创新德育方法构建和谐校园[推荐]

第一篇：创新德育方法构建和谐校园[推荐]

创新德育方法构建和谐校园

——常德石门县五中德育教育方法创新

侯武忠

（湖南师大教科院2007级教育硕士学号200700310182）

踏进石门五中的校园，你会感觉一种诗意的和谐。学生举止文明，落落大方；教师温文尔雅，神采奕奕。校道整洁亮丽，花园姹紫嫣红，教室窗明几净，好一个精修学问的场所！走过宣传橱窗，学校的一项项荣誉令人目不暇接：“市级安全文明校园”、“市级平安校园”、“省文明单位”、“省绿色学校”、“省园林式单位”；2007年又被评为“省级平安校园”；学生思想品德评价合格率为100％，连续三年被评为石门县社会德育评价Ⅰ类学校；2007年荣获常德市“未成年人思想道德教育创新奖”，全市获此殊荣的仅三所学校。其创新德育教育的经验先后被《常德日报》、《常德晚报》、《科教新报》等多家媒体报道。其中，该校根据实际、创新实践的“预警制”“电影课”“连心卡”的德育方法最具特色。

预警制——解决学生违纪行为的新途径

前些年，随着农村劳力大量外出打工，“空巢家庭”广泛出现，留守学生的教育面临新的问题：家庭道德教育滑坡、自制能力下降，重大违纪事件频繁发生。前两年学生中不假外出等违纪事件屡禁不止,教育批评显得软弱无力。此后，学校不断摸索新形势下德育工作的方法和举措，2006年，形成了“告别八种重大违纪行为预防教育”预警教育体系，简称“八告别”。具体做法如下。

一、全面宣传、教育在先

每学期开学初，在全体学生中开展入学教育活动。其中，一个重要内容是校本教材《告别不良行为――八种重大违纪预防教育》，教材中明确规定了对外出上网、不假外出、打架斗殴、抽烟喝酒、打牌赌博、谈情说爱、顶撞老师、偷盗等八种重大违纪事件的处理程序和办法，并附有大量的典型事例材料。

二、调查摸底，突出重点

学校定期分年级进行摸底，将有违纪记录的学生建立档案列为重点对象，学校每月召开一次主题会议，学习有关规定、典型案例，并要求学生每周向学生处进行一次思想汇报。学校结合违纪学生一月的表现，评出优秀学生予以表扬。还对违纪学生进行心理辅导，使其在自制力增加的基础上，确实感觉到自己的进步，不断完善自己，从而恢复自信。

三、主题教育，分类防范

根据多年来的实践经验，在不同时段可能发生较大面积的某种违纪行为，我们就进行有重点的主题教育，如每年三月、九月，学生可能从家里带来了香烟，我们就开展以“告别抽烟喝酒”为主题的预防教育活动，十月、四月开展“告别上网”的主题教育，五月、十一月开展“告别不假外出”教育活动，六月、十二月开展“告别打架斗殴”教育活动等，每个月主题教育形式包括主题班会、演讲会、办黑板报、手抄报等，全方位营造宣传气氛，每个学生在活动中须认真写出心得体会。

四、及时总结，不断改进

学校对各种预防教育措施的效果及时调查统计，不断改进。每学期末，学生处对该教育体系的系列活动写出总结和反思，对违纪学生的档案进行整理，对下期工作提出设想。

电影课——开辟思想道德教育的新渠道

电影问世以来，一批优秀的影片己成为影响每一代人的经典；农村学生与外界联系相对少，很爱看电影，因此，学校决定以电影为媒介，开发‘电影课’这一思想道德教育的新渠道。学校参与了中央电教馆《电影课实证研究》课题，课题组建立了几十个系列、500部影片的资源库。结合未成年人思想道德形成的特点，学校从电影库中选出适合学生观看的影片，促进学生优秀品德的形成。主要做法：

一、筛选影片

结合未成年人思想道德形成的特点，从电影库中选出适合学生观看的影片，以明理诚信、仁爱孝悌、自强自信、正直勇敢、求索创新、团结互助、爱国守法、乐善好施为单元，汇集同一主题的系列电影指导学生观看。

二、组织看片

1、集中分主题观看：各主题电影结合学校德育月主题教育组织学生观看，以班为单位每周每个班组织1到2部电影，每月一个主题教育。

2、与学科教学结合：将电影课与学科教学结合，在各学科教学中教师最大限度的使用电影资源，大量优秀的电影片段既丰富了教学内容又使学生思想道德教育深入到每一堂课。

3、与时事时政结合：不失时机的补充最新教育影视、影片、优秀人物事迹，进行时事时政教育。如《太行出上》《东京审判》《洞穴之光》《新东方王强演讲》

《任长霞》等。

三、加强过程管理，及时总结

每次看片均有详细的看片计划（分周计划工作与月计划），有专任教师导看，看片时有严格纪律，及时记录。每看完一部影片要求学生写一篇不少于1000字的观后感。

四、丰富多彩的观片后实践活动

每个月在观看影片时结合当月的月主题开展实践活动：如开展知识竞赛、演讲比赛、电影歌曲合唱比赛、电影绘画作品展、黑版报、手抄报，影评征文等活动。

五、开展电影课课题研究

学校电影课题《优秀电影促进学生人格品行变化的可测性研究》已在中央电教馆立项，学校安排专门的队伍对此进行研究，力求使之上升到更高的理论层次，从而更好的指导学校的实践。

