班主任管理工作经验

第一篇：班主任管理工作经验

班主任管理工作经验

七（3）班 刘素芳

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的陈强吧。他一向很贪玩，上课爱说话，调皮捣蛋，经常不按时完成作业，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想，孩子们就是这样，意志力差，管不住自己。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。我把他叫到办公室，他头低得不能再低了，生怕我吃了他似的。我对他没有提及这件事，而是给他讲了一个小故事和一些语重心长的话，这令他感到很意外，他临走时对我说：“老师我错了，以后我一定改改我的臭毛病。”这以后，我也经常号召同学们帮助他，提醒他，现在他的情况的确有所好转了。有两个星期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，他非常愿意去做，而且每一次都是尽心去做，把黑板擦得干干净净。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断

1提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班内日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行“。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在心目中立下一名竞争对手，竞争对手比学习、比思想。每次考试、比赛之后，输了就要总结经验，找出不足，认真反思自己。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加进修学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

第二篇：班主任管理“五颗心”-班主任工作经验

班主任管理“五颗心”

尊敬的各位领导老师：

大家上午好，今天我能够站在这里和大家交流班工作经验，感到非常荣幸，首先感谢各位领导对我工作的支持和认可，同时更感谢支持我的各位老师们。谢谢大家！

作为班级的组织者、领导者和教育者，我深刻意识到班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理中要恰当处理好刚性管理与柔性管理，即严与宽的关系，这样才能有效地提高班级管理的质量。通过多年的班主任工作实践，我认为，要搞好班级工作，班主任要有五颗心——责任心、爱心、细心、耐心及恒心。

班级管理工作千头万绪，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的体会。

一、爱心常伴学生，树立班主任威望

世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对学生的爱。与母爱、父爱相比，教师对学生的爱有着更深刻的道德意义，它是教师的一种崇高的道德情感。教师对学生的热爱之情，不同于一般意义上父母对子女之爱，因为教师对学生的爱不仅仅表现为关心与怜悯，迁就与放任。而是出自于对教育事业的投入与热爱，不但自觉而且有明确的原则性。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

我班孙连启同学是2010年暑假来的新生，他是来自吉林省的学生，刚开学时，家长没给孩子带短袖衫，得知这一情况后，我从家里拿了三件儿子的短袖衫给他，并叮嘱他及时换洗，当时从孩子的眼中，我看出了感激，他虽然只说了一句“谢谢老师”，但我能看出，他的尊敬与真诚。他是一个很胆小拘谨的孩子，不愿意和老师交谈，看得出他对陌生环境的不适应和面对老师时的胆怯。于是我故意找话与他交心，他的话很少。说真的，当时我的心里很不是滋味。12月11日上午，孙连启同学突然发烧，校医建议去医院检查，我立刻带孩子到医院做了全面检查，诊断为猩红热，是传染病。返校后，我马上告知主任并及时与家长沟通，因路远，家长说最早明天到，最后商议决定在校给孩子输液。在张校长、李主任、校医的安排关照下，于中午1点左右打上了吊瓶，由校医看护，我和李主任到教学区上课。第六节下课，孙连启再次发烧，不能解手，陈主任焦急万分，建议去医院再作进一步检查。到了医院，又做了一次全面检查，医生建议再次输液。这时已经快下午五点钟，医院快下班了，我找熟人才勉强答应给孙连启做皮试输液。挂急诊、开处方、买药，楼上楼下紧忙活。等忙完了，已是晚上七点多钟。这时才意识到孩子可能也饿了。于是我把孙连启同学交给李主任看护，我连忙回家做饭，熬了稀粥、用鸡蛋炸的馒头干，有以前煮好的牛肉、虾，回来后我和李主任一口一口的喂孙连启吃饱，这时我看到孩子的眼里含满了泪花。饭后我给孩子买了罐头，酸奶及小食品，留着孩子晚上吃。输完液，回到学校，已经近晚上11点钟，李主任坚定的说“我留宿，你休息，你都忙了一天了。”说实话，我真的很感激我们的李主任。同时更感激我班所有学生都很喜欢的，我的好搭档刘蕊老师。

