狼教案

有关狼教案锦集七篇

狼教案 篇1

一、教学目标

1. 认识“狩、宠、厄、悖”4个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

4. 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

二、教学重点

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

三、媒体运用

1. 课前查阅有关生物链的资料。

2. 大屏幕演示总结语，引起学生注意。

四、教学流程

〈一〉导入

同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同来学习学文兴趣《鹿和狼的故事》（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？

〈二〉初读

1. 请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。

2. 指名读。思考：课文讲了一个什么故事？

理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。

3. 指名说主要内容。

〈三〉理解

1. 导言

是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。

2. 自由研读课文，思考如何写信。体现自主与

3. 小组交流。合作

4. 集体交流。

（根据学生信的内容适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的认识事物）

〈四〉总结

同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。

我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。

在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，老师这也有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。

狼教案 篇2

教学目标：

1．认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路一条。

4．鼓励学生敢于发表自己的见解。

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。

教学难点：

引导学生感悟文中所蕴涵的道理。

教学准备：

生字卡片、录音机、磁带。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

1．师述：我们平时读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？

2．今天我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。

3．读了课题，你产生了哪些疑问？（兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？……）

二、初读课文，整体感知。

1．带着自己的问题自由朗读课文。

要求：第一要读正确，不丢字，不加字。第二要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容。

2．读书汇报。

（1）读完课文后，说说哪些问题自己已经得到了解答。

（2）说说课文讲了一个什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到兔子，还被摔死了。）

3．将自己最喜欢的段落读给同桌听。

三、学习生字新词。

1．找出会认字，自由识记。

2．认读，交流识记方法。

3．指导学习会写字：狼 拳 威 拼 饿 实

（1）采用加部首的方法记忆：良—狼 并—拼 我—饿

（2）重点指导识记、书写“拳、威”。

4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

四、再读课文。

要求：

教案《语文A版三年级语文上册《兔子和狼》教案》，来自网！

读正确、流利、有感情。

五、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时

一、复习检查。

1．检查生字的掌握情况。

2．回忆课文主要讲了什么内容。

二、细读课文，感悟道理。

1．指名分自然段朗读。

2．讨论以下问题。

（1）当兔子听到狼要吃它后，它是怎样做的？

（2）狼见到兔子练功后，说了些什么？

（3）相机理解以下词语。

大汗淋漓：形容汗流满面，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。

气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。

绞尽脑汁：形容处心积虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压。

动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

3．故事的结局怎样？（兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。）

讨论：（1）为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？

（2）如果你遇到同样的问题，你会怎样做？

4．小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。

5．分角色朗读课文。

三、拓展延伸，发散思维。

1．想象：

（1）当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

（2）如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？

2．续编故事。

四、有感情地朗读课文。

五、作业。

1．把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

2．鼓励学生续写《兔子和狼》。

狼教案 篇3

课堂教学目标

研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；通过自主研读、合作探究的方式理解文意；

思想教育内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争

教学重点

通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。

教学难点

对主旨的探究、领悟、理解。

教学内容及教学过程

（一）自主学习

导入示标：

出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。

（形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎

比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室

比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心

四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起

形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺）

今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题——《狼》

（二）引领探究

一读——读准字音

学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。

学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。

教师正字正音：

缀zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

二读——读出节奏

小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据：

第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌

第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也

第五段：禽兽之变诈几何哉？

学生齐读

三读——读懂内容

（小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有疑惑的地方，组内解决）

重点虚词

之：

1、代词“它”。例：又数刀毙之。

2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？

3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。

4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。

重点句子翻译：

1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。

2、恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。

3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的。

4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。

5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。

四读——读出情感（层层深入，揭示主旨）

1、课文中哪些语句写出狼的本性？

贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。

2、如何来刻画屠户的形象？

（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）

心理描写：惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？

问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。

狼教案 篇4

活动目标：

1．理解故事内容，积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

2．初步学习用粉水彩笔画密密、长长的直线条。

3．懂得团结起来力量大的道理。

活动准备：

1．听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。

2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，请一名老师配合扮演“大灰狼”。

3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4．幼儿作画纸、水彩笔等。

活动过程：

一、故事导入、激发兴趣。

1、教师讲述故事。

2、提问：故事中有谁？大灰狼来干什么？

鸡妈妈和小鸡是用什么办法战胜大灰狼的？

3、丰富词：篱笆、密密的、长长的

二、结合情景，开展绘画活动。

1．老师扮鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

2．插“篱笆”，学习用水彩笔画密密、长长的直线条。

（1）“大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。

“大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊！”老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