连心卡——架通农村“留守孩子”教育的新桥梁

随着市场经济发展和城镇化加快，农村劳动力大量外出务工，催生出了“留守孩子”这一特殊群体。据资料显示全国留守学生总数在880万左右。该校学生处的违纪记录显示：“留守学生”的违纪远远高于双亲均在家的孩子。从2005年下学期起，学校开始实施留守学生“连心卡”教育管理办法。具体做法如下:

一、调查摸底、整理分析

每学年开学初，学校分班调查登记留守学生情况，包括家庭成员情况、父母务工地点、联系方式、监护人情况、联系方式，学生在校表现及思想，建立留守学生档案。统计发现：

1、以留守情况和监护情况分为：父母均不在家、父母一方不在家、隔代监护、亲戚监护、其它方式。从监护人看，45.5%是爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲人，20.5%是亲戚，可见隔代监护成了留守学生主要的监护方式。

2、从监护人感受看，43.5%的隔代亲人很高兴照顾“留守学生”，39.3%的表示“照看孩子感到吃力”，11.2%的表示“照看孩子感到非常吃力”。81.6%的亲戚表示“不乐意帮管孩子但没办法”。

3、从监护人与学生交流看，55.1%的监护人直接表示“很少或从不与孩子谈心”。只有22.3%的“留守学生”表示“有烦恼的时候能和照顾我的人说”。

数据表明:“留守学生”普遍缺乏必要的家教氛围，无论是隔代亲人还是亲戚，对他们大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，在监护内容、责任及方法上存

在着很大的盲区、误区，难以尽到教育责任。

二、组织实施、及时沟通

根据不同情况我们制定不同的连心卡，分配不同的联系人，将父母全不在家、隔代监护、急需沟通的学生分成重点教育对象，联系人为各班主任，学生处人员；将其它学生定为一般教育对象,联系人为各班任课教师。

连心卡实行一人一卡、一月一卡，先在连心卡上写好本月学习计划目标、需克服的困难、想要对父母说的话等。联系教师根椐情况关注学生一月的学习、生活，及时通过书信、电话等方式与其父母、监护人联系，并将情况反馈给学生，同时监督鼓励学生与家长联系，并将情况记录在卡上。月末由学生与联系教师共同对一月情况做出总结。并将连心卡交学生处存档。

三、及时总结、不断完善

每半个学期进行一次总结评比，评出优秀学生、指导教师并予以表彰。学校根据条件变化，不断充实完善与家庭、家长“连心”方式。2007年3月，石门五中网站成功开通了“留守之声”栏目。该栏目是“校园留言”栏目的子栏目，“留守学生”与家长均可随时在此栏目留言，它将成为沟通留守学生与家长联系的又一“连心”快捷通道。

通过采取连心卡教育方式，该校探索出了一条留守学生教育的有效途径,学生与家长的交流，学校与家长的沟通得到了进一步加强。留守学生违纪现象明显减少，思想状况明显好转。

二00七年十二月

第二篇：构建和谐校园德育教育重中之重-德育

构建和谐校园德育教育重中之重

文/马树凯

和谐是多么美好的词语，和谐又是多么美妙的意境。古往今来，和谐是我们中华民族传统文化的精髓。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不人和”的论断，从孙中山“大同世界”的理想到毛泽东“环球同此凉热”的追求。悠悠中华几千年历代思想家、政治家，无不推崇和谐的理念，和谐社会是人类崇高的理想。和谐校园的和谐师生关系让“师者，传道、授业、解惑也”的灵魂构筑在最高的理念之上。从而，学校德育教育是学校素质教育的主体，更是构建和谐校园的基石。

首先学校必须树立以学生为本的德育理念，尊重学生的发展，维护学生的尊严。

努力做到以人为本，与人为善，与人同乐，做到为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生。把尊崇学生的个性，塑造学生健全人格作为德育出发点；把德育教育构建在和谐、完善、多元、人性化的校园文化上。

校园文化是一所学校独特的精神面貌，是一种环境的教育力量。环境对人具有潜移默化的作用。良好的校园环境可以净化师生的心灵、陶冶师生得的情操、可以焕发师生的激情、催人奋进。我校一进大门，左边是边琳琅满目的画廊非常醒目，这不仅展示了学校深邃、厚重文化的底蕴，而且也让学生书写自己的人生轨迹；学生的优秀作品被张贴在画廊上，使他们感到是一种成就，是一种荣誉，更是一种鼓舞，心里便油然而生的产生一种自豪。每班教室内悬挂的国旗、国徽，走廊张贴的名人刻苦求真奋发向上的名言，学校的一草一木无处不在发挥德育的作用，潜移默化地成为学生心中的信条。

