我想上自己喜欢的兴趣班（样例5）

第一篇：我想上自己喜欢的兴趣班

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我想上自己喜欢的兴趣班

作者：

来源：《学苑创造·A版》2013年第08期

雀儿姐姐：

你好！我真高兴呀，终于放暑（shǔ）假啦！可是，妈妈怕我只顾（ɡù）着玩耍

（shuǎ），就给我报了很多的兴趣班，什么绘画班、围棋（wéi qí）班、钢琴（ɡānɡ qín）班，等等，把每天的时间安排得满满的，可这些我都不喜欢，也不爱学。我喜欢游泳（yóu yǒnɡ），在水里自由自在的感觉多美妙呀。但是妈妈不同意，她说学游泳没什么用，还浪费（lànɡ fèi）钱。雀儿姐姐，你帮我想个办法吧，我想上自己喜欢的兴趣班。

烦恼的欣欣

欣欣：

你好！很高兴收到你的来信。上不喜欢的兴趣班真是件让人头疼（ténɡ）的事呢。雀儿姐姐建议你找个时间和妈妈好好聊（liáo）聊，告诉她：上不喜欢的兴趣班，自己会有抵触（dǐ chù）情绪，学习效果就会不好，这样不但浪费了时间，也浪费了金钱；而学习游泳，不但自己喜欢、爱学，还能增强体质、锻炼（duàn liàn）身体，做到劳逸（yì）结合。当然，你也可以拉上自己的支持者——爷爷、奶奶或者爸爸，一起帮你劝（quàn）说妈妈，相信最终妈妈会同意你的想法的。

雀儿姐姐

第二篇：《我喜欢自己》读后感

《我喜欢自己》读后感

《我喜欢自己》是一个视角独特的故事，内容很简单，但阅读的意义却很深远。故事以“我”作为主体，从多角度展现了小猪喜欢自己的细节。

· “我有一个最要好的朋友。这个好朋友就是自己！”--传达出一种具有普遍意义但非常重要的教育思想——积极的自我概念。

· “我和自己会做好玩儿的事。我会画漂亮的图画。”--会画漂亮的图画，是自己认为的，没有比较。她认可了自己、接纳了自己。这是她高兴的源头。

· “我骑车骑得很快。”--展现了充满自信的小猪。

· “我还会和自己看好看的书。”--小猪半侧躺在床上，一手支撑着头部，一手翻阅着书页，吃着自己的美食，看着心仪的图画书，享受那份悠闲，享受独处。

· “我喜欢照顾自己。我自己刷牙，洗澡、吃有营养的东西。”--喜欢自己，还要自力更生，自己照顾自己，这个照顾自己就从早上洗脸刷牙开始。

· “早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！”--可爱的小猪，觉得自己哪儿都好，充满了自信和积极乐观。

· “我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。”--小猪也许在别人看来并不美，但喜欢自己就要先接纳自己的不完美。

· “每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心。”--小猪会调节自己的情绪，不开心的时候就想法子让自己开心。

· “每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。” – 遇到挫折时，会鼓励自己，做个积极乐观和勇敢的自己。

· “每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次！再试一次！”--成功就来自于内在的鼓励。喜欢自己就是即便自己犯了错误，她会给自己再一次尝试的机会，在错误中吸取经验，避免下次再犯错。

· “不管我去哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且......我喜欢这样！” – 展现了小猪乐观、勇敢、非常坚定地去做自己。