（2）插“篱笆”，初步学习用水彩笔在纸上画直线。

师：“大灰狼”就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？

师：孩子们真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？"

（3）老师先让幼儿观察插“篱笆”的过程，老师边插边讲：“我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“大灰狼”钻进来。”然后幼儿练习插“篱笆”。

（4）“大灰狼”第二次袭击，补插“篱笆”，部分幼儿继续用水彩笔在地上画直线。“大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，“大灰狼”看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。

（5）继续插“篱笆”，用水彩笔在纸上画密密、长长的直线。

师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？

师：孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最后老师和幼儿一起检查。

3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“大灰狼”第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

狼教案 篇5

【教学创意】

《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，情节曲折，意味深长，很适合学生阅读。全文虽用文言写成，可语言浅显，通俗易懂，学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动，本文又是一篇自学文言知识的'好材料。鉴于以上原因，教师在教学活动中，尽力简化教学线条，优化教学内容，以旁观者的身份，给予学生学习内容侧重点的引导和学习方法的指导，培养学生自己读书的习惯和能力。

给文章批注，是古人的一种行之有效的读书方法。本文角色少，故事脉络清晰，很适合学生运用作批注方式理解课文，教师不妨拿此来教学生一种新的学习方法。“积累”是学习文言文的重要环节，本课在指导学习方法的同时，加强对知识积累的指导。

【学习目标】

1、找出生字、词，结合课文注释，注音、释义，然后读顺课文。

2、学习品评文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

3、用集纳梳理方式积累文言知识。

【课型设计】

自读指导课。

【教学过程】

一、导语

同学们，今天我们来学习一篇文言短篇小说《狼》。古人云：不动笔墨不读书。这堂课主要由你们自己读读写写，圈点勾画，完成对文言知识的梳理和对课文的理解。那么，就让我们进入课文，去感悟“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的清代文学家蒲松龄留给后人的这个精彩故事。

二、自读指导

1、朗读活动(活动的目的──熟悉课文，明白意思)：

⑴ 读课文，借助工具书、注释，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。

学生大概圈点注音以下生字：

缀行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

⑵ 读课文，小声朗读，自读自译，用方框框出常用的、难理解的词语。

学生可能框出以下词语：

缀行 从 并驱如故 大窘 顾 耽耽相向 弛担持刀 少时 径去

目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 顷刻 诈。

⑶ 读课文，放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。

⑷ 教师重点辅导两个句子的读法。

① 而两狼|之并驱如故。

② 其一|犬坐|于前。

⑸ 用句式“本文写了的故事”概括课文内容，并写在标题下边的空白处。

2、品读活动(活动目的──理解课文)：

⑴ 品评角色：

① 用眉批的方式(即在书页上方和文章上方空白处写批注)，品评屠户。

② 用旁批的方式(即在文章左右两边空白处写批注)，品评狼。

⑵ 教师示范：

文章一开始就暗示了这位屠户归途可能会遇到不测。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼缀行甚远。两只狼发现了猎物，心里馋得很，不肯轻易放过这难得的机会，又不敢冒然行事，只好紧紧尾随着。

