪费大量的时间做无用功。我们要求学生要看清自己的语文实力，从历次大考和平时的练习中找出自己的知识缺陷，再给学生推荐一些基本的书籍供学生有选择地参考自学。我们给学生推荐的书分以下几类：一是词典类的：如 商务印书馆的《现代汉语词典》、《古代汉语词典》和《古代汉语常用字字典》，中华书局或湖北辞书版的《成语大词典》；基础知识类有金星教育的《基础知识手册》、《文言文知识手册》和《话题作文手册》；古诗文类的有上海辞书的《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》、《古文鉴赏词典》；习题类的有志鸿优化的《十年高考语文分类解析》、《五年高考三年模拟》、《天星教育模拟快递卷》、《荣德基CECT高考系列》等。

第四部分：考前冲刺

考前百天冲刺阶段，从各种途径追踪高考动态，狠抓得分因素，加强考试心态的调整和应试方法的指导，考前预测题型和作文。总而言之，这一阶段以提高高考分数为直接目的。

具体作法如下：

1、狠抓学生字体。除字体很好的少部分学生外，每人每天练习500字，内容为名言名句、作文材料等，一举两得，每天老师给练字打分并公布结果。

2、把以前用过的材料按知识点整理汇编成书，有利于学生查漏补缺，效果良好。

3、从教研室、网上和各兄弟学校获取高考信息，分析筛选用于冲刺阶段的教学。

4、寻求外部支援：请来河大高考作文评卷组长张仲良教授和我们学校的知名教师进行考前应试指导。

5、作文预测：考前一周加大作文话题的口头练习，每个老师预测几个话题进行练习。我们教学王校长考前提醒我们：今年胡锦涛总书记提倡务实精神，你们要关注这一话题。我们就以“壮志凌云与脚踏实地”为话题让学生进行了口头作文训练,结果与今年的作文材料不谋而合。

回顾过去的一年，我们痛苦过，我们尝试过，我们奋斗过，我们无怨无悔。我们的很多尝试还处于初步尝试阶段，很多不足之处还请各位同行不吝赐教。

谢谢大家。

郑州二中06届高三语文备课组

2006年9月25日

第二篇：乐昌二中届高三年级高考工作总结

工作总结/计划

乐昌二中2013届高考工作总结

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成绩放榜，乐昌二中再续佳绩。回顾三年来（特别是进入高三以来）的教育教学工作，既充满艰辛，又心怀忐忑、焦虑。现在终于能放松紧张的神经，整理思绪，回顾、总结三年来的工作。

一、2013届学生入学情况与市教育局下达的高考任务目标

1．乐昌各高中学校2010年高一新生生源情况：

2，市教育局下达的高考任务指标数具体见下表：

通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。

我们对2013年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。

二、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提

１、领导高度重视，切实加大高三管理力度。

学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文理科、体艺生的水平均较低，年级组的尖子群人数少，绝不能因2010年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，（该届老师大部分是2010届任教的老师）或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为：

①校长、及高三年级的分管副校长、下级行政和年级组长在高三楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量；

②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。曹校长、胡副校长主抓全面工作（还具体负责化学和理综），曹新阳主任和我抓文综教学，曾凡远主任抓数学教学，邱小芹主任抓英语教学。李长标教研组长和杨灿老师抓语文教学，等。

③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高

三、研究高

三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。

⑤提高服务意识，总务处和年级组关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。

2、教师齐心协力，形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。特别是在2012年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，年级组就及时召开了全体准备上高三老师和学生的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含年级组）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、年级组一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。2012年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今天，2013届高考再不能有任何闪失，正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。曹校长经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。

三、加强教学管理，狠抓教学过程。

1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。

一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。

三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务；二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报教研室更改日期）。每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织全市两次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。

四、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益

1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。

①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在2012年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。2012年3月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。

②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。

③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。时间安排是这样的： 2周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。

④广泛搜集高考信息。

学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。

2、合理决策，关注全体学生。

高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。

一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯；爬坡期更加注重课堂的密度和

效率和学生的意志品质培养；关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导；冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。

二是因材施教，全程关注几类学生。

1加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导及中层领导与班主任，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击重本、本A，本B。力争多出“精品”、提高一本、二本上线率。

2对专B线的临界生，主要通过先树信心，算分的办法（去年的专B线300分，意味着6科，每科达到50分就可上线，其次是狠抓基础，过关课本的基本概念、观点，例题等。，3力争体艺生“双上线”，抓好术科训练，同时对他们的文化课从3月份开始每天晚自习就进行“小班制”甚至是对部分术科上线生进行“一对一”辅导。这些努力取得了一定成绩：体育生有6人上本B以上，艺术生一人上重本，6人上专A线，遗憾的是因术科没上线，部分散失学习信心。美术生有5人文化分上一本，但术科没上线。

五、加强思想教育，调动学生学习积极性

进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。

1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息。班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心；感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。

2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是年级每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生；二是加强心理辅导，请心理教育专家进行理想信念专题讲座，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询。心理咨询室确定专题，分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板；三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力；四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风；五.是加强内宿生管理，班主任到寝室查寝实行签到制；六.是请相关部门清理校园周围黑网吧，创造安宁学习环境；七.是办公室派专人负责校园宣传管理，让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理