第三篇：我喜欢自己教案

《我喜欢自己》教案

教学目标

喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。教学重点

喜欢自身，并能从自身身上找到优点和优点。教学难点

能学会欣赏他人的优点和优点。教具准备

装饰盒、一面镜子。教学过程：

一、课中体验

1、主题切入，唤醒生活 师：孩子们，大家好！

我们已经在课前见过面了，你们还记得怎么称呼我吗？ 生：侯老师

师：是的。老师很高兴能认识你们这群可爱的孩子们。那认识我这位新老师你们高兴吗？ 师：那我们就是好朋友了！

老师今天给你们这些好朋友带来了一件礼物，大家想不想看看这件礼物啊？ 师：瞧！就是它！

这是什么啊？ 师：对！可它却不是一本普通的书，这是一本拥有神奇魔力的魔法书！

它能告诉老师咱们班优点最多、表现最棒的孩子是谁？

再看魔法书之前啊，我们先猜一猜它会告诉老师是哪一位同学？

好不好？

生自由发言，说出自己认为优秀的同学。师：你们说的都很有道理！

那谁想到老师这儿来看一看他到底是哪位同学啊！生单独看。

师：你觉得他棒不棒？ 师：谁还想来看看？

噢，大家都想来看看啊，那在看之前啊，老师有个小要求，你看过之后要保密，不能先说出来，能做到吗？

师：那老师就满足每一个同学的愿望，我们都来看一看。小组看

师：好了，我们都看过魔法书了，那你们能告诉老师，咱们班优点最多，表现最棒的孩子是谁吗？ 生：我自己。

师：哦，原来是你们自己啊！

那你们喜欢自己吗？ 生：喜欢

师：那就让我们一起对自己说：我喜欢自己 一起说：

生齐说，课件出示课题。（板书：我喜欢自己）

1、活动引领，体验生活 活动一：说优点，夸同学

师：是啊！我喜欢自己，因为我唱歌好听；我喜欢自己，因为我写字认真；我喜欢自己，因为我能帮助爸爸妈妈做家务；我喜欢自己，因为我许许多多的优点。在课前，老师请同学们按照提示的要求去认真对照自己，去找找自己的优点和长处，并且把它写在制作好的优点卡片上，同学们都带来了吗？ 生：带来了。

师：请举起来让老师看看

哇！真漂亮！

下面啊，我们就在小组里说说自己的优点和长处（板书：优点和长处）

其他同学要认真听，听完了别忘了夸夸他，给他竖竖大拇指或者为他鼓鼓掌，好不好？ 师：那就开始吧！（生小组合作）活动二：展示自己

师：好了，同学们，老师刚才听到你们都说了自己的优点和长处，并且受到了同学的夸奖，听到了同学对你的称赞，是不是啊？ 师：现在你觉得自己怎么样？ 生：很棒！

师：那我们就对自己说 生：我很棒！我喜欢自己！

师：那谁愿意到前面来展示下自己的优点和长处？

（生上台展示自己。可以唱歌、自己写的字、自己画的画，也可说说自己的优点，教师点评围绕“我真棒，我喜欢自己”）活动三：优点大轰炸

师：同学们展示了自己这么多的优点和长处，你们可真棒！看，你们每个人都有比别人棒的地方！我们发现的这些优点是自己找到，那在同学的眼中，你的优点是什么啊？大家想不想知道？ 师：好，那咱们就来做一个小游戏，来看看同学眼中，你最棒的是什么？

好不好？

师：这个游戏的名字叫做“优点大轰炸”！

游戏规则是这样的：在你的小组内找一名同学，其他同学都来说他的优点，找找他身上你觉得最棒的地方。游戏玩的最好，说的最激烈的那个小组，老师会有奖励哦！师：明白了吗？ 生开始游戏。活动四：

师：大家玩的高兴吗？

师：那谁能起来说说同学都说了你哪些优点和长处啊？ 生自由发言

师：原来，在同学眼中，你们还有这么多优点啊，你是不是越来越喜欢喜欢自己了？ 师：那我们就对自己说： 生：我真棒，我喜欢自己！活动四：老师眼中的优点

师：老师看到同学们听完其他同学说的优点后，都笑得合不拢嘴了！

同学们想不想知道在侯老师眼中，你们的优点是什么啊？虽然我们刚刚认识，可是老师就发现你们身上有许多的优点，师：如果听到老师说的优点是自己身上有，就请起立，好吗？ 师：我发现咱们班有的孩子回答问题很积极，手举得老高； 都有谁啊，请起立

师：有的孩子在老师说话的时候，听得很仔细；

有谁？请起立

师：哦，现在咱们都站起来了，这说明了我们每个人都是最棒的!师：来，让我们自己夸夸自己，生：我真棒！我喜欢自己 活动五：家中 师：请坐，孩子们

在学校里，你们是学生，在家里，你们是爸爸妈妈的孩子，那么在家里，爸爸妈妈都是怎么看你们的？有没有夸奖过你？ 生自由发言 师小结：听了爸爸妈妈的夸奖你们觉得自己怎么样？

