高一班主任工作（五篇材料）

第一篇：高一班主任工作

以人为本务实创新

团结协作争创一流

高一班主任工作原则：突出一个“干”，讲奉献，讲实干，班级各项工作要真抓实干。抓住一个“严”字，对学生要按学校各项规章制度严格要求，严格管理，严格训练。讲究一个“细”字，要实施班级精细化管理，班级工作要细致抓，抓细致。坚持一个“恒”字，学生管理工作要反复抓，抓反复，常抓不懈，一抓到底。落在一个“实”字，要求真务实，讲求实效，一切工作都要以学生素质提高、成绩进步，班级秩序良好为出发点和归宿，不搞形式，不做表面文章。

高一班主任工作方针：正确处理好“方”与“圆”的关系，坚持原则性与灵活性的统一；正确处理好“宽”与“严”的关系，对学生要严字当头，讲原则，同时要尊重学生人格，讲感情；正确处理好“堵”与“导”的关系，既要及时处理各种学生问题，不等、不拖、不靠，也要不断总结经验，深入细致了解学生，耐心细致地做好学生的思想工作和心理疏导工作，善于发现苗头问题，把问题解决在萌芽状态。

第二篇：高一班主任工作经验总结

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导、各位班主任： 大家晚上好！

非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到诚惶诚恐，因为在坐的每位班主任都有一套独特的管理方法和成功的管理经验，下面我就粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请各位领导和同仁们批评指正。

一、把培养学生良好的学习、生活习惯作为本学期的主要目标。

每位班主任都清楚良好的学习、生活习惯对高中生的重要性。开学前两个月是高一学生学习、生活习惯养成，促进班级凝聚力，形成优良班风的关键时期。因此，开学前两个月我每天和学生一起上晨读及晚自习，亲自落实教室、宿舍卫生及纪律，对于学生的不良行为习惯，及时帮助他们改正。一旦学生养成良好的学习、生活习惯，以后的班主任工作将会收到事半功倍的效果。

高一新生刚入学，还不能适应高中学习的特点，在这样的情况下，我主要从以下几方面着手：

1、让学生学会合理利用时间，形成做事有计划的习惯；

2、根据自己的经验，教给学生一些切实可行的学习方法，形成学习讲究方法的习惯；

3、以纪律来约束，使学生形成独立思考的习惯。

4、每天四问——课听懂了没有，作业完成了没有，问题解决了没有，计划完成了没有——养成每天反思的习惯。改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会学习，学会做人”。

良好的学习习惯是以良好的生活习惯来支撑的，没有一个良好的生活习惯，不可能形成一个良好的学习习惯，因此在培养学生学习习惯的同时，一定要重视培养学生良好的生活习惯。具体来说，主要是培养学生按时作息的习惯，合理饮食的习惯，良好的卫生习惯等。

二、加强班级常规管理工作，充分发挥班干部的作用

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。从开始我们就制定了班级量化管理细则，从作业与考试，课堂自习纪律，劳动卫生，文明礼仪等方面进行考核，每天晚自习四公布当天出现的问题和扣分加分情况，一月总结一次，对扣分很多的学生进行深刻教育，必要时写出书面说明并告知家长。

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一支高效的班干部队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。因此，在选择班干部时，我选择责任心强、办事公正、品学兼优、有较强的组织能力和活动能力、易与他人沟通的学生。他们接受班主任的指导，分工管理班级的各项事务，及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态。比如，班长负责管理班里的一切日常事务，副班长负责记录学生出勤违纪情况，卫生委员负责监督值日情况和每个同学座位周围的卫生，各小组长负责本组同学的学习作业纪律卫生等工作，班干部各司其职，各项工作就能顺利的展开。

三、关爱学生，把温暖带给学生 爱心是班主任工作的基础。全国模范班主任斯霞说过：“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，觉得老师很在意他，他们就会有一个好心情投入到一天的学习中去。

“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

四、做好联系班级和任课老师的纽带。

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，让学生尊重和信任任课老师，以便尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，经常与任课老师沟通，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

总之，班主任工作精细而又繁琐，要少一点埋怨，多一点勤奋；少一点批评，多一点宽容；少一点变脸，多一点微笑；少一点架子，多一点沟通。最后，祝各位领导和班主任身体健康、工作顺利；祝我校2016年高考再创新的辉煌！

谢谢大家！

第三篇：高一班主任工作反思

高一班主任工作反思

当了一年的高一班主任了，随着时间的增长，阅历的增加，经验的丰富，困惑却越来越多，逐渐的发现自己不知道应该怎样担任班主任工作了。我不知道是不是每个人都会经历这样的过程，自信满满——满腹困惑——豁然开朗——得心应手呢？