调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。

3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时，学校、年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨高考学生百日冲刺宣誓仪式。大家站在学校广场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。同学们斗志昂扬，对高考充满期待。

五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感

高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验；二是在评先评优、市县优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2 人特别指标，特殊情况还可破格考虑；三是学校出台2013年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。

六、几点思考与经验

经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：

一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。

二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。2013高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。

三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。

七、以后应汲取的经验教训：

1，艺术生的挑选和培训上要下功夫。特别是到广州进培训班的管理方面以往似乎处于自由状态，不利学生术科与文化成绩的提高。

2，个别班进入高三，不愿学、不乐学的歪风邪气影响了整个班风，学风。年级应对几个影响班风、学风的学生及时教育，处理、调整。

3.到二轮复习的后阶段，许多任课老师觉得复习时间不足。有必要利用好寒暑假期、周末时间复习。

成绩属于过去，未来应百尺竿头，更进一步。

第三篇：郑州47中2009年高考生物经验总结发言稿

精耕细作 精益求精

郑州47中2009年高考生物经验总结发言稿

受市教研室张俊杰老师之托介绍我校高三生物复习方法，我们感觉很忐忑。一接到张老师的通知，我们就开始整理我校近几年备考的具体做法，又经全组的多次讨论才敲定今天要讲的内容。今天，我作为47中生物组的代言人，抱着交流的目的来介绍我校生物复习的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我今天主要讲三方面的内容。

一、考情分析

从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考查双基，尤其是能力方面的考查力度不断加大。

二、学情分析

生物教学中的学生在学习生物时存在以下四种现象：

现象一：课本内容记不清，课外内容注意听 现象二：口头提问象真会，考试做答却不对 现象三：复习就是做资料，教材考纲全丢掉 现象四：主干知识没过关，偏难险怪用力专

三、复习策略

基于以上考情和学情的分析，采纳市教研室的高三复习指导建议，借鉴其他兄弟学校的复习方法，我校生物组经过多次讨论，制定了我校的高三生物复习计划和复习策略。

首先，上好高三第一节课的“三讲”：一开学常常有许多同学感觉高三很恐怖，也很迷惘，他们形容高三就像在从地狱通往天堂的荆棘之路上痛苦地爬行；也有相当一部分同学认为生物在高考总分中占的分值少而不重视生物课的学习；也有部分同学学习方法不得当。通过第一节课，我们初步对学生进行心理调试和学习方法指导。

一讲心态：我们讲黑暗并泥泞的路是会很不好走，会跌倒，会相撞，会失足成千古恨，有人绝望崩溃，也有人涅槃飞升，重要的是对待高考的心态-----一定要学会自信。讲我校往届考入清华北大同学“破茧成蝶”的心理历程，如08届考入清华的李宗骏的《自信铸就天堂》，08 届考入北大的刘澜涛的《北游记》等 都给学生很大的启发。

二讲地位：讲如何理解生物在高考理综中的重要作用：理综卷中1-5选择题是生物题，以考查基本概念、原理为主，如果作不好就会直接影响理综的物理、化学的正常发挥，最后两道答题仍然是生物题，一般以考查能力为主，如果作的不好，就会影响心情，从而影响下午的英语考试。可见生物在理综卷中的作用不仅是72分，重要的是对考生心理的影响。三讲方法：讲近几年老师参加高考阅卷的感受，引导学生如何得高分；讲我校往届考入清华、北大同学的学习心得：如07届考入清华的张浩洁的《双栏笔记法》，07 届考入北大的李晗的《看生物课本的方法》，09届考入北大的成立的《阅读笔记法》等都给学生很大帮助；讲各地高考状元都用的建立纠错本的方法。

我们认为第一节课的任务就是对学生进行科学的“忽悠”，使学生热血沸腾、摩拳擦掌，一下课就立即抱着生物课本学。当然在以后的复习中还需继续适时对学生进行激励。于丹老师在讲《论语心得》时说人做事有三种境界：第一种境界：做但不一定做好，第二种境界：拼命做好但不一定快乐，第三种境界：拼命且快乐地做。通过这些教育，就是引导学生的学习渐入第三种境界。

我校高三生物复习仍然采取三轮复习法。下面介绍我校的三轮复习策略：

1、第一轮复习策略－---抓细节

重落实

时间安排：2008年9月上旬----2009年2月初

大家都知道第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键所在，也有人说“成也一轮，败也一轮”。高三复习课对学生来说已经失去新鲜感，经常是老师在台上讲得天花乱坠，学生台下听得昏昏欲睡，学生上课效率往往不高，如何切实提高第一轮复习的实效呢？我校高三生物教师通过尝试发现：发挥学生自身主体作用，让学生积极参与到课堂复习中来，真正成为复习的主人，比教师自己在课堂上再进行一次知识再现效果好得多。几年来，我校生物组实行教研室提倡的“学案导学”教学模式，感觉效果不错。因此，我们09年一轮复习仍是采取学案式教学。在基础自测环节，我们灵活掌握，有时利用资料让学生默写；有时老师提前编好，课上听写；有时利用晚自习时间让学生自己编写，相互检测。在此基础上，教师进行总结、归纳和提高，引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，从而达到温故知新的目的。

