班主任课堂工作总结

第一篇：班主任课堂工作总结

班主任工作总结

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。

1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。

我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，使班级的整体气氛较好。但由于学生多是文化成绩较差并且男女比例失调，所以学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。

（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。

（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不早退。

（3）严格打好学生考勤，对于缺、旷太多的学生，及时与家长联系。

（4）作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。

通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。

2、常到教室，积极督促学生学习。

本学期我们班主要以美术和计算机平面设计课程为主。经常到教室，关注学生上课纪律情况，结合与科任老师沟通的意见，及时对出现的问题给予解决。

（1）对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。

（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。

（3）检查学生的作业完成等情况，对学习存在困难的学生指导完成作业。

通过这一个学期的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。

3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。

为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。

通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

4、预防可能出现的重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作。

本期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

（1）晚上查寝时，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟等存在安全隐患的事情，对出现违纪的同学严肃处理和教育。

（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。

（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。

（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

5、加强和学生的沟通和与家长的联系。

我班属于春季学生，并且学生正处于青春期，如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通过本学期的相处，我与大部分学生都取得了信任和沟通。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。

尽管本期是中途接手班级，也出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过与前任班主任的沟通和科任教师的帮助，我初步建立了自己的一套管理学生的方法，那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明未来。

第二篇：狠抓高效课堂,提升教学质量_班主任工作总结

狠抓高效课堂，提升教学质量

本学期，学校的“高效课堂”正如火如荼的开展，活动开展至今，已取得良好的效果。教师积极学习高效课堂相关理论，更新的自己知识结构，树立起新的教学理念。学生在这种模式下，开放的学习，高效的学习，不断提升自己的学习能力与学习成绩。

作为一名中共党员，我们更应在生活与工作中积极进取，发挥先锋模范作用。响应学校的号召，抓好课堂，提升课堂效率，进而提升教学质量。

一、学习理论知识

李炳亭的《高效课堂》一书，为我们详细讲述了高效课堂，使我们对高效课堂有了清晰的认识和理解。今后，还应更进一步学习高效课堂理论知识，学思结合，找到适合自身发展与学生身心发展的高效课堂模式，并应用于教学实践。

二、积极反思

反思助力成长，作为一名教师，我们应更加积极主动地进行反思做到吾日三省吾身，思考学生是否乐于在历史课堂上听、说、动、思、做；学生是否掌握重点知识；学生是否能将知识运用于做题与日常生活实践中；是否在课前主动预习，课后主动复习等等。而这一切思考的结果都有助于我们积极寻找更佳的方法改善课堂模式，提升学生的主动性与学习乐趣。

三、积极学习做我一名刚踏上教学工作岗位的教师，无论在教学方法、教学能力或是班级管理方面，都应积极主动地向周边的经验丰富的教师去学习。为提升课堂的高效性，学校组建了高效课堂研发小组，而我就应该多向他们学习，多听课，多汲取教学建议，从而提升课堂的高效性。

其次，作为一名班主任，也应配合学校的各项工作，与任课老师多交流，相互配合，营造良好的班集体氛围。

第三篇：高效课堂班主任工作

高效课堂班主任工作

不同的学习方法 听讲 阅读 声音/图片 示范/演示 小组讨论 实际演练/做中学 马上应用/教别人

平均学习保持率(两周之后还能记住多少)

5% 10% 20% 30% 50% 75% 90%

——数据摘自美国国家训练实验室

班主任不仅是学生纪律、卫生、学习、文明礼貌等的管理者,更是班级教育教学的管理者。班主任工作是一门艺术。那么,在高效课堂模式下,怎样才能使这门艺术绽放光彩呢?

（一）合理安排小组并选出组长。

根据本班成绩，按1到9名，10到18名如此类推以S型按人数平均分成了九个大组。选出了九个说话大胆而且小学成绩较好的学生担任组长。随着对学生进一步的了解后，对分组不均的现象及时进行个别了调整，将调皮的学生调开或者基础薄弱的不安在一起。段考后，根据段考成绩又按S型重新编排，并选出1到9名担任组长，做到了班级分组的合理，尽量保证各组学生评比时的相对公平性。

（二）对组长进行了较长时间的培训以及一直的跟踪培养。

组长是一个组的核心人物，他们的管理水平左右着一个组的动向。所以我选组长的原则，一是责任心强，胆子大，二是学习能力必须强，以便能组织好本组学生学习并带好头。选出组长后，我从以下几个方面对组长进行了培训

