浅谈不同生源地大学新生适应性教育问题

第一篇：浅谈不同生源地大学新生适应性教育问题

大学是人生发展的一个重要阶段，是人生的重要转折。能否尽快适应大学新环境，将对他们在校的三年大学生活乃至毕业以后走上社会产生一定影响。一项调查研究表明：学生在大学一年级的学习生活情况（特别是新生适应期情况）对学生大学学习、工作成就及以后的差异贡献率，达到了55?。根据笔者两年多来的辅导员工作经历和日常思想政治工作经验，发现不同生源地学生在学习、人际关系、生活、成就等方面的适应上存在一定差异，需要区别对待，有针对性的开展新生适应教育和思想政治教育。

一、适应性教育概述这里所说的适应性教育，是指进一步开发人的潜能，使大学生毕业后能够适应于社会的发展变化。我国高等教育已由精英型向大众普及型转变，随着大学新生中独生子女人数不断增加，学费逐年趋升，经济压力凸现，新生适应问题就愈加突出。因此，帮助新生尽快度过适应期，开始新生活，尽早发现适应不良学生，防止暴力和意外事件的发生均有现实意义。

二、不同生源地大学新生适应差异分析

（一）学习适应差异学习适应问题应该说是对所有同学来说都有一定难度，特别是对我们学校部分专业来说更是如此。比如化学学习，不管是哪里的生源，只要是文科生都有较大难度。但根据笔者根据所带专业（共212人）的统计分析来看，农村学生的学习适应优于城市学生，中西部地区学生的学习适应优于东部地区的学生。因此，虽然学生们都以同等分数考入大学，但他们自身的学习能力并不一样。

（二）人际关系适应差异就笔者近几年来的观察来看，不同生源地学生的人际关系适应差异最显著。大中城市、东部地区的学生在人际关系适应方面明显优于城镇、农村、中西部地区的学生。东部地区、大中城市的学生进入大学以后更能积极主动地与同学交流和沟通，更能积极主动地参加各种社会实践活动。这可能与不同生源地的地区性经济、文化、教育水平、人际关系的理念及交往方式等有关。因为，大多数农村学生受其父母、老师的“读书，就是为考上大学，跳出‘农门’，以后就不受穷”的教育观念影响，忽视了对其子女社会交往能力的培养。

（三）环境适应能力差异应该说大学生的环境适应能力如何将直接决定了他们能否尽快适应大学生活。一项调查研究表明：中西部学生在环境适应能力方面要优于东部学生。就我所带的班级和我校的学生来看情形是基本一致的，如上海、浙江等生源地学生环境适应能力较差，而内蒙古、安徽、河南等生源地学生则明

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第二篇：大学新生适应性调查报告

大学新生适应性调查报告

一．调查目的：

１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况 ２.了解新生目前的心理状况

3.了解大一新生的困难和需求，以便广东医学院的学生会为同学及时地提供有效帮助。

二． 调查对象：

09级全体学生 三． 调查方法：

此次调查有248人参加,涉及我校五个二级学院，采用问卷调查的方式，对我校09级新生进行调查，因此这次调查具有较强的代表性 四． 调查结果与分析：

通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点

1.新生不适应大学生活的主要表现是学习方式的改变

52%的新生表示不适应大学的教学方式，19%的新生不适应生活内容的变化，认为大学的社团活动众多，与高中的单一学习活动相差较大，只有16%的新生无法适应相对独立的大学生活，然而有23%的新生是以上情况都存在。新生的学习不适应并非智力问题，主要是大学与高中的教学方法存在较大的差异。大学教育是专业教育，大学的学习以自学为主，更多要求学生在老师的带领下独立思考，充分发挥主观能动性。而学生在中学阶段接受的大多是‚应试教育‛，是被动地‚填鸭式‛学习，学生的自主学习的意识和能力没有得到有效的锻炼。进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生自学为主的自学模式，教师上课也不再像高中那么详细地讲解，而是提纲挈领式的，所以学生感到很大的不适应性。