⑶ 品评主旨：

① 用“本文写了的故事，表现了”的句式概括课文主旨，并写在文章结尾空白处。

② 你认为本文要表现的主角是屠户还是狼?把自圆其说的依据写在课本任一空白处。

⑷ 品评刻画人物的方法：

① 用圆圈标出你喜欢的句子。

② 本文文笔简练，写人，写狼活灵活现。任选一个角度，写一写在刻画人物方法上值得借鉴的地方。

3、积累活动(活动目的──积累文言知识)：

⑴ 文言字、词知识的积累。

① 找出文中音同形、义不同的字。

② 找出文中义同形不同的字。

③ 找出文中字同义不同的字。

⑵ 词语活用及文言词语的积累。

① 找出用法与现代汉语不同的名词(名词用作状语)。

② 找出表示时间短暂的词语。

③ 写出含以下加点粗的成语。

积薪其中 并驱如故 前狼假寐 弛担持刀

⑶ 文言句式、难句的积累。

① 找出表现狼阴险、狡诈的句子，并译成现代汉语。

② 找出自己认为难翻译的句子，并翻译出来。

整理内容大致如下：

A、音同，形义不同的字：蔽──毙 倚──矣 暇──黠 亦──意

义同，形不同的字：惧──恐 顾──视 大──甚

字同，义不同的字：

止有剩骨只 狼不敢前上前

一狼得骨止停下 恐前后受其敌前面

复投之指“狼”而两狼之并驱如故用在主谓之间的助词，无实义。久之，目似瞑，意暇甚起补充音节作用的助词，无实义。

B、用法与现代汉语不同的名词：

其一犬坐于前 像狗一样

一狼洞其中 打洞

意将隧入以攻其后也 从柴草堆中打洞

C、表示时间短暂的名词：少时久之 顷刻

D、含加点粗的成语：

抱薪救火 故步自封 梦寐以求 一张一弛

E、表现狼阴险、狡诈的句子：

缀行甚远

一狼得骨止，一狼仍从

两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，

意暇甚

意将隧入以攻其后也

F、难翻译的句子：

而两狼之并驱如故。

意将隧入以攻其后也。

禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

4、感悟活动(活动目的──启迪心智)：

⑴ 外向感悟，即从故事及故事中的角色中得到的经验或教训。

① 概括评述屠夫的经验，并写在笔记本上。

② 条理清晰地评述狼的下场的必然性，并写在笔记本上。

⑵ 内向感悟，即自我内心世界得到的启迪。

学习了本文，从知识和做人两方面记录下自己最大的收获。

狼教案 篇6

目标：

1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步分辨乐曲中的重音。

2、喜欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。

重点：通过层层递进式的反复感知，初步分辨乐曲中的重音。

难点;尝试用个性化的动作和游戏表现对乐曲重音的感知。

准备：ppt，音乐。笨老狼头饰

过程：

一、激发兴趣、初步感知

今天，贾老师给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？

二、感知音乐结构

1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。

听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）

2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发现你的。小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）

3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。

4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。

5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提醒自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。

6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）

三、情景表演游戏

1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦。（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）

2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。

3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。

四、结束活动。

教师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。

狼教案 篇7

教学目标

1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。

2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

教学重难点

教学重点：

通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。

教学难点：

能够初步辨别管弦乐的不同音色

教学过程

一、唱游课导入：

今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。

1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。

2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）

3、我们来乘上小火车。（练声）5---6---7---1---。呜-----

美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）

小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F

《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）

小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。

二、欣赏：

牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。

在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。

2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

1、让我们通过音乐游戏来了解。

音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？

除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

1、分配角色表演

2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）

鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

五、想一想：

这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

六、小结：

愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。

（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

绘本《狼狼》教学设计

陈村中心校

侯恩娜

绘本解读：

这个绘本讲述的是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。天真无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。天真的狼狼无法理解小兔子的心情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。让孩子从小接受这种关于爱的故事，关于情的熏陶，关于善的教育，让我们的孩子能成为一个正直、善良，懂得爱的人。教学目标：

1、让孩子体会到汤姆和狼狼之间的友谊与宽容。

2、朋友之间要互相理解，遇到矛盾要学会换角度去思考。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入（3分钟）

同学们，你们好！今天老师给大家带来了一个精美的绘本故事，故事的名字叫《狼狼》，狼狼是一只狼的名字，大家一听也许很害怕，那么故事中的狼狼可怕吗？故事中发生了什么样的事情呢？我们一起去瞧瞧，请同学们竖起小耳朵仔细听。