活动是校园文化建设的载体，活动更是学校教育教学的延伸。因此，每学期学校大队部都有计划地开展一些丰富多彩的德育活动。

每周一早晨的升旗仪式，大队部都要选出上一周值周成绩较高的班级作为升旗班级，选出优秀同学做为升旗手，富有魅力的国旗下讲话，是培养学生上进心、荣誉感、责任感的有效阵地，每日的升降国旗，师生们只要听到升降国旗的曲子，都会静静地站立，行注目礼，这个场面早已成为我校的一个新的亮点。

当清明节即将到来之际学校都组织召开一次以继承先烈遗志为主题的大队会，每班都自编自演一些弘扬烈士英雄事迹的文艺节目，让学生能够身临其境的感受到今天的幸福生活是前辈们抛头颅、洒热血用生命换来的，要珍惜现在美好的学习时光。

每年的五月是一年一度的母亲节各个班级都召开一次班会，内容是每名学生讲一个亲身经历的母爱伟大的真实故事，写一篇感恩母爱的作文，帮母亲做一件力所能及的家务，以此来烘托学生的感恩情怀。

我校每一学年的上学期都要搞一次大型的艺术节活动，形式多种多样，每年都有创新，有书法、绘画、作文、体育活动，还有文艺表演，在这里学生可以尽情张扬个性，放飞理想、憧憬美好未来；

校园广播站作为学校德育活动的一个平台，通过广播、为校园文化提供了一个新的天地。学生能在广播上播音自己写的文章脸上都洋溢着激情的喜悦，为此，学生对广播有着浓厚的兴趣，听校园广播投稿件是学校的一种时尚，使校园文化呈现丰富多彩的特点。

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是德育活动实施的园地。它像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，更像清新的空气，让人心旷神怡，精神振奋。

再者教师的亲和力是实施学校德育教育构建和谐校园的桥梁

古人说“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，教师的亲和力是教师在教书育人各个环节中与学生的融合桥梁，既使是犯错误的同学，其人格也要受到尊重。无论是什么样的错误，都会让学生坐下来，心平气和地和他谈心，使其心悦诚服的接受教育。

德是师之本，德是师之魂，教师的亲和力在学生的心目中是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。教师的亲和力是教书育人环境中的一股清泉，它是自然流淌的；教师的亲和力是构建和谐校园以德育人环境中一道亮丽的风景。

构建和谐校园我们无怨无悔，展望未来，我们踌躇满志。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我们德育倡导者，要怀着对未来的憧憬，让我们扬帆起航，不懈的摇桨，为构建和谐校园奏响欢乐的乐章。

第三篇：坚持创新党建,构建和谐校园

坚持创新党建，构建和谐校园

2011年是中国共产党建党90周年，是我院实施“十二五”规划开局之年。我院学生党支部在校党委组织部和学院党总支的领导和关心下，在各党支部和全体党员的共同努力下，紧紧围绕学院中心工作，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真学习党的十七大六中全会和两会精神，全面抓好党建各项工作，以争先创优为主线，以基层组织建设为基础，以党员干部教育培训为核心，开展一系列“庆祝建党90周年”主题教育实践活动，较好的完成了上级党委布置的工作，进一步激发全院学生热爱党、热爱祖国和人民的真挚感情，树立坚定的共产主义信念，构筑全院师生的精神大厦，拓展党员服务内涵，提高党建工作水平，为学院的建设和发展提供了强有力的政治保证，党组织自身建设也得到了加强和提升。现将一年来的工作总结如下：

一、2011年完成的主要工作和做法

（一）继续深入开展创先争优活动,努力建设服务型学习型党组织

根据学院党总支的统一部署,我们结合学院实际情况,成立了管理学院党建小组，并制定、下发了《2011管理学院关于继续深入开展党员“创先争优”活动的实施意见》,召开了学生党员干部动员会、全体党员动员大会、活动开展情况汇报会等,精心组织,周密部署,有序、高效地推进了创先争优活动的开展,取得了良好的效果。

1.积极创建服务型党组织,更好地服务学院中心工作

学生党支部按照学院党总支“加强学风建设”的指示，把创先争优活动与理想信念教育、开展“学创”活动有机结合起来，以提高学生自我教育、自我管理、自我服务能力，促进学生成长成才。并以师德学风建设、以践行校训精神为抓手，教育学生牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，注重发挥学生党员先锋模范带头作用，不断提高自身科学文化知识水平和综合素质，努力把自己培养成为社会需要的有用之才。这一举措使各个支部、每位党员根据实际情况和专业特点，明确自身目标任务，找准开展活动的着力点，切实推进创先争优活动。

2.努力创建学习型党组织,不断提升党建工作水平

（1）学生党支部理论学习常抓不懈。努力建设学习型党组织,是党的十七届四中全会提出的要求,也是我们的工作目标。学生党支部坚持学习制度,采用个人自学与集中学习相结合的方式,通过定期和不定期的学习,学习十七大五中、六中全会精神,学习党和国家的教育法规政策,学习上级党委的文件精神,努力在党组织和党员中营造崇尚学习的浓厚氛围,引领广大党员积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,并通过政治理论和业务知识的学习,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力。