第二天，孙连启家长到了学校，决定把孩子带回去治疗，与我算了医药费之后，又要给我一百元钱，说“陪孩子来医院，还做饭、喂饭、买吃的，刚开学还从家把自己儿子的衣服拿来给我孩子穿，我们做家长的真的很感激，英才的老师太好了，钱不多，你一定要收下，这是我们的心意。”我坚决没收，并告诉他们，这是我应该做的，所有英才老师遇到此事都会这样做，更何况我还是一位老英才呢。我想这就是我们英才精神吧。

“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。研究学生是教育取得成功的必要条件，这也是爱他们的具体体现。最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风、了解学生们的优缺点，然后对症下药。

王梓全同学也是2010年暑假的新生，江苏人，生活习惯很不好，9月开学第一次轮到我班洗浴时，我看到他盆里有五六条短裤，五六双袜子，问他是怎么回事，他不说话，其他同学说，他一天换一次并且还不洗。我一听很吃惊，我让他洗，他说不会。（班主任）于是我教他洗，同时把他这些短裤、袜子全洗了，告诉他，下次必须自己洗。以后他开始自己洗，虽然洗不好但有了很大进步。这件事影响了很多学生，也感动了很多学生，快乐着很多学生的心灵————

在亲近学生和研究学生过程中，班主任要努力展现自身的素养和文化，一定要讲诚信，使学生对你“又亲近又敬畏又崇拜”，既让他认定你是值得信赖的老师，又把你当做朋友，当做偶像，从而树立班主任在班里的威望。开学初，我班任宇同学生日，我从家里煮了鸡蛋，代表妈妈给他滚灾，并给了一个妈妈的拥抱，组织了活动为他庆祝。当天很多学生羡慕的说：“老师我生日你也给我煮鸡蛋滚灾吧！”我笑着承诺，你们每个人过生日老师都会送两个鸡蛋，当时孩子们高兴地跳了起来。我一如既往的坚持了一学期，每次孩子们都说，老师您真好。事总有意外，有一次，我班金启繁同学过生日，他向我说明，我表示也给她煮上两个鸡蛋，但事情太多，一时忘记了，当我早上到班上的时候，看到他期待的眼神，我意识到，我犯了一个极大的错误，让孩子伤心了。于是我想办法补救。当着全班同学的面，我郑重的向金启繁道了歉，第二天早晨我及时的给她补上了这两个重要的鸡蛋。其实两个鸡蛋对于我们来说没什么，但它对于孩子却是十分重要的，因为这不仅仅是两个鸡蛋，而是学生对老师的信任，对老师的尊敬和对老师的期待。这是一种公平的对待，这又是一种尊重的体现。

二、责任心与细心并行是班级管理法宝

班主任工作琐碎，所以责任心及细心是班级管理的最大法宝。往小说班主任是在管理班级和几十名学生。往大说，我们是在管理这些孩子的人生。往往老师的一句话，一个行动会影响到孩子的一生。所以有的老师能在孩子的生命中留有一丝痕迹，而有的老师却遭到孩子们的埋怨。这和班主任的责任心和细心是分不开的。“两心”主要体现在学习和生活两个方面：学习方面，作为班主任一定要为孩子的学习效果负责，不仅要把课讲完，而且还要总结分析，针对每一个学生的特点进行个别辅导或是集中培训，就如同我们“培优补差”一样，最终把孩子们学习成绩搞上去，才能使孩子们爱你、敬你。另一方面就是德育及生活上要有所体现，我们做班主任的，必须要注重孩子们的品行教育，每天的晨会就一定要利用好，根据学生反映上来的问题加以正确引导或奖惩。在生活上，我们要时刻充当家长，关心他们的身体健康，关心他们的情绪，关心他们的集体生活。让孩子们觉得在学校就像在父母身边一样。

三、耐心恒心要坚持

班主任工作还是一个具有不懈性的工作。魏书生老师认为：班主任是船工，在岸边接了一届新生上船，奋力将船划向彼岸，学生奔向远大前程，我们却又要再接一批新生。班主任就是在这条河上由黑发变成白发。而我认为班主任是学生的公仆，就是为学生服务的。

