班级管理经验交流材料

第一篇：班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料

高县柳湖中学 王金玉

各位领导、老师：

大家下午好！

首先感谢学校给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常了，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，所做工作能得到学校领导和同事们的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做得还很不够，有很多地方还需要向大家学习。首先，简要谈谈我做班主任工作的两点感受，以期与各位班主任共勉吧！

第一，我觉得班级管理有成效得益于学校领导的关心和支持。

班级工作千头万绪，叫你一时不知从何抓起，我虽担任班主任工作多年，但自从来到柳湖中学以后，我最深刻的体会就是学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导，使我明确工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实德育处的各项要求，班级管理才会步入正轨，才能逐步走向成功！

第二，班级管理的成功也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡发展。

对我自身而言，平日里，身为班主任，我不会利用手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级管理工作取得了一定的成效。

下面就我在班级管理中的做法谈三点体会：

一、深入了解学生，努力把班级管理工作落到实处

要教育好学生，只有深入了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能做到从实际出发，对学生进行有的放矢的教育。

我班有个叫杨海东的学生，在初一的时候，经常与本班同学或与其它班的同学发生矛盾，经常违反学校和班级的纪律，其他同学对他的行为也很有意见。面对这种情况，我对该学生进行了深入调查，了解该生的实际情况，有的放矢地开

展了教育工作。据我明查暗访，了解到该生的父母也离婚，他跟随他的父亲生活，缺乏一定的母爱。而他的父亲经常下乡检查工作，没有更多时间关心教育他，于是教育杨海东的责任就落在了他奶奶的身上。他的奶奶对他的学习、成长都非常关心，但他奶奶行走不便，无法进行正常监管。于是我专门找了杨海东，与他进行了几次深入交谈，让他明白老师、父亲、奶奶以及他的亲戚朋友都非常关心他，希望他不要让这么多关心、帮助他的人失望，并且多次肯定了他的优点，肯定了他的一次次进步，帮助他逐步树立了信心。一年多以来，虽然杨海东身上或多或少还存在一些小毛病，但是与以前相比，进步是较大的，特别是这学期以来，他身上存在的问题大大减少了，而且也很关心班级体，集体荣誉感增强了。

二、坚持言传身教，充分发挥教师表率的作用

“言传身教”是我作为班级的管理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。

比如，在一次上课前，我走进教室，教室乱糟糟的，纸屑到处都是。当时，我没有训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后主动拿起扫把扫起来。我的这一举动，让同学们感到很诧异，但就在同学们诧异之时，就有几个学生争先恐后也拿起了扫把扫起地来。我想，这就是师表的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。其实，在我教育管理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。

三、关心爱护学生，用爱心去感化学生

真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。

我班有一个叫梁义洪的学生，刚进入初中，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和。虽然多次教育，但都没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，对老师有礼貌，关心班级体等，于是我就特别注意他，一经发现他做好事，就及时表扬他，在他犯了错误时，以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概就是我们说的爱心教育吧！

另外，学校德育处觉得我班的寝室管理有成效，住校生很听话，不管是寝室纪律、卫生还是内务整理都比较好，于是让我在这里给老师们谈一谈如何管理好学生寝室。其实，我在管理住校生这一块工作方面，跟在座的很多班主任相比，还做得不够好，有很多东西还需要向你们学习。如何管理好学生寝室，是多数班主任老师感到头痛的事情。下面，我就把我是如何管理住校生的一些做法给老师们交流一下，一起共勉。

1、认真选好寝室室长。

选谁当寝室室长，是管理好寝室的关键。寝室是一个小小的集体，住校生在学校的生活，除了大部分时间在教室里学习外，更多的就在寝室里生活了。寝室如同一个家庭，室长如同家长，家长的一言一行对子女的健康成长的影响是潜移默化，同样，寝室室长的品行、管理能力、在学生中的威信、表率作用等方面如何，直接影响到他对寝室的管理。比如，一个纪律自觉性不强，或不讲究卫生、不爱劳动的学生来管理寝室，效果可想而知。为此，我在选谁当寝室室长上，非常慎重。本学年，我让班长吕冠科当男生寝室4—5的室长，让纪律委员胡茂萍当女生寝室5—9的室长，其效果非常明显。

2、经常了解住校生的情况。

第一，通过寝室室长了解情况。我对每位寝室室长都提出要求，希望他们定期或不定期把寝室里出现的问题向我反映，让我在第一时间了解到寝室的卫生、纪律等情况，以便及时对出现的问题加以解决。

第二，通过其他住校生了解情况。室长不可能对寝室里发生的事情都很清楚，因此，我还在每间寝室选了一个有正义感较强、踏实、诚实的学生做“线人”，及时向我汇报情况。

第三，通过与生活老师交谈了解情况。生活老师对各间寝室的情况比较了解，于是我经常与生活老师交谈。通过交谈，可以了解到寝室的总体情况，知道纪律、卫生、内务整理以及住校生的表现，一旦出现问题及时处理。

3、关心、爱护住校生。

进入初二，我班的住校生基本上都是农村、乡镇上来的学生。他们在读书期间与父母生活、相处的时间较少，需要得到关心和爱护。特别是有个别留守儿童，更需要得到关爱。于是我经常深入到学生寝室，了解他们的学习、生活情况，让他们感受到老师是关心、爱护他们的，使其从内心愿意遵守寝室纪律，打扫好卫生，整理好内务，努力为寝室这个集体争取荣誉。