（2）高校是育人的重要场所，思想政治教育是育人工作的重要环节。作为学生党员，要用学到的东西来指导工作、学习和生活实践，这是一切学习的目的和落脚点。“提高运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力”，就必须具备学习意识，学好科学理论，改造主观世界，并把改造的成果用于改造客观世界，指导实际的工作。学院党总支要求党员的学习要做到“四个结合”：一是与党建工作结合。社会发展对党建提出了新要求，因此需要加强学习，以适应社会发展的需要；二是与学院中心工作结合。今年是学院“十二五”规划的开局年，学院各部门工作和党支部建设均与学院的中心工作相结合，围绕“教风、学风、工作作风”开展各项学习与活动，形成了“以学习促工作、以工作带学习”的良好学习氛围和工作局面；三是与学生工作相结合。学生党员干部要将学习的实效真正落实到提高学生工作水平、改进工作方法、提高工作成效上，要按照育人工作和校园文化的需求开展学习和工作；四是与个人发展实际结合。党员的学习要遵照中央的要求，符合学院的实际，同时还要与个人的发展规划相结合，以促进个人的全面发展。

（二）加强组织建设,发挥党支部的战斗堡垒作用

1.调整组织机构,成立管理学院党建小组，扩大党组织覆盖面。2.加强舆论引领。学生党支部十分重视文化阵地建设,注重舆论的正确引导,要求各支部在组织、开展各项教育、活动的同时,要积极投稿,及时报道党建工作动态和党员的先进事迹, 3.建立党建工作飞信、QQ平台。近几年来,我们十分重视党建工作与现代信息技术的有机结合,一直在积极探索做好学院学生党建工作的新途径、新方法。2011年,我们学生党支部就建立了以学院党委书记、委员、支部委员、部分党小组长为服务和交流对象的“党建飞信群”、“党建QQ群”,用于沟通联系,安排工作,交流经验,解疑答惑,工作方法得到了改善,工作效率得到了提高。飞信、QQ交流平台的运行,反响好,收效大。今年,在深入开展创先争优活动期间,每个党支部都建立了飞信、QQ平台,使党支部与党员的联系更加高效,更加便捷。党建工作飞信、QQ交流平台的广泛建立,开辟了党建工作新途径。

（三）加强教育管理,发挥党员先锋模范作用

1.坚持党建带团建，以“一二三四工程”为主体，力争做到无缝隙覆盖。一即一个主题：以“建党90周年”为整个活动的主题；二即两条主线：以“搭建党建平台、服务就业创业”为两条主线；三即三项创新：以“建立党建博客、创立党员就业数据库、开展党员服务实践”为三项创新；四即四项巩固：以“开展党建带动团建、强化基层组织建设、提高党员素质、服务广大同学”为四项巩固。在活动中，学生党员通过开展“党员内涵建设文化月”系列活动、“优化学风，争先创优”活动、党员无偿义务献血活动，通过组织“立志成才做表率，创先争优促发展”优秀学生巡讲团报告会等举措，发扬共产党员创先争优、永葆先进性的优良品质和矢志不渝的精神，着力打造“先进性、创新性、服务性、奉献型、学习型”学生党支部。

2.开展党课教育活动。党课是党员接受教育的重要形式,是加强党的思想建设的重要途径,对于增强党员意识和党性观念,有着不可替代的作用。学院学生党支部书记李佳老师以“学习胡锦涛书记清华百年校庆的讲话”和“学习十七届六中全会精神”为题的党课教育理论联系实际,内容翔实,深入浅出,针对性强,党员们都说听了党课后收获颇丰,思想境界和党性觉悟都有了实实在在的提高。

（四）规范程序,积极慎重做好发展党员工作

在发展党员工作中,我们认真贯彻中组部《发展党员实施细则》的要求,坚持16字发展方针,从端正入党动机,注重思想、学习、工作、生活等现实表现,加强培养考察,严格发展程序等方面严把“入口关”,全年发展新党员83名。在积极慎重做好发展党员工作的同时,我们十分注重入党积极分子队伍的培养考察。一方面积极引导教学骨干、优秀管理人员、品学兼优的学生向党组织靠拢,不断壮大积极分子队伍。另一方面,不断加大对他们的培养考察力度,全年举办了两期业余党校培训班,邀请了学院书记、党委委员等具有一定党建理论水平、具备一定党务工作经验的老师来授课,他们较高的理论水平,丰富的信息资料,专业化的授课方法,让参加培训的学员耳目一新。今年共有164名师生通过了理论考试和实践考核,取得了业余党校结业证书。

（五）健全规章制度,创新工作方法

制度是根本，制度是保障。我院学生党支部不断探索党建工作的长效机制，逐步建立和完善了一系列规章制度，为学院党建工作的制度化、规范化起到了积极的促进作用。

1、完善培养教育制度。我院制定了《山东建筑大学管理学院入党积极分子培养教育考察工作细则》、《山东建筑大学管理学院培养联系人工作细则》、《中共山东建筑大学管理学院委员会党校工作细则》等相关制度，并形成了以党校、党总支、党支部、团总支为依托的教育培训机制，形成了以组织培养、培养联系人培养和实践锻炼为主的多渠道教育培养机制，形成了以党组织为主体，以全体学生为对象的培养教育机制，为确保发展党员工作质量，提供了有力的制度保证。

