班主任工作记录2012-2013上

第一篇：班主任工作记录2012-2013上

班主任工作记录

李冲岭2012.9

班主任工作会议记录

一、加强班主任队伍建设，进一步提高管理工作的能力

修订和完善《班主任工作考核方案》请大家讨论，并与绩效工资挂钩。

二、加强班主任工作管理的常态化

加强四个方面的管理：

1、动态管理。随时掌握学生的现状，实施主动管理。例如，（1）教师的卫生情况；（2）学生精神面貌;（3）学生上课、自习课纪律；（4）学生的思想动态；

（5）学校中心活动的参与和评比；（6）学生的学习情况，提高学生的成绩。

2、台账管理.（1）班务日志的管理。有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少数的班主任老师半个学期之后班务日志找不到了；（2）建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。好的要写进去，问题也要写进去，尤其是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。

3、时间管理。抓好关键时间段和常规时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。在常规时间的管理上，要重点关注课堂，尤其是小学科的课堂纪律情况。

4、常规管理的艺术化。（1）正确出来违纪学生，不带有色眼镜看人。（2）正确有效地批评学生，注意时间、地点、环境，以达到最佳的效果。（3）良好班级氛围的创建，班风和学风的建设。（4）良好班级舆论的营造。（5）高效的班团干部队伍建设。（6）三个层面学会（尖子生、中层生和后进生）的管理。三，加强学生的心理健康教育

四，加强学生的安全教育

交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等

五，开好高质量的主题班会

提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。

六，高中班主任做好学生的成长记录袋，初中班主任做好学生的综合素质评定。

七，加强学生的自我管理。

五比活动，（1）比守纪（2）比文明（礼貌、诚信、卫生）（3）比安全（交通、上下楼梯等）（4）比爱心（孝敬父母、热爱集体）（5）比学习（学习态度、学习进步）

八、加强校园文化建设，促进校园文化的常态化。

九、班主任的四个意识

责任意识、高效意识、勤奋意识、爱心意识

第二篇：少先队活动记录上

时间： 2012年9月7日

地点：学校操场

主持人：校长

内容：感念师恩——庆祝全国第二十八个教师节

师恩难忘。

在全国第二十八个教师节到来之际，学校大队部及各中队都开展了一系列活动。9月7日，学校各中队老师组织学生开展了“感念师恩”的活动，队员们在老师的指导下动手制作贺卡，自己裁纸、做花、写贺词，还亲自把贺卡送到了每一位老师的手中，让老师们感受到了浓浓的感恩情怀。

9月7日，少先队组织一些少先队员开展了“送您一支花”的活动。大清早，少先队员们为每一位上班的老师送上一支鲜花、说上一句“节日快乐”，让老师们在清晨就感受到了同学们火热的心意，也为老师这个教师节增添了五彩缤纷的色彩。

一、校长讲话，感谢一年以来教师的辛勤劳动，祝福老师们节日快乐。

二、学生代表发言。

三、学生为尊敬的教师送去节日的祝福。

活动效果：我校在庆祝教师节的活动中安排这样的一个仪式，是既特殊又十分有意义的。

时间: 2012年10月11日

地点:学校操场

主持人：刘思梦

参加人员：全校少先队员

内容:让世界充满爱（手拉手互助活动）

活动记录：

1、在2010年11月份，全校队员用自己的行动来帮助有困难的同学渡过难关，树立起生活、学习的信心，培养队员从小乐于助人的好品德，实践少先队员随时准备帮助别人的铭言。

2、以红领巾商业街的形式，队员们将自己玩过的玩具、旧书籍和自己制作的小工艺品、小制作等进行展示和交换，把自己的制作送给需要帮助的同学。

时间: 2010年10月25日

地点:学校操场

主持人：刘思梦

参加人员：全校少先队员

内容:保护环境 节约用纸

活动记录：

1、地球，是一个有很多资源的世界。随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少„„“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。现在，我们生活中有必需文具——纸。纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。让我们大家一起行动，节约用纸。

2、每年的 3月12日 是“植树节”。这一天，许多人都拎着工具去植树。我国现在的森林覆盖率已上升。这是人类改过自省的结果，是令人欣慰的。但是，虽然森林覆盖率上升，但仍然很低。所以，植树造林是一项艰巨的任务，也是人类永远的任务。现在已步入冬季，虽然不是植树的最好时节，但我们可以在心中播散“节约用纸”的种子，种植“植树造林”的树木，等到来年春天，这些树木已发了芽，长高了。我们可以拿着工具到户外去，将树木的种子播散到土地上，精心呵护它们，让祖国大地充满绿色！