随高中班额的增多，学生总体素质也有所下降，层次差别也很明显。我校有国家级宏志班、市级宏志班、中新友好实验班、普通班、分校班五个层次的学生。其中有相当一部分学生学习积极主动性不强，要落实“向细节要成功”的目标，就必须在“精、细、实”上下功夫。我们的秘诀总结为五句话：

＊ 一字秘诀“背”

这里说的“背”是在理解的基础上背，不是死记硬背。在实际教学中，我们发现只有记住了基本概念、原理才有可能会做题、做对题，如果这个环节不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。因此我们要求学生痛背基本概念、原理和错题。

一“背”基本概念原理。我们通过多年的反复积累，将每一章节主要的概念和结论性语言都整理成知识清单，每节晚自习都要留20分钟时间看课本，记清单，不允许每节课都抱着资料做题，老师拒绝解答题目。要求学生每天早起10-20分钟背生物知识。在以后的课堂上反复提问检测。力求做到基本概念、原理“烂熟于心”。

二“背”纠错本上的题，做到“心中有耳”,力求不犯或少犯相同的错误。生物知识零碎，记忆量大，难记又易忘。因此，我们及时对学生进行记忆方法的指导，如口诀记忆法、重复过度记忆法、理解记忆法、胡乱联想记忆法等，又如向学生介绍我校08届考入清华的李宗骏的《用零碎时间记生物知识》。

＊二字秘诀“配合”

在复习过程中，我们要求每位教师精心安排好每一天的复习内容，并且告知学 生，使学生能够配合好老师的复习。凡老师要求的，学生一定要做到。如记知识清单、课上的听写、考后不及格同学的补考等。

＊三字秘诀“多复习”

生物学科的特点就是学得快，忘得快，一定要及时复习巩固。我们采取了“边走边回头”的复习方法，也有人称为“探戈式”复习，对每一版块或一册书复习结束后，安排用一到两周的时间回头复习前面已经复习过的内容。采取的方式是简明梳理知识结构和重难点，同时加强提问和随堂检测的力度，随堂检测一定要抽样批阅，最好全收全改，从中根据学生暴露出来的问题再有针对性地讲解。在学校组织月考、中考时，尽量做到凡学过的内容全考，不管哪本书的内容，督促学生不要等忘了很多时才去复习。

＊四字秘诀“有的放矢”

教师的教要做到“有的放矢”：2006年2月，我校组织高三备课组长到洛阳参加高三信息交流会，其中陈正宜老师讲的“低起点，小台阶，勤奋斗，大发展”的十二字秘诀对我们有较大启发。对于我校学生层次较多的现状，我们教学一定要有针对性。不论是在教学内容和教学方法上，宏志班、中新班、普通班、分校班都不完全一样。但都要遵循一个原则：教学内容主要是针对中等生，合理的把握讲课时间和例题选择的难度，合理地把握知识拓展的难度和深度。

学生的学要“有的放矢”：指导学生根据自己的基础设计自己的近期、长期目标、高考目标，然后确定自己的学习重点和方法，做到“日日清、周周清、月月清”。

年级的培优补差要“有的放矢”： 宋海龙老师、高彩虹老师负责对年级冲刺名校的学生定期进行复习方向的指导和心理疏导，郭晓琴老师、董宁宁老师负责对二本踩线生进行主干知识和解题方法的讲解，王文亮老师负责对专科踩线生进行基础知识的补课，使不同层次的同学都有所提升。

＊五字秘诀“我们一定行”

心理学家认为良好的心理暗示能产生强大的效果。每次在批阅随堂检测、听写本和试卷时，我们通过简单的批语对学生进行积极向上的心理暗示。在做得比较好的试卷上批上“很好！望能保持！”，在写得不太好的同学的试卷上批上“基础知识扎实，希望再努力些！”，在学习不踏实同学的试卷上批上“你聪明，有上进心，希望以后能再细心些，再勤奋些！”，在最近有些懈怠的同学的试卷上批上“坚持能创造奇迹！”，在经常顽皮不学的同学的试卷上批上“拼一个春夏秋冬，赢一个一生无憾！”。有不少家长和学生看到这样的批语都很高兴，每人都觉得自己是老师时刻关注着的重点，这样学生的学习积极性就有很大程度的提高。

通过一轮复习，我们确实实现了“向细节要效率，向细节要成功”的目标。我校市一检的各科成绩中，生物成绩较好，无论是一本上线率、本科上线率、专科上线率还是有效人数的比率均较好完成学校的指标。我校生物组也被评为市优秀教研组。

2、第二轮复习策略-----加强针对性 提升应用能力

时间安排：2009年2月上旬---2009年4月底。2月上旬--3月底，我们主要 是打破三本书的章节限制，进行书本知识的专题复习。4月份，我们主要是以高考常见题型为载体，将三本书的知识揉到一起进行单选题、图表信息题、实验设计题、分析简答题的专项训练。