2、严格考察、审查制度。在加强引导和教育的同时，加强了对发展党员工作的考察和审查。一是坚持全面考察制度。对入党积极分子的考察，要求在充分听取党总支负责人、团总支书记、辅导员及任课教师、所在班级的党内外学生意见的基础上，全面了解其在入党动机、政治思想、学习、工作及遵守纪律等方面的表现情况，把真正的优秀分子吸收进党内来。二是坚持党支部“四不”讨论制度。制定了《党支部讨论吸收预备党员程序》，坚持做到党支部大会准备不充分不讨论、党支部实到会党员数不足2/3不讨论、意见不统一不表决、在讨论过程中出现新的问题需进一步调查核实的不表决。三是坚持党委“五不”审批制度。党委在审批党员过程中，坚持程序不符不审批、材料不齐不审批，群众不公认不审批、政审结论不清楚不审批、未经集中培训不审批。

3、规范管理制度。我们制定了《党支部工作细则》、《关于进一步规范学生党员日常行为的通知》，加强了对党员的教育和管理。

4、积极推进党务公开。我院制定了《管理学院党务公开工作实施办法》，坚持实行党务公开制度。实行重要会议旁听制度，安排党员代表、教工代表列席党政联席会议、党委会。通过召开党政联席会议、院党委会、党员大会等会议形式，及时通报学校和学院的重要事项。根据涉及的不同内容、对象，采用书面张贴、口头宣布等形式，及时把应公开的内容向全院师生公开。

（六）丰富校园文化，营造良好党建工作氛围

积极为学院和学生服务。2011年,在学院党总支的领导下,学院团总支、学生党支部围绕党总支任务,独立开展工作,认真履行职责,通过举办各种活动、提供各项服务来聚人心、暖人心、稳人心,影响广泛,反响良好。学生党支部、党建小组开展的活动,形式多样、丰富多彩、寓教于乐,加强了交流,增进了友谊,增强了凝聚力,促进了校园和谐稳定。

1、组织建党90周年庆祝活动。一是“双学”（学党史，树理想信念；学典型，树人生标杆）。首先通过学生党员干部教育培训、优秀学子报告会、党课教育和个人自学等多种方式，组织党员和青年学生学习中共党史，引导党员、学生全面了解和正确认识党的光辉历史、伟大成就、宝贵经验、光荣传统和优良作风。然后组织学习典型。扩大先进典型的示范带动效应，进一步激发广大学生党员在学习、生活和工作上履职尽责创先进、立足实地争优秀。二是评选“先进基层党组织”、“优秀党员”，评选“三最三星”（大学生最喜欢的教师、辅导员、学生干部和学习之星、就业之星、创新之星）。三是组织党的光辉历程图片展，开展党史知识竞赛、老党员讲革命传统、“崇高的事业，光辉的历程”主题演讲比赛等系列活动；四是组织摄影、书法、征文、歌咏会、文艺演出。激发学生爱党爱国，更好地激发学习热情。

2、支持和组织学生会、社团、自律会工作。积极支持学生会、社团、自律会工作，切实把各学生组织纳入党建工作的总体格局，通盘考虑，协调推进，充分发挥各学生组织在促进学院和谐稳定工作中的重要作用。充分利用校园网、宣传栏、海报、条幅等加强党的知识的宣传，开展第十二届“管理杯”篮球赛、第八届“管理杯”棋艺大赛、第十一届“溢彩青春杯”大学生素质形象大赛、第七届IT巡展等活动，开展第七届ERP大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛、欢送毕业生晚会、优秀校友创业沙龙、考研经验交流讲座、第六届网球赛、学风系列辩论赛、学风建设月、社联文化活动月等活动，让校园文化更加丰富多彩。

3、开展“青春辉映党旗红 立足实践长才干”主题暑期社会实践活动。管理学院各实践团结合本学院特色，组织了以“一直关爱、两大行动”为主线的暑期三下乡社会实践活动。社会实践中，我们通过关爱儿童、政策宣讲、问卷调查、顶岗实习等方式，坚持理论联系实际，坚持实践育人，坚持受教育、长才干、做贡献的原则，整合资源，调动各方面积极性，确保了社会实践活动的有效开展。今年我们对以“一直关爱，两大行动”为主线的实践团队进行创新，共组建各类实践团队28支，集中实践学生近600人，其中产生3支校级重点团队，1支调研山东重点团队，活动累计受到《中国日报》、《科技信息报》、《中国网络电视台》、《中国共青团网》、《中国青年网》，省级《大众日报》、《山东电视台》、《齐鲁晚报》、《山东教育电视台》等平面、电视广播媒体报道200多次，建立3个基地；其他所有同学也都参加了不同形式的社会实践活动，共完成论文、报告等1200余篇，我们以自己的行动践行了在启动仪式上立下的誓言：为人民服务，向建党九十周年献礼。我院今年社会实践各团队负责人大部分是党员，实践队员中党员人数占有很大比例，并首次在实践团队中成立了临时党支部，在实践过程中党员、干部总是走在最前面，承担难度最大的工作，有始有终，充分发挥了党组织和党员在暑期社会实践过程中的组织核心和先锋模范作用，充分展现党员在和谐社会构建中的引领作用。