在刚刚走上教师岗位的时候，我想象中的班主任就应该像魏书生老师那样，给学生很大的发展空间，注重培养孩子的个性，为孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，注重教育细节，这样的班级一定会很出色。能更好的体会到班主任的幸福。可是，想象和现实就像蓝天和大地一样。我不知道是不是每位老师都会有这样的心理过程，但是我却真实地感受到了，做一名优秀的教师绝对不是读一些教育名家的案例和工作事迹，就能学会工作方法；也不是靠自己的教学机智就能让学生井井有条。我不明白，当今的这个浮躁的社会我们究竟要把学生培养成为什么样的人呢？

我们学校的学生并不都是很优秀的学生，有些学生没有好的学习习惯和好的行为习惯，缺乏恒心和斗志，甚至某些学生都没有一个健全的家庭。面对这样的孩子，我到底应该以一颗什么样的心态去面对呢？“看班和坐班是带好班级的最好方法。”这是刚刚担任班主任工作时一些老教师好心的提醒。我同意这样的做法，这样可以一直让班级很平静，领导会很满意，同时是以牺牲自己的快乐和健康为前提，这样做我们真的会享受工作的乐趣吗？不是为自己的懒惰找借口，而是这样做似乎都让自己看不到工作中的幸福，还有什么激情可谈呢？

当老师的，最重要的是有一颗积极健康的心态，这样才能引导学生茁壮成长，我们可以用看管的方式换取学生的稳定，同时牺牲的孩子的个性，我们可以让孩子规规矩矩的做人，把孩子变得循规蹈矩，失去的是异想天开的想法。淘气中得到的是创意，而现在的孩子更需要充满创意的老师，他们不喜欢呆板，而喜欢活泼、热情、向上的老师。我要思考让我的教学风格和管理班级的方式更符合学生的口味，做一个真真正正学生发自内心喜欢的老师，这比依靠看管的方式获得的工作成效快乐会更多一些吧。

第四篇：高一班主任工作经验交流

高一班主任工作经验交流

各位学校领导、老师： 大家下午好！

非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。今天，要我给大家做班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的是比我工作经验丰富的老教师、老班主任，在班主任工作方面，我只是新手，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、全面了解和研究学生

不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生，才能真正掌握教育的主动权。在工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生： 一是借助谈话。在学广播体操及刚开学的一段时间内，我找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，便于及时准确地教育学生，这为我后面的班级管理带来了极大的便利，让我深切地感受到平时的这些点滴工作的重要意义。

二是通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。

三是通过学生家长。如遇到特殊情况，及时请家长到学校来了解情况，平时遇到家长到学校来，我也不放过机会，我们现在的班主任每天的工作量都很大，每一个学生都去家访根本不现实，所以这样的“家访”机会是很难得的。这学期期中考试以后开通的“飞信群”也给我提供了很大的方便，学校有什么活动，比如期中考试，学生在学校的特殊表现，我都通过“飞信”及时给家长发去信息，这样学生在校的情况，家长很快就能知晓。

二、把德育放在首位，增强学生的德育意识 德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，德育是基础教育，对学生全面发展起着主导和决定作用。因此在本学期我开展了一系列这方面的工作，如在学生作业不多的情况下利用晚自习播放一些大型励志演讲、励志歌曲如《让世界充满爱》、《从头再来》、《我的未来不是梦》《飞的更高》等；在教室张贴励志文章，如《你凭什么上北大》。以家长会为契机开展了一次题目为“感恩父母情”的主题班会，在会上，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。使全体学生受到一次不寻常的德育教育，更加认识到做父母的不容易，孝敬父母要从点滴做起。

三、用爱温暖学生，培养学生的优良品质和文明习惯

爱心是班主任工作的基础。全国模范班主任斯霞说过：“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以

理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

四、用集体活动团结学生，增强班级凝聚力

如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。在本学期布置新教室期间，每位学生都表现出了很高的热情，积极献言献策，团结协作。当然有时为了一个方案争得面红耳赤，所有这些我都看在眼里，喜在心里。

五、用制度规范学生，培养学生自主学习和自我管理意识

俗话说：“无以规矩，不成方圆”、“国有国法，家有家规”，班级也应该有班规。对于班级管理制度的制定主要有班干部起草，根据《中学生守则》、《中学生行为规范》以及本班的实际情况而定，最后通过班会讨论通过，我们班先后制定了《高一六班班级管理条例》、《高一六班“文明公约”》、《高一六班“一日常规四字歌”》等班级管理制度，并张贴在教室的墙壁上。同时实行班干部轮流值周制度，值周班长在其他班干部的协助下全面负责本周班级工作，并做好班级日志记录。一周结束后，由值周班长在下周一班会上对值周工作进行总结，通报出勤情况，评出每周的文明学生及文明宿舍等，并给予相应的奖惩。