班级中，学生的水平层次不一，智商情商也不同，这样就需要我们有耐心和恒心，做必要的指导，恰当的点拨，千万不能出现“另眼相看”。多寻找时机，创造条件，用耐心去开导他们，使他们在学习上充满信心，让他们在鼓励中成长。这样的事情，我们要坚持不懈地搞下去。这样，我们的班级才会有条不紊的前进，就会整体的提高。班主任要以身作则，即要求学生做到的，自己一定做到，比如要求学生不迟到、勤奋，自己每天最早到班或宿舍，每天亲自送学生回宿以后才离开；又比如在搞好班级卫生工作方面，根据魏书生老师提出的：“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”，开学初做出计划。并且也要为自己安排上工作。

特别是刚接手班级之时，班主任要先示范，并要手把手指导学生如何去拖地、擦窗、清洗鱼缸、养花等等；再比如课余谈话时间，一定要循循善诱，尽量以平等的口吻与学生交流，找出问题的症结，定期对学生进行思想引导……所有这些，需要班主任日复一日地努力，持之以恒，绝不能凭着一时兴趣，这就要求班主任有锲而不舍的敬业精神。

以上就是我多年教育常用的“五颗心”，在我的教师生涯中，没有惊涛骇浪；在我的工作履历中，没有惊天动地，而我却时刻在寻求生命的价值和奇迹。一位名师说：“在岗位上感悟幸福。”我愿意用我的“五颗心”在平凡的岗位上实现不平凡的教育业绩和幸福的人生。最后祝我们所有英才人平安快乐，永远幸福。

第三篇：班主任工作经验

在上下求索中前进

不知不觉中，我已经当了将近三个月的初二（8）班的班主任了。在这三个月里，我和孩子们一起在困难中摸索，在历练中成长。刚接手这个班的时候，很多老师都告诉我，这个班的学生有很多毛病。譬如早恋，班上早恋的同学很多，而且他们的行为非常“引人注目”；譬如纪律松散，班上的学生不能严格要求自己，迟到、早退的现象很严重；譬如成绩差，据了解，这个班的各科成绩都是在年级垫底的等等，诸如此类的流言一直在我的脑海里徘徊，为此我感到很彷徨。作为一个刚从学校毕业的我，作为一个毫无班主任管理经验的我，面对这样的一个班级，我该何去何从呢？

开学第一天，我和他们第一次见面，他们的表现似乎验证了那些“传言”。迟到的同学有十多个，到教室的同学也不能安静下来；让他们去搬书，行动拖拖拉拉，有的同学还拈轻怕重；分发课本的时候还点不清数目„„这些表现让我瞠目结舌。这与我之前实习学校的学生表现截然不同，同样是初中生，别人做事井然有序，完全不需要老师操心，而他们所做之事，没一件是不需要老师操心的。

为了做好班主任工作，为了让他们走上正道，我多次向其他领导、老师请教，也多次得到了领导和老师们的帮助。同时，我也制定了一些教育计划：

一、了解学生，因材施教

教育的第一步就是要了解学生。学生是学习的主体，作为班主任，不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生的生活习惯，了解他们的家庭背景，才能做到因材施教。我们班上的同学学习成绩参差不齐，性格人各有异，家庭背景也不尽相同。面对这样的情况，我认为要想提高他们的学习成绩，不能单从他们的考试分数着手，要先去了解他们的家庭，接着才能了解他们的生活习惯，最后才能有针对性地为他们制定相应的教育计划。

