班级管理经验交流

班级管理经验交流

班级管理阅历沟通（一）

常说一个班集体就是一个大家庭，的确如此，一个班，关起来就是一个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的“家庭成员＇，而班主任就是这个大家庭的“当家人＇。

都说班主任工作繁杂、琐碎，要抓千头理万绪，特殊是面对年幼的孩子，保育、训练、常规，每一项都得抓，都得管，但是事实并不是你抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生，捣乱淘气的还是那几个老面孔，这些高矮不一的孩子本身就是具有鲜亮特征的个体，他们犹如一块块长短不齐的木板组合成我们这个集体大木桶，打算这个木桶容量的，必定是木桶上那块最短的木板，由此可见，班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节，才能获得整体性的全面进展。

我们班的孩子活泼、好动，特殊是那些男子汉，他们思维灵敏、精力旺盛，总能想出一些稀奇奇怪的点子，稍不留意，他们就会给你小题大做，甚至在整个班级里掀起**。因此，学期初我就在思考一条切实可行且行之有效的管理方法，由点成线，由线成面地开展班级常规管理工作：

一、抓住点：

5、6岁的幼儿大多活泼好动，且自控力量较差。在一个集体中，假如这样的幼儿较为突出，就会影响到整个班集体：影响班级纪律；破坏课堂常规；中断正常的教学活动和嬉戏活动怎样对待自控力量差的幼儿，使得他们在约束自己言行的同时，真正融入我们的班集体呢？

经过观看，我发觉我班自控力量差的幼儿大多为男孩子，如：小志、斌斌、圆圆等，好动、有意留意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共性，但同时他们各自又有着鲜亮的共性：小致自由散漫；圆圆天真无知；斌斌刁钻油滑因此在一日活动和教学活动中，我做了以下几点尝试：

1.设法转移幼儿的留意力，多关注幼儿，准时把他们的留意力吸引到老师的活动中来。

自控力量差的幼儿在课堂上特殊简单走神，不是开小差就是做小动作，或者是影响别人。老师要准时关注这些幼儿，随时了解他们的动态。开小差了，就有意识地对他进行提问，并让他知道这种提问随时会开头；对于做小动作的幼儿，则可以轻轻走过去摸一下他的头，给他一个提示，让他明白老师始终在留意他；对于影响他人的幼儿，老师可以给该幼儿支配一个较好的环境：四周的同伴有较强的自觉性，可以给他作出好的榜样。当然，这一切都是在不影响正常教学活动的状况下进行的，老师要擅长用自己的一个眼神、一个动作、一句话语把他们的留意力吸引到活动中。

2.让幼儿尝试担当责任，产生肯定的任务意识。

因为这些幼儿自控力量差，所以在大家的眼里做任何事都是虎头蛇尾，只有三分钟的热度。越是这样，他们熬炼的机会就会比其他同伴少，得到进展的机会就更少了。老师首先要打破这样的思维定势，尝试着对他们委于重任，让他们担当一些责任，比如说：让他们做小组长或者是值日班长，让他管理一个小组或是整个班级，他肯定特殊看中挂在胸口的这个标记，知道这个任务的重要性（平常，他可能始终是一个被管辖者），他会时时刻刻有意识地提示自己，应当怎么做，不应当怎么做，并有意识地约束自己的言行。在这种任务意识的驱使下，他必定会把自己良好的榜样形象呈现给大家。

3.通过嬉戏中角色的担当，逐步形成自我意识和集体意识。

嬉戏来源于生活，嬉戏是幼儿的天性。对于自控力量差的幼儿，老师可以在嬉戏中支配他们担当肯定的角色来培育他们的自我意识和集体意识。如：到“超市＇嬉戏里做收银员，负责收款，以培育其急躁和细心；在“娃娃家＇里做家长，培育爱心和责任感；还可以让他们在“幼儿园＇、“自助餐店＇等嬉戏中参加集体行动和集体劳动，体验活动的开心和劳动的成果，感受个体在集体中的作用，这样都能加强他们的集体意识和集体观念！