二、讲述故事（12分钟）

1、从前，有一只从来没有见过狼的兔子和……一只没有见过兔子的小狼，那天小狼第一次跟着叔叔去打猎。没想到叔叔太着急了，一不小心撞到岩石，“砰”死了，剩下小狼孤零零的……真不知道怎么办？

提出问题：小朋友，狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤独无助的狼狼会怎么样？（生讨论）

2、就在这时，他听到一个声音，哪儿来的呢？原来不远处的地上有一个洞。小狼轻轻的走到洞口，伸进脑袋向里张望，有个小动物正躺在床上看书，小狼说：“对不起，我叔叔撞到岩石摔死了，我实在不知道该怎么办……？”（注意小狼说话的语气，要透出一种无奈）“哦，他死了，那我们就得把他埋了。我来帮你吧！”小动物说完从床上跳了下来。

3、他们俩一起到山上去埋狼叔叔，“你不会是兔子吧？”小狼问。“对呀，我的名字叫汤姆，你呢？你难道是狼？” “是的，可是……我还没有名字。”

“这样啊……不要紧，我给你取个名字吧，就叫狼狼，怎么样？” “我觉得挺好的！”

“听说狼都会吃兔子，是真的吗？” “好象是，不过，我从来没有吃过。”

“是吗？反正你一点都不可怕。”（这段对话让小动物们相互认识了，教师讲述时，注意对话的语气。）

4、汤姆和狼狼成了好朋友，他们天天在一起玩，狼狼也在一天天的长大。汤姆教狼狼打弹珠、读书、数数，狼狼想吃东西了，汤姆就教他钓鱼。狼狼呢，教汤姆怎么跑得比其他兔子都快。他们经常玩“我怕狼”和“我怕兔子”的游戏，玩“我怕兔子”游戏的时候，狼狼一点都不害怕，可玩“我怕狼”游戏的时候，汤姆非常非常害怕。一天

狼狼实在太可怕了，汤姆吓的窜进自己的洞里，躲了起来。（想一想：为什么玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧？）

5、第二天，汤姆还是一整天躲在床上哭。狼狼拼命的发誓：“我只有你这个朋友，我绝对不会吃你的。”可是汤姆根本不理他，怎么都不肯出来。那天晚上汤姆梦见狼狼变的好大好大，全身又黑又红，把自己吃掉了。狼狼在洞口等了好几天，汤姆还是不出来。他想汤姆再也不会理他了。他垂头丧气的背起包袱，到别的山上去找别的兔子做朋友了。

6、他来到大狼山，一只兔子都没有见到，大狼山的大狼们却把他当成了兔子，恶狠狠的追赶他。那天晚上狼狼终于明白“我怕狼”的滋味了。（动脑筋，想一想：大狼们为什么会把狼狼当成兔子呢 ?）

7、他吓的要死，又回头去找汤姆。“汤姆！” 狼狼在洞口喊，“我知道，“我怕狼”是什么滋味了，我保证，我再也不吓你了！求求你，出来吧！”汤姆在洞里想了想：“如果狼狼也和我一样，知道什么是害怕，那他就再也不会吓我了。”

8、于是汤姆走了出来。狼狼高兴的不得了。他们俩互相拥抱，然后又高高兴兴的一起去钓鱼了。（狼狼与汤姆为什么又成为了好朋友呢？）

三、讨论：(7分钟)

如果你和朋友有了矛盾，你是怎样处理的？

四、课堂写绘（15分钟）

狼狼和汤姆这对好朋友还会发生哪些有趣的故事呢？请同学们展开自己丰富的想象，试着结合实际，联系自己，合乎情理、又是异想天开的为这对好朋友续一个结尾呢？并给你的结尾配上漂亮的图画！

五、活动小结(3分钟)同学们，《狼狼》告诉了我们一个狼和兔子的故事，我们在和别人相处时，要象狼狼和兔子一样，互相理解，互相宽容，才能得到真正的友谊，希望大家可以把这个故事讲给你的朋友和家人，让他们和你一起分享快乐吧！