2.大学新生希望改变现状，但对未来的生活比较有信心

调查表明，60%的新生非常希望改变现在的生活状态，39%的则比较满意现在的生活。而在对未来生活的期望方面，60%的新生有信心在大学生活中突破自己，33%的新生没有考虑这问题，只有7%的新生没信心甚至有些自卑。总体上，新生们保持着比较良好的心态去对待大学的新生活方式。之所以有那么多新生想改变现状，原因在于他们没有没能合理地安排时间。繁重的学习任务和各种各样的活动让一部分新生的生活出现混乱。课余时间用在学习上较少，50%的新生一天用在学习上的只有1－2小时。而且，92% 的新生觉得现实中的大学与理想的大学存在差异。很多新生在进入大学前都对大学生活有了一定的规划,对大学的生活寄与很大的期望,同时,一部分高中老师经常提‚大学是很轻松的‛等言语来鼓励学生认真学习。当真正接触了大学以后,才发现并不如想象中那么轻松,平常也有很多的功课,活动也很多,竞争也比高中大,在高中只要学习好就能得到老师和同学的认可。在大学，不仅仅是学习的竞争，还有交际能力，工作能力等方面。所以，难免让一些新生不适应大学生活。

⒊对待大学生做兼职和谈恋爱，普遍持赞同态度

一半以上新生认为做兼职值得肯定，既可以赚钱又可以积累经验，一举两得。42%新生认为这是个人喜好，只有不影响学习就好。会产生这种情况，主要原因是：一.社会因素；随着经济的快速发展，高新科技的日新月异，社会需要的更多是技术类人才，而不是‚一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的‘书呆子’‛。社会竞争越来越激烈，工作越来越难找。新生们为了自己毕业以后能找到一份称心如意的工作，都希望在在校期间通过作做兼职，积累经验，锻炼社交能力，在找工作时能比别人多点优势。二.经济因素；大学的学生来自五湖四海，生活的环境，家庭的条件各不相同。生活习惯和消费观念也不一样，贫富相差悬殊。一部分家庭比较富裕的新生，用钱习惯挥霍无度，常常出现把两个月的生活费一个月就用花光，但又不敢向家里人要，只能通过兼职赚钱补贴生活费。还有一部分是因为攀比，看到别人穿高档的衣服，整天都能大鱼大肉，心理上不平衡，自己家庭虽不富裕，也学着别人那样买一些高档品来满足自己的虚荣心。也有一部分人，他们家庭贫困，希望通过兼职来减轻父母的负担。三.个人因素；一些90后的学生，他们创新意识强，比同龄人跟有远见，在大学期间就开始创业。而在对待谈恋爱方面，83%的新生表示同意，其中46%的新生希望去尝试。90 后的新生不再像80后那样回避谈恋爱问题，认为读书期间谈恋爱是绝对不允许的。他们对爱情充满了幻想，渴望去接触。这说明，随着社会的发展，在谈恋爱问题上的观念已经发生很大的改变。谈恋爱很难去定义对或错，最重要的是要把握好分寸，不要过分沉迷，学生最重要的任务还是学习。在遭遇失恋时，找适当的方法解决，决不能作出伤害别人或自己的事。

⒋普遍积极参加活动，注重个人兴趣

80%新生认为学校的各种活动，感兴趣就参加。显然这是一种不负责，安于现状的表现。有些新生认为：参加自己感兴趣的活动能提高自己的积极性，自己会很投入。如果是自己不感兴趣的参加了也不会有太多的收获。出现这种情况，跟社会的发展是密切相关的。90后的新生大部分生活在比较富裕和安稳的环境中，比80后更加注重个人的发展，更加追求个性。值得我们注意的是，现代社会需要的人才是全方面发展的人才，国家也提倡学生在学好专业技能知识的同时，也要注重发展多样化的兴趣。大学是塑造人全面发展的好时机，大学有各种各样的社团，新生不仅要把已有的兴趣继续发展下去，还应参加一些其他对自己有益的活动。努力提高个人的综合素质，挖掘自己各方面的潜能，争取成为一个适应社会需求的人才。

⒌大体上了解自己所学的专业以后的就业方向

68%的新生在大致上了解自己所学的专业以后的就业方向，但只有8%的新生是完全了解的，而且有24%的新生是不太了解的。一方面说明我校对新生的学前教育取得了一定的成效，让大部分的新生对自己的专业和以后的就业方向有了大致的了解，不至于对自己所学的专业都一无所知。但是也说明了，对新生学前教育的工作还需改进，争取让每一个新生都了解清楚自己的专业和以后的就业方向。新生们自己也应该主动向师兄师姐们请教，或者上网查找相关资料，争取早点认识清楚的以后的就业方向，做好计划，为以后的就业做好准备。