1、要求组长必须以身作则，身正为范，自身过硬，如果自己出现了问题要敢于正视自己的错误并不能再犯，有了老师的信任，组长对自己要求非常严格，起了良好的带头作用。

2、组长应该在严格与人性化之间处理好本组同学的关系，既要做到团结本组成员，又要在纪律学习上严格要求，3、明确自己每天该做的事情，包括课前组织复习，课后督促作业，晚自习前规定好任务，组织本组学生学习并做好相应的检测过关。4,、安排好组内事务，包括学习组长，纪律组长，卫生组长，记录员，统计员所负责的范围，将任务分解到组内每个学生，并每天做好相应的登记。5.搞好每天的组内总结。组内成员出现问题及时处理，处理不了及时汇报给老师。培训好组长后，针对组内出现的问题或者班上的问题，随时召集组长询问情况，并及时作出处理措施。现在，本班组长不但在学习上是各组成员学习的榜样，而且具备了良好的学习能力与管理能力。后来根据学期的不同，任用每组内第二层次的人担任组长，培养了不同学生的能力

（三）制度约束，加强组内、组与组的竞争，搞好纪律管理。

开学初班级制定了相应的组内管理规定以及组与组之间的评比规定，组内评比规定规定了各个小组内成员该负责的工作，并天天做好登记。登记情况在放学时由组长总结出，老师根据登记结果对违纪较为严重的学生进行及时的处理。组与组间的评比，由值班干部做好登记，由学习表现，纪律、两操、卫生等情况组成，每天一小结，一周一总结，并评奖。

学生座位凑在一起后，最难的是纪律的管理，纪律不到位，学习肯定没效果。针对可能出现的情况，我在纪律方面实行重重约束、相互制约制，首先是本组纪律组长对本组成员全天纪律的管理和登记，自己登记到位了的，组与组的评比不扣分，目的的加强本组管理的责任心，然后还有值班干部的纪律管理与登记，也是全天候的，一旦值班干部登记在册，那么是要扣除该组纪律分的，然后还有纪律委员的登记补充。最后，还有对应组的监督，一旦对应的组发现该组有违纪情况而本组没登记，也会在评比时扣分，在四管齐下的情况下，学生违纪行为越来越少。

（四）调动每个学生的正义感及参与意识，并在规定的时间（班会时）对上周不良情况进行小结。利用周三第七节进行主题班会，对学生进行思想教育

七年级时学生正义感强，对班级不良现象敢于批评与指正，我利用放学时间，除开组长们总结外，还鼓励班上学生指出不好的表现，并且班会主要由学生总结上周不良现象，写在小黑板上，引导学生对照找出自己的缺点，谈谈以后该努力的方向。并在每期评出了正义之星，这些措施，使得班上正气足，班风正。每周三第七节的主题班会，既能对学生思想道德进行引导教育，又能较全面的培养每个学生能力，有很好的教育作用。

（五）督促每组学生学习，促进良好学风的形成。

一个班级，除了良好的班风，还必须有浓厚的学风。现在，督促学习的任务，主要由组长完成，我所做的，仅仅是对组长的指导而已。组长如何督促学生的学习，我们主要从以下几个方面组着手：

1、组长督促成员课前准备好学习用品，组织好检测复习。2.督促成员完成好课后作业，对于只要完成不需上交的作业，完成批改后指定一对一的辅导生对搞不来的学生进行辅导。3.完成作业后，在本组展示区布置好其他学习任务，尤其是第一节晚自习时的检测过关，规定出各组检测的范围，学习的重点，然后组织本组学生复习，组长给他们检测。4，对于不过关的，组长给予小小的惩罚，并且督促到位。5，以老师的单元考试作为成绩评比，将每组平均算出进行排名，后三组的组长写出落后的书面说明，提出本组存在的问题及整改措施。6.期中每组评选出一个上课答问最积极的学生以及测验百分最多的学生进行奖励。这样一来，组与组间竞争非常激烈。组长对学习的督促更加到位，责任心更强，组内成员学习更加积极