爸爸妈妈是世界上最爱你们的人了，每当看到你们有进步的时候，他们都看在眼里，高兴在心里，在爸爸妈妈心里：你们就是最棒的！活动六：社会中

师：除了在学校和家里，在社会上还有很多的人，比如你的邻居、你爸爸妈妈的朋友或者你遇到一些其他人，等等，那么他们是怎么夸奖你的呢？

（邻居阿姨说我写字漂亮；叔叔说我很懂事，很乖；）活动七：展示卡

师：今天啊，我们自己找到了很多的优点和长处，还通过同学、老师、家长发现了自己更多的优点。

师：那现在请同学们再次把优点卡拿出来，把你发现的新优点写上去好不好？

生开始写（播放音乐）

师：同学们，老师看到你们的优点卡上都写了满满地优点，你们觉得自己怎么样？ 生：我很棒

师：那你想对自己说什么？

下面，咱们一起来看看同学们都是怎么写的，好不好？（用投影展示2个同学写的优点卡）师：你们身上的优点可真多啊！那你们觉得自己怎么样？

孩子们，我们只要学会了自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！那我们身上的优点和长处就会越来越多，越来越棒，当然，也就会越来越喜欢自己！

让我们一起对自己说：我很棒！我很喜欢自己！活动八：

师：老师这里有一棵干枯的大树，它被施了魔法，等待别人来救它。

大家想不想救这棵大树啊？

师：你们真是一群乐于助人的好孩子！老师又发现了你们一个优点！

现在老师告诉你们解救大树的办法：那就是大声地对大树说一句咒语：“我真棒，我喜欢自己”，并且把你们写好的优点卡放在它干枯的枝干上，那么，它就会活过来！

师：好了，让我们来念咒语，放优点卡解救大树吧！（播放音乐）师：看，大树又生机勃勃了！是你们救了它。

最后，让我们再次对自己和同学说：我真棒，我喜欢自己！

第四篇：《我喜欢自己》教学反思

《我喜欢自己》教学反思

《我喜欢自己》教学反思

应当从孩子的实际角度出发，自然的真实的，而不是教师眼里的，办公室里的，这样的情《我喜欢我自己》以培养学生的自信心，发现自己的长处，以及激发对自己的喜爱之情作为教学活动的目标，首先以魔镜的形式让学生明白自己是最棒的游戏讲述开始，然后利用动画片《孔雀和朱娜》故事引起学生的兴趣。

故事中的孔雀和夜莺各有自己的长处。就像我们身边的一些孩子，既亲切又熟悉，他们有点自卑，却是真实可爱的。其实，每个人都有自己的优点和特点，每个人都有别人不可替代的长处，每个人都应该为自己的特点和长处感到骄傲和自豪。一个人对自己的认识，对自己的信心很重要，只有当他意识到自己与众不同时，他就会奋力向前、向远方奔。所以，作为老师，我们要用教育的敏感和机智来启发孩子的自信、满足学生的情感体验。

每个孩子都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也境是不真实的，应当多尊重孩子个性化，儿童化，不要成人化。孩子们需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子们也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有自己的价值体现。

第五篇：我喜欢自己教学设计

教学目标：（1）通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。（2）使学生正确认识自己，增强自信心，培养学生乐观向上的生活态度。教学重点：

教育学生善于能发现、欣赏自己的优点，并树立自信心。教学难点：

教育学生在日常生活中保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。课时：第一课时 活动准备

1、教师准备：①多媒体课件；②自制优点树图；③贴板书用的课题。

2、学生准备：课前收集爸爸妈妈以及其他亲友对自己夸奖的语言。学情：

在思想品德的教学中“知”是基础，“行”是目的，而学生良好行为的形成是一个人从“知”到“行”的实践过程。使学生把学习道德观念转化为行为准则，形成自身良好的行为习惯需要教师从小培养。教材分析

《我真棒》是教科版小学二年级《品德与生活》上册第一单元《开开心心每一天》中的第二主题，此框内容旨在以主题活动为依托，通过创设生活情境，选择典型范例，让学生在活动中体验、感知、感悟，发现自己的长处，喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。爱迪生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀”。为此，要创设条件，积极地引导学生充分认识自己的优点，发现自己与众不同的地方。我教学的内容是《我真棒》中的第一个活动主题《我喜欢自己》。

教学过程： 我喜欢我自己

一、创设谈话情境，激趣导入课题

老师给同学们带来一个字“宝宝”，那就是“棒”。（黑板上粘贴“棒”字）你们能用它来夸夸自己吗？随着学生的回答相机板书导入课题，今天我们一起学习新的一课（我真棒）。上课之前，老师就自信地对自己说过（我棒！我真棒！我真的真的很棒！）?老师相信这节课一定能开开心心地和同学们上好这堂课，你们同意吗？”“棒极了！请竖起大拇指大声跟老师说我棒！我真棒！我真的真的很棒！”