4.制造机会，把部分幼儿的“过剩精力＇迁移到有益的活动中去。

自控力量差的幼儿往往是“精力过剩＇者，他们除了有一触即发的奇怪   心，还有使不完的力气，我们可以制造条件，允许这些幼儿把“过剩精力＇发泄出来。当然，这种发泄绝不是让幼儿大吵大闹，而是通过引导，将这些“过剩＇的精力转化到其他活动中去。像小志，每到用餐时间，老师忙于预备餐具，他就开头按捺不住自己，告他状的幼儿是一个接一个，老师经常停下手里的工作来解决他所引发的纠纷。的确，小志怕“孤独     ＇，一刻也闲不住，不停地“动＇是他最大的爱好。于是，我们把安排餐具的工作交给了小志，他忙得不亦乐乎，还以此为“乐事＇，每当保育员端来餐具，小志就兴奋地迎上去，开头他的工作，这样一来，不但把他的“过剩精力＇迁移到有益的活动中去，还避开了他发泄“过剩精力＇所产生的破坏性和攻击性等负面因素。

二、形成线

1.以个体为基点成线：

假如取木桶上最长的木板和最短的木板来做比较，那么这个差距肯定是最大的。每次班里评比五角星、红苹果时，那些各方面表现良好的幼儿总是满载而归，而那些行为习惯较差，纪律观念薄弱，学习被动缺乏自觉性的孩子总是与五角星无缘，这些孩子会觉得五角星是遥不行及的，他们对五角星也就没有了奢求，久而久之，老师和同伴也把他们列为不思上进、不行救药的异类。问题在哪里？站在不同层面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一个果子呢？于是，我们应当尝试着将同一层面的孩子连线结伴。如：辉辉和思思爱插嘴，将他们两点连一线；小志、元元、叶叶好动、自控力量差，将他们三点连一线，然后针对每条线的形成特点，提出相应的要求，如：举手发言得一个星；遵守纪律加一分；最终，谁的星多、分数高就能获得五角星。这样，使得同一层面同一条线的孩子有了切实、详细的前进目标，虽然这个目标不高，好像踮起脚来摘果子，但这种获得胜利的体验会激励他们跳得更高！

2.以团体为坐标成网络：

一个班级就是一个团队，我们常说团队要具有团队精神，怎样让孩子们意识到：用个体的言行来影响集体，让个体的进步来增加集体的荣誉呢？我们试着把5个小组分为5个小团队，针对班级内每阶段的薄弱环节提出相应详细的要求：如，第一周是：听口令，动作快速整齐第二周是：乐观举手、大胆发言第三周是：用餐不拖拉，桌面干净哪个团队完成得最好，得分就最高，每天评比记录一次，一周后统计得出冠军和亚军。如第二组的悄悄和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的两天，他们所在的小组没有得到分数，到了第三天，看着其他组日渐增高的分数，再加上老师的激励，健健以小组第一名的成果吃完午饭，悄悄也急迫地提示其他同伴：“快点、快点，我们组会得不到冠军的＇虽然第二组还不是冠军得主，但是团队里每个成员的用餐速度都提高了，他们谁也不想拉下来。孩子们看重的是得到冠军和亚军这样的评比结果，但是作为老师，看到的是全班整体性的提高，虽然冠军和亚军有距离，和其他团队也有距离，但这个距离现在看来已经成为孩子们努力的动力。这种以团体为坐标，每阶段进展目标和进展状况为横、纵轴的班级网络，将每个幼儿的进展意识从我的、提升到我们的、我们团体的三、绽开面：