了解学生，并不是一件容易的事情。有的学生比较配合，当我找他们聊天时，他们会主动地告诉我关于他们自己的一些家庭状况和他们的生活情况，这样的学生相对好沟通，从他们的言语中可以获得比较有用的信息。有的学生则对我的行为非常排斥，寥寥几句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至还对我的询问置之不理，一声不吭。对于这些同学，我只好另辟蹊径。我找了他们身边玩得较好的同学，希望从他们身上找到一些线索，或者通过联系他们的家长，从与家长的沟通中找到突破口。我对我们班的陈慧玟同学了解就是采用了这样的方法。陈慧玟同学的成绩并不理想，经常不搞卫生，早恋，而且在班上和那个男同学有亲密接触的行为。刚开始，我找她聊天，并没有触及早恋之事，只是闲聊。但她对我非常排斥，我和她讲了很长时间，她一句话也没有和我说，对于我的问话，她要么点头，要么摇头，她的行为让我抓狂。后来，我找到她玩得较好的两位女生，从她们那里得知，陈慧玟的性格就是这样，对于不熟悉的人就是爱答不理的。知道这个信息，我欣喜若狂。于是，我开始寻找陈慧玟身上的优点——字写得很好，以后我一见到她，都会夸她的字写得好，还让她借助自己身上的优点，帮我完成一些书写的工作，我还让她担任历史课代表，慢慢地她逐渐和我熟络了。在这样的基础上，我又联系了她的家长，她的家长告诉我，从去年得知孩子早恋后就不知所措，有时还会因为情绪激动大骂孩子，孩子也因此和自己产生了隔阂。我让家长多鼓励陈慧玟同学，还把陈慧玟同学在班上的良好表现定时发在我所建立的家长群上，督促家长表扬孩子的同时，还让其他家长也知道如何去教育自己的孩子。这样的做法大概持续了一个月，陈慧玟同学的学习积极性提高了，卫生工作也做得非常好，期中考试进步很大，家长告诉我孩子回家的表现也很好了，但是依然担心她的早恋问题。为此，我又找了她，首先表明我不反对谈恋爱的观点，让她放下戒心，然后从早恋的利弊出发，告诉她现在的主要任务是学习，让她从心底里认同我的观点，她后来做出了表态，以后认真学习，和那个男生分开。

班上的钟荣华同学，成绩很差，经常迟到。我找他谈话的时候，他只告诉我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后来我联系他的家长，得知他的爸爸在外面工作，妈妈要上夜班，早上下班很晚，没能叫孩子起床。了解情况之后，我再次找到钟荣华，和他谈了他父母的工作，让他感受到父母工作的辛苦，然后让他去买个闹钟，提前叫醒他，并鼓励他去给他的妈妈做一顿早餐，他的妈妈后来专门打电话感谢我，我也在全班面前表扬了钟荣华同学。现在钟荣华同学几乎可以保证上课不迟到了，语文成绩也有所提高了。

二、家校合作，及时沟通

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师。幸福和谐的家庭环境将会给孩子的学习生活带来极大的帮助。我一直认为，学生身上所表现出来的都是学生家庭环境的映射。拥有好的家庭环境的孩子，不管是在学习成绩上，还是在日常的同学交往中，他的表现都是遥遥领先的。而良好的家庭教育与学校教育相结合，将会让孩子受益终生，所以家校合作是非常必要的。通过家校合作，老师不仅可以及时了解学生在家里的表现，还可以让家长了解学生在学校的情况，双方及时调整对孩子的教育方式。比如我会通过校讯通让家长了解孩子的在校情况，但是校讯通达不到家长间进行教育交流的效果。另外，我为学生家长们建立了微信群，及时在群里发布每一个孩子在学校的表现，着重发布表扬孩子的信息，让孩子家长及时表扬孩子，也给其他家长教育孩子提供帮助。同时，家长们有时也会通过微信平台，轮流发布一些关于教育的文章，让其他家长进行教育讨论，有效地解决了家长与青春期孩子之间的矛盾。记得有一次，柯均彪同学迟到了，我问他原因时，他告诉我是因为吃了隔夜的饭菜拉肚子，耽误了上学的时间。知道这个原因之后，我立即在微信群告诉他的家长，让其及时调整家里的饮食习惯，并告知其他家长也要注意孩子在家的饮食情况，这赢得了家长们的好评。

