班级经验交流

第一篇：班级经验交流

我今天要和大家交流的内容称不上什么经验，只是把近期的工作加以回顾、品味、思考，并从中获得点什么吧。在某种意义上说，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

初一的学生年龄小、自我约束能力差，班主任要每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、学习方法、考试制度等常规，吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚„„让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓班干部、紧管学生。

二、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有人干，人人有事干。实行责任到人制度，对班级中的各项事务责任到人，三、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业——写作文，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高；另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“四个一”的活动，每天写一张正楷字、每天一支歌、每天一分钟记忆、每天午饭路上记一个单词等活动。提高学生的各方面能力。

四、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，身教重于言教，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在班主任的带动下，班级面貌就会发生巨大的变化，同学们团结互助，形成一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。学生病了，要及时给他家长打电话，给予无微不至的关怀，事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

五、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

二、强化日常行为规范教育，加强能力的培养。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及穿校服情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

（1）首先抓好纪律、秩序。好的纪律、秩序是抓好一切工作的前提。

于是我很抓了常规管理。与以往相比，深入班级的次数多了，与学生谈心，了解情况的次数多了，与任课教师的沟通多了，发现问题的机会多了。工作做得扎实了，具体了，问题解决得及时了，深入了。一句话，深入的越多，发现的越多，隐患越少，阻力越小。这对整顿一支涣散的团队，显得尤为重要。一个学期以来，我尽全力坚持着，班级课堂纪律、秩序已有了明显的改善。

为达到目的，我的努力与坚持是重要的，但更重要的是`让每个学生都能够意识到自己举足轻重的地位与作用。我采用了小组竞争机制和个人目标激励机制。将全班同学分成六个小组，从纪律、卫生、学习三个方面进行考评、排序，实行数字化管理。团队精神、集体主义观念植入人心，班级形成了良好的风气和舆论导向，为每个学生的进步提供了优越的客观条件。另外，有的放矢的家访工作也帮了我的大忙。对于几个不求上进、顽固不化且迷恋上网游戏、家长又缺乏重视与配合的男同学，我采用了主动出击的战略，利用课余时间进行了家访。谈话之中，力求不伤及学生、家长并给予他们信心和希望。出于对我的尊重和感激，他们都有所变化-----学生收敛了许多，家长也多了一份关注，家长们对自己的孩子负责了，也就是对我的这个班级负责了。

通过第一次月考，我看到学生们的成绩略有进步，于是，我趁热打铁，实施了一个大胆的方案------帮助每一个学生设计了二、三次月考现实可行的年组奋斗目标。为激发学生的斗志与热情，在与家长达成共识的基础上，我把一项活动赋予了它神圣的意义。即目标实现者，将在暑假或寒假期间由老师带领，去参观省科技馆，哈尔滨植物园、黑龙江大学，学府书城等。这是学生们未曾集体经历过的体验。作为一个强大的诱饵使得二次月考前的班级沸腾了，同学们各个摩拳擦掌，积极备考。课堂上没有人再影响别人听课，课间时，老师们被围裹得密密层层，有问的，有听的，有排不上号着急着的，每个人都在为实现自己的目标而努力着，他们的这份热情让我激动了许久。成绩揭晓后，一些孩子的进步着实让家长老师们大吃一惊。进步百名以上者多达六人，五十名以上者多达二十几人，总前进人数一半以上。面对成绩我的心中再次荡起了波澜，孩子们的素质该有多好，可塑性该有多强，我再一次为我曾经的误人子弟而深感愧疚。同时我也想到了学校德育工作计划中提出的“以活动为载体”的活动育人模式，现在看来，已经得到了验证，它是正确的。仔细想来教育的其它方面又何尝不可以这样设计呢！现在很大一部分学生活得枯燥，活得无味，我们又总在抱怨说他们没有志向、目标也不够具体、不够明确。我想，这其实也怨不得学生，人说穷人家孩子早当家，而当今的家庭又有几户人家会捉襟见肘呢？他们生活得衣食无忧，甚至应有尽有啊，并且很多父母们还总把“将来你长大我们不指望你什么”的话挂在嘴边，无意间便无情地毁掉了孩子们最该具备的一种驱动力，它就是责任。我想，无需再列举更多的因素，这些已足以制约和阻碍着教育，而我们的责任，则就是在困扰中寻找拯救孩子们的良药，使他们不再萎靡不振，不再无所适从，不再随波逐流，而要激昂斗志，登高远眺，拼搏向前。而其中最重要的因素就是该如何让他们产生兴趣、提升自主发展意识、强化责任意识。一次活动所起到的巨大作用已远远大过十次说教所起到的作用，我们真应当好好思考了，孩子们最需要的不仅是满书兜的知识，更需要的是为目标而努力来感受获取知识过程中的快乐。我们该如何给予他们知识并带领他们享受快乐，该是最值得我们深思的事情吧！