各位领导、老师，上述所言只是我班级管理的一些做法，这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的班主任相比的。但无论何时何地，有一点是不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的做好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。

成长在一个教育世家，我听的最多的是叶圣陶先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”；我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。

柱——提起这个名字，我至今仍有些后怕，却又不失自豪。

我的班上有59个学生，他是59号。其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。

他在中午打饭时加塞并且为其他三个同学代买饭菜，后面有个同学说了他两句，他竟然把一盆菜扣在了那个同学身上。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。

“柱，独生子，有六个姐姐，在溺爱中成长，是家里的小霸王；从小学就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，广交社会„朋友‟，一个典型的„双后进生（学习差、纪律差）‟”。这是我了解到的有关他的全部情况。

面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。

我找了包括柱在内的十名同学过来谈心，每当他要插话的时候，我就故意点其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他急了，“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话”。时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗”？

他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。

以后每隔一周左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，但是更多的是交流对学习的看法，对人生的理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想柱的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学三个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，有些学生怕耽误学习，对运动会的组织情况不怎么关心，但是我发现柱对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练，对于班级入场式的形式出谋划策。

我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，他自己组织了一个篮球队并担任队长，他在初中时取得过校运会的长跑亚军。这次运动会他报了一个3000米的长跑项目。

我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是„坏‟学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他却出人意料地跑了不到三圈就退了下来。

我赶紧过去问情况，没想到他面色苍白，手捂胸口，蹲在地上呕吐。我立刻把他送到医院，在医院里，我跑前跑后地为他挂号，到各个科室进行有关化验、检查，并且垫付了医药费，他在医院里打点滴，我就在一旁陪着。

我问他怎么回事，他却有意回避。我说你病了，是回家还是让你父母过来看看你呢？他都说不用，没事。于是晚上我做了一碗鸡蛋面给他端了过去，看着他把面吃完，我收拾起来说：“你不舒服就在宿舍里休息一下吧，有什么事就跟老师说。”

我转身要走，他犹豫了一下，还是叫住了我，“老师，我能跟你谈谈吗？”我心里一阵高兴，他终于说话了。“好啊，”我坐下来，“有什么事你就说吧”。“我已经感冒三四天了，不适合做剧烈运动，但如果今天我不跑，又怕有人说我临阵脱逃，说我平时都是吹牛。”

“这个事老师要批评你，怎么能为了面子不顾身体呢。我相信你是一个好孩子。同学们也会相信你的。好了，你不要多想，注意休息，我先走了。”“老师……”他再次叫住了我，“我对不起你。” 我愣了一下，“为什么这么说呢？”“从小学到初中没一个教师和同学喜欢我，我学习不好他们看不起我，我体育好，就想通过运动会给班上争光引起老师注意，可老师说我不务正业，学习不好就没有资格搞别的。我更加自暴自弃，和老师的关系也越来越僵。

这么多年来，你是第一个把我当作正常学生看待的老师。可是一入学的时候，我看你年轻，就想在班上捣乱，给你找麻烦，我认为你肯定也和以前的老师一样，只喜欢学习好的学生，看不起我，可是……我没想到你对我这么好，这些年连我的父母都有些对我失望了，可你还这么关心我。老师，我真对不起你，请你原谅我。”

我心里一阵地激动，“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。“不用说对不起，我觉得我们大家只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，我发现你有很强的组织能力，特别热心，这都是你的优点。

成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢你，老师。”

我走出宿舍楼。晚上的月色很美，星星眨着眼睛在向我热情地打着招呼。我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

案例评析：尽管有些“后进生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。

作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。

教者认为“学习成绩不是评价一个学生的唯一标准”，正是教者具有了这一先进的理念，所以她不仅仅做到了关注学生的学业，而且还注意了发现和发展学生其它方面的潜能，注意解决学生发展中遇到的问题，并及时的帮助学生认识自我，建立自信，从而促进了学生原有认知水平的发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动。

我的班级管理措施

(2009-06-21 16:57:39)标签：

杂谈

班主任的工作是繁忙而琐碎的，差不多占有了你大部分时间，可每天教学中还有大量的任务等着你，因此就需要我们开动脑筋，解放自己。

听过了魏书生老师的报告后，令自己茅塞顿开。他能做到20多天不在家里，班级管理照常井井有条。钦佩之余不难发现，秘诀之一：在于细心。秘诀之二：在于放手。因此本学期也做了些许尝试，收到了些许效果。