时间: 2010年11月8日

地点:学校操场

主持人：刘思梦

参加人员：全校少先队员

内容:对少先队员进行思想教育

活动记录：

1、安全常识教育

2、开展学习雷锋活动

3、校园安全倡议书

4、养成教育（心理健康）

5、校园公益劳动

6、安全知识讲座

时间: 2010年11月22日

地点:学校操场

主持人：刘思梦

参加人员：全校少先队员

内容:增强少先队员环保意识

1、绿色环保宣传活动；

2、主题中队会；

3、主题黑板报评比；

4、绿化校园。

活动效果

1、形式多样，主题鲜明，寓教于乐；

2、增强队员关注环境，关注环保，提高环境保护意识，养成良好的生活习惯；

3、掀起了“人人参与，争做绿色环保小主人”的活动热潮。

时间: 2010年12月6日

地点:学校操场

主持人：刘思梦

参加人员：全校少先队员

内容：珍爱生命，平安是福

活动过程：

为了维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财物安全，促进学生身心健康发展，让学生了解法律法规和方针政策，增强学生的安全防范意识和有关自救自护能力，我班通过 “珍爱生命，平安是福”的教育活动，开展一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力开展了以下活动：

1、对学生进行安全教育，并对安全教育活动进行动员。

2、围绕“安全第一，平安是福”的主题及时出好黑板报。

3、开展“安全第一，平安是福”为主题的大队会。对当前的安全热点问题：如交通规则、校园安全等进行大讨论，以丰富多彩的活动加强安全教育。

4、组织我校中队长进行一次班级安全大检查，对学生学习、活动、生活等方面进行全面细致的检查，做好检查记录。如：不要在班级内跳绳、踢毽子、追逐打闹。

少先队大队活动记录

边杖子小学

2012.9.1

第三篇：三年级家长会记录上2

家长会会议记录

主持：代桂英

会议时间：2013年10月27日

会议地点：三年级教师

参加人员：三年级全体学生家长及其学生

会议主题：前半学期学生学情分析

会议内容：

一.向家长介绍学校的情况：

二.向家长介绍班级情况：本班有33人，其中男生14人，女生19人。班级学生大多数都比较活泼，可爱，有积极进取心，都能够热爱班集体，关系他人。但是有个别学生具有懒惰心理，不爱做作业，不是很讲卫生。

三.向家长介绍任课教师，班主任既语文老师。

四.认识各位同学的家长：由家长做简单的自我介绍，并且强调是哪位同学的父母

五.与家长交流学生前半学期的学习情况：

六.①.教师说明每一个学生在学校的表现。

②.父母说明学生在家中的表现情况。

③.家长与老师交流学生在学校以及家中的表现，并对存在的问题提出一些解决的方案！

七.任课教师与家长交流：任课教师对个别学生做强调。

八.针对存在的问题教师向家长提出一些要求和建议：

①.冬季取暖，在家一定要提醒自己的孩子主要安全。

②.如果学生要有事请假一定要提交请假条或者向班主任打电话。③.家长应该主动和老师联系及时了解学生的在校情况。

④.在家中作为家长应该多督促自己的子女多学习，在学习上下功夫提高学习成绩。

九.家长提出对老师或者学校的意见或者建议：

①.由于家长不认识字或者长期不在家无人管理孩子，所以希望老师在学校加强对孩子的教育。

②.希望各任课老师能多于家长联系，沟通，并及时向家长反馈学生的学习情况。

③.希望学校能够尽快的硬化校园给孩子一个良好的学习环境以及计算机课程的教育。

十.组织家长参观学生前半学期的作业。

十一.参加学校大会。

十二.组织家长参加学校的设施建设：教师组织参观学校的设施，设备以及向家长做简单的介绍。

十三.与家长一起交流“平安校园”网络建设情况。

十四.家长会结束.

第四篇：幼儿园小班观察记录上幼儿园真好

幼儿园小班观察记录上幼儿园真好

观察对象：杜佳欣

观察内容：

欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

17日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢！

我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢！可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说：“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。看样子很开心。

从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事特别重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗？”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我一定要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很有趣。

我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，希望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不知道欣欣明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我应该做的！孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了！

18日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

19日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我今天上主持人课了！”

20日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，欣欣也是特别的开心！

21日欣欣依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！”

22日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好！

观察反思：

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮助她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，欣欣再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选择。

第五篇：记班主任工作点滴体会

三“从”四“以”当班主

——记班主任工作点滴体会

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正地给予每一个学生。”只有热爱学生，才能教育好学生。多年执班的实践告诉我：作为一个班主任，首先要能与学生建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系，然后以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，以做好一个教师的榜样作用。那么，如何去“三从四以”当好这样一个称职的班主任呢？