二次月考之后，为避免学生思想懈怠，我在班级的黑板一侧写上了这样一行字，“面对成绩，我们没有骄傲的资本，而只有进步的余地。”以此来勉醒学生。并且还不失时机地借助小考或作业评语对学生加以鼓励、鞭策以巩固二次月考后的余热。俗话说功到自然成，绝大多数学生都不负重望，三次月考中再次实现了一次跨越，为自己创造了一个更高的人生起点。

一.完善班级管理建设

1.培养正确的舆论和良好班风

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

2.班级管理管理的核心_____班委会

有意识的让学生参与管理,创设各种展示机会，充分调动全班同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现得到满足。民主意识得到培养，管理能力得到增强。因此，每年对班委会进行一次改选，有竞选演讲，激发班委会的工作热情，班级的7位班长也成为一个特色，责任明确。每位班委也不用担心以此影响学业成绩，班委会的凝聚力、感召力和示范作用为班级管理起到了至关重要的作用。

二、关心爱护学生，把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生不论成绩好坏，无论贫富，无论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁不搞特殊化，不偏见、要尊重他们的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如：利用日记沟通与学生的联系，班级的最后一名同学在日记中曾多次想要退学，是通过日记一次次的劝说，才一直到这学期才回家。还有一名同学由于家庭因素曾几次想到轻生，通过日记与他进行多次交流使他打消了念头，并且学习成绩也有很大的提高，而平时在生活和学习中的叮咛和嘱托也换来了同学们对我的真心回报，许许多多的同学怕我生气，怕我旧病复发，怕我不能把他们送到高中，一次我的嗓子失音无法上课，全班同学叠千纸鹤企盼我的康复，而这些千纸鹤至今还挂在我班的教室里，每每看到这些或许我真的割舍不下的是他们了。如果他们毕业了，我也真会想他们的，总有一种幸福的感觉充盈心头。班级管理千头万绪，时刻铭记自己的工作性质——育人。

“果实的事业是尊贵的，范的事业是优美的，但是让我做绿叶吧！它总是谦逊地垂着绿荫”。纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔，我高兴。

第二篇：班级管理经验交流

班级管理经验交流

在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。以下是出国留学网小编整理的班级管理经验交流，欢迎参考，从教二十几年来，我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易。虽然说干了二十几年的班主任但也没有多少成功的经验，今天所交流的算不上什么经验只能算是拙见，下面我就简单谈一下自己是如何做好七年级学生工作的。班级情况分析：

七年级六班现有学生人数46人，其中男生17人，女生29人;男女比例严重失调，班内缺少阳刚之气;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走读生5人;特殊学生3人，其中一人单亲，其母亲去世，一人父母离异跟爷爷生活，一人父母长年在外务工，后两名问题学生同时也属于留守儿童;问题学生2人。就总体情况来看学生的纪律观念还算可以，但是学生的生活习惯、学习习惯等存在严重的不足。例如：垃圾乱扔，物品乱放，上课不认真听课，不能及时做笔记，学习积极性不高等。

所以针对学生的具体情况我主要做了以下几个方面的工作：

一、关爱学生，做学生的良师益友，让学生进得来，留得住。开学之初，如何让学生进得来留得住，对初一班主任来说这是一个难题，要求严了学生受不了再加上学生刚到一个新的地方想家容易辍学，要求松了，学生容易养成松松垮垮的习惯。想家这个问题对在我们学校上六年级的学生来说还好，已经有了一年的住宿时间，但对于在安家圈和一小上六年级的学生来说是一个全新的开始，想家、生活不适应、学习紧张等困扰着学生。为了让他们尽快的适应初中生活，帮助他们排解烦恼，消除想家的思想等问题，我尽量多的同他们交流谈心及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作，分享他们的喜怒哀乐，力争用最短的时间让学生适应新的生活，做到进的来留得住。所以七年级六班分班时46人除一人因胃病在家接受治疗外全部按部就班的在学习，没有因想家、学习紧张等出现问题的。

