经验交流文稿

第一篇：经验交流文稿

高考经验交流发言稿

西宁三中蔡有珍

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师、大家下午好！

很高兴能够有机会和大家交流一下高三教学的心得。大家知道。教育的发展靠学校、学校的发展靠老师、老师的成绩靠学生。正是领导的以身作则和人文的关怀，教师的勤奋从教和学生的主动乐学，我们的教学才有了长足的进步和发展。下面简单谈谈我的一点高三教学的体会。

一、做好学生工作。

孔子曰“亲其师、信其道”。只有学生从学识上承认你、从人格上模仿你、从行为上欣赏你，他们才会有意无意的靠近你、愿意接受你的教诲。面对现状，我们不得不承认每个班级都有一两个、甚至多个太不听话的孩子，其实这些孩子之所以有这种别样的举动是有原因的，也许是家庭原因，也许是同学关系的原因，也许是师生关系。作为教师是辛苦的，因为你不可能全懂每个学生的心思，你的一番好心教导有时候不但没有得到好的回报，相反换来的是满肚子的委屈。因为那些个别“刺头”学生的毛病不是一两天形成的。面对这种情况，我每带一个新的班级，将“多表扬、少批评”作为第一要点来做。先了解学生状况，尽可能鼓励学生，树立其自尊心和成就感，营造大环境的和谐。对待“问题”学生，我必须掌握他们的生日、如果她的生日在夏天，我就在那一天送他一瓶绿茶，用一句“绿色好心情”祝他生日快乐，如果生日在冬天就送他一瓶红茶、用一句“红火的日子永

远属于你”祝他生日快乐。时间容许的话让所有同学来小段“happy birthday”，这样再问题的学生也会有感觉的，老师们不妨一试，据我的经验，这些学生基本上没有这样的经历，虽然是件小事情，但此时他们的心态除了感动还是感动。就这么一件小事情带给老师的是省心，从此没有反叛。安静的教学环境首先有了保障、愉悦的教学环境也就不远了，如此一来，教学不再是“斗智斗勇”的负担，而是一种轻松自在的享受

二．做好教师自身工作

我们要面对学生实际，包容我们的学生。不要经常把一句“今年的学生差”挂在嘴上，因为这句话说一万遍也就是废话，没用。你每天还得面对他们、再说了哪一年你带过很出色的学生？如果老师以一种固有的思维去对待学生的话，那么他一定会觉得教学没意思，会觉得很累很累，这样对自己的身心就是自残。作为英语教师、必须研究教材的体系的变化和高考的题型设置。积极探讨“简单快捷、实用高效”的方法、教给学生应答技巧。高考英语六大题型各具特色：听力要求提前3-4分钟预览，便于感知问题中提到的情景；单项选择考察高中14种语法现象，教师要明确指出21题就是考察情景对话，22题就是a./an./the冠词的考察、23就是情态动词及虚拟语气考察、以此类推，让学生一目了然知道单选里面的21-35考试范围；完形填空中突出上下文及前后句的联系，要求读三遍；阅读理解中让学生“先看问题——找中心句——回归原文找原句”的方法；培养学生的成就感；短文改错中一针见血教给学生考察的内容就是“8类词性的变化”，让学生做题时分解句子，化整为零，局部组合、逐个突破；作文突出应用文联系、俗称高考十二句，要求一百个单词标准。尤其书信连续高考好几年，教师就要教给学生写信给谁，（三种人：认识的人，想认识的人，不认识想建议的人）因为接受书信的对象不一样，书信的格式就不一样、再如：“赞成反对”的文章也是常考题型、教师就要让学生知道，第一段写最近进行了一次关于“手机该不该进校园、超市该不该使用一次性塑料袋、参观该不该使用一次性筷子，文物该不该重建等等”的讨论或者调查，不同的人有不同的看法，中间“用一方面、除此之外、另一方面、不仅如此”四个短语串联、最后一段则发表自己的观点“以我来看，万物都有两面性等等”。

教学有法但教无定法，相信新一届的高三在大家的共同努力下一定会取得更大的成就。提前祝贺你们。因为时间关系、我的体会就谈到这里，不妥的地方请大家批评指正，谢谢。

第二篇：办公室文稿起草经验交流材料

办公室文稿起草经验交流材料

文稿起草是党委办公室的一项重要职责，也是政务服务的主要形式，更是以智辅政的具体体现。做好新形势下的文稿起草工作，必须切实解决好文稿立意不高、内容不实、文风不新、队伍不强的问题，不断提高文稿内容的“贴近度”和领导的“满意度”，更好地发挥参谋助手作用。