1.家园协作，形成了最佳的训练合力。

有这样一个题式：2+5＜2，说的是两个老师五天的训练效果有可能小于孩子双休日在家里所受的两天的训练。常听家长诉说：“孩子不听话，只有狠狠地楱一顿，可过不了多久，老毛病又犯了＇其实，这种恶性循环的方式只能使孩子故技重演，老师应当注意家园联系这个重要的环节，了解家庭训练的方式和方法，与家长共同商讨训练幼儿的良策。叶叶喜爱到操场上奔跑，还要求同伴来追他，跑得满头大汗，脸上却乐开了花。经过观看，最终发觉，每天早上叶叶来幼儿园，就是边跑边喊：“来呀，来呀，快来追我呀！＇他奶奶就在后面边喊边追：“别跑了，慢一点＇奶奶越是急，叶叶跑得越是欢，从公路上追到校门口，再从门口追到教室；放学回家也是如此，他奶奶还没和我们打完招呼，叶叶早已跑大厅了。看来，叶叶的家长意识到了这一状况却还摸不透他的脾性，我们就建议叶叶家长实行“冷处理＇的方法，当他奔跑时尽量不要去追他，更不要刺激他，让他觉得这是个无聊的个人嬉戏。在这种“冷处理＇下，叶叶感觉到奔跑嬉戏很“孤寂＇，学校里、家里都没人观赏，自然就很少这样做了。通过这一大事，我们意识到家园沟通的重要性：孩子在园的表现有时是表面的、临时的，只有在家庭这面镜子的反衬下才能看到孩子真实、自然的一面，才能由表及里地进行有针对性的训练。我们要好好利用这么多面镜子反射、折射的原理，看清孩子最真实的流露，才能做到有的放矢。这种家园优势的互补，在很大程度上，有效地改观幼儿园或家庭训练单方面的不足。

2.挖掘幼儿的闪光点，形成最大分散力。

优秀的孩子人见人爱，一般的孩子只要老师一点拨一提示就有好的表现，而那些特别群体的幼儿，老师要用怎样的目光、态度来对待呢？其实老师换一个角度看，会发觉：好玩、好动是他们探究的表现；好斗、好争是具有主见；违反常理，突发奇想则蕴涵着制造性他们的言行在集体中也是举足轻重的：在绘本表演《长坂坡》中，健健、阳阳扮演的张飞、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都为他喝彩。没过几天，就有家长反映：“孩子这两天回家就讲《长坂坡》故事，一个故事反复讲好几遍。＇“是啊！我们家的孩子也这样，每天讲《长坂坡》故事，还说要在小舞台表演呢＇这就是闪光点的魅力所在，荣誉或许只能赐予某一些人，但这种激励的精神可以在整个集体中始终连续下去。

我们在主题“大家来运动＇即将结束之际进行了“趣味运动会＇，孩子们每天练跳绳、拍球、骑小车他们好强好胜的热忱和精神感染了大家，由于每项运动只有十人参与，所以我们先在班内进行选拔赛，他们总是主动征询我：“老师，我们什么时候再练习？＇他们的内心深处洋溢着最剧烈的集体归属感，有这么多的亮点聚集在一起，肯定能产生最大的能量分散力，这是攻不行破、团结的精神所在。

孩子每时每刻都在成长和变化，规章和要求决不能一成不变，它肯定要适应孩子的进展，尤其是那些具有特别性的幼儿，这就要求我们的制定者和执行者要随时随地关注幼儿的变化，在第一时间做出正确的推断和反映！关注了每一个孩子，就是关注了他们的整个世界。

班级管理阅历沟通（二）

文/丁建红

班主任工作千头万绪，纷繁简单。对于初次担当班主任的我心里惶恐，觉得身上的责任很重大。从开学到现在，我和刘老师共同协商解决方法，制定班规，交换意见，班级状况很稳定，我们到处从小节入手，从抓同学的常规管理做起，虽无太突出的成就，却也共享到他们点点滴滴的欢乐，现将班级状况和开学初的几点做法略作总结。

一、班级基本状况

本班现在有43名同学，其中27名男生，16名女生，走读生四名，新生三名。

二、形成正确的班级舆论

在集体中，健康的舆论成为形成和巩固集体的强大力气。特殊是新学年伊始，必需快速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开头就保持一种精神饱满、乐观向上、人人争当先进的乐观态势。由于是新同学、新老师、新环境。所以我针对本班级同学的详细状况，敏捷地实行有效途径培育正确、健康的舆论，引导同学向着老师所盼望的方向进展。详细从以下三个方面着手：