二、从实际出发，制定出一套较为完整且容易操作的班规。“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规，有了目标，有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。但是现在学生中不乏独生子女，他们是一代甚至几代的掌上明珠，娇生惯养，人性、自私，不好管理。再加上现在的教育形式要求我们不能这样不能那样，增加了我们对学生的管理难度。所以，怎样管理好学生又要保护好自己这是摆在我们全体班主任面前的一个难题。这就要求我们及时同家长交流沟通，取得家长的理解和支持，只有家长明白了我们的用心良苦，他们才能在非常时候理解我们支持我们。所以开学之初我就借家长来送学生的机会给全体家长和学生召开了一个简短的家长会。在会上明确了学生到校学习的主要任务：第一是成人，第二是成才。让家长明白成人第一成才第二，二者相辅相成，即使不能成才也要成人。让家长和全体学生共同明白班规的重要性。同时在这次家长会上向家长简单的谈了一下自己制定的班规：家长必须在学生放学生按时来接学生，严禁乘坐三轮车等一切具有安全隐患的车辆;严禁学生将手机等任何通讯工具和娱乐工具带入校园;严禁学生吸烟喝酒;物品摆放必须整齐、凳子必须在自己离开时放入课桌下;教室卫生只有在周日下午打扫，平时保持;晚上必须按时作息;不准男同学欺侮女同学、大同学欺侮小年级同学;正确处理男女同学之间的关系;学生在校期间必须穿校服;在任何时候、任何地方都必须把安全放在第一位;缴费要按时等班级规定。让家长理解配合自己的工作，有了家长的理解和配合我们的工作就好做多了。譬如说在这次校服征订和学生保险的收交中我们班家长就非常的配合与支持，没有一个学生出现不定和不交的情况;再如，为了及时同家长交流沟通，我建立了一个飞信平台，有一学生家使用的是固定电话无法加入，家长在我的建议下撤了固话换了手机，还有一个学生家长是联通手机号也无法加入也及时更换成了移动手机号。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律约束，就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。

三、精心培养，大胆使用班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我们必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。所以在开学之初，我就对学生在六年级的情况进行了全面的了解，从了解中得知，在我们学校上六年级的杨桂荣同学干班长干的非常好，所以我就大胆的任命她为班长，负责班级的所有事物。然后由杨桂荣同学负责根据她对学生的了解向我提供班干部候选人，然后考察任命。所以七年级六班的班委总体来说是一个团结向上用战斗力的班委，对我安排给她们的工作都基本能不折不扣的按时完成，真正起到了我“左膀右臂”的辅助作用。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务要完成，班主任必须下决心，动真格，采取各种方法。我的具体做法是：

抓课前准备：俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要。开学初，铃声响了之后，大多数学生象没有听到似的，该玩什么的还玩什么。针对这种现象提出提前2分钟到教室做准备的要求，并随机督查学生的课前准备情况，现在基本已形成习惯。

抓作业：开学之初，每天总有十几个学生交不上作业。经调查，在小学无论是安家圈、一小还是我们学校的学生总有那么三四个同学经常不完成作业，开学的第一月抓作业成为了我工作的重点。经多方谈心教育，作业的完成有了很大进步，基本上消灭了不完成作业的现象。

抓卫生保洁：针对教室保持得不够干净，学生们有乱扔乱抛现象，我号召他们不乱扔废弃物，我在卫生方面倡导的思想是：卫生是保持出来的不是打扫出来的。所以规定每周教室卫生只在周日下午打扫一次其他时间自己保持，自己产生的垃圾自己带出教室，教室后面的垃圾桶平时倒扣放置，只有在饭空学生打扫卫生时用，同时，还给每一个同学划分出一块块的包干区，这样就消除了卫生死角。并且卫生久而久之，学生就养成了习惯，现在无论什么时候走进教室，教室里都是整齐、干净的。

五、密切任课教师和家庭的关系，共同教育学生 在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。所以，我经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，并及时汇报本班学生的思想动态、学习状况及自己的班主任工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请他们参加班级的活动，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用都是不可低估的，所以我还经常与家长联系，每周五我就用飞信的形式把本周学校要求的事情、学生的在校情况等发到家长的手机上，让家长配合，以达到家校共同教育学生的目的，尽量避免“5+2=0”的教育现象发生。