一、从心开始，以心换心——以得人心

每个小学生都是一个独立的主体，不管能力高低，成长期的他们都有一颗敏感的心，作为教师，尤其是班主任，必须打从心底里去尊重、爱护他们，才能有耐心去了解、教导他们，鞭策他们的行动。

记得有一次，我新接的班里有一个男学生，他叫方楷。外表高大的他性格很孤傲，从不跟同班同学来往，对“老师”也很敌视。我尝试着去认识他、爱护他，他却不以为然；鼓励其他同学去接近他、关心他，他却老爱理不理的。这是为什么呢？于是我走访了他以前的老师、同学和家长，才知道，成绩不好的他内心其实很自卑，孤傲是他的保护色，不理会别人其实是因为他不知道怎么跟人友好相处，久而久之，就把心关闭了。我了解到他其实很渴望融入班集体，1 于是我为他专门设计了一个主题班会，叫“把心打开，世界美多了”，会前我先组织同学们去互相发掘优点和长处，而我找了方楷请他当主持人，并利用课余时间用心与他先排练；会上写成一张“优点单”互相赠送，并开展小组表演、全班合唱等节目。会后我追踪发现方楷经过这次班会，人开朗、自信多了，跟其他同学关系融洽了许多，对老师也友善了些。

事实告诉我们，用心对待每一个学生，做到“以心换心”，学生才会愿意亲近我们、信任我们。而当我们和学生建立了真挚的友情，师生间真正相互信任时，整个班级就产生了巨大的凝聚力。此时学生必然会“亲其师而信其道”，那么班主任教育、教学的管理工作才能再提升一个层次。

二、从实出发，因材施教——以育各才

德国有位教育家曾经说过:“教育是什么？教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵”。班级管理工作是一门育人的科学，更是一门育人的艺术，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。一个班有50个学生，可能就有50种不同的个性，而每个人又各有自己的所长所短。作为班主任，只有从实出发，因材施教，才能各育其才。

记得以前看过这样一个资料，开学的第一天一个新教师被校长教育说“每一个学生都值得我们去爱，学习优秀的学生要好好对待，因为他们长大了可能成为科学家，他会为我们学校增光彩；学习中等的学生要好好对待，因为他们长大了可能会做官，以后他会给我 2 们学校批条子、剪彩；学习中下等的学生也要好好善待，他们长大了可能很好赚钱，那时他们才乐于给我们学校捐资。”这不无幽默的语言正道出了一个非常正确的观点——人人都是人才，人人都能成为人才。教师不能厚此薄彼，应该一视同仁地对待每一个学生，因材施教，使每一个学生都学有所长，都能为社会作出应有的贡献。

三、从己做起，言传身教——以正师范

作为班主任，一言一行、一举一动都会给学生带来无形的影响，而无声的教育就起到了“润物细无声”的潜移默化作用。尤其是小学生年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”我们更应该从自己做起，言传身教。

去年我接的六（2）班里有很多个“坏学生”，纪律散漫、对读书没有兴趣、易怒好斗是他们普遍的特点，从接手的那一刻起我就深感挑战。所以我制订了一系列的计划，为的是想感化他们。但一开始任凭我如何软硬兼施，他们就是改变不大。后来有一次学校组织集体绿化校园活动，我把他们干脆分为一组，他们果然一有机会就偷懒，于是我干脆卷起裤脚弯腰自己干，没有想到这次无意之举反而让他们惊讶、惭愧，更像是激励到他们，他们开始对劳动变得分外积极，动作利落、效率极高。于是我相机表扬了他们，让其他同学们向他们学习劳动积极和爱护班集体的优点。结果从那天起，他们变得更加积极主动，总是关注我的言行有样学样，班里或是同学有什么事情他们总是乐于去帮忙，与班里其他同学的关系也慢慢融 3 洽多了，学习的积极性也跟着提高了不少。“师范”的作用对他们出乎意料地大！

四、最后，以人格影响学生，做他们心理健康的维护者

总而言之，任班主任这5年来，无论我的心情如何糟糕，在迈进教室的那一刻，我始终调节好自己的心情，以饱满的热情教学教导，以积极的心态影响着学生。无数教育实践告诉我们，班主任的工作自始至终都是以教师的人格来影响着学生，当学生心理的塑造者和心理健康的维护者。

今后的道路还很长很长，学生是一届一届地不同，我将让自己与时俱进、不断进取，为做好一个称职的班主任而不懈努力、探索！