1、首先把握同学入学的第一手资料。一开学我就让每一位同学在做自我介绍的同时，制作一张个人名片，要包括家庭成员、父母职业、自己的爱好和特长以及对这个班级同学要说的话、抱负与愿望等等。入学以后还要多观看，多谈心，与学科老师要多沟通，并且在课间和用餐时间与同学沟通沟通。恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2、准时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事仔细负责的同学班干部，为同学起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高同学的自我训练力量。这学期我尝试着实行“常务班委与值勤班委＇结合的管理模式，取得了较为满足的效果。即班级里每个人都是班委，每个同学都有自己负责的内容，有特地负责关灯的，有特地负责擦黑板的，有特地负责排自行车的，有特地负责检查垃圾桶的，有特地负责废纸的，同时还有每天轮番值日的常务班长，代替班主任处理常规班务。每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平＇进行评比。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作乐观性。

3、建立有效的奖惩机制。在班级管理中，我学习其他老师的阅历，在班级中出台了《小组考评细则》、《作业检查登记》、《班日志》等规章制度，从而常务班长能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习、纪律、职责等方面综合评价同学的一块园地。我实行加重量化制度的形式，50分科换取一颗星星，十颗星星一个太阳的制度对同学进行嘉奖。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导同学，准时发觉他们的“闪光点＇，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

三、培育班级的民主氛围

班级管理应当是民主与法制的有机结合。在班级这个特别的团体中。要充分发挥每个同学的乐观性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样才能使他们的集体荣誉感得到加强。要依据同学的共性特点，去鼓舞他们，张扬他们的共性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时乐观培育班级的民主氛围。把班会课的舞台留给同学，把展现课的主持留给同学，把口语课的活动程序留给同学，看着孩子们似熟尚嫩的主持，我才会真正发觉他们有很强的组织力量和表达愿望，这些都让我明白，其实同学的力量也是可以渐渐培育的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以像他们学习。

四、低起点，小步伐，注意帮带作用

班级的43名同学由于基础不同，家庭环境不同，接受学问的力量不同，难免会消失参差不齐的现象，于是我给班级做作业慢，接受慢得同学一一对应消失了一个小老师，这些小老师一有时间就会对学校生进行讲解，督促，不但减轻了老师的负担，也大大改善了拖拉作业的现象。

开学仅一个月，我收获颇丰，几多收获，几许怀疑将伴着我连续在班级管理中摸索前行。

班级管理阅历沟通（三）

文/周彬

去年一批小六的同学在我的领导下顺当地毕业了，有喜有忧也有乐，至今回想起来一幕幕往事仍记忆犹新。在这里我想对我的同学们说：老师感谢你们关心了我，感谢你们在我做班主任和领导你们学习的过程中，给我提出的珍贵意见。今年依据学校支配，又叫我接了一个毕业班，连续担当这届小六毕业班的班主任及数学教学教研工作。

开学的第一天，我同往期一样仔细地组织同学报名，接待好每一位同学的家长，盼望通过我的实际行动，能够让同学感受到老师的温馨，让家长感受到把孩子交给我感到放心。一周很快地过去了，可是给我的感觉这一周比我当一年的班主任还累。这首先得从班上的基本状况说起：本班是由村上六班级和乡小六班级的几个班级经过学校打乱重新组合而成的，可以说是一个大杂烩。

俗话说“林子大了，什么鸟都有＇，班上的同学也一样，比如说，有的男生特殊爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的同学上课不是跪在凳子上就是爬在桌子上，坐、立没有正形。隔不了几天就有人告状，不是说这个打我就是说那个骂我。晚上查寝室，室长也反映晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却说昨天晚上洗了的；农村学校住校条件较差，十几号人住一间寝室，成天球鞋不离脚，室内气味难闻。上课我还惊异地发觉，有个别男生连脸也不洗，蓬头垢面，指甲长而肮脏。唯有女生，或许天生爱美，卫生习惯要好一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。上午还没到第四节课，后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。

班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了《学校生日常行为规范》，学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣冤，说这说那，当你把事情一问，丁点小事，但你还是得仔细解决，因为在同学眼中他就是大事，你还得把问题处理得公正公正，让双方都心服口服。但事情处理多了就感觉到特殊烦特殊累。一天几节课上下来甚至连吃饭的时间都没有。