（六）注重细节，及时调整班级管理工作。

班级管理工作繁重而琐屑，两年来如果是一成不变的管理模式，学生就会进入疲劳期进而倦怠，一旦出现这种状况，班主任就要调整自己的管理方式，尤其是在每个学期开学的前几周，都要稍微不同的管理方法，想法调动学生的积极性，这样班级才会保持积极性与活力。例如七年二期时，学生因为对环境与学习方式的进一步熟悉，开学前两周的新鲜劲过去后，全班普遍出现了疲倦期，学习比较被动，我从两个方面下手，一是全班举行了一次拔河比赛，增强了学生和老师之间的情感与班级凝聚力，调动了学生的积极性，并写了篇作文还进行了精讲，以后很长段时间，他们都对此次活动津津乐道，希望再进行，二是从后进生入手，每天要他们自己出一个不懂的题目，在自己的展示区，拉着学习组长或者组长对他进行辅导，这样以来，调动了他们学习的积极性，中等生也有了危机感。这两点措施下来，七年级下期学生积极性一直保持。

（七）常与任课老师沟通，向他们及时了解班级动向，对学生出现的问题及时处理。

第四篇：初三班主任工作总结——课堂落实,重视方法指导

课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩

我接手初三（1）班已经三个多月了，通过平时的教学及前三次月考，对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：

一、学生现状分析

1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。上语文课有了较为浓厚的气氛。

2、学生语文整体水平偏差。从前三次学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。主要表现在：

①语文知识积累不够。以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没有去认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。

由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少；学生在校没有每天收看新闻，对国际国内或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。

②学生理解分析能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。

③学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。

④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，议论乏力，叙述和议论不能有机结合；详略不当。

3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做。不爱问。

4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。

二、今后教学的具体工作措施

1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。

2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。

3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇名家名作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。

4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对义务教育阶段语文课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对名家名作中的佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累；要充分利用我自己的资源，把我的一些资料给学生，让他们在课内课外进行阅读、练习。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。

5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。

6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法，；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。

7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题（知识的和心理的）。经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。

8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。对我们重庆地方特色、风景名胜等，要对学生介绍，让学生知道；教师在课堂上还应向学生介绍国际国内大事，以及我们重庆等地方的重大新闻，以扩大学生的视野；在教学中把其他学科的知识，让学生转化为语文知识，比如，把数学公式让学生用语言文字表述出来；对课程标准上要求的课外名著的阅读，教师要对学生进行讲解训练。

9、认真研究近几年重庆市语文中考试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。精心组织复习，分块分类，逐一落实；在中考前，要精心准备几套升学模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。

第五篇：初三班主任工作总结——课堂落实，重视方法指导

课堂落实，重视方法指导，讲练结合，切实提高学生成绩

我接手初三（1）班已经三个多月了，通过平时的教学及前三次月考，对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：

一、学生现状分析

1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。上语文课有了较为浓厚的气氛。

2、学生语文整体水平偏差。从前三次学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。主要表现在：

①语文知识积累不够。以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没有去认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。

由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少；学生在校没有每天收看新闻，对国际国内或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。

②学生理解分析能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。

③学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。

④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，议论乏力，叙述和议论不能有机结合；详略不当。

3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做。不爱问。

4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。

二、今后教学的具体工作措施

1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。

2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。

3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇名家名作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。

4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对义务教育阶段语文课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对名家名作中的佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累；要充分利用我自己的资源，把我的一些资料给学生，让他们在课内课外进行阅读、练习。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。

5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。

6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法，；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。

7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题（知识的和心理的）。经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。

8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。对我们重庆地方特色、风景名胜等，要对学生介绍，让学生知道；教师在课堂上还应向学生介绍国际国内大事，以及我们重庆等地方的重大新闻，以扩大学生的视野；在教学中把其他学科的知识，让学生转化为语文知识，比如，把数学公式让学生用语言文字表述出来；对课程标准上要求的课外名著的阅读，教师要对学生进行讲解训练。

9、认真研究近几年重庆市语文中考试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。精心组织复习，分块分类，逐一落实；在中考前，要精心准备几套升学模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。

三、工作行事历

XX年12月月初结束新课，专题复习：语法知识

复习病句修改；仿句练习；新闻概括

XX年1月准备期末考试

XX年2-3月，第6册语文新课学习

XX年4-5月中旬分类分块进行复习

XX年5月下旬-6月，诊断性考试，中考强化训练，迎接中考