一、站在全局高度思考问题，切实解决“立意不高”的问题

党章规定：“党必须按照总揽全局、协调各方的原则，在同级各种组织中发挥领导核心作用。”其中的“总揽全局”，就是要求党委立足全党工作大局，集中主要精力抓住全局性、战略性、前瞻性的重大问题，把好政治方向、决策重大问题、安排重要人事、开展宣传教育、维护社会稳定、领导群众组织，形成工作合力，从政治上、思想上、组织上加强领导，保证党的理论路线、方针政策的贯彻落实；“协调各方”，就是要求党委从推进全局工作的需要出发，统筹协调好人大常委会、政府、政协几套班子之间的关系，统筹安排好纪检和组织、宣传、统战、政法等方面的工作，使各方都能各司其职，各尽其责，相互配合，形成合力。党委办公室作为党委的核心枢纽部门，在为党委服务中必须站在全局的高度来谋划工作，特别是在文稿起草中更要坚持高起点、高标准，高度重视文稿的思想性和理论性，注意从全局的高度、领导的角度思考问题、把握问题，力求文稿体现党的路线、方针、政策，体现把方向、议大事、谋全局的原则，体现从宏观思考问题、指导实践的要求。具体应从三个方面把握高度。一是善于从中央和省、市的精神中把握高度。文稿是党的路线、方针、政策的重要载体。宣传贯彻党的路线、方针、政策是文稿写作的一条重大政治原则。因此，在文稿起草时，要及时组织学习中央和省、市带有全局性的会议和文件精神，把握实质，掌握要点，加以运用。二是善于从领导的角度上把握高度。文稿是“代领导立言”。“身在兵位，胸为帅谋”，想领导所想之事，谋领导所谋之策，言领导所言之语，这是起草领导讲话的一条基本准则。文稿起草时，要注意“换位思考”，把领导的“关注点”作为思考问题的“着力点”，形成系统的理论观点加以阐述，达到参谋思维与领导思维的“同频共振”。三是善于从先进的经验中寻求高度。他山之石，可以攻玉。先进地区之所以先进，首先先进在他们的思想理念和工作方法上。因此，在文稿起草时，要善于运用互联网搜索引擎，查找、学习其他地区的相关资料，一方面，要特别关注发达地区特别是北京、上海、江苏、山东、浙江等地区的有关材料，捕捉新观点、发现新思路、吸取新经验；另一方面，也要高度关注与我们在同一发展水平、经济社会发展相似度较高的周边其他县（区）在经济社会发展中转型跨越的先进经验和好的作法，认真研究，积极借鉴，在更高的层次上引领全区改革发展各项事业。

二、努力拓宽情况收集渠道，切实解决“内容不实”的问题

孔子曰：“言之无文，行之不远。”空洞无物是文稿起草的大忌。把文稿写实，关键在于把中央和省、市的精神与地方实际相结合，把文稿写作的过程，当作反映工作、研究工作、指导工作、推动工作的过程，拓宽知情的渠道。一是做到吃透上情，掌握下情。吃透上情，必须认真学习中央和省、市委的重要文件，认真研读各级领导的重要讲话，吃透精神，领会实质，掌握立场、观点和方法，融会贯通到文稿起草工作中去；掌握下情，必须紧紧围绕党委中心工作，提前准备，贴近领导关注点，确定专题，开展调查研究，形成调研成果，以备文稿吸收。二是做到熟悉内情，了解外情。熟悉内情，就是对本地区经济社会发展的现状，以及资源、环境、人口、交通等方面的情况做到胸中有数；了解外情，就是对与本地区相邻或关系较为紧密的其他地区的情况要有所了解，多做横向比较，知晓本地区与相关地区在经济社会发展方面存在哪些方面的差距。三是做到明了史情，洞察时情。明了史情，要求我们善于收集和整理本地区以前的经济社会发展的相关资料，特别是重大事件、重要数据等；洞察时情，要求我们对本地区现阶段经济社会发展特征有明确的把握，不说过时话，不写过时语。同时，在明了史情、洞察时情的基础上，应更加注重纵向比较，进一步明确本地区发展方向。

在拓宽情况收集渠道方面，可以采取三种有效手段：一是组织撰稿前的座谈。综合性文稿或单项文稿采取“走出去”、“请进来”的方法，召开座谈会，了解实情，研讨思路，寻求对策，力求写出更多切合实际的富有指导性的鲜活的材料。条件允许的情况下，要超前安排座谈课题、列出座谈题目，交给有关单位提前准备，充分调动部门的积极性，发挥部门应有的作用。二是建立材料报送制度。确定重点单位为材料报送单位，提出具体要求，按月或按季报送重点工作进展情况，以便占有更多的学习和备查资料。三是构建快速知情机制。建立联系点和联系人制度，确定重点单位为联系点，确定一名了解单位真实情况、责任心强的领导或秘书人员作为联系人，做到材料需要时随时询问，随时解答，防止出现需要资料时找不到人员、摸