五．调查总结与建议

在这次调查中，发现了存在的很多问题，但也有很多可喜之处。90后的新生并不是人们想像中的那么脆弱，他们有自信，适应能力较好，关心自己的前途的发展，更加独立，更具有创新能力。但是也不乏有一些新生缺乏主动性，未能很好地融入集体当中。希望通过这次的调查，新生们能找出自身不足的地方去改进，使自己尽快适应大学生活。同时在大学里发光发热，为我们的学校，为我们更好的未来做好充分的准备。也希望学校的学生会能从这次的调查中得到有用的信息，更好地开展迎新工作。

大学生适应性调查报告

学院、年级、班级:检验学院09级07班 专业:医学检验 组长:陈海敏

组员:邱丽红

陈菊

庄晓燕

陈宝琳

林洁漩

罗方盛

陈海军 吴日光

第三篇：技校新生的教育问题

技校新生的教育问题

摘 要：刚入校的新生，在思想认识、学习方法、遵纪守法、心理健康、安全等方面存在问题，如果不及时进行教育，就会影响学生学习，不利于学生成才。因此，学校要加强新生教育关键词：思想认识、学习方法、心理健康

技校新生作为校园的新主人、新团体，他们既充满朝气和活力，又带着几分雅气，是一个亟待教育培养、引导顺利迈入成才之路的团体，他们有较强的可塑性，其教育管理是学校学生工作的一个重要问题。良好的新生教育，可以使他们迅速实现从初中到技校的转变，提高对技校学习、生活的认识，明确学习目的，端正学习态度，树立成才的理想和奋斗目标，牢固树立以学习为中心的思想，奋发学习，产志成才，顺利成长。相反，不当或不及时的新生教育，将使新生疏于教育，导致新生后续管理任务繁重，甚至使个别新生在思想认识上走向误区，耽误学业。因此学校必须重视对新生的教育。本人结合工作实际，谈一点新生教育的体会和作法，求教于各位同行，以期相得益彰，互相促进。

一、加强新生思想认识教育

新生进入技校，首先要解决的一个问题是如何实现从中学到技校的转变，尽快适应技校生活，这个适应，一般又可分为学习方面的适应在、生活的适应、环境与人际关系的适应和思想认识的调整适应。但核心 是思想认识的调整和适应，因为认识是行动的先导，只有思想认识实现了转变，才能指导其行动，尽快完成其转变，步入成才之路，这就要求在技校从事教育工作的教师，及时深入新生生活，了解其思想 认识现状和动态，抓住入学伊始，不失时机地开展教育，做深入细致的政治思想工作，促其提高思想认识，摒弃不得于学习成才的各种消极思想因素。据我们近几年的分析，在技校新生中，通常存在以下几种不利于学习的消极思想 因素：（1）不能正确地认识上技校这个问题，认为上技校是迫不得已，陷入“进错门”的思想困惑之中，进而产生退学读高中的念头；（2）对技校的认识理想化，浪漫化，认为技校是就业前的培训，没有什么东西可学，学好学坏不重要，因此在学习上缺乏主动性，缺乏上进心；（3）对专业不满意，学生多选择热门专业，比如学生都想上数控专业，不管自己的条件是否合适。针对学生中存在的这些错误认识和糊涂思想，若不及时加以纠正引导，将会严重新生班的学风建设，甚至滋生一股不求上进，不思进取，虚度青春年华，贻误学业的歪风邪气，干扰和阻碍着良好学风在新生中的形成。因此，必须加强教育，使新生入校后能提高认识，统一思想，确立新的学习奋斗目标，尽快适应技校生活。笔者认为，提高新生的思想认识，重点应从以下几个方面进行教育引导。

1、对新生进行正确对待上技校的思想认识教育

那些对上技校不满意，认为“进错门”的技校生，主要是因为他们对职业教育的认识有偏差，对自己的能力认识有偏差。总认为上大学，做科学家、工程师、技术员才是人才，上职业学校，学技术，毕业后是生产一线的工人，社会地位低，收入低，不是人才。由于中考一时糊涂，成绩不最理想，或家里困难，不得已才选择了技工学校。对学校产生了不接受的心理，勉强走进学校的大门，却又徘徊在学业的十

字路口，这时，我们就应不失时机的因势利导，例如带领学生到工厂参观，了解工厂人员组成情况，请往届的毕业生进行现身说法，让他们对人才进行重新认识。职业技术教育是现代教育中的一个重要组成部分，职业学校给成绩不理想，无力过独木桥的学生提供了一个很好的学习机会，技校生必须珍惜这个机会，适应社会发展的需要，学好志业技能，使自己有一技之长、技术过硬的人才，报效祖国，报效社会。