一。定规矩 养习惯 分任务 细管理

目的：让学生真正成为班级管理的主人，真正实现“人人有事做，事事有人做”。

前提：教师先要制定班级管理计划，尽可能方方面面想周全。相信只有想不到，没有做不到。

内容：早自习进屋后，让学生牢记八个字：入室则坐，入室则静。———坐好后，首先把该交的作业本整齐地摆放在书桌左上角，然后开始积累每天一段话。（为了提高学生的习作水平，让学生学会广积粮，我班每人每天负责在黑板的右上角摘抄一段话，学生写在积累本上）———老师到后，开始传作业，第一桌同学负责清点，如有缺交的同学，班主任老师随时过问，及时解决。我曾经统计过，数、语、外三科作业，最快的一次22秒全部交齐。———下早自习后，科代表送交作业———第一节下课后首先要把下节课要用的书本放在书桌左上角，然后再上厕所或者休息。———眼操开始，由学生自己站在前面检查做操情况，龙摆尾形式，每人负责两天。学生们都非常认真地执行自己的任务，乐此不疲。———间操开始，挑选认真地学生负责打班牌，每人负责一周。———午自习，雷打不动做数学，由科代表负责，每天必须有明确任务，并跟踪检查。———英语单词或课文不过关者，每天第七节课统一由各小组长负责，做到日日清，———第八节公海时间，有指定班长管理，负责纪律。————放学后，凳子前推，低头捡纸。并安排专人负责检查，第二天及时反馈。（我班晚上从不扫地，却是最干净的班级，一切源于好习惯。）以上是以一天为例。

除此之外还有：挑选一名运水负责人，由他管理做到不能有缺水现象。-———每期按组负责出墙报，并进行评比————电脑由微机管理员专门负责。——--每天的桌椅摆放由最后一名男同学负责。——--政教处指定的上交资料每次由行政班长专门负责。————每位女同学都要准备一块干净的抹布放在书桌洞里。————卫生角笤帚的摆放，水盆的摆放等由两人专门负责。————粘贴小红旗，加减分等统计选定专人负责。———数、语、外卡片测试，不合格者由各小组长负责到底，讲题，改题。卡片修改后统一放到前面的指定地点，最后由指定科代表检查落实。做到不抛弃，不放弃。

反思：有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”一学期以来，我坚持每周让学生养成两个好习惯，让学生真正成为班级管理的主人，锻炼了学生，解放了自己。让不同层次的学生都找到了属于自己的位置，品尝到了属于自己的那份快乐。使每位学生树立了班荣我荣，班辱我辱的观念，班风正，学风浓！

二、重合作 勤总结 奖惩明 共进步

目的：一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。

前提：班主任老师在制定完计划后，一定要细心观察，及时总结，绝不能三分钟热血，要有始有终，贵在坚持。

内容：绝不要按成绩排座，那是一种最失败的举措。每一个小组必须按好、中、差来安排，并选定责任心强的学生担任组长。————以个人为单位进行小红旗争夺奖，以同桌为单位设立和谐同桌奖，以四人小组为单位设立合作奖。————同时我们要做有心人，及时表扬班里的好现象，表扬班里进步的同学，比如：卡片满分的，单元测试有进步的，作业交得快，交得齐的，板报设计新颖别致的，卫生搞得又快又好的，常做好人好事的，总之要随时关注，随时奖励。也许一面小红旗在你的眼里微不足道，但在学生的眼里，却是你对他的认可，对他无尽的鼓励，更会成为他再一次前行的动力。———没有惩罚的教育不是真正的教育，可根据学生情况，罚写说明书或抄写课文即可。做到公平，公正。

反思：对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。

要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”我们要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，我们都能用平和的心态，去理解，去应对。

给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，让每一个学生都能感受到老师对之的注目，都能感受到自己的价值，都有信心发掘自己内在的潜力。那么你的学生才会因为有了你而更加美丽！

总之，一学期以来，自己按照这种方法管理班级真的是忙而不乱。管理班级是一项长期而艰巨的任务，只要我们有心，只要我们坚持，相信付出之后定会是更多的喜悦与欣慰。更多的收获与满足！

我自任教以来，多次担任班主任工作，如何把班级工作抓好，我的体会是“一心多用，几心并举”。下面简单谈谈：

一、有恒心。班主任要做到“四勤”。一是腿勤：课前到班站，课后到班看。课间操队列里转，有空去找家长谈。二是手勤：班主任手册记得勤（好人好事，出勤情况，违纪情况等）。三是嘴勤：勤说多表扬少批评，每天一小结，每周一大结。四是脑勤：多思考，多分析，想办法，动脑筋等。

二、有爱心。改变“棒打出孝子，严师出高徒”传统师生关系，建立平等互尊相容的新型师生关系。

老师的尊严不是来自体罚或变相体罚，而是要以情育情，以情因情，以情换情。做到师生感情融合，互尊互爱，民主平等，互助合作，心理相容，关系和谐，从而增进师生之间的信任与理解，消除师生之间的心理障碍，缩短师生之间的距离，加快实现内化，形成学生的信念转变为自觉行动，促进班级工作的开展。比如我经常到学生教室操场与同学们谈心说笑娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，知道他们在想些什么，关心些什么。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学（绿色圃中小学教育网 http://）生进行教育的活素材。

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像 等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。班级管理中循循善诱，动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。

三、有细心。常言说：细节决定成败，班主任工作是个细心工程。除了细心注意班级的常规，更重要的细心在于班主任要同任课老师搞好团结，相互配合，相互支持，共同搞好班级的教育教学工作。

1、教育学生要尊重所有任课教师，对老师要有礼貌，校内校外路上遇到老师要主动打招呼，课堂要认真听讲，独立完成作业，积极参加任课老师组织的各种讲座和课外活动，如主题班会等活动（绿色圃中小学教育网 http://）都邀请任课老师参加。