文稿起草是党委办公室的一项重要职责，也是政务服务的主要形式，更是以智辅政的具体体现。做好新形势下的文稿起草工作，必须切实解决好文稿立意不高、内容不实、文风不新、队伍不强的问题，不断提高文稿内容的“贴近度”和领导的“满意度”，更好地发挥参谋助手作用。

一、站在全局高度思考问题，切实解决“立意不高”的问题

党章规定：“党必须按照总揽全局、协调各方的原则，在同级各种组织中发挥领导核心作用。”其中的“总揽全局”，就是要求党委立足全党工作大局，集中主要精力抓住全局性、战略性、前瞻性的重大问题，把好政治方向、决策重大问题、安排重要人事、开展宣传教育、维护社会稳定、领导群众组织，形成工作合力，从政治上、思想上、组织上加强领导，保证党的理论路线、方针政策的贯彻落实；“协调各方”，就是要求党委从推进全局工作的需要出发，统筹协调好人大常委会、政府、政协几套班子之间的关系，统筹安排好纪检和组织、宣传、统战、政法等方面的工作，使各方都能各司其职，各尽其责，相互配合，形成合力。党委办公室作为党委的核心枢纽部门，在为党委服务中必须站在全局的高度来谋划工作，特别是在文稿起草中更要坚持高起点、高标准，高度重视文稿的思想性和理论性，注意从全局的高度、领导的角度思考问题、把握问题，力求文稿体现党的路线、方针、政策，体现把方向、议大事、谋全局的原则，体现从宏观思考问题、指导实践的要求。具体应从三个方面把握高度。一是善于从中央和省、市的精神中把握高度。文稿是党的路线、方针、政策的重要载体。宣传贯彻党的路线、方针、政策是文稿写作的一条重大政治原则。因此，在文稿起草时，要及时组织学习中央和省、市带有全局性的会议和文件精神，把握实质，掌握要点，加以运用。二是善于从领导的角度上把握高度。文稿是“代领导立言”。“身在兵位，胸为帅谋”，想领导所想之事，谋领导所谋之策，言领导所言之语，这是起草领导讲话的一条基本准则。文稿起草时，要注意“换位思考”，把领导的“关注点”作为思考问题的“着力点”，形成系统的理论观点加以阐述，达到参谋思维与领导思维的“同频共振”。三是善于从先进的经验中寻求高度。他山之石，可以攻玉。先进地区之所以先进，首先先进在他们的思想理念和工作方法上。因此，在文稿起草时，要善于运用互联网搜索引擎，查找、学习其他地区的相关资料，一方面，要特别关注发达地区特别是北京、上海、江苏、山东、浙江等地区的有关材料，捕捉新观点、发现新思路、吸取新经验；另一方面，也要高度关注与我们在同一发展水平、经济社会发展相似度较高的周边其他县（区）在经济社会发展中转型跨越的先进经验和好的作法，认真研究，积极借鉴，在更高的层次上引领全区改革发展各项事业。

二、努力拓宽情况收集渠道，切实解决“内容不实”的问题

孔子曰：“言之无文，行之不远。”空洞无物是文稿起草的大忌。把文稿写实，关键在于把中央和省、市的精神与地方实际相结合，把文稿写作的过程，当作反映工作、研究工作、指导工作、推动工作的过程，拓宽知情的渠道。一是做到吃透上情，掌握下情。吃透上情，必须认真学习中央和省、市委的重要文件，认真研读各级领导的重要讲话，吃透精神，领会实质，掌握立场、观点和方法，融会贯通到文稿起草工作中去；掌握下情，必须紧紧围绕党委中心工作，提前准备，贴近领导关注点，确定专题，开展调查研究，形成调研成果，以备文稿吸收。二是做到熟悉内情，了解外情。熟悉内情，就是对本地区经济社会发展的现状，以及资源、环境、人口、交通等方面的情况做到胸中有数；了解外情，就是对与本地区相邻或关系较为紧密的其他地区的情况要有所了解，多做横向比较，知晓本地区与相关地区在经济社会发展方面存在哪些方面的差距。三是做到明了史情，洞察时情。明了史情，要求我们善于收集和整理本地区以前的经济社会发展的相关资料，特别是重大事件、重要数据等；洞察时情，要求我们对本地区现阶段经济社会发展特征有明确的把握，不说过时话，不写过时语。同时，在明了史情、洞察时情的基础上，应更加注重纵向比较，进一步明确本地区发展方向。