二轮复习我们主要做好一下三方面的工作： * 建学情档案 做好针对性

张俊杰老师曾讲过他对学生的错题进行的统计和训练，受他的启发我们在高三生物一开始复习时，就指导中等以及边缘学生建立学情档案，随着复习的进行，记录出他们对生物学科复习的掌握情况，帮他们分析：哪些知识是肯定没问题的，哪些知识是可能有问题的，哪些知识是肯定有问题的，哪些有问题的知识是否有可能突破，哪些有问题的知识肯定不可能突破等等。我们把学生在第一轮复习中经常问的问题，作业中和各种考试中以及辅导中暴露的问题统统记录下来，编成新的习题和考题反复练，对于大家共同的问题，变成二轮复习的专题。

* 重知识体系的重组，形成学科知识网络

我校二轮复习的主要任务是：在一轮学习的基础上，指导学生尊纲依本，对教材知识的主线，加以梳理、归类、扩展深化，按一定的方式有机组合，形成完整的知识体系。

我们指导学生构建知识网络的方法 1围绕生物体内某种物质展开 2围绕生物体内某种结构展开 3围绕生物体内某个反应场所展开 4围绕生物体内某种生理过程展开 5围绕某种或某类生物展开 6围绕生物学的专业术语展开 7围绕生活热点展开

8围绕生物学相关图形展开

例如：在围绕生物体内的酶展开知识网络时，教师在黑板中央写一个字“酶”，给学生20分钟时间，将三本书中相关知识编成知识网，并在自己认为不熟练的知识链上做标记，最后师生共同完善。

* 上好二轮专题课，归纳解题规律

借鉴兄弟学校的二轮复习课的模式，我们制定了我校二轮专题课的主要环节。如生物的育种专题：先进行考纲解读和考情分析。在基础知识回顾环节，教师将三本书中涉及到的育种方法，分别从基因水平、染色体水平、细胞水平进行分类，并制成比较表，要求学生在5分钟内自主完成，老师对共性问题略作指导（也可在晚自习完成）。在应用能力提升环节，以荔枝的育种为主线，旁生出各种育种方案。先让学生自己写育种方案，根据学生出现的问题，老师主要从三方面指导：一强调要注意的事项；二特别提醒每种育种方法中，学生易错点和易混点；三讲相关题型的发散、变式和技巧。第四环节是规律总结。主要是总结解决此类问题的思路、规律和方法。最后环节巩固练习，选题时注意做到“四练”：练高考考点、学生弱点题，练带有共性解题方法的题，练拓展视野形式较新的题，练无从下手、会做却做错、做对却得分不全的题。若课上处理不完，留作课后作业。

二轮复习时，我们发现许多学生基础知识都知道，就是不能有效地用这些知识来解题，这是制约学生成绩提高的瓶颈问题。2007年河南省高三复习经验交流会上，平顶山一中李坤祥老师在讲复习中习题处理的基本策略时，讲过“建立以高考原题为主体的试题模型（母题），在此基础上作相关题型的变式练习”。我们经过几年摸索，总 结出一条捷径-----建模复习法。具体做法是：每个专题建立以高考原题为主体的试题模型（母题），通过学生存异求同的讨论，总结此类问题的思路、规律和方法，并归纳出解相应题型的套路和公式化句型。在此基础上作相关题型的发散、变式练习，要求学生尽可能地去模仿相应的解题步骤、标准答案的套路句型答题，不在格式上失分。如：许多同学每做坐标必错，就是不按“识标、明点、描线”六字解题套路去做题；又如生物实验设计题就是套格式、套规律。解题思路和解题步骤熟练后再做相应类型的题就会得心应手。

通过二轮的专项训练，在市二检时，我校同学在理综的31题和30题上失分较少。我校二测生物成绩一本上线率、本科上线率、专科上线率超额完成学校指标，在各个学科中生物学科作出贡献较大，受到年级和学校的表彰。

3、第三轮复习策略-----提高实效 全力冲刺

时间安排：2009年5月初---2009年6月初

高三复习后期，各种各样的练习是大量且频繁的。如何对学生的复习进行有效指导呢？如何帮学生走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈呢？ 带着这样的疑惑，我校组织高三备课组长到西北工大附中去“取经”。回来后，我们总结“西行”学到的精髓就是：培养学生自学习惯，给学生足够的时间让他们消化总结，精练少讲。根据我校情况，制定我们最后冲刺阶段的备考方案：我们主要从提高试卷评讲课的实效和对学生复习方法的指导两方面做工作。

* 上好试卷讲评课，提高课堂实效

根据教研室对试卷评讲课的要求，借鉴7中陈绵君老师的复习思路，我们制定我校生物试卷评讲课的要求和基本环节。以二测试卷评讲为例介绍我校试卷评讲课的主要环节：提前将标准答案给学生，对于选择题，先让学生在8分钟内自查自纠，主要查自己是否有审题不清或错误理解题意的情况，凡是自己思考查找课本能解决的问题就不要劳烦别人；自己解决不了的问题再与同桌或附近的同学讨论；个别共性问题由教师讲解。对于简答题，也是先让学生参照标准答案，查找自己在哪些要点失分，并分析原因；在改卷时，教师将学生的各种错误用数码相机照下来在讨论环节展示给大家，大家分析这些错误的原因，自己应如何避免。最后环节是师生将经典题进行解题规律的总结和发散，并做变式训练。