以上所言是我工作的点点滴滴，成绩的取得并不是我个人所为，在这里我要感谢各位同仁的大力支持和帮助，另外，各位同仁都是我的良师益友，我还有许多不足之处需要学习，让我们一起共勉吧!小编精心推荐

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第三篇：班级德育工作经验交流

班级德育工作经验交流

近年来，我十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。

一、品德课堂主阵地。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。我立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

二、形式多样的教育

小学二年级可以开展形式多样的教育形式：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。（5）情境导入；（6）范例感染；

（7）主题陶冶；（8）延伸体验。高年级为：（9）看场景，受感染；（10）联实际，辨是非。

三、拓展延伸

如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。

四、阅读育德

我的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高学生自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读交流平台，通过对书中主人翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上，积极向善的道德意志。我们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。

五、积极开展研究，构建富有特色的德育。在加强品德课程教学的同时，改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我通过改进教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培养和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培养学生善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。我的教学目光时刻关注学生的德育。我觉得德育与学科教学的优化整合，可以提高德育工作实效，不断开拓创新，注重实践，进一步打造德育特色品牌，让德育之花开得更加鲜艳美丽。

第四篇：班级管理经验交流

经验交流之班级管理

一．用仁爱之心走近孩子的世界

每个孩子都是一个可爱的小天使，父母把纯真的孩子送到校园，那么老师更有责任区正确地引导每位孩子变得优秀，取得成功；而迈出的第一步则是走近孩子的世界，让孩子充分的信任你。怎样走近孩子的世界？——需要仁爱之心。不经意的爱心表露，收获可能是莫大的。

二．用“爱与信任”构建师生桥梁

美国心理学家威谱`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。老师常常被喻为伯乐，懂得赏识学生，挖掘孩子的潜能是很重要的。老师的一言一行都潜移默化地影响着孩子们，作为班主任，更应该善于接近孩子，并耐心指导，包容缺点，捕捉闪光点。同时，可以用微笑和抚摸孩子的头发等亲切动作来缩短师生的距离。

三．管理有秩

可以采用的分组管理的管理方案，将班上的同学分为一定数目的小组，每个小组都有一名小组长负责本组的学习、生活等事项。追求在班主任不在的情况下，班级同学能“自主管理”。这样的方式不仅使老师获得轻松，也让同学们逐渐学会自主。而在安排职务上，蒋老师则是把工作细化，争取让每个小孩子都有表现自己的机会，做到“人人有事干，有事人人干”。

四．在活动中培养班级荣誉感

活动是促进孩子们各方面素质的一个很有利的方式。可以通过正确的指导让孩子们知道什么是合作精神。主张让孩子们多亲近大自然,发现大自然的美,所以活动可开设于室外.而活动的开展能在孩子们收获一份喜悦与荣耀的时候,多一份班级责任感。

五.注重与大人的交流

主动与科任老师及学生家长沟通交流。在与家长的沟通中除了家访、打电话等，老师还采用了直接以作业本评语的方式对孩子在学校的表现进行评价。这样的方式也使家长感到很愉快。

其实，班级管理并不是一项简单的工作，当一个优秀班主任是辛苦的，班级管理需要注意的事项并不能再这有限的语言里完全展示出来，相信更多的经验总结是等着我们在深入实践中自己去探索的，也相信这次的交流也会帮助准老师们走出原来的那个象牙塔，对班主任工作得到一个更深刻更全面的了解。

第五篇：班级文化建设经验交流

班级文化建设经验交流

连江县官坂中心小学 林晓燕

尊敬的各位领导,敬爱的各位班主任: 大家好!首先非常感谢学校领导给我这次机会,能与大家在一起交流班主任工作上的一些经验。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”班级文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本学期开学任三年级班主任以来，我在我班的班级文化建设方面做了如下工作：

一、创建人文教室，让班级焕发生命活力。

苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求班级的教室必须是物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。主要通过下面几种方式来营造这种学习环境。

1、班名：阳光中队，它体现了我的班级理念，有着充满朝气、充满希望的意味。

2、班级公约：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解。简洁明了的文字，使孩子们懂得人与人相处应尊重理解、友爱互助。