二、存在的问题和2012年的工作目标

2011年,党委围绕学院中心任务做了大量而有成效的工作,但同时也存在一些问题,主要表现在：

1.面对新形势、新问题,缺乏广泛深入的探索和研究,开展党建工作的新举措有待进一步拓展,力度有待进一步加大；

2.在如何围绕学院的建设和发展全面建设服务型党组织方面有待进一步探索；

3.党员的教育、管理还有待进一步加强；

4.党组织和党员发挥作用的激励机制还有待进一步健全和完善。

2012年,我们将全面贯彻落实党的路线方针政策和上级党委的决定决议,紧扣学院中心工作,充分发挥党组织的政治核心作用和监督保障作用、党员的先锋模范作用,求真务实,团结拼搏,开拓创新,不断扩大创先争优活动成果,为学院的和谐稳定与持续发展、为党建工作更上一层楼再立新功。

第四篇：创新教育理念构建和谐校园

一、“以人为本”是构建和谐校园的核心理念

常年从事中学教育管理工作中，尤其是近几年在大力打造“文化校园”、“平安校园”、“和谐校园”的实践中，我深刻认识到，只有树立“以人为本”、“以学生为中心”的理念，才能提纲挈领，整合教育理念，构建和谐校园。“以学生为中心”的理念，才能提纲挈领，整合教育理念，构建和谐校园。

1.促进人的全面发展是构建和谐校园的终极目的。人是社会的主体，学生是校园的主体。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“代替那阶级与阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”因此，以人为本就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，是我们从事教育工作时应当树立的一种哲学观。在教育工作中坚持“以人为本”的基本要求，就是把培养社会所要求、具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心。个人的全面发展是教育的根本性问题，以人为本的和谐校园建设，恰恰符合了教育活动和教育机构必须遵循的一个最高目的——人的全面发展。

2.为培育人才而营建和谐校园是民族振兴、国家富强的迫切需要。社会主义和谐社会应当是充满活力的社会。和谐校园是让学生迸发活力和创造力的校园。21世纪初的20年，是民族振兴、国家富强的战略机遇期。这是党和政府对国内外形势与中国现代化建设实际进程全面分析的基础上做出的科学判断。因此，利用和平和发展的大环境，为未来的栋梁茁壮成长营造和谐的校园小环境，不仅是现实需要，更是抓住机遇的迫切需要。

二、和谐校园建设存在的主要问题

改革开放以来，我国提出并实施了科教兴国战略和人才强国战略，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，努力建设创新型国家和人力资本强国。因此我们可以看到，和谐是中学校园的主流。但在某些方面还存在这样或者那样的问题，如近年来在全国范围内频频发生的校园安全问题，优质教育资源均衡问题，教育质量和学生负担问题、学生健康状况等等，已经成为影响校园和谐的重要因素。

孩子是父母的期望，学生是国家的未来。和谐校园建设无小事。只有从战略高度充分重视，才能把和谐校园建设的人本理念落到实处，才能解决目前存在的这些普遍性问题。

三、以人为本构建和谐校园的措施

1.建立和谐校园建设领导小组。保证领导班子的团结和谐，为学校和谐发展提供坚实的基础。制度的健全和内部管理机制的形成，为“和谐校园”建设提供制度保障。

2.营造良好的和谐校园建设民主氛围和舆论氛围。加强思想政治教育和道

德教育，注重加强与不同层面的教职工的沟通与交流，通过校报、广播、网络、宣传栏和校外媒体等开展和谐校园建设宣传活动，鼓励全体师生参与。

3.积极开展丰富多彩的校园文化活动，创建文化校园。让每一个学生的个性和兴趣充分展现，让每一个学生通过集体活动找到自我，遵守规则，成为和谐的人，自信的人，有创造活力的人。

4.建设平安校园。营造稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的法治环境，安全的学习、工作和生活环境。建立健全预警体系，形成应急机制，有效地处置各种突发事件，将不安全因素消灭在萌芽状态，保证学校的安全稳定。

总之，以人为本是构建和谐社会的核心和本质，更是构建以人为本的中学和谐校园的核心和本质。只有将树立“以人为本”理念与构建中学“和谐校园”有机结合起来，运用新的治校理念，促进学校整体协调发展，充分保护、引导、发挥好各方面加快发展的积极性，实现、维护、发展好师生员工的根本利益，以发展增和谐，以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，把学校教育事业不断推向前进。

第五篇：创新教育理念构建和谐校园

创新教育理念构建和谐校园

摘 要：文章指出构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部份。阐释了和谐校园的基本内涵，提出了建设和谐校园的三大措施。