三、成立小组，相互促进

关于早上的跑操，我一直都是忧心忡忡的。首先，我个人体力不行，没有办法和学生一起跑步，看到别的班主任和学生一起跑能够保证整齐度。为此，我感受很惭愧。但是，这并没有停止我解决问题的步伐。一开始，我尝试着一位体育委员在前面领跑，另一位则从旁监督跑步的整齐度。这个方法持续了半个月，发现效果并不明显。接着，我让学生继续保持现状去执行，另外我通过拍照的方式，让学生时刻注意整齐度，如果从照片中发现谁跑不整齐就进行处罚，这个方式在一开始实行的时候起到了一定的效果，但是由于不能每个地方都进行拍照，而且近距离拍照并不能全部反应每位同学的情况，所以收效甚微。紧接着，我不断观察其他班是如何保持跑步的整齐度，也在不断地总结经验，发现男生在前面跑更能控制整齐度，于是我尝试让男生在前面跑，第一天刚开始的两圈跑得非常整齐，但是到了第三圈，由于女生的体力不足，严重影响整齐度，还有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次尝试失败。经过不断的徘徊之后，直到上个星期，我似乎找到了合适的操作方案。我选了13位比较负责任的同学当做小组的组长，每个组长负责管理3位同学，让他们在跑步之前监督同学们的着装情况，在跑步中监督每位同学的整齐度，并在跑步后及时向我汇报同学们在跑步过程中所出现的问题。这个方案已经实施一周时间，同学们的跑步整齐度大大提升，周五的跑操还实现了零扣分的突破。

另外，由于8班学生的成绩很不理想，我一直希望可以成立有效的学习小组，但是经过几次的推行，学校小组并不能得到很好地开展。我总结反思了一下，问题主要出现在四个方面：第一，学生缺乏学习动机；第二，学习组长的领导力不足；第三，组员不服从组长的管理；第四，老师对组长的管理力度不够。为了解决这个问题，我一直在探索，但是至今没有找到合适的解决方案。目前采取的是缓兵之计，就是同桌间的小组学习。我让学习能力相当的同学坐在一起，前后的同学要么是能够帮助他们的，要么是需要他们提供帮助的，希望通过这样的方法让他们逐步养成小组学习、小组讨论的习惯。

四、权力下放，信任学生

之前我一直不相信8班的同学能够独立、保质保量地完成一件事，所以我也始终跟随在他们的背后督促他们。每天早上，我担心他们来到教室不读书，就早早地到教室里督促他们读书；担心他们搞不好卫生，经常在教室安排完早读后，还要到卫生区去监督卫生，监督完卫生后还要到教室组织学生下去跑操。一个早上都跑来跑去的，一天下来疲惫的慌。

在一次惩罚学生的过程中，我猛然发现，其实把一些事情交给学生去做，往往能够取得很好的效果。比如，陈延钧同学从来不做眼保健操，不管怎么说他就是不做，后来我让他督促其他同学做，他非常乐意，还在很大程度上保证了其他同学能够做好眼保健操。林彦志同学经常迟到，还屡教不改，有次找他谈话，足足花了一个多小时，他一句改过自新的话都没有说，后来我让他来登记班上每位同学的迟到记录，这样可以大大地减轻了我的工作量，还改掉了他爱迟到的坏毛病，他有次因为家里有事迟到了，还主动给我递上了检讨书。

五、开展课外活动，增强集体荣誉感

同学们因为成绩不理想，做事情总会有点犹豫不决，总是抱着一副事不关己高高挂起的态度。班级选班干部的时候，很多同学因为缺乏责任感，不想担任班干部。记得当初班干部名单公布时，很多同学都跑来和我说不想干，当时我很生气，还给全部同学上了一节思想教育课，但是效果并不明显。

