2013年秋季班主任工作总结(转化“差生”是带好班级的切入点)（模版）

第一篇：2013年秋季班主任工作总结(转化“差生”是带好班级的切入点)（模版）

转化“差生”是带好班级的切入点

四川省三台县第一中学 地理组：卿三伟联系电话：***

摘要：三年带班经历，证明“差生”转化是班级管理的切入点；新带高一的治班理念成功转化“差生”，从而实现班级整体良性发展。

关键词： 工作经历；“差生”转化；治班理念；具体工作；案例三年班主任工作经历与心得

2010年大学毕业，我顺利来到三台一中，带着激情，充满阳光开始了我的工作。初次登上班主任和地理教学岗位，每天总是在繁忙与迷茫中度过，每次班务工作需要观摩别的班主任是怎么说的怎么做的才敢去实施，而且碍手碍脚生怕引起领导，老师或同学们的不满，一个月下来，很多同学说话、玩手机、打架和厌学等等一系列问题逐渐呈现，这时候我终于“爆发”了，在全班面前大发雷霆，不管领导或同事给我怎么交流他们的经验，我是听着但是也是无法真正较好落实，从此走向了一个极端。简单总结就是：固执、常发脾气治理纪律而带班。结果高一期末成绩也很一般。

高二重新分班，学生是新面孔，这又是一次我证明自己的一次机会，客观原因我就不分析了，我重点总结下主观原因。这一年我总结了高一的工作，我大胆放手让学生自主管理纪律，我重点抓学习，结果又从一个极端走向了另一个极端。结果班风学风很不如意，班级两极分化严重，每次开班科联系会，我才说一句，任课教师就一直有说不完的问题，开得不欢而散，高二期末成绩延续了入口倒数第一的结局。

高三暑假补课，我认真总结了客观和主观原因，学生愿不愿意“为了老师学”，很大程度取决于师生关系和谐与否。决心和老师们，同学们在高三奋力一搏。这时我沉下心俯下身来总结和实施一些适合自己的带班想法与策略。前两个月抓“两头”，树立同学标杆，开始让每位同学看到感受到希望，做到相对公平，公平体现在谈心，调座位等方面，实现后进生转化，从而带动班风学风；后期抓住平时活动、谈心、考试等教育契机进行中等生的优化。各阶段学科侧重点不同，做好学生与课堂老师配合的工作，教会学生学习，整理资料，利用好课间时间。虽然在一诊和二诊是倒数一二，但是学生状态很好，我有信心并成功预计三诊肯定不会差，接着预计高考至少能超一个任务。高考的结果下来真的印证了我送给学生的那句话：“人生就如腊梅开花，多次的挫败就为了成就一次辉煌！”我想我没有辜负领导跟我提的期望：“三伟，加油，把不可能变成可能！”印证了领导跟我说的：“三哥，继续加油，最后你肯定是笑得最灿烂的！”从此，我相信高考冲刺时我给学生说的那句话：“消极的人一生坎坷，积极的人一切顺心，遇事风雨无阻百折不饶才能登上成功的彼岸！”

[1]新带班级治班理念与具体工作

2.1治班理念

经过三年的教育教学我明白了一个道理，转化所谓的“差生”是做好班主任工作的一个切入点。今年我带班基本沿用了我带高三的管理模式。以下是我的带班思想：

[2] 2.1.1不放弃不放纵任何一个学生

这是我昨年带高三唯一的遗憾，因为我们的学生成绩差除智力因素外，还有习惯差，我们就是要去转化习惯差的学生，去年高考我班有6名上本科线的同学入口都是在班级45位之后的，其中有一个还是倒数第二的入口。

2.1.2抓好“两头”，带动中间，带好班风学风

如果一个班级每个人都在积极学习，那么班风学风自然不在话下。高一高二高三的第一个月学生进入新的环境或氛围，这时学生可塑性最强，那么所谓的差生转化工作应做在最前面，第一个月

培养学生习惯并坚守监督，想方设法让每位同学看到希望。

2.2具体工作

2.2.1班主任要有主见，充满正气，以阳光的心态带班，“言必行，行必果”。

2.2.2转化“差生”

找到“差生”的闪光点进行鼓舞，给他多一些可实现的机会证明自己，从而帮他找回信心，该严则严，学生在认识到问题了，可以给他一个台阶下，“差生”的犯错具有反复性，教育也具有反复性，借助班级任课教师、同学和学生家庭力量，来感动和唤醒“差生”心灵，每个阶段帮助他定目标，教他怎么做并有监督，耐心实现一个一个“差生”的转化。

2.2.3工作和学习的实效性

“条条大路通罗马”，有些事不是只能这样做才行，那么需要注重实效性，有一次，我观察我班学生早上在背书，我就问了三个学生，刚背的哪里，他们说了，我马上抽，结果连完整一句都背不出来。我爱给学生强调：学习需要顿悟，需要思考，否则时间浪费了效率低下。