* 建立体会本，有效指导复习方法

我们指导学生将考试中出现的问题归纳为三类：第一类问题是“会却做错了”，第二类问题是“会做却不能做全对”，第三类问题是“无从下手”。对待第一类问题，告诫学生绝对不许用“马虎”安慰自己，要明确、具体找出问题，总结改进方法。第二类问题是学生记忆不牢、理解不深、运用不活的内容，这是提高学习水平、考试成绩的关键。一定要突出重点，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。教师要帮助学生搞清楚是在哪章？哪节？哪个或哪几个知识点上经常出问题？然后要在搞懂弄通上下功夫。为帮助学生较好地解决前两类问题，除课上的精讲之外，我们还采取了一系列补救措施。我们将高三复习刚开始时学生做过的反复做错的又不太难的题挑出来，适当改头换面或找同一类型的变式题组合成矫正性练习，在冲刺阶段“回放”；对于学生在一周中新出现的问题，实施周周清计划，利用星期六对学生进行讲练结合的针对性变式练习，每周一练，及时校正知识中的漏洞与缺陷。为防止学生消化不良，每周我们留一节课让学生自己整理复习一周内所做的经典题和错题，用简短的的语言整理在一个小体会本上，随身携带，时刻翻看。

高考生物中有80％以上的中低档题，对于大多数同学来讲，高考复习的主攻方向 仍然要放在中低档题上，即使对于成绩优秀的同学，也要在确保中低档题没有问题的情况下，再去攻克一定的难题。舍得舍得，只有“舍”才“能”得，因此对第三类问题，我们让学生学会放弃。

高考一结束，从学生估分情况看，生物成绩的优势也相当明显。在学校期末考核中，高三生物教师全被评为校级优秀教师，生物组也被评为校优秀教研组。

教学是一门遗憾的艺术。09年我们收获很多，感悟很深，遗憾也颇多！我们将我校复习方法拿来晒一晒，不对之处，还请各位老师批评指证。

交流产生智慧，交流产生力量。预祝2010年我市生物成绩再创佳绩！

郑州47中生物组

2009.9.16 6

第四篇：2006届高考语文经验总结

2006届高考语文经验总结----郑州二中06届高三备课组

２００６年９月２５日

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三语文备课组

各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢教研室的领导给了我一个向大家讨教的机会。我代表郑州二中06届高三语文备课组，把我们高三复习工作的做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。下面我从常规教学、创新尝试、方法指导和考前冲刺四个部分向大家汇报：

第一部分：常规教学

抓好常规教学是高考取胜的最重要的因素，我们高三语文备课组统一指导思想，分工协作，周密计划，在教学过程中加强统一备课和交流，资源共享，优势互补，夯实了学生的基础知识，为高考语文取得较为优秀的成绩奠定了扎实的基础。

1、指导思想

从培养学生的语文兴趣入手，平时注意养成学生良好的语文学习习惯，以切实提高学生的语文素养和能力为目标，加强面向高考的针对性，狠抓落实环节。

2、分工协作

高三我们加强了集体备课,形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。我们备课组三人优势互补，有丰富教学经验的黄秀英老师和梁莉老师确定计划，精选试题，我较为熟悉网络，多上网搜集资料，下载影视资源，我们资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。

3、周密计划

开学初，依据教研室一模、二模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，双周统一考试讲评，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生适应高考选拔。

4、一些具体做法

（1）扎扎实实搞好三轮复习：

第一轮加强基础知识梳理，强调学生自我总结归纳，重在形成知识体系；第二轮复习知识点和方法指导并重，反复过关，重在培养学生的作题能力；第三轮综合模拟阶段，针对学生的薄弱环节，加强考前的真实模拟和信息搜集，重在训练学生的临场心态和综合应试能力。

（2）广泛搜集材料，精选精练

我们的资料分为三类：一是各种参考书籍。它汇集了前辈对高考语文研究的普遍性成果，我们对大量同类资料加以比较，归纳合并，取其精华；二是杂志报刊上的高考语文专题和试卷，它时效性强，题型新，我们根据需要筛选后加强训练，老师入题海，学生出题海，避免了简单重复而使学生产生的厌烦感，节约了时间，提高了效率；三是网上最新发上去的材料和各兄弟学校交流的模拟试题，是我们考前综合训练的主要资料来源。

（3）搞好分层次教学，抓好培优补差工作

利用晚自习时间，每周安排培优补差各一次，三个语文老师轮流排课，每次精心准备一个知识点，针对学生的语文学习实际，对能力强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高了优秀率；对基础差的学生，强化基础知识过关，重在知识记忆，平时采用一优秀生带一后进生的一帮一行动，充

分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。培优补差使学生的平均分提高了，我校语文学科今年高考仅有个别学生在及格分以下。

（4）通过各种方法开阔学生的眼界，培养学生对语文学习的兴趣

可能有的老师会对这一条提出异议，认为高三了没有什么兴趣可言，愿学也得学，不愿学也得学。我们不这样认为。因为语文学习和我们的生活密切相关，高中生整天关在校园里，泡到书本里，生活阅历可以说是相当贫乏，这对语文学习尤其是理解能力和写作来说是一大不利因素；再加上高三理科学生由于功利性太强，认为语文分数很难有大的提高，普遍存在对语文学习的轻视，所以我们认为利用各种手段，在时间有限的条件下挤时间开阔学生的视野，对提高学生的语文能力和兴趣都是必要的。因此，我们从高一一直坚持到高三，从未间断，利用学生容易浮躁的时间和夜自习，或者在课堂上穿插的方式，补充与语文联系较紧的课外知识。