关键词：和谐校园 基本内涵 措施

中图分类号：G647 文献标识码：

文章编号：1004-4914(2007)10-128-02

高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。在构建社会主义和谐社会的伟大实践中，努力建设和谐校园，积极推动社会和谐，是高校肩负的特殊历史使命。无论从学校培养全面发展的高素质人才需要一个和谐的环境，还是高校作为和谐社会的一个组成部分来说，和谐校园都应是高等教育追求的一种理想境界。基于此，高校应确立和谐发展的理念，把构建社会主义和谐社会与构建和谐校园紧密结合，致力于和谐校园的建设。建设和谐校园，是一个精心规划，科学管理、不断发展，日益完善的过程。高校作为一个开放的、动态发展的管理系统，只有不断地通过管理机制创新，注入新的动力，调动师生员工的积极性、主动性、创造性，才能不断朝着和谐有序的方向发展。

一、高校和谐校园的基本内涵

高等教育作为一种培养高级专门人才的教育，始终离不开人和社会这两个因素。高等教育就是要通过对人的培养来促进人的发展和实现个体的社会化，并且通过对人的培养来促进社会的发展，因此，和谐发展观应该是高等教育发展理念的重要组成部分，一定要用和谐的发展观重新审视和谐发展在学校工作中的地位和作用，树立和谐发展观新理念。高校的发展是一个动态的发展过程，不同高校、不同发展阶段、同一发展阶段的不同发展时期，具有不同的发展特点。因此，高校和谐发展也是一个动态发展过程，指标体系应能够充分反映不同时期、不同高校、不同发展阶段的特点。

高校和谐发展由学生状况、教职员工状况、教学状况、科研状况、经济发展、以及环境状况六个要素反映，每一要素所处的地位是不同的。学生是首要的，他们是高校和谐发展的主体。和谐校园建设的主要价值就是使大学生形成科学的世界观和方法论，具有崇高的理想和信念，有强烈的道德责任感和自律能力。正如苏霍姆林斯基所说：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。”以人为本，以德为先，全面育人，和谐发展，使他们不但在物质生产领域是创造者，同时也是精神生活领域的创造者，是有道德和文化素养的人。在培养全面和谐发展的人的过程中，和谐校园使教育、智育、体育、美育相互渗透互相交织，呈现为一个相互和谐、统一完整的过程。高校的一切工作，都是围绕学生展开和进行的。校园是实现以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、相互配合，良性互动，整体优化的高校和谐发展理念的基础和物质载体。因此，和谐发展观是学校工作的基础、生命线，应该和教学、科研并重，共同围绕学生这个主体，合作、协调，共同发展。

构建和谐校园包括三个方面：

１.强调以人为本。这是和谐发展观的本质和核心，是马克思主义关于人的全面发展的基本观点的充分体现。人是高等学校发展的主体，是高校最核心的资源和竞争力的源泉，发展要靠人，发展的目的是为了人。这是高校改革与发展的核心思想，是高校工作的出发点和归宿。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧的信任，对人的自由和民主追求的尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。这意味着高校一切的教学和管理活动都是围绕如何识人、选人、用人、育人、留人而展开的。

2.全面、协调、和谐发展。全面、协调、和谐发展作为高校和谐发展观的基本内容是相互联系的整体，全面发展是基础，协调发展是中心，和谐发展是根本。全面是指高校的各个方面都要发展，协调是指高校的各个方面的发展要相互适应，和谐发展强调高校发展的持久性、连续性和可再生性，三者是和谐发展观的重要体现。

3.全面推进高校的改革与创新。创新是推进现代高校和谐发展的动力和源泉。高等学校必须在指导思想、办学理念、体制创新、机制创新、发展规划、工作部署、考核体系等各个方面，大胆探索，勇于实践，敢于创新，集中力量突破全局性、战略性的重大课题。

二、建设和谐校园的三大措施

1.依法治校，建设稳定、法治、公平、有序的校园。和谐校园首先是法制的校园，民主法治是和谐的源泉，是构建和谐校园的政治基础，也是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制。只有依法治校，充分发挥体现国家意志的法律所特有的调节功能，才有可能从根本上协调、平衡各种社会关系，促进校园和谐。依法治校就是要在法律框架内实施校园管理，从事教学科研等活动，完善各项规章制度，使各项工作有法可依，建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园。

高校加强民主法治，就是要尊重并保证师生员工的独立人格和民主权利，尊重并维护师生员工的知情权、参与权、意志表达权和民主监督权，妥善处理和协调学校各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾和其它各种矛盾，在民主得到充分发扬的基础上，使各方面的积极因素得到广泛调动。民主法治是高校管理的根本途径，高校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治，只有将民主法治的指导原则和运作机制引入高校管理的全过程，才能有效克服体制和机制的弊端，真正提高管理效率。