2、我经常倾听和征求任课老师对班内学生的反映，以便对学生有针对性地做一些思想教育工作。班里学生与任课老师发生矛盾时，要做深入细致的了解和分析，弄清问题的原因。如果是学生犯了错误，我便主动承担责任，教育学生向老师赔礼道歉或写检查。

针对我校目前的常规管理现状，结合自身工作实际，我个人有三点不成熟的想法：

1、怎样把常规管理检查与各年级学生的特点相结合。虽然我说不出什么道理，但我总觉得把一年级的学生和六年级的放在同样的标准下应该是有局限性的。

2、红旗中队的检查，是不是要求导护老师参与，从而有利于尺度的把握。

3、学生的养成教育，我觉得还要加进课堂常规，特别是听讲。能不能把学生听讲认真情况纳入班级常规检查中，成为两全其美的事。

第二篇：班级管理经验交流

班级管理经验之我见

——在2011年期末九龙双中联谊会上的发言

王礼源

尊敬的各位领导、双中和九龙的各位同仁：

大家下午好！

能在双中和九龙期末联谊会上做班级管理经验交流发言,我倍感荣幸。我曾经在私立大学做过辅导员，来九龙工作已经六年多，在这里带了学校首届高中班，获得了升学率100%的好成绩。现在担任高一一班班主任。上半年我到多扶的张澜职业学校担任了半年办公室主任，在那里我获得了优秀共产党员的荣誉，被评为先进工作者，但是与九龙比，我还是更认同九龙踏踏实实办学，真正培养学生的精神和冉总对待事业对待员工的人格魅力。在九龙我可以说我是由对学校办学理念的认同，到对冉总的认同，再到下定决心跟着冉总干事业，与学校共同发展。我想我今生与九龙有缘。

今天，我就班门弄斧，和大家交流一下班级管理的体会。教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

通过多年的班主任工作，我总结班主任工作体会如下： 在九龙当班主任虽然辛苦，但是有盼头，有希望。我带第一批高中生时，开始我信心满怀，可是当我接触到这批学生时我担心了。来的第一个男生，头发很长，还烫过的，据了解在南充某中学是个经常逃课上网的学生，其余学生有的穿着拖鞋，有的穿着大裤衩，有的光

着膀子，还有的„„，根本没有把我这样一位老师放在眼里。当看到中考成绩，才知道基本上都是200分左右，只有几个少数在300分以上，还有些是因为特殊原因未参加中考的。这怎么办？面对一个学生大多数心理素质差、行为习惯差、学习习惯差的班级，我犹豫了。

然而，当得知九龙对高中办学的思路后，我重新燃起了希望之火，虽然学生基础差，但是学校准备通过学艺术这个途径来给他们培养兴趣，坚定目标，让他们都考一个理想的学校，尤其是当我得知艺术生只需要300多分就能上本科院校时，我坚定了信心。只要能让他们有出路，我愿意付出。结果在不懈的努力和付出后，2010年真正实现了辉煌。

在带现在这个班时，我就有了足够的信心和把握。我是这样做的：

一、首先花大力气认清自己的教育对象

要了解学生的情况不容易，开学第一天我让学生搞了自我风采展示的活动，先要介绍自己，接着要展示自己的最优秀一面，通过这样一个活动，学生之间加深了了解，也让我知道了一些学生的性格特征和他们的喜好。

接下来就是轮番式的谈心，而且形式多种多样：有时是特意叫到办公室拉家常、问寒问暖；有时是在上学、放学的路上或课间随意的问长问短；有时是和男同学一起在寝室相互谈心。这样下来我又了解了他们的很多情况，甚至是一些学生从来也没有道出的隐私。

还有就是我们开展集体生日活动，每个月选一个日子给这个月生日的所有学生过集体生日，每次我们的活动都有不变和变化的内容，我们的环节不变，那就是生日感言、主题活动、为你祝福，每个过生

日的同学都要发表生日感言，内容是感恩父母、成长心得、感激师友，每次的活动地点和主题内容总要变化，比如有次活动主题是说出自己心中的烦恼，有次是说自己最开心的事，这样从多层面多角度了解了他们的家庭、心理、性格、爱好等等。

在这些过程中我至始至终作为平等的一员加入到其中，和他们敞开心扉，也让他们了解我，知道我的一切，包括我以前的学习生活、我的家人、我的治班思想等等，我们很坦诚，于是达到了相互了解和沟通目的。

二、树立目标和信心

要培养他们的兴趣，建立他们的信心，这是难事。这批学生最大的一个问题就是不自信，曾经的失败让他们心灰意冷、自暴自弃。于是我便选择了最简单的教育方法──激励。

开学尹始我们就不厌其烦的给他们讲学校的办学模式和办学理念，让他们对知道通过艺术加文化考大学，不是空口白话，是能够实现的，并拿前两届学生的例子来作证明。

特别重视艺术课的教学，只要是艺术课都要到教室外面转一转，看看学生是否在认真做事。虽然我对美术和音乐一窍不通，但是我还是要拿着学生的画作看一看，并与我原来的学生做一下比较，告诉他们比以前学生的作品好，给他们以鼓励和表扬。

平时积极关注学生的每个细节，只要学生有闪光点，必须要及时给予表扬和鼓励。我还让他们多做自己感兴趣的事，他们喜欢表演，就专门把学生分成组，搞语言类文艺节目，人人上台表演，有些学生还专门把家长请来看自己的演出，很多家长看到自己孩子的表演，很