2、加强新生对专业认识的教育

少数学生对专业不满意，重要的原因之一是他们对自己的能力估计过高，没有认识到自己基础差，能否学懂，只追求专业热门，不能用发展的眼光看待热门专业，特别是热门专业的就业问题。要加强学生对专业认识的教育，选择了专业，并不等于选择了一生，关键是在学校要打好基础，培养综合素质。

3、加强学生对学习重要性的认识

学生进入技校后，由于缺乏远大志向，对学习重要性认识不足，学习缺乏动力。因此，要帮助学生认识自己所肩负的历史使命，引导技校新生正确看待交阶段的学习，体会其对自己成长成才的重要性。技校时期是人生的黄金时期，学习机会来之不易，而且十 分宝贵，有抓住了这个美好的学习机会，才能使自己学业有成，才能不 辜负党和人民的期望，不 辜负家人的期望，才能实现人生理想，才能在激烈的社会竟争中站稳脚跟，才能为社会做贡献。要树立以学习为中心的思想，不利于学习的事不做，有碍学习事不做，要静下心来踏踏实实的学习，学有所获，业有所就，学以致用，成为一个有真才实学的人。

二、加强新生学习方法和技巧，以及为人处事教育，使新生尽快适应技校学习和生活

技校新生由于升普高无望而进入技工学校学习，他们文化基础薄弱，对技校的学习特点不了解，学习方法不适应，使学习产生困难。若不及时加强教育，就会严重降低新生的学习积极性和兴趣，使他们产生厌学情绪，上课无精打彩，作业不愿做，实习操作不想动手，找各种理由逃课，个别学生甚至退学。因此，新生入校后，要及时开展形式多样、内容丰富的学习方法、技巧知识讲座，引导新生掌握技校学习的方法和技巧。

三、加强校纪校规、遵纪守法教育

技校新生大多是14~17岁，他们精力旺盛，但分辨能力和自控能力较的地方，低，经不起诱惑，容易出现迟到、早退、旷课等违纪行为，还会出现打架斗殴、赌搏、敲诈他人钱财等违法行为。新生来到一个新对周围环境不熟悉，社会经历少，产生一些不正常的想法，认为处处有人在威胁自己，安全感差，总想结交一些朋友，寻找一些依靠，使别的学生不敢欺服自己。在学生中出现拉帮结派，甚至结交社会上一些不三不四的朋友。因此，要加强新生校纪校规、遵纪守法教育，以规范新生的言行，强化其遵纪守法意识，增强其遵纪守法的自觉性，保证正常的教学、学习秩序，优化育人的环境，培养学生良好的思想纪律观念、集体主义精神和文明风范。请公安人员到技校做法制教育，用典型的实例对学生进行教育，让学生看法制宣传片，与学生座谈讨论，提高学生自觉遵守纪律和法律的意识，养成学生遵纪守法的习惯，自觉抵制不良行为，树立正确的交友观，教育学生在人际交往过程中注意明辨事非，提高与人和谐相处的能力。

四、加强心理健康教育

技校新生由于文化素质比较差，有些学生在心理健康方面存在着一定的问题，表现在行动上主要是自卑、妒忌、孤僻、违法违纪等。因此，从新生入校起就要加强心理健康教育，排除学生心理障碍，培养和造就具备健康人格的技校生。心理健康教育需在愉悦中进行，于活中展开，寓教于乐，要充分理解学生，关爱学生，多与学生交谈，耐心启发。学校要根据学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的文体活动，如篮球比赛、拔河比赛、歌咏比赛等，增强学生的集体荣誉和竟争意识。开设心理教育课，让学生通过对心理学的学习，了解心理发展规律。搞好军训，可锤炼学生的意志。通过班会、团会开展实话实说讨论会，心理问题对话会、怎样面对人生演讲会，增强学生遇到挫折时的自我调节能力、自控能力和自我承受能力。开展学生心理健康咨询活动，帮助学生克服学生心理障碍。

五、加强安全教育，预防安全事故发生

由于我校情况特殊，住宿地方离学校较远，在家住宿的学生又比较多，学生天生好动，走在路上互相追逐，骑车带人，骑飞车现象时有发生，如果对这些现象不重视，就可能发生安全事故，我校有这方面的教训。因此，新生进校后，要特别重视学生的安全教育，提高学生的安全意识，发现问题极时纠正，杜绝安全事故的发生。