第一周的班会课我对本周状况进行了具体的总结，声色惧厉地指出了每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。不要一丁点事情就找老师，都是六班级的同学了要学着解决问题。开班会的是时间长达两个多小时，我由开学的温柔老师的形象一下子变得严峻起来，变的同学不敢接近，不行反抗。（班会后我听见有的同学静静谈论我：说周老师发起“火＇来，还真吓人，看来以后我们得当心点。）在这次班会课后，我就马上开头思考、整理班级管理之道，利用礼拜天在网上查找并学习班级管理的方法。对当前班级我理出了这样的思路：充分贯彻现代素养训练的观念，确定同学以学习为重点，以行为习惯养成训练为主线，彰显共性进展，培育力量为宗旨，变被动为主动，变消极为乐观，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的，正确导向，引导同学进行学习。当了班主任，肩上就多了一份责任；当班主任，就有责任为同学的学习、生活，甚至是家庭分忧。假如班上淘气同学较多，思想行为习惯没有养成，管理就更要多下功夫，就得想方法，肯定不能任其随波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感训练为主，以制度约束人。

我的第一招是思想训练。

要管好同学，就要先了解同学，知道他们心中想什么。我常常以一个农夫后代的身份去训练他们，讲我自己的成长经受和个人感受。为了使每位同学全身心投入学习，我给他们分析学问的重要性，并结合实际，以进展的眼光和现实的眼光为他们分析毕业后的种种出路：①克服困难，搞好学习，争取考上高中，哪怕是一所一般高中，为进一步深造和就业打下基础；②学一门技术。技术是一个人安家立命的本钱，并列举了生活中技术人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和讨论生，达到5000元/月；③学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路；④回到农村，做一个新型农夫。并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖大户；⑤当一名打工者最终强调，这一切都离不开学问，有书本学问，也有社会学问。

经过多次不同形式、不同内容的训练，同学渐渐变得懂事了，有了将来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。比如说，我班周磊，他说毕业后学修汽车，因为他姑父开了一家汽修厂。另一名女生说要当一名运动员，还想参与奥运会呢。有了第一招，就要付诸行动，下一招就是行为习惯、礼貌训练，提高同学的个人修养，首先是要求他们做到五讲四美，用好十字用语。

一天，一男同学和一女同学又来告状，一个说他打我，一个说她骂我，问明缘由，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。经过训练，两人熟悉到各自的错误，并在班上当众表演了如何使用十字用语的“相声＇。我因势利导，在班上搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明，礼貌待人，不说脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。至于那些不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在多次例检中早已销声匿迹了。

第二招、日常管理，事无俱细。

有了称职的班干部，有了班级制度和行为习惯量化考核，还必需落到实处，监督到位。除学校规定的班主任几到场外，每日同学休息时间我必到教室，一

方面进行学习指导，一方面看看教室地面是否洁净，桌凳是否整齐，中午教室是否宁静，晚寝前与他们座谈，多一份关怀，多一份关爱，也多一份亲切。

每周五班会课时间，班干部一一作书面总结，对每个同学一周的考核量化得分进行公布，批判违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善始善终，井然有序。

第三招、班级日志真善美的准时表扬，假丑恶的准时订正

有这样的一句话，“榜样的力气是无穷的。＇榜样的鲜亮性、生动性、感染性与学校生思维的形象性、行为的仿照性、思想的上进心相吻合，榜样对同学具有极大的吸引力。而当同学自己的行为得到了充分确定后，他的责任心、荣誉感也必定会加强，从而更情愿让自己的这一良好行为发扬下去。

我先在班上成立了班干部队伍，并依据分工为他们每个人预备一本记录本，以便他们每天准时记录班级发生的事情。班上哪一个同学上课仔细了，书写进步了，读书的声音洪亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热忱为同学解答难题谁与同学发生争吵了，谁遗忘擦黑板了，谁上课被老师批判了，谁扫地不仔细了，谁的作业没有按时上交了这些都可以记录到我们的班级日志上。这样，通过班级日志，真善美能准时发觉和表扬，假丑恶也能准时发觉和得以准时订正。