高兴，说九龙教育学生就是有方法，平时不爱说话的，现在都敢上台了。后来我们还专门搞了颁奖会，专门写颁奖词，及时给他们鼓励，让他们感到他们并不差，只要努力一切就有希望。

每次考试下来，我对他们的成绩分析很细，首先看到的是哪些科目进步了，哪些地方又提高了，及时给与鼓励，然后再善意的指出努力的方向，明显地让他们感受到自己的变化。还通过讲逆境成才的故事来激励他们。

每一次活动都用心去设计，目的就是培养他们的兴趣，激励他们的斗志，树立他们的信心，慢慢的他们焕发了激情和活力，现在班级里每一个学生都明确了方向，知道自己该干什么了。

三、组建管理团队

班集体不是班主任一个人的，是所有老师和学生的集合。班级的管理一定要有一个良好的管理团队，要让集体的每一个人找到自己的位置，在集体里有事可干，有任务可做。这样的管理团队才可靠，这样的集体才有凝聚力。我班52人，每个人都有自己的工作，除了常规的学生会和班级干部、课代表、寝室长、小组长外，我们还实行了班级公务承包制，记操行分的、记录班费使用情况的、擦黑板的、抹讲桌的、擦窗子的、倒垃圾的、开关灯的、开关门的、记录吃饭情况的等等，人人有事做。这个集体是大家的，自己才会珍惜自己的劳动成果，大家才会爱护自己的班级。

四、注重班级文化，营造班级氛围

一个班级的文化是一个班级的灵魂。我注重班级文化的建设，开学，就和学生一起制定了班规班纪，操行积分细则，确立了班歌“相

亲相爱的一家人”，班训“文艺兼修、永不退缩、相亲相爱、超越梦想”，建立了每月的集体生日制度，专门建立了班级QQ群。积极开展主题班会，有感恩的、励志的、勤勉的、亲情的、爱情的、友情的、为人处事的等等，周周有主题。主张班级里要关爱、要平等、要和谐、要换位思考、要爱清洁等等。这样一学期良好的班级氛围就能基本形成。班级就会像家一样温馨。

五、找准教育的突破口，形成常规

俗话说，打蛇打七寸。教育学生要抓住关键和突破口。我带的学生基础差，要想马上提高学习是不可能的，怎么在教育上立竿见影，呢，就必须从一些点抓起。我在班上坚持课前一支歌，周一故事演讲，周三班级教歌、周五听写一周积累的英语日常用语，学生每月回家做一件让家长感动的事，比如做一次饭，整理一次房间、给爸妈洗一次脚等等。这些对培养学生在校的常规很有作用，对学生在家融洽和家长的感情也有很大作用，家长也能明显感到孩子进步和听话了，利于家长对班级工作的支持。

六、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

言传不如身教。班主任的一言一行都是学生的榜样，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。我要求学生早上预备铃之前到教室，我绝不会在学生后到，如果我有事耽误，必须事前向班长或纪律委员请假。有时我自己也给学生写一点心得，发表在我们班级的QQ群里，让学生感受我的思想和我的文字水平。因此，学生在我的影响下，纪律有了保障，学习上开始进步了。

一视同仁，尊重学生，不远离学生，关爱学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。对学生要公平对待，在我的眼里只有基础好和基础差之分，没有好坏之分。对事不对人，任何人触犯纪律同样处理，任何人做了好事一样表扬，任何人生病了一样的关照，家庭困难和缺少关爱的学生，我经常请到我家里，给予生活上的特别关怀。我还在其中家长会上真心的喊出“高一一班的每个孩子，我爱你们”。“爱心能够融化坚冰”，这样学生自然就会尊敬和喜爱自己的老师。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，必须用心和用情。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。在九龙工作，在九龙担任一名班主任，我骄傲，我无悔。

以上是我对班级管理的一点体会，不当之处请大家批评指正。最后祝在座各位新年快乐，龙年吉祥，恭喜发财！谢谢大家！

第三篇：班级管理经验交流

班级管理经验交流

班级管理是一门艺术。一个人做教师的时间越长，就越会发现班级管理的奥妙实在太多。当然，一个人做教师的时间越长，他自身的班级管理经验也就会越丰富。但这两者只会让这个教师更加自觉地去思考、反思班级管理的实践。

我做教师的时间不长，做班主任的时间也不长，班级管理的经验也并不丰富，但是我热爱班级管理工作，我热爱和学生在一起的生活。我自觉地加强了班级管理的理论学习和实践反思。从中我形成了一个基本理念，即班级管理要以学生为本，班级管理要尊重学生的主体地位。围绕这一基本理念，在班级管理中我努力做好以下几方面的工作：

一． 转变教师角色

优化师生关系

唐朝韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”这句话也成了传统教师角色的经典写照。但随着现代教育日新月异的发展，教师角色的内涵更加丰富。现代教师角色相比过去有了极大的不同。我认为，现代教师和学生是平等的，教师是学生学习和成长的朋友和辅导者。