第四篇：高一新生适应性团体辅导

高一新生适应性团体辅导

大家好，今天我给大家做一次团辅。我们大家都知道高中一年级是学习生涯的一个新起点。在进入新环境后，同学们可能会在人际交往和学习方面出现一些不适应现象，那为了帮助同学们解决这一系列问题我们组织了这次团辅活动，希望大家积极参与到本次活动中来。

一、热身活动（促进团体成员相互认识、熟悉，初步建立合作关系，意识到团体的存在）

（下面我们来进行一个热身游戏，游戏规则是。。。）

活动一：大树和松鼠（8分钟）

三人一组，两人扮演大树，松鼠在中间

主讲人说大树喊“大树”时，“松鼠”不动，扮演“大树”的人就必须离开原来的同伴重新组合成一棵大数，并圈住某个“松鼠”

主讲人或临时人员扮演“自由大树”，最后没有形成“大树”的人应表演节目。当主讲人喊“地震”时，扮演“大树”和“松鼠”的人全部打散并重新组合，扮演“大树”的人也可以扮演“松鼠”，“松鼠”也可扮演“大树”，教师和其他临时人员也加入游戏中，最后落单的人得到奖励表演节目。（背诗或动物叫）

报数分组（2分钟）：大家围成一个大圈，1至4报数，报到同样数字的人坐在一起。刚刚看到大家都玩得很高兴，可是大家对自己的同伴都不是很熟悉，现在我们进行一个小游戏让大家互相认识一下。这个游戏叫做滚雪球，游戏的规则是第一个同学说自己的班级，对自己的形容词，名字（比如：我是来自高一3班爱吃的***）；第二个同学先重复第一个同学的班级特征姓名，再介绍自己的，依次叠下去。请大家记住你们这一小组同伴的名字，最后我们会检验成果。

活动二：滚雪球（20分钟）

目的：促进团体成员相互认识，让成员在短时间内记住其他成员也被其他成员记住，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。

方法：（1）将团体成员平均分成若干组，每组8人左右，用报数或者报字皆可。

（2）让小组成员互相交流，先让每人自我介绍；第一个同学说自己的班级，对自己的形容词，名字（比如：我是来自高一3班爱吃的***）；第二个同学先重复第一个同学的班级特征姓名，再介绍自己的，依次叠下去。

（3）随机抽取一组的最后一名同学，介绍本组的同学，如果在说的过程中不记得其中一个人的姓名，就让该同学重新自我介绍

二、主题活动（进一步促进团体成员相互了解，使其懂得人际交流过程中要方式方法）

刚刚我们对自己的同伴都有了初步的了解，为了进一步加深同伴之间的交流，我们来进行下一个游戏，叫做解开千千结。

活动一：解开千千结（20分钟）

目的：培养团体成员对摩擦的认识,帮助他们学会处理在人际交往中可能遇到的问题.方法:（1）两组同学分别拉手围成圈（规定右手掌心朝上，左手掌心朝下），请每个成员记住自己左右手分别牵的是谁。

（2）播放音乐，请每组成员在组内随便走动，尽量将原有顺序打到最乱，当音乐停止后即保持原地不动。

（3）成员在原地与原左右手相牵，注意不可牵错。（按照右手掌心朝上，左手掌心朝下）

（4）牵好后，两组成员比赛，比赛过程中队员不可以松开手）看哪组先将千千结解开。

（5）最后全体成员打乱顺序解结。

随机挑选两到三个同学讲一讲对于这个活动的感受。

点评：看来大家都对这个游戏有了一些深刻的认识，其实在人与人的交往之中，总会出现很多问题，但是只要我们主动去解决，主动得去沟通，就一定能够找到那个结的结点。

进入高中生活后，不仅在交流方面会遇到一些问题，可能在其他各个方面都会有一些难以解决的问题，现在请大家想一想你们有哪些问题难以解决，可以写在纸上然后我们一起来解决，不用署名。