在拓宽情况收集渠道方面，可以采取三种有效手段：一是组织撰稿前的座谈。综合性文稿或单项文稿采取“走出去”、“请进来”的方法，召开座谈会，了解实情，研讨思路，寻求对策，力求写出更多切合实际的富有指导性的鲜活的材料。条件允许的情况下，要超前安排座谈课题、列出座谈题目，交给有关单位提前准备，充分调动部门的积极性，发挥部门应有的作用。二是建立材料报送制度。确定重点单位为材料报送单位，提出具体要求，按月或按季报送重点工作进展情况，以便占有更多的学习和备查资料。三是构建快速知情机制。建立联系点和联系人制度，确定重点单位为联系点，确定一名了解单位真实情况、责任心强的领导或秘书人员作为联系人，做到材料需要时随时询问，随时解答，防止出现需要资料时找不到人员、摸

不到实情、手忙脚乱、无所适从、延误时间、影响效率的现象发生。

三、坚持与时俱进开拓创新，切实解决“文风不新”的问题

“笔墨当随时代，为文常思创新。”文稿创新，离不开思维的创新、观点的创新、内容的创新和文字的创新。没有思维创新，文稿就没有深度，就不能启发人；没有观点的创新，文稿就没有新意，就不能引导人；没有内容的创新，文稿就没有活力，就不能感召人；没有文字的创新，文稿就没有文采，就不能吸引人。因此，要坚持把创新作为文稿写作的最高追求，坚持与时俱进，力求常写常新。提高文稿的创新性，应在以下几个方面下功夫：

1.立足实际，在认真贯彻上级决策部署上下功夫。党的方针政策及上级决策部署是党委文件的基本理论依据，党委办公室在起草文稿时，必须根据上级的政策理论和决策部署精神，结合当前实际，立足本地经济社会发展现状、特点及其优劣势、长短处，通过分析综合、比较研究、辩证思考，才能找准上级政策与本地实际的最佳结合点，才能提出有针对性、可操作性和指导意义的工作思路、目标、重点和具体措施，最终达到推动实际工作的目的。可以说，坚持将上级的精神与本地实际相结合，是为党委政府及机关单位起草文稿必须遵循的一条基本原则，而两者有机“结合”的过程，就是一种认识不断深化和思维不断升华的创新创造过程，偏离了这一点，文稿起草工作也就没有任何价值和意义。

2.拾遗补缺，在全面准确体现领导意图上下功夫。全面、准确体现领导意图，是文稿起草的基础、前提和立足点。但是，在许多情况下，领导所授意图不可能表露和体现得那么完整和明确。有时候，领导只是提出一个问题，需要我们去做深入的调查研究；有时候，领导只是讲个大致的思路，需要我们去延伸和拓展；有时候，领导的想法还不成熟、不系统、不具体，甚至只是一些片言只语的“意见”，需要我们进行大量的思考、补充、修正、细化和完善等“拾遗补缺”工作，才能使之条理化、系统化和明晰化。这种文稿起草过程中对领导提出的问题、观点、思路、意见、设想等进行“研究”、“阐述”、“延伸”、“拓展”以及各种“拾遗补缺”的系列过程，就是一种思想、思维和理念不断创新的过程，也只有通过文稿起草者不断地开展创新性思考、创造性劳动，才能使领导的意图和观点依据更充分、思路更完整、内涵更丰富、对策更科学、措施更有力。3.统筹兼顾，在吸收部门工作意见上下功夫。党委综合性文件牵涉到方方面面，一般来说，在起草文稿前和初稿形成后，都要请有关部门提供材料或提出意见；有些专题性文稿甚至常常是由部门代拟后送到办公室来加工、修改的，部分重要文稿还需要做反复的修改和意见征求等工作。因此，在文稿起草中如何对待部门提出的工作意见，是需要很好把握的一个重要问题，这里面要把握三个度：首先要提升高度，即要从全局和理论的高度来把握部门提出的工作意见；其次要选准角度，即要根据综合文稿所具有的原则性、指导性的特点来把握部门提出的意见；第三要掌握尺度，即要以系统论的观点和辩证的方法来把握部门提出的工作意见。无论是什么“度”，把握这个问题，也仍然离不开理念创新和开拓思维的能力。

4.匠心独具，在文稿的外在表现形式上下功夫。一篇内容翔实、有说服力的文稿，如果没有好的外在表现形式，就如同一个美丽的少女穿了一件朴素的衣服。党委办公室文稿起草工作虽然讲究庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范，但也不排斥形象生动、文采斐然。在文稿起草中，要特别重视文稿拟好大、小标题。俗话说：“文章要好，标题要巧”，“看人先看眼，看文先看题”，标题犹如“文眼”，至关重要。好的标题，特别是对偶句、排比句式的标题，能增加文稿的文采和气势，使公文读起来朗朗上口，使人过目不忘，印象深刻。要达到这样的要求，非常不容易，需要文秘人员狠下功夫学习语言文字知识，并在工作中日积月累。在这一点上，我们要向古人学习。古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，我们如果没有这种精神和追求，是达不到高境界的。