3、许愿墙：每个同学可以许一个愿，但一定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。

“许愿墙”开设以后，学生们纷纷许下了自己新学期的愿望，有学习方面的，也有生活方面的，比如，林漩同学说：“我希望自己的卫生能搞好”；林双铭同学说：“我希望自己能坐好”；吴嘉豪同学说：“我希望能把每节课的内容都学会”。在期中考试前两周，我要求每个学生更换自己的愿望，许下对期中考试的目标，孩子们纷纷写下了期中考试的奋斗目标，有分数的，也有名次的。而且我发现，在制定完奋斗目标后，大部分孩子在复习中十分的用功，期中考后，我又对实现期中考试目标的学生给予了一定的奖励。

我觉得“许愿墙”的开设为孩子们提供了一个放飞梦想的场所，让孩子们在制定愿望和目标，实现愿望和目标的过程中逐渐成长。

4、每周一名言：在班级黑板的左下角开辟了一个“名言角”，每周一更换“名言”，要求学生每人准备一个摘抄本，将格言抄下来，每天预备时间朗读一遍。这不仅丰富了孩子们知识的积累，还起到了潜移默化的教育作用。

5、黑板报：本学期开始，班级的黑板报就交给学生主办了，我把学生分成4个板报小组，由每组轮流主办。板报每三到四周更新一换，内容和板面设计都是由学生自己做的，虽然板报的整体感觉没有高年级的板报办的好，但是对于三年级学生刚刚开始办板报来说，已经是很了不起了。相信通过这样的锻炼，他们在办板报方面的能力一定会越来越强的。

此外，我还结合学科特点，开辟了三块天地：“文采飞扬”、“绘画能手”和“小小书法家”，分别用来展示孩子们的优秀习作、美术作品和硬笔书法作品。孩子们通过欣赏他人的优秀作业，也看到了自己的不足，能以同学为榜样，争取做得更好。

二、开展丰富活动，为班级凝聚力量

组织和指导学生参加课外活动，是小学学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。如参加了学校的诗歌朗诵比赛，拔河比赛，班班有歌声比赛，在这过程中孩子们懂得了团结合作的重要性，集体荣誉感也增强了。

在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。培养学生的综合素质是班级文化建设的根本目的。通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操，有目的地组织主题鲜明的班队会活动。如：开展“勤俭节约，从我做起”、“爱国旗，爱祖国”、“争当绿色小卫士”等主题班会，通过这些活动，对学生的行为习惯、思想品德等方面进行了良好的教育，取得了较好的效果，也培养了学生的综合能力，增强了学生的身心健康。

三、倡导课外阅读，帮学生增厚积淀 为了帮助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，多读书，读好书，让学生学会读书的方法，有效率地读书，建立了班级“图书角”，学生自备或从学校图书室借自己喜爱的书籍，集中放在班级的书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的班级文化一角。

利用“图书角”我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，特别是一些校园爆笑版之类的书刊，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。我告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面经常组织学生交流各自读的好文章，让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！

“图书角”的建立，除了让学生拓宽知识面，有更健康的课余活动以外，还有一个大作用在于方便学生违纪后对他进行“处罚”。视学生违纪情况的严重程度，我会“罚”他给大家讲一至三个激励斗志的故事（或者是读一至三篇文章），而且在讲完故事（或读完文章）后还得谈自己对所选故事（或文章）的感受。这样一来，不仅“处罚”来得文明有效，而且让其他的学生学到了更多的东西，积累了更多的作文素材，也开阔了学生的眼界。

四、铸炼师德自律，与学生共勉共进 教师的整个职业是以教师的人格决胜负的职业。对学生来说，教师的人格可以说是无字之书，无言之教。也只有这样一个有品位，有思想的教师，才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围，才能带领班级每一个成员奋发向上。可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显。基于这样的认识，班级中有学习或生活上有困难的学生我要求大家伸出援助之手，我自己则主动帮助他们。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。如今全社会都在讲节水节电，我在教室里及时关灯关闭多媒体设备，并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。如此这般的耳闻目染，怎么不能达到“天下兴亡、匹夫有责”的心灵沟通呢？

只有让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人，让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进，教育才能渗透到学生的心灵深处。因为我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，所以，我愿意铸练师德自律，与学生共勉共进。

总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！