六年级语文教案：《一夜的工作》

六年级语文教案：《一夜的工作》

一、学习目标

1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法

一、自读课文，了解大意，学习生字词

先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。

二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达

1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2.在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。

三、朗读、背诵及说、写练习

1.全文朗读。

要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。

要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。

2.片段背诵。

先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗

这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

3.说写练习。

结合“思考·练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来。学有余力的学生还可做选做题

14、大瀑布的葬礼

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。

3、培养学生的独立阅读能力。

课前准备

1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。

教学过程

激趣设疑，导入新课

老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。

板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。

读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中寻找答案。

初读课文，整体感知

1、带着问题自由读文。

读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么办法来读书？

（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考）

回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。

2、提出没有解决的问题，师生共同解决。

直奔重点，体会情感

1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。

2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。

（瀑布雄伟壮观，人们流连忘返）

指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。

3、汇报几年后的大瀑布的状况。

对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。

说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。

指导学生有感情地朗读。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）体会关联词“......而且......再加上......”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。

激发想象，拓展延伸

1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特，你会说些什么？

2、把想说的话写下来。

人教版语文六年级下册《一夜的工作》教案

备课人 ：边新明

【教学目标】

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热气腾腾”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、理解课文内容，感受周总理的伟大人格。

【重点】从周总理一夜的工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。【难点】从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。【教学过程】

一、导入新课。

1、同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念。有这么一个日子，应该让我们终身牢记！1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗。（课件展示，教师有感情地配乐诵读。）

2、为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了诗人？我们一起走进总理的一夜。（板书课题:一夜的工作）

二、初读课文，整体感悟。

1、请大家拿起课本，大声朗读课文。注意读得时候，把生字读准确，句子读通顺，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词语表达你的感受，你想用什么词语？（学生自由朗读课文）

学生回答：劳苦

简朴（板书）

2、请同学们带着你的深切感受再读一读课文，课文中的哪些句子给你留下更加深切的感受，把它们用波浪线划下来。（学生自由朗读）

3、学生分小组汇报交流。

（1）“那是一间高大的宫殿式的…如此而已。”

想一想曾经在电视上看到过的宫殿，一般是哪些人住在里面？（皇帝、皇亲囯戚。）可知这是清朝宣统皇帝时期摄政王载沛的房间。想象一下里面会有什么摆设？可现在呢？（极其简单。）周总理是堂堂中华人民共和国的总理，他的肩上挑着多么沉重的担子！可见他有一种简朴的精神。

总理的简朴生活作风让我们感动，总理劳苦的工作精神更让我们无限感慨！（2）“他一句一句地审阅，看…一两句。”

“审阅”是什么意思？哪些字让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（后面、看、思考、想、问。）总理极其认真地审阅仅仅是一份文件吗？（不是。）

让我们带着对总理的敬爱之情朗读第3自然段的相关句子。请闭上眼睛，充分想象总理的一夜。现在请睁开眼睛。

A、夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他—（生齐读）

B、夜很静很静，我们只听到了时钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，周总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他—（生齐读）

C、东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他—（生齐读）

三、拓展延伸。

1、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万千，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。请把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界吧！男女生分别齐读第7、8自然段。

2、让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（教师低沉地介绍）面对这样的总理，你有什么话想说？请同学们写下来。

3、说得好呀！同学们，1998年3月5日，有一位了不起的作曲家，叫三宝，他读了《你是这样的人》这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了。于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。（播放视频歌曲《你是这样的人》。）

【板书设计】

一夜的工作

生活—简朴

工作—劳苦