四、高度重视文秘队伍建设，切实解决“队伍不强”的问题

人是文稿写作的第一要素。没有一流的文字秘书，就没有一流的文稿质量。建设一支政治强、业务精、作风实的高素质文字秘书队伍，是提高文稿质量的根本保证。近年来，随着世情的变化，文秘工作岗位的吸引力逐渐减弱，很多同志不愿、不想在文稿起草工作上下功夫，致使各级党委办公室高素质的文秘人员青黄不接，文秘人才断档现象十分严重。加强文秘队伍建设，培养青年秘书人员和秘书骨干力量，已成为各级党委办公室的当务之急。解决好这一问题，应该抓好以下几个方面：

1.拓宽选人渠道，优化秘书人员资源配置。积极适应人才流动和人才竞争的形势，降低门槛，优化环境，改革秘书人员尤其是党政机关秘书人员准入机制，拓宽和疏通秘书队伍进入渠道。一是公开招考选拔。空出的公务员编制优先应用于考录选拔

办公室人才，积极从各领域招考秘书人才。同时，创新观念，放宽政策，积极从高等院校选拔综合素质优秀的毕业生进入秘书队伍。二是推行跟班培训。使基层单位秘书到区委办跟班学习成为一项制度，在跟班学习中发现和选拔优秀秘书人才。三是广泛调查挖掘。通过平时的了解掌握、基层部门的推荐和个人自荐等多种形式，深入挖掘全区各乡镇、区直各部门、学校、企事业单位等一线工作的业务骨干和相关专业的优秀人才，列入秘书后备队伍名单，建立秘书后备队伍人才库，不断优化秘书资源配置。

2.加大培训力度，提高秘书人员业务水平。培训是提高秘书人员业务知识和业务能力最便捷、最有效的途径。为此，要把继续教育和培训工作作为秘书队伍建设和人才资源开发的重要战略任务和基础性工作来抓。着眼于党委办公室事业发展对人才和干部素质提出的要求，制定和实施秘书人员继续教育培训规划和计划，开展多形式、多渠道、多层次的秘书人员教育培训活动。一是创新培训方式。采取“请进来、走出去”的办法，不定期地组织秘书到党校、外地参观学习，参加省、市组织的各类专业和理论培训班，不断拓宽视野，拓展知识面。结合工作实际，邀请省、市有关专家和学者举办专题辅导讲座和业务研讨讲座，提高秘书的政治业务素质。二是拓宽学习领域。各级党委办公室要督促秘书在学习秘书传统业务知识的同时，还要学习政治理论、政策法规、协调处事、科技、经济、管理、现代化办公等与秘书工作有关的知识，努力使秘书人员成为“多面手”，切实做到张口能讲、提笔能写、动手能干。三是扩大培训覆盖面。定期不定期举办全区党委办公室工作培训班，力争全区党委办公室秘书人员都能接受培训，不断提高整体素质。

3.注重人文关怀，营造秘书工作良好氛围。一是思想上高度重视。充分认识秘书工作的重要性和特殊性，不断建立和完善秘书工作激励机制，在政治、经济待遇等各方面对秘书人员高看一眼，厚爱一分，充分调动秘书人员的积极性，提高秘书工作的吸引力。二是政治上注重培养。秘书人员在领导身边长期从事参谋、助手工作，受领导的培养教育和熏陶，成长进步较快。为此，要坚持正确的用人导向，唯才是举，坚持以能力取人，以素质取人，以实绩取人，充分调动秘书人员的积极性和创造性。积极推荐提拔，帮助优秀秘书脱颖而出，使政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的优秀秘书人员从“幕后”走向“舞台”，走上领导岗位。三是工作上创造条件。有意识地经常给秘书人员出课题、定计划、交任务、压担子，多为他们提供一些参与协调处理重大问题的机会，多信任、多放手、多支持、多鼓励，让他们满怀信心、独挡一面地开展工作，保证秘书人员在其位、称其职、尽其责。四是生活上倍加关心。立足实际，有针对性地解决秘书人员生活中的后顾之忧，特别要在政策允许的范围内，积极创造条件，帮助他们解决好家属工作调动、子女上学等方面的实际困难，让他们安下心、扎下根，一心一意搞好工作。在业余活动方面，要搭建平台，通过开展积极健康向上的文娱活动，增进秘书和领导之间、秘书和秘书之间的交流，增强秘书人员的荣誉感和凝聚力，着力营造“严肃活泼、真抓实干、积极向上”的工作氛围

第三篇：班主任工作经验交流发言文稿223

班主任工作经验交流材料

陈 侠

大家好！今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班 级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

有一次，我们班的石某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮 我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作 用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个 性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

这学期，我班转来了一名新同学，上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我 方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，他都表现不错。好多次早晨，他都主动地打扫教室。看着他认真的背影，我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！