2.2.4入室即静，入座即学，坐立端正

在军训期间，这是作为我班的专项训练，教官也很配合我的工作。人在坐立端正时有精神，做事更容易专注，遇到学习的困难马上讨论只是就“题”论“题”，心静下来，从多个角度思考一个问题，就会举一反三。

2.2.5班级机构成立

对于班委，室长，科代表，清洁小组，学习小组和同桌的培养，对于班长、纪律委员、学习委员、清洁委员这些重要职位，我主要考虑责任心强和热爱学习的同学。要让他们怎么来管理，我会身先示范，比如一次卫生打扫，我亲自来组织安排，让清洁委员和组长观摩。又如我要推行一项规矩，先从以上班级机构开始推行，因为这部分人已经达到班级一半人数。最后逐渐放手让学生自主管理。

2.2.6手机管理

才进校学生一般来说都带了手机而且都是好手机，在报名第一天，我先统计了学生的QQ号和电话号码，第二天我安排室长分寝室详细记录了手机上交情况，上交名单，手机型号特征，未交原因。当然没有收齐之前我给学生说：“以便大家手机拿混淆，必须得记录清楚，而且每次都是这种模式上交。”其实更多的是防范学生以后不交或交坏手机。当然随后也有手机违纪，如果一经查实在各方面考核中一票否决，这时班主任要有好的心态来处理，因为这也是一次难得的教育契机。

2.2.7调座位

中考是过去，刚到新学校，每位同学或多或少还是抱了一线学习希望，在调座位我会给每位同学机会，一切为了学习，主动联系成绩较好的，相互监督共同进步为原则，申请同桌并一起签字，但是那一桌坐哪里由我综合考虑决定。

2.2.8班讲

新的班级成立一个月左右后，班级机构基本成立，学生行为习惯基本养成，这时没有必要把班上发生的每件大大小小的事都拿到班上去讲，非得要讲的事情最好整理下思路，简练些，少耽搁学生时间。

2.2.9在处理学生问题时，要看学生性格，心理健康与否及家庭情况等而采取不同的方式方法。

2.2.10通食生、体训生、特长生及学生会学生的管理

军训前，给通食生讲清楚通食利弊，尽可能要求学生住校，确实要通食肯定是家长接送。体训生、特长生和学生会学生我先给他分析高考文化分数的重要性，鼓励考好的艺体学校，然后严格的管理要求，否则只能退出。

2.2.11谈心与坚守

如果各种招数都用了还是不能放手，那么就多守班，守班要作为，多谈心，同学有个体差异，所以我一般是抽少量同学或单独谈心，这样学生更容易把话听进去。[3]现在班级“差生”转化的案例

最后我讲一个我：小花（化名），一中初中毕业的一个择校生，家住城里，离异家庭，法院判给父亲，父亲常在外地，她母亲在监护，其实一直就住在她婆婆家里，在报名前我电话联系时，我给她及其母亲做工作叫她住校，报名那天她就借我电话两次很娇气地要她妈妈给她送东西，在专项训练“入室即静，入座即学，坐立端正”和背中考单词时，我几乎每节课都要专门叮嘱她，甚至在我面前显得很娇气。第二天，教官见了学生，下晚自习后，她一直坐在地下哭闹，她不军训，要马上回家，一直闹到就寝灯灭时，当时还表现出了很异常的举止言行，甚至还给我了一把不锈钢小刀，当时有班主任和寝管员都看到了。在那天我还查实了她没有交手机，在没有办法时，我叫她妈妈接回家了，她妈妈来了表现得很不耐烦。第二天，她幺爸来了，交流了很多家里情况，从话中，我听出了父母与她沟通甚少，婆婆又很溺爱。为了增加父母与子女的沟通，调动家庭教育，于是，我给她定了两条：一必须走读，下上学必须由家长接送；二以后不能再出这种事情。第三天，她妈妈、幺爸和婆婆都来了，签订了以上两条协议，给每个家庭成员交流并且说明了怎么转变学生的意见。开学，小花带了一份很深刻的认识书来，她显得很畏惧我，我什么都没有说让她进了教室，然后给她家人继续交流。在前两个星期，她一直很守纪，绝没有说话违纪，很认真的学习，还主动申请上午自习和晚上第四节，期间，通过地理和数学作业我发现她思维很灵活而严密，我就在全班面前大肆表扬她多次，月考她顺利冲进我班前五名，我又大肆表扬而且给她家人通报表扬，当天我单独找她谈心，叫她恶补英语，她给我放了一句话，原话是这样的：“卿老师，现在我对自己的学习很有信心，我肯定会尽全力补英语的，我以后肯定会选理科的！”当天下晚自习，她幺爸骑电瓶车接她，在刚骑过时看到我，她大声招呼我，他们又将电瓶车倒回专门表示感谢，她又说了一句令我感动的话：“卿老师，经过上次那个事情，我才知道将失去读书才懂得珍惜，真的感谢你！”半期前的放假，她带上自己非常规范的笔记和试卷回家复习，并且构思了一句勉励自己的话，让我给她抄在笔记本上，来了还把台中的试卷拿来问我。结果半期她又再一次创造奇迹，杀进我班第一名，第三学月月考她依然是班级第一，而且年级位次达到21位。其实开学前两周，我在抓班级整体时，还列了10名行为习惯最差学习目标不明确的同学进行一个月的专项转化，现在来看，其中有7名同学学习目标已经明确，而且成绩也有很大进步。我认为对成功转化“差生”是最优成就感的。