后来，我想到了一个法子，就是利用每周四下午第四节课的时间，设置一节知识竞赛课。我相信每个人都有成就动机，都很享受获得成就后的愉悦。于是，为了让大部分同学能够参与其中，我设置的题目囊括的科目众多，包括语文、物理、地理、历史、生物、政治和一些生活常识。通过抢答，激发学生的学习兴趣，让他们找到学习成就感。同时，还让学生进行分组讨论，逐步培养学生的合作学习能力，在提高他们学习兴趣的同时，也增强了他们的集体荣誉感。这种竞赛已经实行三周了，同学们的参与度很高，每到比赛时间，每位同学都跃跃欲试，都在奋力为自己小组答题加分，连我们经常睡觉的同学也加入到其中，认真查找资料，积极帮助小组成员加分。我想这是比较成功的第二课堂，希望这个活动不断创新，能够给学生带来更多。

为了增强同学们的集体荣誉感，我支持学生去参加班级篮球赛。上周，班上的同学去参加篮球赛后，个个脸上洋溢着成功的笑容。也许他们的考试成绩不理想，但是在篮球赛上，我看到了他们的团结合作精神，看到了他们不懈努力、认真分析战况的身影，看到他们在赢得比赛后高兴地跑过来向我汇报战况的喜悦。我想这样的课外活动是真的能够增强他们的集体荣誉感的。

六、明确奖惩制度，树立正确目标

在之前两个多月的班级量化评比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于个人经验不足，对相关的扣分制度不熟悉，导致扣分很多；第二，对学生的管理力度不够，让学生随性而为；第三，没有明确的奖惩制度，我没有让学生在犯错前了解惩罚制度，而是犯错后才让他们接受惩罚，这种亡羊补牢的做法往往导致班级扣分；第四，班级没有树立正确的目标，班上很多学生都在潜意识里认同我们班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆无所作为。

经过两个多月的深刻教训后，我终于意识到了这个问题的严重性。第十二周开完年级大会后，我和全班同学一起制度了班级制度，并以保证书的形式呈现，让同学们深刻了解到班级制度的重要性和不容侵犯性，让同学们知道下一周的目标。第十三周刚开始，班上还是有同学没有把之前的保证书放在眼里，依然我行我素，以身试法。为此，我打电话通知家长，让家长配合教育，另外还让违反纪律的同学在全班同学面前公开道歉，并保证不再违反纪律。最终在同学们的裁判后，全班同学原谅了违反纪律的同学。新的办法实行了一周，取得了非常好的效果，让班级获得了“安全文明班”称号，并让同学们逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作任重而道远，初出茅庐的我需要学习的东西还有很多。我相信自己将会在以后的日子里不断探索，不断总结，不断积累，不断向他人学习。我想教育需要用心去播种，用爱去灌溉，用行动去培育，经历一番努力之后，方能静等花开！

第四篇：班主任工作经验

做一个幸福的班主任

尊敬的各位领导、老师大家好：

感谢学校领导给我们提供了这样一个平台，让我们一起讨论学习。

班主任是世界上最小的主任。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。在担任班主任这一年来，非常感谢同事们对我的帮助，让我学到了很多宝贵的经验。至于我管理班级，没有太多经验，只是把我平时的做法和大家谈谈。

班主任做好任何事情的一个前提是责任心，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。下面我就从“爱”、“细”、“严”三方面说说我的班主任工作情况：

一、爱，要关爱每一位学生，发挥学生内在潜力。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。

要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个学生都能分享老师的关爱，耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。例如，我在上学期所教的学生中，有一位学生学习不太理想，无论她妈妈怎么教她，学习兴趣自觉性都不上去，反而有点厌学。可是我发现她很喜欢扫地，而且扫得很干净，在一次她扫完地后，我就和她说：“你扫地的样子很认真，很仔细。如果你学习能像你扫地那样认真，那老师会更加喜欢你。”当天晚上她回到家就自觉地做作业，也很快就完成了。她还和爸爸妈妈说：“老师今天表扬我，说我很认真，叫我加油。”家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种表扬。所以用真心打动学生，用爱心转化学生，公平、公正对待每位学生，寻找每位学生身上的闪光点。

二、细

抓在细微处，落在实效中。要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。

（1）常规习惯，常抓不懈。

由于我们现在接触都是低年级学生，他们自觉性和自控力都比较差，很容易出现错误，因此对学生的常规要做到常抓，让他们养成习惯。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