第四篇：政 教 工 作 经验交流最新文稿

细化实化政教管理

打造安全和谐校园

---------确山县李新店中学政教工作经验交流材料

李新店中学 余保华

2014年6月

细化实化政教管理

打造安全和谐校园

---------确山县李新店中学政教工作经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

时光飞逝，转眼间，2013---2014学即将结束，值此盛夏来临之际，能与各位领导、同仁在此交流学校政教管理工作之经验，心中甚是感激。感谢各位领导及同仁对李新店中学及本人工作的信任和支持。我深知今天在座的各位很多都是长期坚守学校政教工作的一线领导，无论是经验还是能力都令我深深景仰、佩服。因此，今天，我深怀一颗感激学习之心，把我校的政教管理工作向各位领导及同仁做一汇报交流。

李新店中学的政教工作，在县教体局目标管理考评细则高屋建瓴的指导下，各项工作紧紧围绕学校发展总体目标，立足于“关爱育人、培养个性、和谐发展”的培养目标；开通校园广播、编辑制作校报，提升校园文化内涵；务实抓好常规纪律、卫生、团队工作,加强班主任队伍建设，切实加强对留守学生教育管理、安全和文明礼仪教育、法制教育等；拓宽学生会的管理思路，积极创新小组管理模式，着力培养学生的自主管理能力；为学生的未来发展服务，为学校的可持续发展奠定基础。下面就我校政教工作开展情况，向在座的各位领导、同仁详细汇报如下，不妥之处敬请批评指正。

【工作思路】：

政教管理工作坚持以 “学生安全为重、小组管理为主、关爱留守学生”的工作思路，重点抓好学生的德育教育，进一步规范学生的一言一行。利用校园广播和校报提升校园文化品位。在工作中抓常规，在管理中创特色、求实效，不断优化安全、德育教育内容、方法和途径，开创我校政教管理新局面。

【工作目标】：

1、持之以恒的抓实、抓细学生在校的常规管理和团队工作，进一步完善小组管理模式，帮助学生养成自觉的良好的学习、纪律、卫生习惯，搞好学生养成教育。

2、建立“留守学生”档案，实行代理家长制度，强化对“留守学生”的关爱管理。

3、重视德育工作，抓好学生文明礼仪教育，逐渐形成学校“自信、阳光、快乐”的学生管理特色。

4、加强班主任队伍建设，通过培训、沟通或经验介绍不断提升班主任管理水平和能力。

5、定期对学生进行安全教育，增强学生的安全意识，确保学生不发生安全意外事故。

6、办好“校园之声” 广播和校报旨在丰富广大师生的校园生活,宣传有益文化知识,繁荣校园文化。

7、为激发学生对体育、艺术的爱好，培养学生课外活动兴趣，将课外活动与素质教育相结合，在七、八年级有序开展了李新店中学“素质教育大课堂”综合实践活动。

【工作内容】

一、狠抓常规管理，提升学生自主管理水平。

进一步落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生的一日常规，完善班级评估考核方案。以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。我们对班级卫生、纪律、两操、升旗、仪容仪表等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、乱抛乱扔、讲脏话等不文明现象的发生。与此同时，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用班主任例会、学生会干部例会等时间进行检查评估情况反馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。为了将常规教育落实到实处，政教处探索学生小组自主管理模式。每班都建立班级分为若干个管理小组，引导学生自主管理。政教处组织学生会干部对全校学生进行定期或不定期的督导检查，督导检查的内容涉及两操、课间活动、仪容仪表、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规督导检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。

二、做实做细安全管理，创建平安和谐校园。

政教处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，学校领导高度重视，我们政教处更是把安全工作放在重中之重。每次学年初，政教处都要求每位教师认真学习教育部《中小学校岗位安全工作指导手册》，要求班主任认真学习《班级安全管理工作要求》，根据班级特点精心制订班级安全教育计划和具体措施。督促教师将各项安排落实到平时工作中，并根据学校实际和季节特点，及时调整、更新教育内容，使安全教育工作贯穿学习始终。政教处利用班级黑板报、升旗仪式、校园广播、校报、开学典礼、散学典礼等窗口和渠道对学生进行安全宣传教育。与班主任、值日教师、学生家长层层签定安全责任书，明确安全责任，提高全体师生的安全意识。制订学校突发事件应急预案，增强学校对各种突发事件应急反应处理能力。

每逢节假日，政教处都要结合季节特点印发《李新店中学学生安全告家长书》，要求家长配合学校，共同宣传饮食、交通、防毒、防溺水、防电、防雷击、防传染病等安全知识，督促教育子女注意安全。

政教处协同后勤处经常对学校食堂进行饮食卫生检查，对教学、图书室、实验室等生活设施和各种学生活动场所及水、电、玻璃等可能危及师生安全的地方进行隐患排查、整改，消除安全隐患。设置专职的安保教师，专项负责学生的课间活动和上下楼梯安全，保证让学生“高高兴兴进校，平平安安回家”。