活动二：小组讨论

解密大行动（25分钟）

目的 帮助成员面对与处理当前的困扰

准备每人一张纸 一支笔 一个塑料筐

操作程序

（1）每位成员想一想目前最困扰自己的事情是什么，最想解决的问题是什么，写在纸上。不署名，写完折叠好，放在团体中央的塑料筐内

（2）全体写完后，领导者随机抽取一张，念出纸上的内容，请团体成员共同思考，帮助提问的人解决问题。

（3）讨论完一张纸上的问题后，再随机挑取另一张

（4）领导者引导成员思考怎样从他人的经验中学习成长。

刚才针对提出的问题同学们都给出了很好解决方法，希望提出问题的同学能在他人的经验中学习成长。

刚才的游戏中有同学提出有关自信心不足的问题，现在我们来通过一个游戏来帮助你树立自信心

三、结束活动（10分钟）

比一比：每队派出一人比不同的单位

游戏方法：

1、组，不限人数，至少要二组。每组五人

2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。

3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。

4.计算每次比完的输赢即可。

题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！

比长：比手臂；比头发„

比短：比手指头；腿

比高：比手抬起来的高度„

比大：比眼睛；比手掌„

比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子„

题目必须在看到被派出的人之前想好！

也许你认为的缺点可能换一个角度看就是优点，所以大家不必一味的自卑，要善于找到自己身上的闪光点。

活动结束语

第五篇：2013年新生适应性活动策划书

大一新生适应性

策划

书

主办单位:湖南工程学院应用技术学院承办单位:应用技术学院团总支学生会

序言

大学是学子们梦想的地方，然而相当一部分大学生刚刚走进大学校门却出现了严重的不适应问题。突出表现在学习、生活、人际关系等方面的不适应，甚至给一些人带来沉重的压力，心理上感到困惑，情绪上难以振作。因此,了解大学生入学适应期的问题，寻求解决的对策，尽快适应大学新的环境是每一个大学新生所面临的首要问题。在进入大学之前，每一个人都在心里构想过自己美好的大学生活但是进入大学后，在经过一小段时间兴奋之后，他们突然间发现现实中的大学跟自己想像中的大学有着很大的差距，并非那么的完美。高考过后，大家从埋头学习中抬起头来，第一次有机会能够看清彼此，才猛然发现自己和他人之间原来除了学习成绩外，还有其它许多方面的差距。在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等方面己不如人的地方很多。有的学生因为高考失利；有些学生是听从父母的安排；有些学生是因为向往北方又可以远离父母的管辖；有些学生对自己所学的专业不感兴趣。这所有的一切，致使一些学生情绪低落，感到前途渺茫，困惑失望，从而形成了失落心理.再有的是一些学生因为家庭经济比较困难或者因为长期的消费一直来自家庭,感到有压力和内疚,稍微严重的心理障碍可以看出，抑郁，焦虑等问题可能是因为长期情绪得不到发泄, 自我要求高等导致的,而且这些症状在新生上有递增的趋势.所以在面对这一系列问题时我们不能轻视，我们

要重视起来，在一些问题还没有成为问题时解决它们，让新生摆脱适应心理健康问题，真正踏进理想中的美好充实的大学。

活动目的： 帮助新生尽快完成从高中生到大学生的角色过渡，陌生的生活环境、人生角色、生活内容与方式上的巨大变化使其最大程度地减少对陌生世界的迷茫与疑惑，对自己的大学生活有一个初步的认识与定位。帮助新生调适和排解心理困扰，使其拥有积极健康的心态 主办单位：湖南工程应用技术学院

承办单位：应用技术学院团总支学生会心理部

协办单位：应用技术学院团总支学生会心理部

顾问：李光中彭栋梁徐粤宇粱开健胡武平

指导老师：刘红石单化任郭文辉章平蒋淑亚

王尔奇张琼燕陈欢

组 委 会：王全李子璇齐文正安雨魏印国舒适

唐超波胡冬陈怡欣侯德辉

活动对象： 2013届大一新生

策 划 人：唐灿

参与人员：

活动时间：2013年10月XX至XX日

活动地点：

活动流程:

1、提前联系好主讲老师并向学院提交讲座申请.2、发信息通知各班心理委员和同学。

3、活动当天上午申请好活动教室。.4、提前组织同学们有序进场。

5、首先召开心理委员大会（时间30分钟）

6、大会结束后开始讲座

7、主讲老师入场，主持人介绍主讲老师。

8、讲座结束，同学们欢送主讲老师离场。

9、组织同学们有序离场。

10、对场地的卫生进行打扫，检查并关闭好教室内的电脑。放映设备均检查完毕后关好教室门

其他：

承办单位名称**年**月**日

备注：