在班级管理中，师生关系应当是民主、平等、和谐、互助的。这种师生关系是提升班级管理实效的第一前提。在与学生相处的过程中，我要求自己做好三件事。第一，做好学生的听众。学生有高兴的事，有不开心的事，有不满意教师的事，我都很认真地听。特别的是，当学生难以启口的事时，我首先还要做好一个疏导者，鼓励学生把心里话说出来。第二，做好学生的观众。教师是学生成长过程中所有事件的共同经历者。我要求自己努力去欣赏所有的学生，欣赏所有学生的成长，分享他们的成功、快乐和才华横溢。第三，做好班级的群众。作为班级的普通一员，我主动把自己融入学生之中，和学生同呼吸，共命运，这样更加有助于我即时地了解学生的思想动态，从而提高班级管理的实效性。有人认为要做好这三点很难，我不这样认为，只要我们教师具备理解、宽容、悦纳的做人基本品质，就不难了。

一次，我新接班，对某位女生进行家访时，其母立刻就很担心地问女儿在老师心目中的印象。原来这是一位长相甜美，舞技出众的女孩。但因没有处理好跳舞与学习的关系，学习成绩退步明显，一些老师批评她“不务正业”。我当即诚心向其母赞扬该女生的才华，并保证为她提供学习上的帮助。家长从内心表示感谢，双方之间实现了和谐的沟通。

后来，就注意多观察这位女同学，发觉她其实蛮不错的，尊敬老师，团结同学，遵守纪律。于是我就抓住机会多表扬她，并为她创设参与学校、班级文娱演出的时空。渐渐的，她不再认为他人因跳舞而对自己“另眼相看”，学习成绩也进步了，为班级服务的意识也增强了。二． 营造班级文化

促进合作竞争

我认为班级文化就是学生的精神面貌，就是学生合作与竞争的互动过程中形成的集体的精神面貌。在班级管理中，通过引导学生之间良性的合作与竞争，可以营造积极而健康的班级文化，从而为学生的学习与成长创设一个良好的氛围。

营造班级文化的主要努力是进行科学而持续的集体主义教育。通过集体主义教育，可以有效地增强学生的集体归属感和集体荣誉感。培养学生的集体归属感，就必须让学生感受班集体的温暖，为此我努力倡导学生之间的互助互学。培养学生的集体荣誉感，既易又难。大部分学生天生就有强烈的集体荣誉感，而少部分学生出于各种原因，对集体比较冷漠。这部分学生中既有好学生，也有学困生。这少部分学生的转化工作很难。目前，我主要是更多地要求他们更多地参与班集体的事务，在为班级的服务中，提高他们对班级的感情，从而渐次提高他们的集体荣誉感。

一次我班两位学生入围全国中学生数学竞赛复赛，为班级增了光，也为班级学生之间开展学习竞赛营造了氛围。之后我与这两位同学悄悄商量，由他们自己当着全班同学的面宣布：愿意帮助两个学习困难的同学，希望他们的学业取得更大的进步。一石激起千层浪，其他同学纷纷效仿，主动要求与学习困难学生 结对，互帮互助，共同提高。..三． 分类分层结合个性差异发展

班级管理以学生发展为本，就必须尊重和提升学生的个性差异，让每一个学生都能获得最适合自己的最优发展，最大化地释放自己的潜能。为此，我在班级管理中，采取分类与分层相结合的方法，对不同的学生提出不同的发展要求。

学生干部要成为班主任的助手；一般学生要严于自律。资优生除了要抓紧自己的学习之外，还应当帮助其他学生学习；中间生要增强自信心，要相信自己的潜力，平时除了进一步抓紧自己的学习之外，还应当为班级做一些力所能及的事情；学困生最重要的是不要放弃努力，只要充分相信老师和同学，自己再不断地努力，学习成绩就一定可以得到提高。学困生最需要当心的是成为学习和行规的双差生，这会极大地减少其他学生对自己的帮助。

我班节电员是一位学习基础较差的同学，但他平时对工作认真负责，总是在教室内做到自觉关灯节电。每当他做这些事情的时候，他的眼中总是闪烁着快乐的光芒。可当试卷发下的时候，他总是低着头。我就在班级里多次表扬他为班级作出的贡献。而在课后就努力帮他补习功课。当他学习有了一点儿进步的时候，我就会同样表扬他。这样，该学生的自信心越来越强。四． 培养学生干部

锻炼学生才干

培养学生干部是班主任工作的应有之意。培养班级干部，主要包含三方面的任务。首先，选什么样的学生当干部；其次，怎么样培养学生干部；再次，让班级干部发挥什么样的作用。

我在班级管理工作中，喜爱从各级各类学生中挑选学生加以培养。这有多方面的好处；各级各类的学生都能看到希望，这能调动多方面的积极性；避免因自然分层而形成的非正式群体之间学生的相互包庇，从而提高班级管理的公正性；有利于将不同类型学生的不同才华、特长整合起来，提升学生班级管理的绩效。

学生干部的培养，我采取以下的策略：人尽其才，才尽其长。我首先了解学生有什么兴趣和特长，然后再为学生设定岗位。定岗之后，我再辅导学生提高该岗位所需要的专项技能。当学生在具体的岗位上取得成绩时，我给予表扬并提出更新更高的要求。

我班有一位书法挺不错的小姑娘，她因该方面的特长被同学选为宣传委员。但她的粉笔字及板报设计能力并不是很强。于是我就帮她借阅了相关书籍，联系了大队部老师带她参观别的班级的板报，并和她一起讨论班级板报设计的体会。逐渐的，她在该方面的能力得到了 全班同学的认同。

