语文听课体会

第一篇：语文听课体会

各有所长，学有所用

——“五环杯”教学比赛初赛听课体会

轰轰烈烈的“五环杯”教学比赛初赛高二年级语文学科听课结束了，因为各位老师的积极准备，为我们展示了他们对“五环教学”的各个环节运用和对以学生为主体理念的领悟，可喜的是几位青年教师已经形成了各自的风格，在实现学生是课堂教学的主人方面做了各自不同的尝试，并且显示出其方法操作的连续性。

感慨最深的当属张敬老师的《“新材料作文”审题立意》一课，课堂导入的使学生考试作文的材料，学生很容易地根据材料的中心句和关键词判断文章的中心，但课堂探讨的主要内容是两则新材料，一个是关于“猴子与国王下棋禁不住水蜜桃的诱惑”，另一个是安泰俄斯作战依靠地母该亚的力量屡战屡胜，但最终被对方识破，将他高高举起而杀害„„这样两则材料作文的中心难以把握，按照张敬老师平时的训练，给学生成充足的时间进行讨论。学生讨论很热烈，可见平时训练有素，连答案呈现的方式也有固定格式。课堂进行到成果展示阶段，学生发言积极踊跃，体现了发散思维，教师有及时进行收束总结，归纳出几种立意观点，对偏离中心的观点进行了纠正，总结了审题立意的规律。在拓展延伸阶段学生很容易总结出身体的捷径和立意的角度。

作文训练本是语文教学中的难点，而运用五环导学模式充分调动了每个学生的积极性，学生讨论分组竞赛的方法也使学生提高了学习的兴趣，课上认真思考，积极讨论。这一方法值得我们学习。

第二篇：听课(语文)体会

听《蟋蟀的住宅》体会

今天听了刘老师讲授的《蟋蟀的住宅》一文的第二课时。颇有收获。现谈谈自己的一些感受，一些体会。

一、紧扣本单元的教学目标重点进行教学

《蟋蟀的住宅》是四年级语文上册第二单元第二篇课文。本单元的主题是“观察与发现”。刘老师在教学时注意引导学生蟋蟀住宅的特点，并了解蟋蟀建筑住宅的过程，启发学生作者为什么能描写这么细致，具体，引出了要学会仔细观察事物这一主题，课后教师又进行知识拓展让学生回去观察某一事物，使学生课内的知识得以课外延伸，把握本单元的主题。

二，多样化的教学，调节课堂气氛激发学生的学习兴趣。

本节课刘老师采取了形式多样的教学。其一，在学生通过阅读理解蟋蟀住宅的特点之后，教师不是自己归纳板书，而是让学生上台板书，这样激发了学生的表现欲望。其二，为了让学生加深对知识点的理解，教师不是一再从正面强调，而是画一张错误的图片，让学生寻找错误点，加深了对知识的认识。其三，学生动手画画学生通过对课文的理解动手画图，而又通过画图加深对课文的理解。其四，让学生当导游，充当蟋蟀的角色，对其住宅进行介绍，培养了学生口语交际的能力，体现了课堂教学的有效性。这一系列的教法，使学生的学习兴趣非常浓厚。

本节课仍有一些不足之处，就是朗读没有多样化。

听课《蟋蟀的住宅》体会

（语文）

漳河小学

秦均慈

第三篇：小学语文听课体会

听课心得体会

上周，学校组织了小学语文教师集体听活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅令学生陶醉，更让我赞叹。佟丹老师教学的思路明晰，郭富仕老师幽默的语言，王桂秋老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多„„.让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面我谈谈自己的体会。

教学语言要有魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，它能吸引学生并深入学生的心灵深处，抓住学生的心。这些老师上课时，语言亲切，自然，简洁，准确。他们用声情并茂的语言带着学生感受课文，在课文的创设的情境中遨游。在课堂中，老师注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：先观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。然后解析重点词句，细嚼慢咽，谓之细读。接下来在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。最后细赏其文理构思，享受美文，谓之范读。通过这几步发挥了学生的客观主动性。教学要进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法等方面，适时进行鼓励和评价。这次听课活动中，老师几乎都运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的语言对学生的表现给予评价。

活动的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样易使课堂死气沉沉。而在这三天的培训中，各位老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是课上重要的参与者。这样，学生更容易接受课堂的内容。特别是各位老师都运用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。从王桂秋老师的作文指导课，可以看出王老师语文功底非常扎实，语文素养极高，而且能灵活驾驭课堂教学。王老师利用上节课“写好人物对话的关键——用好提示语”来指导写作文的。课堂设计新颖，她先向同学介绍了自己，然后让同学们用好提示语描写下老师介绍自己的过程，在点评学生。在这个教学过程中，带领学生复习了提示语的用法，引导学生如何修改作文，教会学生“回头自改法”。至今让我印象深刻的是，王老师在整节课都贯穿了一句话“好作文是改出来的”。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，要吃透教材，要丰富自己的教学语言，课上要对学生及时评价，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。而且经过这次学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。

杜志敏

第四篇：小学语文听课体会

小学语文听课心得体会

本学期，我们组织了小学语文教师集体听评课活动，收获良多。

置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向他们学的地方还有很多。希望的李老师教学的思路明晰，广北的丁老师幽默的语言，中心的张老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多„„.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材，2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的3.简简单单教语文，静下心来钻课文。《地震中的父与子》这一课我在备课时，对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老师学习根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。我更喜欢林老师的教学——严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我要更加努力！

小学语文教学公开课听课心得体会

梁才八小

李玉双

近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

第五篇：语文听课体会3

语文听课体会

红河镇大宅科小学

宋洪香

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。

老师在教学《望岳》时，她首先朗诵了四首关于四季的诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在 严 老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：

老师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如 胡 老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。方建兰 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老 师 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语 文 老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。