通过师生朗读介绍和使用投影，我们补充的课外知识主要有以下几类：

报刊杂志上的重要新闻和学生感兴趣的话题；

2002——2005年感动中国人物的事迹介绍及颁奖词；

《故事时代——小故事大道理》一书；

专题片《唐之韵》、《诗人毛泽东》、《探索与发现》等；

《子午书简》、《电视诗歌散文》等电视栏目：

尤其是《百家讲坛》这一栏目，深受学生欢迎，我们抽时间部分放映了以下内容：

名著的名家解说：易中天评三国、马瑞芳说聊斋、六家谈红楼、品读水浒传等，带动了学生阅读名著的兴趣，有利于培养学生的阅读习惯；

历史类系列节目：风雅百代存、华夏春秋志、传承的神韵、中华文明五千年、中国史话等，让学生对中国历史和中华传统文明产生了浓厚兴趣；

社会类节目：金正昆讲礼仪、郑和下西洋600年祭、孔庆东说金庸、新丝绸之路、再说长江等与现实联系较为紧密又有历史文化底蕴的栏目，调动了学生学习语文的积极性，推动了语文教学的进展。

第二部分：创新尝试

在抓好常规教学的同时，针对我们所带的这一届学生入校分数较低、学习习惯较差的特点，为了提高学生学习语文的效率，我们在以下三个方面作出了一些尝试：

1、授课方式

高三语文课有其特殊性，如果仅仅是按部就班地逐一归纳知识点，练习整套试卷，整天如此，一成不变，效果可想而知：学的好的学生嫌浪费时间，不认真的学生浅尝辄止，收获不大；所以，我们对高三课型作了一个尝试，暂且命名为量化评价型。

我们是这样做的：每节课根据学习的内容提前准备好页子，学生的学习活动一切要靠行动来落实效果，用书面写的方式来约束和推动学生学习，而且页子的形式有利于学生纠正错误，方便教师督查，可以有效避免学生眼高手低的毛病，同时也有利于资料的保存，方便学生复习。

页子的设计形式：题头有某月某日第几周周几，姓名，分数；几乎每节课都是量化评价的方式；定时定量，每节课前15～20分钟学生独立练习，5分钟同学互评，10～15分钟讲评，5分钟学生整理记忆；每题均有分值，当堂自己根据老师讲解的评分细则给自己打分，并用红笔纠正错误；下课后课代表收齐页子，登记分数，督查不认真的同学，老师抽查督促。用这种方式，可以有效及时地得到学生的反馈情况，有利于及时调整下一步教学；学生在有限的时间内一课一练，有利于巩固所学内容和能力的培养。

2、作文尝试

作文分值高，占用时间长，批改难度大，效果不明显，是语文教学的一大难题。我们这一年

在作文写作和评价的方式上进行了一些尝试：

（1）给素材作文：给出话题的同时给出部分素材：如与话题有关的名言警句、典型事例，或者写作前由学生口头提供素材，然后写作。

（2）同一话题两次作文：作文评改后重写作文，找出上次作文缺陷，是有效提高作文能力的一个好方法。

（3）口头作文：从网上后报刊上选出学生感兴趣的材料，让学生自己找出话题，口头说出自己的构思，然后列出写作提纲，师生当堂互相交流评价。

（4）分解式作文训练：这种方式在百天冲刺以后使用，可以提高作文效率，有效提高作文应试水平。采用课前印好页子的方式，页子设计如下：

作文材料。。。

你认为该材料可能出的话题是：

拟2个以上的作文题目：

你的主要观点或主要内容是：（概括）

作文开头第一段：

作文中引用的名言（自编也可）：

作文中最精彩的议论、抒情或描写：（一句话也可）

作文结尾段落：

3、落实手段上的尝试

语文教学的手段多种多样，归根结蒂都要落实到学生的实际能力上。市区学生普遍存在刻苦精神不够，大部分学生得逼着学。针对这种状况，我们强化了对学生学习的监控验收，做法如下：

作业、早读内容、课堂内容均事先印有页子，每张均有日期；

每天的学习内容定时定量；

每张页子的错误必须用红笔订正后上缴课代表，课代表每天均用一张详细的反馈表呈报老师，老师不定时不定人抽查；

事实证明，设计的好，落实环节又能跟得上，效果自然能显现出来。

第三部分：方法指导

语文学习是一个综合工程，在课堂和作业考试之外还必须时刻关注学生的学习心态和学习方法。

我们在授课的同时注重对学生的精神鼓励，经常在不同的学习阶段，针对学生的心理采用用不同的故事或者学生身边的事例激发学生的斗志。

选编学习经验材料适时发给学生，如开学初我们印发的北大状元任翀的六字座右铭来引导学生，这六个字是“记性、韧性、悟性”，通过这个材料的学习，让学生明白平时背诵积累的重要性，毅力的重要性和多动脑子举一反三的重要性。