建立公开公平的校务运作机制，主要体现在引导广大师生增强责任感和使命感，提高师生员工的民主意识，吸引广大师生广泛参与到民主管理活动中去，使广大师生在实践中学会正确行使民主权利。其次，要强化民主监督和民主法治程序，对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，要及时通报，做到公开透明，听取师生的意见，集中师生的智慧，接受师生的评判和监督。高校要把实现民主法治，为师生员工创造一个心情舒畅、宽松活泼的和谐环境作为基本的管理定位，并以此为核心制定一系列规章制度、措施来保障落实。特别要注意保障广大师生的权益，及时处理侵犯师生权益的事件。

在高校出现不同的、甚至对立的利益诉求、评价标准、意见主张并不可怕，可怕的是缺少保障大家平等自由地表达诉求、主张的协商对话和参与渠道，造成校园的不稳定与不和谐。要通过丰富和扩大各种形式的民主，畅通利益表达的渠道，建立健全利益协调机制，通过平等的协商沟通，努力寻求不同群体的各种利益的结合点和平衡点。高校要充分发挥教代会、工会、共青团、学生会、学代会等群团组织的利益表达和聚合功能，把这些作为师生参与学校管理、表达利益诉求的基本制度化途径，同时还要注重提高师生参与民主管理的水平和能力。要努力打造一支善于深入实际掌握第一手情况的高素质师生代表队伍，充分了解师生利益要求，集中起来加以表达。需要强调的是高校还应重视学生群体的表达与参与，使他们的声音能够最大限度地得到尊重。要加强协调对话制度的建设，通过灵活多样的方式，利用校内各种沟通渠道以及传媒、校园网络等，建立民意充分表达的渠道，鼓励师生员工畅所欲言，积极参与学校的决策，促进学校领导和各级干部与师生的平等协商和对话，把师生的意见和建议作为制定决策和部署工作的重要依据，使学校的各项决策最大限度地符合师生的根本利益。

2.以德管理，建设宽松、协调、体恤、包容的校园。以德管理就是要以教师为本，为教师创造宽松和谐的教学科研环境，发挥广大教师的主动性和积极性。要深刻地意识到：教师是高校发展的依靠力量，是服务的主体而不是管理对象，应该将教师从琐碎的事务中解放出来。

（１）高校要以教师发展为本，制订出校本教研、校本培训的近期、中期和长远发展目标。要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有常识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。同时，大力培植群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度，开展“立高尚师德，树教育新风““增强责任感，做学校主人”活动，撰写师德论文，让教师自我评价和反思，最大限度地化解各种矛盾，维护校园的和谐稳定。

（２）教师要注重自我内化的和谐，应从自身的道德修养、思想观念与心理要素等内在道德环境诸因素探讨内化发展和谐关系，增强专业技能与实践技能的和谐统一，从而不断提高自身综合素质，做个和谐的人。弘扬正气，遵章守纪。要做到对人对事客观公正，实事求是。提倡自觉性和勇于维护规章制度的正气行为。加强学习，完善自我。要努力学习业务知识和各项技能，提高自身素质，为优质教学奠定良好的基础。开拓创新，优质教学。坚持“学生第一、育人育才”的宗旨，对教育事业做到有心、耐心、细心、热心，努力为教学、科研和学科建设做出贡献。顾全大局，爱岗敬业。提倡乐于奉献、顾全大局和互相协作的团队精神。认真履行岗位职责，积极主动、吃苦耐劳、各尽其能，优质地完成每一项工作任务。和谐相处，团结友爱。同事之间做到互相尊重、互相理解、诚信友爱；提倡互相谦让、互相关心、互相帮助；积极营造健康、宽松、和谐的工作环境，从而提高工作效率。和谐处理教与学过程中的矛盾，在教学过程中追求以人为本，能尊重学生的主体地位，能发挥学生的主体作用，能调动学生的主体积极性，本着尊重、关心、理解、信任学生的前提，树爱学生之典范。

3.以生为本，建设文明、向上、创新、竞争的校园。建设和谐校园的最终目标是培养学生成为一个大写的“人“。要达到这一目标，就必须树立生本思想，完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现凤采的舞台，使高校成为学生成长和发展的乐园。

（１）创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的治安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定“，制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施“，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

（２）创建和谐的教育服务。如悬挂国旗、校训、班训、名人画像、名言警句、教师寄语；建设高标准的图书阅览室、实验室、电脑室、多媒体教室等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜等；举行艺术节、体育节、科学节及各类比赛；开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等：组织学生进社区、下农村、蹲基地等进行社会实践和考察，以开放性、丰富性、多样性激发学生的兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。

（３）引导学生自主管理，建设和谐班集体。如：学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和民主参与意识；制定学校德育常规，设立学生会和文明监督岗，让学生自觉地把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。

（４）培养学生积极的人格。通过积极有效的培育，使学生懂得发掘和欣赏周围美的事物，懂得人与社会的和谐，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等。认识到个人与社会、个体与集体是统一的，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与管理的和谐，知道接受管理的过程，不仅是接受来源于学校的管理和规范，也是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也具备自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力帮助他们排忧解难，为同学服务，情系同学，无私奉献，互助互爱。

总之，构建和谐校园，是教育规律的体现，是建设物质文明、精神文明、政治文明的需要。和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

（作者单位：山西职工医学院 山西太原 030012）

（责编：郑钊）