如学生排队问题，在开学的前3周一定要抓好。我是这样做的，刚开始一周，告诉学生排队要快、静、齐，排队先在教室排好再出教室门口排；在教室，每组排队站在桌子的右边，先后顺序按座位前后排；当我说排队后，全班起立，把椅子轻推桌子底下，我就数123后要站直，数后还有学生没站直，全班坐下重新来，直到全班站好为止。当学生在教室里站好，我就喊口号，让他们把队伍排整齐后，就有序出教室门口排队，大部分都是排两路纵队，一二组为一纵队，三四组为一纵队；出到教室门口，必须喊口号，让队伍横向纵向都要排整齐，眼睛看着前一个同学的小脑袋，不允许东张西望；在排队过程学生出现讲话、搞小动作，全班进去教室坐好重新排队，直到让学生做到快、静、齐排队。排队喊口号第一周教师喊，往后可以训练班里比较威严声音响亮的学生来喊。排队是很多时候都要的，所以必须常抓。（2）具体要求，指导到位。

我在担任一年级班主任开始，就有一些家长和我说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题。我让学生去完成某项任务，都要讲清让学生明白后才去做，这有利于他们掌握做事的技能，也让他们体会成就感。怎么才能让学生听懂教师的要求去完成任务呢？首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。就如洗抹布，如果让学生自己去洗，他们是把抹布扔在水里，一捏就行，抹布根本没洗干净。针对这种情况，我教他们洗抹布。我先打来一盆水，教他们怎么搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净，这样的身教非常成功。同样的道理，打扫卫生、摆放桌椅、摆放物品等工作，只要把要求的细节说到位，学生就能听得懂、做得到。

说说我怎么使学生学会收作业本，每一组一个组长，收作业前，学生把要批改的那页打开，同桌的作业摞在一起，放在坐右边同学的桌子右上角，组长从前往后收，收完，组长一组正一组反叠在一起，便于批改和发放。现在，班级日常管理工作，都有学生组织，管理效果很好。

（3）事事亲历亲为、以身作则。

作为班主任以身作则很重要，对学生发挥示范作用。因此，只要下课有时间我都会在教室里坐着，或者看看学生下课在干什么，和他们说说话，这样学生就会对教师有一种亲切感。班里的很多事，我都会亲自去做，由于一年级学生年龄较小，刚开始的第一二周，打扫卫生的任务就由老师承担，可是也会教学生学会打扫卫生。我每天在扫地时会留意谁的座位比较干净，谁的座位比较脏，我会及时表扬好的，树立好的榜样让学生学习。课间时，我会让学生把自己身边的垃圾捡起来，看到地面有垃圾要及时捡起来扔到垃圾桶，要让教室卫生清洁。经过一段时间的教育，学生不但不乱扔纸屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培养了学生讲卫生的良好习惯。还有摆放教室的桌子，刚开始只要我看到桌子没对整齐，我都过去摆整齐，并教会学生怎么摆整齐桌子，久而久之，学生就自己学会摆，只要我说：“同学们，桌子不整齐了。”每位学生就会摆放整齐自己的桌子。因此，教师身教很重要。

三、严

对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。管理班级，一要“严己”，二要“严纪”。但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。

（1）要培养好班干部，发挥班干部的带头作用。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“一点带面”作用，他们是班主任的左右手。所以要培养好班干部，班主任工作才能从繁重走向简单。要大力表扬班干部优点，宣传他们先进事迹，帮助班干部树立威信。要指点班干部工作方法，还要严格要求班干部以身作则，起到模范带头作用。如学生午休，很多学生过了一个暑假，很难适应在学校午休的。刚开学的前3周，我午休都在学校，管好他们睡觉。我是让他们吃完午饭后，回到宿舍排队上洗手间，上完洗手间把自己的鞋子摆放整齐就上床躺着，在床上躺着要求把眼睛闭上，若有学生玩纸巾，讲悄悄话，我会把纸巾放在他们脚下的位置，讲悄悄话的学生，我会叫出来，单独教育他们，学生看到老师在宿舍睡觉，也会比较安静地说。在每个宿舍里有一个舍长，负责检查学生鞋子摆放，午休后叫醒还在睡觉的学生，让宿舍人排好队整齐地从宿舍走回教室。开学第一周，要观察班里较威严大胆的学生，培养他们管理班级常规,以此还要班干部自身做好带头、示范作用。（2）及时表扬，延迟批评。