三、建立“留守学生”档案，强化对“留守学生”的关爱管理。

当前农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走出了外出打工、经商的行列。他们的孩子大多留守在家庭，是家中的老人或亲戚代养，成了远离父母缺少有效监护的留守儿童。这些儿童由于远离亲人，长期得不到亲人的监护，缺少父母的关爱，在心里、学习、生活等方面出现了较多问题，严重影响了身心健康发展，给学校管理带来了一定难度。对这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的生活环境，势必影响他们每一步的成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。基于这样的认识，我校自2003年起开始探索留守学生管理的方法，学校有针对性的对留守学生开展生活扶助、学习辅导、心理疏导等活动，努力做到让留守子女“关爱不缺失，行为无差失，”。每位教师和员工每学年认领1—5名特殊学生，成为他们的代理家长。代理家长像带自己孩子一样，包学生安全，包不流失，包思想健康，包解决生活困难，包学习进步，经常跟学生谈心、辅导功课，心理输导，学校每期评选一次“爱心园丁”，鼓励广大教师把爱献给学生，献给教育。

四、坚持进行班主任校本培训，加强班主任队伍建设。

作为政教处领导要一定要十分高度重视班主任工作：班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。学校的大部分工作最后都要通过班主任来执行和落实。同时，班主任更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用，秉承这种认识，我校政教处始终视为班主任之家，想班主任之所想，及班主任之所急。工作中做班主任的后盾，为班主任放手工作提供支持与保障。生活中多交流，多沟通，每学期开学的第一次班主任会与学期末的最后一次班主任会，我都自掏腰包买些茶水、瓜子、水果、口香糖之类，做成政教处与班主任之间的沟通茶话会，会上我们边吃边聊，总结过去，谋划未来，其乐融融。几年来，政教处与班主任亲如一家，和谐生活，快乐工作，深为师生及领导所称赞。

除此之外，我们依托每周五的班主任例会为阵地，加强对班主任进行进行校本培训，时间上有充分保证。培训时严格点名制度、明确学习要求，并将之列入班主任考核，从而保证了学习效果。

本学期，我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《大中小学德育体系整体规划的核心内容》、《中小学班主任规定》等有关文件及精神，在学习中澄清了思想，提高了认识。《中小学班主任培训大课堂》、《班主任智慧教育案例专题》也是我们校本培训的既定教材，在班主任学习研讨时观看相关录像，等于是请进了教育名家来给班主任授课。如任小艾的《教师素质与班主任工作艺术》、丁榕的《了解学生——做好班主任工作的基础》、魏书生的《班级管理民主化、科学化》等。

五、坚持做好校园广播播送和校报编辑制作，提升校园文化建设内涵。

政教处在胡校长的指导和大力支持下，李新店中学“校园之声”广播开展得有声有色，李新店中学校报编辑制作精美。这两项工作是推动学校持续发展、提高学校文化品位、丰富校园文化生活的重要举措。打开的是一扇绿色的窗，撑起的是一个深情的希望，展现的是李新店中学素质教育更新、更美的乐章；承载着李新店中学全体师生、家长的厚望，正扬起希望的风帆，向着灿烂的阳光绽放。

六、开展李新店中学“素质教育大课堂”的综合实践活动，全面实施素质教育。

为了全面实施素质教育，切实减轻学生课业负担，激发学生对体育、艺术的爱好，培养学生课外活动兴趣，我校在胡长河校长的带领下，利用学校的软硬件设施，挖掘教师潜力、发挥师生特长，结合我校传统优势，将课外活动与素质教育相结合，在七、八年级有序开展了李新店中学“素质教育大课堂”综合实践活动，每天下午第四节课为“素质教育大课堂”综合实践活动时间，每位学生根据自己的兴趣爱好选择参加一个兴趣小组，目前我校已成功开展了球类(包括篮球、乒乓球、羽毛球)、棋类（包括象棋、跳棋、军棋等）、广场舞、腰鼓队、书法、绘画、国学诵读等兴趣小组。学生参与踊跃，活动热情高涨，校园活动有声有色，极大的促进了学生的全面发展。深受广大师生及社会各界的一致好评。

【目前学校政教管理工作中几个值得反思的问题】：

1、目前大多数政教工作思想过于保守，偏重于看摊守位思想，追求无过便是功，对学校政教工作缺乏一个系统的、宏观的规划和设想，有时只是处于落实任务，完成工作等狭义的工作思路，正因为如此，学校德育工作特色的东西太少，学校政教工作的内容、形式、活动等方面缺乏创新，亟待革新提高。