同时我也要求自己要擅长发觉同学的“闪光点＇，准时把同学的点滴成长记录下来。记得我第一次把孩子们的进步记录下来，并在全班读出来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告知了我他们的信念和决心。从今以后，我们班的每一个孩子，尽自己的力量，为集体增加了一道又一道光荣。而我将会始终陪在他们身边，直到成功的终点！

第四招、特色专栏激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛

孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必定能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱同学，我还在学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的同学力争向上。因此，我细心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会老师的爱。

（一）“学海之星＇。

每次单元测验后，各成果最优秀的同学的名字，我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。

（二）“星汉绚烂＇。

在各类竞赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个“功臣＇。

（三）“状元坊＇。

每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成果最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表；如在班级中也是最好成果者可得精致礼品一份。

（四）“每周德育考核公布＇。

每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂参加、劳动、仪表、两操、老师评价、嘉奖九个方面进行考核，依据各班干部的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成果将作为期末评比德育先进个人的唯一依据。

通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，渐渐融进了努力、拼搏的斗志，整体成果明显提高。

第五招、建立一支得力的班干部队伍优秀班级必不行少的中流砥柱

每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少说也有三分之一以上的同学可以被培育成骨干。班主任首先必需细致观看、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，依据个人力量与特点合理安排任务，多关怀、多指导、多鼓舞，努力把这些班干培育成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、乐观主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。

我比较习惯两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任仔细听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好具体记录。另找时间将班干单独留下开会，先进行自我小结，再将同学们的意见整理后反馈给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最终听取班干们对班级存在问题的发言，会后马上整改，准时订正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，班风学风渐渐好转。

第六招、乐观开展班级活动让同学的课余生活更精彩

胜利的班级活动有助于实现班级训练目标，培育同学的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的进展与完善。在这样的班级活动中，同学能正确熟悉个人与集体、个人与他人的关系，假如没有班级活动，同学就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关怀集体，为集体的利益而奋斗；反之，通过活动，可以促进同学间的交往、团结和班集体的巩固与进展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

本期我组织班级开展了以下活动：

1.百科学问竞赛。2.“我为青春负责任＇演讲竞赛。3.个人作品集评比。4小组跳皮筋竞赛。5.小组篮球争霸赛。6“欢乐歌友会＇。7.我为父母做件事。8.“我爱我家＇主题班会。9.“熟悉你很兴奋＇主题班会。10.“我爱我师＇主题班会。11.“我爱你，中国＇主题班会。12.“献给我最爱的妈妈＇主题班会。13.“感受父爱＇主题班会。14.“向不良班风说再见＇主题班会。15.“欢乐的六一＇主题班会。16.“学习阅历沟通＇主题班会。17.“怎样建设我们的班级＇争论会等。

通过以上班级活动，大大增加了全体同学的分散力，让不同的同学有更多的机会展现自己的优点和发觉别人的优点，关心小组成员之间尽快熟识、团结、帮助、共进；同时也使同学的课余生活大大丰富，同学面貌生气勃勃。

最终一招，结合家庭训练，“严＇字当头。

我留下了大部分同学的联系方式，间或与家长路头路尾沟通，准时交换意见，取得家长的支持。俗话说“严师出高徒＇、“厉鬼怕恶人＇，我在同学们当中雷厉风行，言出必行，行之必果。因为学校生往往缺乏自觉性、方向性和目的性，随便性大，心情波动大，这需要老师急躁指导和严格要求。比如说，上课不仔细，第一个站着听，第二个站着听，第三个课后留下来老师听他讲。再比方说做作业，我只要一个本子，准时收，准时改，没拿到的同学课间自觉到办公室改正，当场辅导，准时反馈教学中的信息，当然，也少不了批判和鼓舞，我也常常与各科任老师协调，共同搞好班级建设。

通过严格管理，严格要求，男生少了霸气，女生少了娇气，同学间多了和气，班级活动中布满了生气和活力，同学管理正渐渐走入了正轨。