第一篇：三年级英语调研分析
小学三年级数学学科调研练习分析
一、对调研练习材料的分析
1.形式：本次调研练习分听力与笔试两大部分。其中听力六大题，笔试五大题。
题型丰富多样，综合考查了《英语课程标准》所规定的基础知识和“听、说、读、”的基本技能。
2.难度：试卷注意到控制整体难度，试题从难度，分值，位置等各方面都充分考
虑到学生的学习能力。但同时也有超出课程标准的，笔试部分第二大题：写出短语的中文意思，学生失分较严重。
3.具体分析：总体上来说，学生答题情况和平时学习情况稍有出入。但该试卷基
本上能真实反映学生的英语水平，也反映出我教学中存在的不足。学生出错的题目较多的有听力部分第五题判断图片与所听内容是否一致。笔试部分的第二题也是出现错误较多的一个题目，原因之一就是该题超出大纲的内容，导致学生失分较多。
4、对调研练习材料的建议或意见（至少写出二条以上）
(1)试卷应增加听力部分的内容，减少笔试的内容。
(2)试卷有超出标准的题目（笔试第二题）。
二、对调研结果的分析
从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以,但有学生没有认真读题。即使是比较简单的题目也有学生不会做。存在的问题：主要是学生对待考试不认真，个别学生不能正确理解题意，还有部分字学生不认识。一些综合实践题，看图思考题做得不太好。
三、对今后教学的启示
反思自己本学期的教学行为，我觉得还是存在以下的几个问题：第一：班级有几个后进生，尽管已经花了很多时间去帮助这些学生，但取得的效果不明显，方法上可能还不对头。第二，本学期是英语学习的起步阶段，虽然每个单元进行口试，但是检查机制还不够完善。第三，学生在试卷书写或者作业本书写的时候，还不能达到卷面清洁，书写端正。做好培优辅差工作，力求做到全面进步。在本学期这也将是我继续努力的目标。
第二篇：三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。
二、存在问题
A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。
B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
三、整改措施
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
第三篇：三年级英语试卷分析
渔沟镇中心小学三年级英语学科调研练习分析
（执笔人：张琼）
一、对调研练习材料的分析
1.形式
本次三年级期中调研练习分为听力部分和笔试两大部分。
2.难度
本次试卷难度适中，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况。
3.具体分析
听力部分共五大题。其中第二大题选出你所听到的字母，学生失分较多。第三大题听录音，将下列图片排序。有部分同学失分。
笔试部分共七大题。第一题将下列字母排序按照字母表排序，有部分同学错了。第二大题写出所给字母对应的大小写，有部分同学没看清题意失分较多。第四大题第3小题，别人向你介绍他的好朋友，你可以说：
（）A.He’s my friend.B.Hello.许多同学选A，这是由于没看清题意。其余题目学生得分率较高。
二、对调研结果的分析
本次考试我班共54人参加考试，平均分90.2分，及格率100﹪，优秀率96.3﹪。学生卷面书写较工整，学生对英语掌握、运用能力较好，较扎实、灵活。
三、教学中存在问题与不足
1、听力不够仔细，个别句子，字母区分不是很清晰。
2、三年级学生还没有养成很好的答题习惯，使得知识掌握情况欠佳。
四、对今后教学的启示或打算
1、加强字母教学、正确区分易混淆字母。
2、在教学时尽量做到与情境结合，抓住话题、联系语境、明确交际功能，要生动活泼的课堂。
3、想方法激励学生的学习兴趣，强化学习技巧。尽量做到寓教于乐。
4、对学生答题进行规范化要求，要鼓励学生细心，耐心。
总之在听、说、读、写方面多下功夫。
第四篇：三年级英语试卷分析
三年级英语下学期
期 中 试 卷 分 析
金莹莹
2018年下学期三年级上册英语期中试卷质量分析
为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习效果进行期中考查，为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方的分析：
一、学生分析
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析
本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。
笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。
最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。
3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第五篇：三年级英语卷面分析
东风乡抽考四年级英语卷面分析2012、11
本试卷注重基础知识的记忆、理解和应用，突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。测试的题型依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力，灵活多样。
分数情况：
共有40人参加考试，优秀率为97.63%。
发现的问题：
1、易混知识点的归纳比较不到位，没有理清，理顺。
2、学生们会说，但是认读的能力不强。学生的记忆是顺瞬时记忆，上课那会都会，下课，再上课，就不会了，学生不会自己去巩固，没有养成良好的学习习惯！
改进措施：
1、易混知识点加强比较，做到心中有数，一目了然。
2、给学生适时提供语言场景，让学生学会在生活实际中锻炼运用日常用语！
3、加强对单词的书写练习，最好当堂多指导指导孩子，给孩子多示范！养成良好的书写习惯！
4、注重对课本中图片的观察与运用。
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