小花的转化只是我班的一个案例，其实在做好“差生”转化工作的同时，我们班没有一名同学放弃了努力学习，事实证明，我的这个治班理念是正确的，目前，在几次月考中，我班在同年级同层次横向比较中都是第一，而且全县的半期考试各个层次都达到重点班水平。

总之，班主任是一个班级的引领者，一个智慧的班主任要做什么就不会优柔寡断碍手碍脚，想把一个人塑造成什么样，就得给他多一些可实现的机会证明自己，让他体验在这方面的成功。实践才是检验真理的唯一标准，在实践中积累经验，用经验指导实践，再总结才能形成符合实际的经验。

参考文献：

[1]王晓春.师生关系的温度[J].班主任之友总第378期，2012,04.[2]卢望军.每一个人都是自己的天使[J].班主任之友总第418期，2013,12.[3]西蒙.按自己的方式去工作[M].别做职场心理奴隶，现代出版社，2011,06.[4]叶澜.班主任以智慧方式开展班级建设工作[M].教育学原理，人民教育出版社，2007,07.[4]

第二篇：班主任差生转化工作总结

转化差生的工作总结

如果说学校是培养人才的摇篮，那么教师是培养人才的园丁，班主任则是这园丁中的中坚力量。也有人说，如果青少年没有树立正确的世界观，没有好良好的个性品质及道德素养，不仅危害班集体，将来走入社会，将会危害社会。这就是思想品质上的差生，因此，班主任的差生转化工作工意义十分重大。

然而学生毕竟正值青少年成长时期，可塑性很强，差生的教育转化工作做好了，不仅不会危害班级，而且会成为班级活动的主力军，将来也不会危害社会。班主任对这些差生应担负起教育转化工作的重任，深入研究教育理论，并联系实际不厌其烦，切实做好每一个差生的转化工作，力求使其扬长避短，全面发展，成为社会有用人才。

差生转化工作要理论联系实际。任何理论如果运用不好，在实践面前都显得苍白无力，满腹经纶的教师遇到调皮捣蛋的学生，有时真是秀才遇到兵，有理说不清。就是说得清也难行得通，对待差生要因人而异，因材施教。要进行疏导，大禹治水成功在于疏导，要成功地转化差生，也要疏导。一要了解学生差在何处，二要对症下药地进行教育。教育要同自我教育相结合。教育可以促进其发生转化，要真正转差为优，并形成其稳固的个性品质，要使其具有自我教育能力。

基于以上认识，在班主任差生转化工作中，我主要采用下列做法： 第一、深入了解学生，做好差生分类。

我每接一个班级，通过学习成绩考核和一段时间的观察了解，摸清每位学生的情况，将班级不超过三分之一的学生暂时定为需要加强管理和特别关注的“差生”。比如将各科学习成绩后十名的学生分为一类，视为学习上需科任老师特别照顾的对象，协助各科任老师为这些学生补缺补差。将班级中不守纪律、调皮捣蛋者分为一类，视为特别个性者。将身体、心理不够健全者归为一类，有针对性地与其家长取得联系，耐心热情地关心爱护他们，使其健康成长。

第二、倍加关爱，工作细致。

对待那些单纯学习成绩差和身体欠佳的学生，我们只能给予慈母般的爱护和关怀，使其增加信心，在愉快中一点一滴地进步成长。有些学生表现很坏，不仅成绩差，迟到早退，在课堂上有意制造混乱，扰乱课堂纪律，甚至在课后打架斗殴。有个学生成绩还 不错，一段时间后，发现他变了，经常与其他学生吵嘴甚至打伤一位同学，成绩也直线下降，几次调解后，我开始更为详尽的调查，与其家长、室友、同位详谈后，了解到该同学染上肝炎病，为了不使同学发现其隐情，偷偷摸摸吃药，个别同学知道他的病情有意疏远了他，我多次找他谈话，劝其请假并替他办理了休学。中学生正值青春年少，对未来充满了理想与憧憬，应该是善良、热情、积极向上的人，行为表现异常，背后肯定有原因，班主任要善于透过现象看本质，找出原因对症下药。有些同学不能自我约束，禁不住诱惑，与社会上不三不四的人接触；有些同学溺于网吧，染上不良习气，班主任应及时发现问题，监督检查做好思想工作。对问题严重的及时报告学校，配合学校做好工作。