教会学生选好参考书。学生选不好参考书会浪费大量的时间做无用功。我们要求学生要看清自己的语文实力，从历次大考和平时的练习中找出自己的知识缺陷，再给学生推荐一些基本的书籍供学生有选择地参考自学。我们给学生推荐的书分以下几类：一是词典类的：如 商务印书馆的《现代汉语词典》、《古代汉语词典》和《古代汉语常用字字典》，中华书局或湖北辞书版的《成语大词典》；基础知识类有金星教育的《基础知识手册》、《文言文知识手册》和《话题作文手册》；古诗文类的有上海辞书的《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》、《古文鉴赏词典》；习题类的有志鸿优化的《十年高考语文分类解析》、《五年高考三年模拟》、《天星教育模拟快递卷》、《荣德基CECT高考系列》等。

第四部分：考前冲刺

考前百天冲刺阶段，从各种途径追踪高考动态，狠抓得分因素，加强考试心态的调整和应试

方法的指导，考前预测题型和作文。总而言之，这一阶段以提高高考分数为直接目的。具体作法如下：

1、狠抓学生字体。除字体很好的少部分学生外，每人每天练习500字，内容为名言名句、作文材料等，一举两得，每天老师给练字打分并公布结果。

2、把以前用过的材料按知识点整理汇编成书，有利于学生查漏补缺，效果良好。

3、从教研室、网上和各兄弟学校获取高考信息，分析筛选用于冲刺阶段的教学。

4、寻求外部支援：请来河大高考作文评卷组长张仲良教授和我们学校的知名教师进行考前应试指导。

回顾过去的一年，我们痛苦过，我们尝试过，我们奋斗过，我们无怨无悔。我们的很多尝试还处于初步尝试阶段，很多不足之处还请各位同行不吝赐教。

谢谢大家。

郑州二中06届高三语文备课组

2006年9月25日

第五篇：名校必备2008届高考语文经验总结

天兵下北荒，胡马欲南饮。横戈从百战，直为衔恩甚。握雪海上餐，拂沙陇头寝。何当破月氏，然后方高枕

2008届高考语文经验总结

郑州二中08届高三语文组 陈文彬

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

非常感谢教研室的领导给我们提供了一个向大家学习的机会，借这个机会，我代表郑州二中2008届高三语文备课组，把我们高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。

在郑州二中会议室的墙上有一句话“只有完美的团队，没有完美的个人”。高三语文备课组全体老师在高三复习中分工精细，团结协作，狠抓基本功，每分必争。在“一模”成绩不理想的情况下，坚守阵地，合理挖潜，终于在“二模”中完成任务，并在高考中获得突破。08高考二中的语文学科取得了郑州市文科第二名（本科超指标26人，专科超指标17人），理科第四名（本科超指标11人，专科超指标14人），综合第三名的喜人成绩。这个长足的进步，不仅是语文学科自身的历史性突破，更是对年级夺取08年高考全面的胜利的大力支持。

回顾语文复习，有以下几点体会。

一、研读《考纲》

进入高三，曾经教过语文的任建民校长就建议我们语文组研读《考纲》，二模后学校在潘山校长领导下，对《考纲》进行闭卷考试，这也是我们二中的一贯作法，让我们对《考纲》有了更深切更透彻的认识，对高三语文复习备考有很大的指导作用。

二、狠抓基本功。语文学习不是一朝一夕之功，平时学生在语文学习上投入明显不够，不说与数学、外语去抢时间，就是保证语文的阵地都很困难，因此，从高一开始，08届语文备课组老师就确定了“立足课本，抓好基本功”的策略，课本知识与高考考点相结合，把课本上的知识以高考题型的模式提炼出来，让学生反复训练。同时，要求学生要有两个本子，一个是读书札记，一个是纠错本。读书札记由语文组统一印制，每页500字，主要是抄录课外读到的名篇、名句，还有记录自己的心得体会、自编的“名言”，要求学生一天一篇短文，一句名言，一点体会，一天一页，字迹工整干净。纠错本是学生自己准备，结合自己实际，可以是考试中失误之处，也可以是别人常见错误，也可以是自己认为应该重点掌握的东西。读书札记是每周五检查一次，纠错本是每次考前检查一次。这两个本子一定要准备，语文老师的检查一定要落实到位。读书札记是把知识由薄到厚，纠错本是把失误由厚到薄。

通过这些积累，使学生练好了字体，积累了大量的材料，同时，也让他们的表达能力有了很大提高，使试卷的基础知识部分，还有阅读部分得分都有所提高。

三、硬性得分一分不失

这一部分主要指试卷中的文言文选择题、文言文翻译、名句名篇，这些题得分点明确，通过平时的训练，完全可以一分不失，共计24分。

（1）文言文部分要求学生熟读课本，掌握课下注释，任意从文中找出一句话，要知道出自哪篇文章，大意是什么。同时，给学生讲解语法知识，结合现代汉语语法，去理解文言文中的一些特殊句式、词类活用等现象，由词语在句中的语法位置判断该词的词性，再由词性推断词义。推断词义时可联系以前学过的文言词语，也可联系成语，还有现代汉语中的一些词语。如讲《梦游天姥吟留别》中的“势拔五岳掩赤城”一句，其中的“拔”字，由语法可知是谓语动词，然后结合成语“出类拔萃”可知和“出”的意思接近，译为“超出”“突出”。翻译句子时一定要先找出关键字，3分的题找两个关键字，4分的题找3个关键字，反复推敲确定字义，再直 译句子做到字字落实，有不通顺的句子就是有特殊句式，结合现代汉语语法加以调整。