二、我喜欢自己

(一）学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩

1、学生观看多媒体，说说画面上的四个小朋友是怎么夸自己的。（有个胖子同学充满自信地说：“我长得胖，但是别人都说我胖乎乎的，很可爱。”一个瘦同学得意地说：“我虽然瘦，但是我不那么怕热，夏天比你们舒服。”一个小个子诚实地同学说：“我个子矮，但是很结实。”一个高个子同学自豪地说：“我长得高，可以当篮球运动员。”）“同学们无论是长得高、矮、胖、瘦，都各有自己的长处，所以在生活中，我们不能只看到自己的短处，也要看到自己的长处。

2、话优点 师：哪位小朋友先自告奋勇地上台展示你的优点呢？

在活动中，教师引导帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我爱帮妈妈干活，我喜欢笑，我跑步跑得快，我爱看书，我字写得好，我爱帮助同学等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们的自信心。同时，在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。老师更要特别关注那些弱势的，平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3、教师小结：通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。教师真为你们感到自豪！其实，我们除了刚才讲的这些优点，还有很多优点呢，课前老师叫大家收集了你的家人、邻居、老师等对你的夸奖，大家收集得很好，现在把它拿出来，谈给你的同桌听一听吧！

4、同桌交流课前收集的优点（目的：引导学生多角度来寻找自己的优点，让每个孩子树立自信心）

5、媒体展示了文中一位同学写喜欢自己的五个理由，请全班同学齐读。“我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；我爬树比别人快； 我可以用树叶吹曲儿„„”让学生更进一步了解了，不仅生活中会唱歌会跳舞是长处，而且好的学习、好的生活习惯、勤劳、善良等等好的品质也是优点，都值得我们去学习和赞扬。

6、我给大家带来了礼物（树叶），听说咱们班的小朋友非常棒，今天我来看看谁最棒？（每人奖励一片树叶）

7、学生活动：在树叶上写上一条你认为自己最棒的优点！

8、学生活动，分小组粘贴优点树

（二）学会欣赏、赞美他人的优点

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

4、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

5、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？ 最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

6、集体活动，赠送优点卡。

7、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。

（三）学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点

1、看，是你们的优点，使光秃秃的树干恢复了生机，长出了翠绿的枝叶，此时的优点树枝繁叶茂，郁郁葱葱，生机勃勃，你们太棒了，此时此刻，你们在想什么，最想说的一句话是什么。

2、学生发表自己的意见。

3、是呀，此时此刻老师的心情和大家一样，也特别高兴，可是你们知道吗，当你的优点不存在的时候，这片代表你优点的树叶就会干枯消失，一片片飘落，你们喜欢这样吗？那怎样才能留住我们的优点，使优点树叶不消失呢？

4、学生发言。

5、对，只有保持、发扬自己的优点，咱们的优点才不会消失。如果只是这样，咱们的优点树永远只有现在这么高，怎样才能使我们的优点越来越多，使我们的优点树越长越高呢？和你们的同桌商量商量吧！

6、学生发言汇报。

教师小结：对，我们不仅要保持和发扬自己的优点，同时还要不断地学习别人的优点，咱们的优点才会越来越多，咱们的优点树才会越来越高。

三、创设情境，拓展延伸

用多媒体放映精彩画面，让学生身临其境去学习体验，去仿真性演习活动，从而锻炼他们的表达能力，其次，让其他同学夸一夸，评一评情境表演导行。

四、课堂小结：

通过今天的学习，我们发现了自己身上那么多的优点，我们真是太棒了，让我们再用掌声表扬自己。在高兴的同时，我们还要保持和发扬自己的优点，不断学习别人的优点，这样优点才会越来越多，我们才会变得越来越棒！板书设计

学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩 我喜欢自己

学会欣赏、赞美他人的优点

学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点

本课我主要采用诱导法、情景模拟和角色扮演法等引导学生主动参与活动，参与交流。

紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我以“学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩”——“学会欣赏、赞美他人的优点”——“学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。”为主线，让学生在互动、交流的体验中感受到认识自己和欣赏自己的快乐。

三、说学法

教学相长，教学相通，学生的学法也是多样的。本课我主要采用坦诚交流法，以“真”为中心，培养学生自我教育能力，指导学生积极参与课堂讨论，让学生动口（说一说）、（演一演），动脑（想一想），动手（写一写）。

教师与学生，学生与学生，学生与媒体各方面的参与交流，营造了一定的情境和气氛，集中学生的注意力，启发学生的思维，使学生对外部情感及内部情感信息有所感受，进而激发学生学习的积极性、主动性。我真棒

我喜欢我自己 ?