六、用表扬激励学生，增强学生自信心 “数生十过，不如赞生一长”。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

案例：

我班董捷、吴志斌同学学习不好，可劳动非常积极。每次劳动忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，渐渐地他们有了改变，上课守纪律了，作业也做得非常快，我对他们的每一点进步都及时地给予表扬，学习的积极性有了很大的提高，两人在第二次月考中分别前进了434、324个名次。

因此，我们班主任不要吝惜对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时，我很情绪化，面对学生的聒噪显得很没有耐心，大声的吼，想用自己的声音镇压住他，威慑他，想显示自己的威信，威严，也想发泄一下，其实这样，我觉得并不是好方法。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

第五篇：高一班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

各位学校领导、老师：

大家上午好！

非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。通过这个交流的平台，我学到了很多班级管理的有效方法。我的发言谈不上什么经验介绍，下面我把在班级管理的做法向大家汇报一下，还恳请各位领导班主任批评指正。

第一，全面了解学生，组建团结向上的班干部团队。

开学后，我通过观察、谈话尽快了解了学生，指定了临时的班委。并对临时班委成员进行了职责教育。

一个月后我们通过选举，结合班干部满意度调查，产生了正式的班委。我给班干部提出了明确严格的纪律学习上的要求，考试作弊、违反校纪的实行一票否决，当场撤职。学习后十名的警告并进行满意度专项测评，如果同学们的满意度达到80%则继续任职，否则撤职。

另外，我定期组织班干部进行学习，给他们下发学习资料，帮助他们尽快的成长。

在十一月底，我们对班干部进行了满意度测评，我们的班干部满意度都在80%以上。第二，实行满分为10分的个人周量化管理制度。严抓一日常规的落实。

开学之初，组织学生自主讨论完善班规班约，让学生明确了各个方面的要求。在日常学习生活中抓好落实。

以大周为限，实行满分为10分的个人周量化管理制度。要求值日班长填好一日常规记录单，班长一日汇报，一周一总结。对于每天出现的违纪同学，班长负责根据班规班约进行处罚告知，要求其写出学习笔记、检查或者完成日常值日处罚任务。

每周日晚开好点名批评会。每周扣分累计满4分以上的班会点名批评，并在行为习惯养成记录本上完成1000字以上的学习笔记。

每次大周放学前开一次总结会，对两周扣分累计排在班内前五名的学生点名批评并飞信通知家长在回家期间对学生进行教育。

大周返校后开班会，明确本周要解决的上周班级日常集中出现的问题，以及要达成的目标。并拿出具体的措施来落实。

第三、利用好主题班会，加强对学生生活、学习、纪律等行为习惯的教育。

入学后，根据学校要求结合本班实际，首先召开了高中生行为习惯养成教育主题班会，又先后召开了高中学习方法主题班会、宿舍个人事务处理经验交流主题班会、开学收心主题班会、如何利用假期主题班会、高中学习作用及未来职业规划主题班会。通过这些主题班会的教育，学生们对在各方面的行为习惯上都有了很大的改进。

第四、用爱温暖学生，用反问激励学生。

爱心是班主任工作的基础。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生感冒发烧，我会问一句“吃药了吗”或“好点了吗”。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，我严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

在班级管理中，我经常用反问的形式来问学生，如“你们愿意老师严厉吗？”“所有的家长

都不反对老师严格管理你吧？”“没有人愿意考不好吧？”“没有人愿意我们班成为一个落后的集体吧？”这些问题，学生的回答肯定是正面的，积极的。然后再顺势提出，那我们该怎么办？再从正面提出相关的要求，学生接受起来就不是那么难了。

第五、充分发挥飞信的作用，做好家校共育工作。

平时多用飞信和家长取得联系，反映学生在校的良好表现。我的原则是报喜不报忧（除非是重大事故）。抓住学生身上的闪光点，当着全班的面表扬学生。上周我们班对入学以来表现优秀的男生313、315女生313宿舍，王振乾、李楠等通校生进行了表扬、奖励，同时发信息给家长，让家长放心，同时教育家长多表扬多鼓励孩子，让孩子在老师和家长的双向表扬中增强自信，取得更大的进步。

学生请假、放假时给其家长发飞信告诉学生离校的时间，一方面，以免一些调皮的学生处于不受学校和家长监管的真空状态；另一方面，让家长有些思想准备，做一些必要的准备安排工作。这样既显示了老师对学生的关爱又显示了老师的责任心，更能赢得家长对老师的信任，从而建立学校在家长心中的良好形象。

以上是我的肤浅的不成熟的几点做法，恳请各位领导、班主任批评指正。

2012年12月28日