2、班主任培训工作如何进一步加强培训力度，班级管理水平还如何进一步提高，班级管理特色如何进一步创新。

3、如何进一步完善学生综合素质评价体系，形成长效机制。

【工作感悟】

我一直怀着这样一种信念，选择了政教工作，就是选择了担当与付出。政教处是什么？用咱们陈局长的话来说，政教处就是派出所，是学校的安全服务和保障机构。因此，从负责政教工作的第一天起，我就把政教工作定位于服务与保障。服务于师生，为师生营造一个风清气正、和谐向上的教学、学习、生活环境；服务于学生家长，勇于担当，不负重托。保安全，促稳定；抓常规，创特色，做细做实。何谓“细”？细，就是凡事要谋划细，考虑全，多想想，多议议，力求工作不留死角；何谓“实”？实，就是干政教工作一定要敢打敢拼，勇于付出，敢于担当，要踏踏实实，真抓实干，不耍滑，不偷懒。因为我们面对的是一群性格迥异的学生，是人！俗话说，人上一百，形形色色。工作中的稍有不慎和疏忽，都有可能酿成大祸，造成无法挽回的损失，给家庭和学校带来无尽的伤害与痛苦。因此，作为政教人，首先要有海纳百川包容之勇气，接纳包容所有学生；更要有因材施教雕琢之策略，把我们的每一个教育对象人尽其才的培养、雕琢成有用之才。

励精图治谋发展，桃李芬芳从头越；会当击水三千里，自信人生二百年。确山教育在教体局新一届党委领导下，在教体局目标管理考评细则指导下，奋进的号角已经吹响。今天的确山教育已经站在一个新的起点上，已经进入快速发展的新时期，我坚信：只要坚忍不拔地昂首行走在教育创新的原野上，每天都会有新的起点，每天都会有新的辉煌！

第五篇：演讲文稿

第五届教师教育经典阅读演讲大赛

教学勇气-漫步教师心灵

第一次拿起这本书，很自然地大概翻阅一遍，第一反应是，这内容对于我这个刚步入教师队伍新老师有点“深奥”了。书的封面设计简单纯粹，特别是副标题——《漫步教师心灵》，“漫步”两个字，着实吸引了我。后来去了解一下。帕克.帕尔默，加州大学伯克莱分校博士。美国高等教育协会高级理事、Fetzer 研究所高级顾问。一位备受尊敬的作家和教师。本书的副标题英文名称是Exploring The Landscape Of Teacher's Life，直译就是探索一个教师生命中的内部风景，吴国珍等翻译为漫步教师心灵。我有些明白了，顾名思义，本书主要是探索教师的内心生活。

对我来说，读书之美妙不仅在于书本身的好，还在于我是在一个适当的时候遇上了它。在已经历了两年的教学实践，开始对教育教学问题自觉思考之时，我有幸再次与帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》相遇，看作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育,让我有豁然开朗，重获教育生命之感。

当初刚刚走上讲台，面对让我棘手的课堂，我总喜欢这样安慰自己：等我再多教几年书，多一些经验，一切都会好起来的。而如今,已上了快半个学期的课程，每每走进课堂时，却并不如我当初所想的那样游刃有余。我依然困惑，依然茫然，依然是每节课后，我都能找到一大堆存在的问题，以致于我有时都怀疑自己到底适不适合做一名教师。我常常为教学而痛苦，为教学设计时无法找到一个恰当的切入点，为课堂上无法激起所有学生的学习热情，为教学时不能作出迅捷的明智的引导，为苦心孤诣的教育却看不到相应的效果……

以上的感受,相信很多老师都有，我们热爱教育，同时为教育痛苦。我们不辞辛苦，我们乐意学习，我们希望自己的教学生涯充满成功。但现实往往是不尽如人意。有时，我们甚至想放弃，失去了继续努力的勇气。

为什么会处于这样一种状态中呢？是学科知识的浅薄？是教育方法、技巧的缺乏，还是对学生的研究不够？我们自我反思着。反思中，唯独缺少了对自己内心的关注。然而，帕尔默告诉我，核心问题是“认识自我”，是自我认同和自身完整。他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是

第五届教师教育经典阅读演讲大赛

谁。……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”优秀教学需要教师的内心世界资源，因此，我们要去探索教师的心灵世界。这是帕尔默独特的眼光，崭新的视角。

读书也如作者谈的教书一样，是需要“自身认同”的，只有我们内心认同了的书，才能对我们发挥作用。“一切阅读都是以自身底色作基础。”能够进入心灵的阅读才是愉快的有效的阅读。在阅读此书的过程中，最令我愉快的是，时时都有美丽的风景。如作者关于“恐惧”文化的论述，对教学实践中六大悖论的诠释，对教育改革计划的论证等。在反复阅读《教学勇气》一书的过程中，我不断有新的发现和感动，惊奇于这本书丰富的资源。我会继续阅读，继续发现，也希望更多的朋友去探索其中的宝藏，共享这美妙的教育经典。

亭北庄学校：刘丽萍

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