（2）名句句篇这一块是工夫在平时，必背篇目一定要会背，关键句子由老师统一整理，以考题形式印发给学生，容易写错的字加上着重号标示出来。同时，每周都要印发默写名句名篇的小页子，人人过关。经过这一硬性的强化训练，学生基本上可以做到该得的分一分不失。

四、弹性得分每分必争。

这一部分主要指诗歌鉴赏，散文阅读，语言知识的运用和表达，作文。总体上，高三语文备课组集中备课，由专人开专题讲座。

（1）由我负责诗歌鉴赏。重点讲答题技巧。首先是五看：看题目、看作者、看注释、看意象、看问题，然后答题时题干怎么问，就怎么答，遵循“意象一意境一情感”的思路，每一个答案最终都要落实到情感上。比如：唐代李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”试简要赏析本诗在行文结构上的特点。该题分值4分，应该先答出行文结构特点“欲抑先扬”，得2分，剩下2分是简要赏析，要答出怎么由褒扬转入贬抑的过程，这个过程最后一定要归结到“诗人对当政者崇佛媚道，不任贤才的讽刺”上。如果没答到主旨上，可能就会扣分，答上了还不放心，可以把一些不成熟的理解附加上去，尽量多得分。做这一类题，中规中矩地答题后，再辅助自己的心得体会，最后辅助的有些词语也许可带来意外之分的。

（2）王建强老师负责“散文阅读”。除了常规训练外，还教学生要遵循“共性十个性”的原则，也就是答每道题都要答出这一类题型的特点，再有针对性地答出该题在文中的要求。比如答文中某句话的作用，承上启下就是它的共性，而承什么，启什么则又是它在文中的个性，这就避免了答题不完整、漏点的现象。同时，坚持“答案就在文中”的思路，要求学生答案来自文中，把文中答题点涉及的重要句子加以整理，再辅助自己的一点点的理解，杜绝脱离文章的随意发挥。这样，答案就考虑到了作者的 思想、出题人的意图、答题人的理解三个方面，就可以争取多得分。

（3）“语言知识的运用和表达”由裴广琴老师负责。这一部分要求学生审清题干要求，要求点也就是得分点，有修辞要求、字数要求等，达不到肯定要扣分的。比如，要求不超过50个字，其实就是40多个字，你觉得20个字就可以解决问题，结果可能就丢了分。同时要求学生这一部分不能留空题，会答要答，不会答想办法也要答，比葫芦画个瓢，不行就比葫芦画葫芦也可以，空题不答肯定没分，答了这一部分基本上不会不给分，多挣一分是一分的。

（4）“作文”由杨铮老师和张鸿雁老师负责。两位老师是我们的领路人，更是我们学习的榜样，正是在他们的带领下，我们08届语文才取得优异的成绩。除了讲技巧、印范文、限时作文这些做法外，“三步出线法”有必要提一下。所谓“三步出线法”就是每次作文后，先由学生自评，每组推荐一篇，每班大概六七篇。任课老师从组里推荐的作文中，每班挑出两篇给年级计24篇，再由全组老师集中评阅，选出其中有特点的三篇印发给学生。这三篇不一定是最好的，但一定是有代表性的。有的文章审题准，有的虽然偏题却可以在行文中补救；有的文章条理清楚，有的虽然结构有点乱，但是设法调换就可以使层次清晰；有的文章内容、结构不分高下，但是卷面书写却使分值相差甚远。这些文章能让学生明白精彩和不足之处的。各班分别以这三篇为样文来讲评作文，讲评作文之前，老师把高考作文的评改思想、各种文体的评改方法、影响得分的几个因素等讲给学生，让学生掌握，讲评时让学生说优点、道不足，给出大致分值，最后由任课老师把组里老师给的分值公布出来，请同学加以对照比较。事实证明，学生站在评卷人的角度来审视作文，很多时候还是很有见地的，同时也明白了什么样的作文可以获得改卷老师的青睐，力求使自己的作文向优秀作文靠近。正是这种做法，使学生在最头疼的作文这一块获得突破，并使整个试卷的分值有了很大的提升。

五、选择题限时完成 按高考实际，语文是1分钟做1分的题，选择题要30分钟，而学生大部分都是20分钟多一点，有的甚至10多分钟就把答案选出来了。选择题里面有两个文段阅读，难度可想而知，有些学生题都没看清，或者选项没看完就下结论，导致失分较多。针对这种情况，硬性要求学生必须30分钟做完选择题，不能提前，力求一遍成功，做完后涂在卡上决不回看更改。经过这样的训练，到高考冲刺时，大部分学生选择题可以做对8个，有的甚至全对。这就保证了总分的提升。

以上是我们郑州二中08届高三语文组在复习备考中的一些做法，很多还处于尝试阶段，不足之处，恳请各位同行不吝赐教，批评指正。

郑州二中08届高三语文组在复习备考中得到了兄弟学校的有力帮助，同时，教研室朱老师和高老师也在冲刺阶段亲临学校指导，在此，对他们表示深深的感谢！

谢谢大家 2009年4月15日