说到表扬，就要及时、准确，好孩子是夸出来的。如学生值日时，当我看到表现特别好的学生，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头，同肢体语言鼓励学生。我还采用各种方法奖励他们小红花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。我是用集小红花兑礼品，只要集够一定的数目，就可以和我兑换礼品，集得越多，礼品越丰富。（3）要善待每一位家长、常与家长沟通。

每一位家长都希望教师来关注自己的孩子，甚至希望教师把全部精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要原因是孩子没按我们要求来做事，这样家长一看到我们信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？所以我们换一种角度和家长沟通。如我之前有个学生很调皮，午休发出怪声打扰别人午休，连续2天，我就在宿舍看着他睡觉，他也听话的睡了。往后几天也安静地睡，我就主动的和他爸爸沟通，一句批评也没有，全是表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，因为他没想到，他这几天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后，他午休都睡得很好，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系沟通的一种重要方式也很重要。要努力做到耐心解答家长心中的每一个疑惑，鼓励表扬肯定每一个孩子，给家长信心，给孩子信心，也是给我们信心。

总之，班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

既然选择了远方，便风雨兼程。谢谢大家的聆听！

第五篇：班主任工作经验

养成教育班主任经验交流

匆匆忙忙的一学期即将走向尾声，蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了，谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做一汇报，与各位同仁共同分享自己的一点点体会，希望提出宝贵的意见。我发言的主题是《在实践摸索中获取成果》。

本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客，将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上；其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的校规校纪为指导，以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下：

一、将课堂与阅读习惯培养融为一体

本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住“我爱读书”这个专题，九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是：

1、给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。

2、定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的“积累卡”装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。

3、开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读“积累卡”就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。

二、变废为宝：在实践中体验成功的快乐

农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高“低碳”环保意识和动手操作的能力，十月份开展了“小学生手工制作”活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。

在活动中，孩子们寻找到了从未体验过的乐趣，不少的作品都很有创意，在40分钟的大赛中竟有14名学生当堂呈现出优秀的作品，更为重要的是，在这个过程中，他们还懂得了怎样与人合作，懂得了怎样去利用生活中的废旧资源，他们成长着、收获着，这是最让我感到欣慰的地方。手工活动，真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获，在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有计划、有目的、分阶段地加强学生的习惯养成教育

（一）、抓学生品行教育培养良好习惯

品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了新构想：11月份的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着采用黑板报、课堂渗透、知识竞赛、主题班会等多种形式进行实施跟踪，教师随时发现随时纠正，在月末的评比中，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。

（二）借助环境熏陶人。

因为优美环境熏陶人，潜移默化塑造人，温馨、整洁，会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。十一月份我、科任教师精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。首先精心设计班队名称、班训以及班规，布置在教室内外最醒目的地方。其二是让每面墙壁都变得“漂亮”起来。设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确在这样的环境下，学生的良好品行有了新的起色，值日生能够履行其职，全班学生的主人翁精神增强了，进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾，教室、清洁区的环境卫生保持得很好，干净整洁，每周五打扫一次。学生之间以诚相待、和睦相处，本学期，没有打架斗殴的现象，学生的安全意识增强了，你追我赶的学习风气也正在蓬勃起来。

（三）、制定班级规章制度

1、依据班情定制度

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，并根据本班学生的实际，制定了“安全、纪律、卫生”等班级管理制度，将这些张贴在一进教室门口的墙壁上，让学生常看、常对照、长执行。

2、充分发挥学生的主体意识，班级工作放手让学生做。

建立班级管理体系。我将班级工作细化，每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每一天工作的落实情况；学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门；班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。

（四）、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一

知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。

合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。

班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐，通过一学期的实践摸索，学生的养成教育已初见成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。