班主任之与学生，既是严父，又是慈母，古人云“子不教，父之过，教不严，师之惰”，对于那些较为懒散、自律性差的同学，应严格要求，不能姑息，对于那些由于身体、家庭、社会等外部因素的不良影响而无心学习的，班主任老师应敞开慈母般的爱心，苦口婆心的劝说。班主任对待差生，更多的时候像是朋友。某同学长期背后抽烟，多次提醒他不改，在个别谈话时，我把自己吸烟的历史告诉他，并拿出许多药瓶给他看，因抽烟得了咽喉炎，没有特效药，虽戒烟两年但咽喉炎久治不好。没过几天他主动找我说他戒烟了。

第三、开展多种活动。

青少年朝气蓬勃，经常开展同学们喜爱的活动，对艰苦的学习生活是一种调剂和休息，也吸引差生的注意力，培养他们健康有益的情趣。适当开展一些班级活动，加强同学之间、师生之间的沟通和了解，发掘同学身上更多的闪光点，树立自信心，促使每个同学都有进步。同时班主任老师应不断加强自身修养，陶冶自己的情操，爱岗敬业，热爱学生，身正为范，为人师表。

班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。但回过头来看，许多“浪子”回头，健康成长，真让人喜出望外。把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。

第三篇：班级差生转化工作计划

191班偏差生转化工作计划

临澧三中邹桂珍

一个学校，一个班级，学生的学习成绩总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。所谓“差生”并不是一成不变的，他是必然要发生变化的，或则越变越差，或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变。

根据xx县教育局有关会议精神，我班决定在寒假期间对偏差生进行无偿补习，为使这部分掉队的学生能够及时的赶超前面的同学，特制定如下计划：

一、补习对象：

一、二年级期末考试成绩低于偏差率指标要求的学生。

二、补习时间：

第一时段：2009年1月5日——2009年1月14日，每天四节课。

第二时段：2009年2月18日——2009年2月27日，每天四节课。

三、补习地点：

学校教学楼一楼二年二班。

四、补习科目：

语文、数学、英语、物理

五、补习要求：

教师必须按照学情，科学合理地制定补习计划，认真备课，以严谨的教学态度实施教学。参加补习的偏差生，要端正学习态度，克服一切困难，突破自己，争取用最短的时间，把荒废的学业在这次补习中拾起，成为我校的优秀一族。

第四篇：班主任转化差生工作计划

班主任转化差生工作计划

程学平

教育转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心。因此，转化差生问题一直为人们所关注。许多同仁也为此付出了不少心血。本人在转化差生方面也花去了不少时间及精力。我认为转化差生要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。

第五篇：差生转化工作总结

差生转化工作总结 经过一学期的艰苦努力和精心工作，经过多次对差生进行耐心细致的教育和辅导，我班的差生有了明显的转化，取得了应有的成绩，下面就取得的成绩和不足之处作一简单总结。

一、差生的关心，取得差生的信任是做好差生转化的基础。差生通常被老师和学生瞧不起，因此他们有一种无所谓的态度，本学期开学为了转变这种局面，首先从关心他们入手，得到了很多差生的信任，从而为差生转化工作奠定了感情基础，使好多差生愿意靠近老师，愿意接受教育，从而使差生转化工作进行的很顺利。

二、精心辅导，使差生有了学习的兴趣。好多差生差的原因是学习基础差产生了厌学思想，本学期采用老师个别辅导和差生“一帮一”等方法，使差生每天都有所收获并不断进步，逐步产生了学习兴趣。

三、经常鼓励差生继续努力，使他们有了信心。当差生学习有了一定的进步的时候，及时给予鼓励、表扬，这时他们心中感到无比高兴，并且在学习上有了十足的自信心，从而更加努力学习。

四、经常深入差生中间，了解他们的表现和学习，才能使差生转换工作持之以恒，顺利进行。差生在过去形成了不良的学习习惯，要想转变这种不良的学习习惯需很长一段时间，所以，我平时经常去了解他们的表现和学习，并发现问题及时给予解决，从而使差生转化工作有了明显的效果。以上是我做差生转化工作的几点粗浅的体会，当然在此过程中有些工作还不够到位，有些方面需进一步改建和探索，这也是今后的努力的方向。