其实，学生干部发挥什么样的作用，班主任并不需要强求。我认为，只要学生干部尽心尽力做好了本职工作，并且他本人也从中获得了锻炼和提高，这就足够了。而且，我认为，学生们对干部的认同是最重要的，而并不是教师。五． 创设展示时空

增强成功体验

一个良好的班集体，应当是学生不断感受到进步和成功的班集体。作为班主 任，应当为学生创设展示才华，展示成功的舞台和时空。这种舞台可以是班级的，也可以是学校的，还可以是校外的。例如，本次校艺术节，我班原先申报的节目竞争力不是很强，学生的自信心也不是很高。但我觉得这是一次展示我班学生才华的一次好机会，不应该轻易放弃。于是，我就和学生一起动脑筋，把原先的几个表演形式比较单一的节目加以整合。这样一来，我班申报的两个节目最终得以入选校艺术节。我认为，象这样的机会都是班主任优化班级管理，提升管理实效的契机。班主任应当做这方面的有心人。

滴水之功，可以穿石。班级管理贵在持久。班主任应当集爱心、耐心、细心、他信心、责任心、恻隐之心于一体，兢兢业业，循序渐进，在班级管理工作中，以收长线之效。

在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系。

课堂教学应该建立在适应学生身心健康发展、增长知识、开阔视野的基础上，确立以人为本的中心思想。课堂教学要保证让每一位学生都能将老师传授的知识掌握好、运用好。在课堂教学中教师要关心、爱护每一位学生，营造一种平等和谐融洽的教与学的气氛，让每一位学生都感受到自己不仅是在学习知识，而且是在建立自己纯洁的友谊，更应让学生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理学家研究证明：人与人之间友谊的深浅，感情的好坏对交流思想有着极其重要的影响。课堂教学实际上就是教师与学生近距离的面对面的交流。良好平等和谐融洽的课堂气氛，不仅可以增强师生之间的友谊，而且可以提高学生学习的自动性、积极性。

第四篇：班级管理经验交流

班级管理经验交流

盐池五小

武秀霞

十月份我有幸被领导派出学习，到银川参加了《班主任科学管理及心理健康辅导经验交流研讨会》，通过本次学习我受益匪浅。

一个班级就是一个大家庭，在这个家庭中班主任就是家长、领头人。班主任工作的好坏影响着班级各项工作的开展，当然也将影响着学生各方面的发展。现在我就班主任工作说一下自己在工作实践中的几点心得体会：

一、从心灵深处感化学生

“爱就是教育”用爱教育学生。做好班主任工作，我们就应像对待自己的孩子一样，用自己的爱去感化学生，让学生感受到自己在老师的心中是被重视的，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。同时，也让学生懂得人与人之间应友好相处。

有爱的教育才会有感情，人与人之间才会懂得相互体谅。

二、对学生要细心、耐心还要对了解

作为一名班主任就要忠诚教育、忠于职守、尽职尽责，树立事业心，努力提高自己的精神境界，作为班主任应甘于寂寞，敢于人梯。对待学生要细心、耐心，利用课余时间走到学生中间，与学生多交流，听一听学生的心声，了解一下他们的所需，改进一下自己在教育教学中存在的问题。让自己真正成为学生的朋友，一个谈心的好朋友。

三、与家长建立好关系

和学生家长建立好关系也是我们教育的一个重要方面。与家长经常联系则可以更好的了解学生。所以我的手机号码班内的每个学生都知道，这样我便可以更方便的了解到学生在家的一些表现，家长也可以了解到学生在学校中的各种情况，两方面的结合使学生改掉了不少坏习惯。记得又一次，我接到罗佳妈妈的电话，她问我罗佳最近在学校表现好吗？那段时间罗佳真的不知道怎么了，写作业总是不认真，经过我和罗佳妈妈的努力，罗佳的心情变好了，作业也写的认真了。后来罗佳找我说：“老师谢谢你和妈妈对我的爱，我会努力学习的。”

四、学生良好习惯的养成

1、严把作业关，让学生养成独立学习的习惯。

在这方面，我对学生的要求非常严格，对于那些学习不认真，不按时完成作业的学生一开始我也感到很头痛，可是，通过我反复思索和不断的了解，我了解到对于学生的这一现象并不能单单的让学生重写，而是了解学生为什么会没有认真完成，问题出在自己这还是学生那。在反思的过程中我注重了学生作业的布置，还在学生之间建立了“负责制”，让学习好的学生负责学习比较馋的学生。通过这样让他们共同进步。

2、课后复习，课前预习相结合，使学生养成自觉学习的好习惯。

我认为课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节。因此，每天我都会强调学生一定要做到课前预习、课后复习温馨提示。经过一段时间学生们的课堂表现有了很好的转变，积极了，教学大程度也高了。

3、共同活动

班主任想要更好的了解学生，应该在教学中、生活中多方面的进行了解。与学生共同参加活动就是一种很好的途径，在活动中，我们可以看到学生活泼得一面，调动学生的兴趣，让学生在活动中学习进步。也使自己在与学生的接触中提高自己。

总之，班主任要以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段，在日常点点滴滴的工作中充分和谐运用细心、耐心和诚心，是自己的得到进步，做一名、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民教师。

第五篇：班级管理经验交流

培养一年级学生的集体荣誉感

培养学生集体荣誉感是班级建设中的一个重要内容，更是良好班风、学风形成的关键。一个具有集体荣誉感的班级，学生能发挥较强的主人翁精神，心往一处想，劲往一处发，这样班级就能形成凝聚力和竞争力。对于一年级的孩子们，他们刚从幼儿园过渡到小学阶段，对班级荣誉还没有概念，并且在家都被宠惯了，凡事都喜欢以自我为中心，不懂得团结和谦让，这就不是一件容易事。作为班主任，在培养学生集体荣誉感方面，我想了一些办法：

一、建立“班级是我家”的概念。

开学伊始，我就给孩子们灌输班级就是我们在学校的家，同学们就是我们的家人，我们要爱自己在学校的“家”，爱自己的“家人”。平时要保持我们这个大家庭的卫生干净整洁，不随地乱扔杂物；保护家里的一桌一椅，不随便涂抹乱画；和我们像家人一样的同学们团结友爱，同学有困难时要及时帮助，要讲文明懂礼貌，不允许做有损班级的行为等，先在思想上先让学生们建立班级荣誉的概念。

二、巧戴“高帽”，让学生以集体为荣。

一年级刚入学时，班中许多琐事需要班主任亲力亲为。在刚接班的一个月里，我总是以身作则，并严格要求学生。当第一次获得学校评比的纪律流动红旗后，我便以此为契机，在班会课上，隆重地悬挂在班级最显眼处，并大力夸奖学生：“你们真是了不起！才入学不久就获得了流动红旗，每个经过我们班的老师、同学，一看这面红旗就知道这个班级的学生是最乖巧，最遵守纪律的孩子！”孩子一听，便情不自禁地自豪了起来，坐姿更端正了，听讲更专注了。“高帽”戴上了，荣誉变成了一种约束力。我继续“煽动”：“我们班获得了这样的荣誉，你们骄傲吗？从今天起，你们都是纪律红旗班的学生，可要更加努力，为班级争光啊！”学生或许还不知道如何去争光，但他们已经感受到班级的荣誉就是自己的荣誉。

在一年级的班级管理工作中，班主任往往紧跟常抓，因此这样的机会不会少。一次比赛，一次得奖，甚至平常到一次上操时学生优秀的表现，都可以成为我们“借题发挥”的切入点，给学生“戴高帽”，让“高帽”成为他们自我约束的动力。

还可以利用班会课，让学生夸集体，把学生热爱班集体的感情煽动起来。开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。我就在旁边提醒他们，如我们班的教室卫生干净吗，哪个同学做操时最精神……学生在夸奖与被夸中，增强了热爱班集体的意识。因此要多表扬，多鼓励，让学生逐步树立班级荣誉感。

三、适时的批评指正，让学生以损害班级荣誉为耻。

学生们初步有了班级荣誉感的概念，但如何去爱集体，还需要老师的引导，让他们知道自己的一言一行代表的是集体。但孩子毕竟是孩子，难免犯错，如何让犯错的孩子记住教训，并让其他孩子引以为鉴，更为重要。偶尔的“批评”能让更多的孩子认识到错误，避免“事不关己”的心态。

有一次升旗站队时，队伍中传出了吵闹声，我把严厉的目光投向那几个孩子，批评道：“一（2）班的纪律可不太好啊！”顿时，所有孩子的目光投向了他们，那几个孩子闭上了嘴，不好意思地低下了头。回到班级后，我再次引发孩子去讨论：为什么老师批评咱们班？孩子们畅所欲言，那几个孩子也认识到了自己的行为给班级抹了黑。我常常告诉学生，个别同学犯了错，就会影响到班集体的荣誉。慢慢的，孩子知道，在集体行动中，自己不仅仅代表个人，更代表集体。爱集体，就应该遵守规则；爱集体，就应该维护集体荣誉；爱集体，就应该为集体争光。

还有一次，美术课下课后，教室的地面上多了不少纸屑。课间，我走进教室，并没有批评，而是临时组织孩子进行了一场“找纸屑”的游戏，比一比谁捡的纸屑多。孩子们纷纷行动起来，不一会儿，纸屑不见踪迹。大家争先恐后地喊着自己找到的纸屑的数量，我夸赞了他们“成果”的同时，再次让他们的目光投向到恢复整洁的地板。为什么教室这么快又变整洁了？孩子们沉默了，一个孩子小声说：“刚才许多同学把纸屑丢在了地上，教室变脏了。现在我们把垃圾捡干净了。”通过这一件小事，孩子们意识到了他们的小手能让班级一下子变脏，也能让班级一下子干净。只要每个人都一颗关爱集体的心，班级就会越变越美好。

此外，校内外各种集体活动也是培养孩子进行集体荣誉感的最佳时机。在活动中学生会学会团结、合作、宽容和负责。无论结果如何，学生们都会体会到自己与班级紧密联系，不可分割。

苏联著名教育革新家马卡连柯说：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”对于学生的集体主义教育，就应从培养集体荣誉感开始。一个有集体荣誉感的班级，不但老师工作起来事半功倍，学生也能终生受益。