关于国培计划送教下乡专家来校听课情况简报

第一篇：关于国培计划送教下乡专家来校听课情况简报

关于国培计划送教下乡专家来校听课情况简报

2013年11月19日，国培计划送教下乡组来到我校听课指导。他们分别听了四节数学：二年级李晓红老师的《认识多边形》，四年级李调红老师的《直线、射线和角》；五年级慕冬莲老师的《绿化校园环境》，五年级薛永梅老师的《解决问题的策略》。

贾建斌老师认为我校的生本课堂给他们带来震撼，生本体现充分，语言表达自如，模式推进是扎实的，有效的。学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。张俊珍老师认为我校的教师能够面向全体学生，整个教学环节是清晰的，目标是明确的。注重互动环节，并注重发现问题和提出问题等能力的培养。并指出学生的汇报是精彩的。对我校的教学工作给予了肯定。

同时又指出：我校的数学课还需要进一步进行细节处理，进一步优化教学机制，进一步结合课程标准探索教育规律。并对几位老师的课做出针对性的指导。并对老师们提出的生本困惑作了一一解答。

我校全体数学教师和各乡镇学校数学教师与专家零距离的交流，通过本次活动中的示范课例，专家点评，大家表示受益颇多。

第二篇：初中语文国培计划送教下乡简报

国培简报

“国培计划”第三次送课下乡

教师的人生是一场甜蜜的冒险，国培给了我们初中语文班的30位老师一次丰盈人生的机会。相聚在焉耆三中，以夏敏教授的思

卷首语

想为核心，学习、吸纳、感受、融合……有耕耘、有收获、有分享、有感动，相信只要我们细细品味，终会余香袅袅。

2016年4月26日，国培计划送教下乡组在焉耆回族自相同的课堂，别样的思想

治县第三中学厚德楼研讨教室举行。

孙丽娟老师为我们带来充满震撼的课堂——《五柳先生传》，生本充分的体现，语言自如的表达，教学活动扎实的推进，同时注重发现问题和提出问题等能力的培养，并及时准确地指出学生的表现。学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。夏敏老师也同样为我们展示了精彩的一课，用淡定自如的教风诠释了“腹有诗书气自华”。整个教学环节清晰，一环扣一环，层层深入，有很好的过渡衔接。最终有效地突破重难点。同时夏老师幽默的语言使得一堂课轻松而愉悦，整堂课容量大，节奏明快，学生在思考和想象中畅游，学生自如地在课堂做喜欢做的事。

两堂课中两位名师各具风采，可谓是向语文一线教师队伍呈上的一次饕餮大餐。

每一堂课，都是智慧的结晶；每一堂课，都有待于我们细细品味；每一堂课，都有很多亮点值得我们借鉴。2016年4月26日为了让我们更清晰地发掘一堂课的得失，同时让老师们能充分展示日常教学中的关注点，夏敏教授为我们设计了别开生面的辩课活动——孙丽娟老师的课好（正方）/不好（反方）。焉耆二中李继东老师妙语连珠、慷慨激昂的发言，赢得了正反方后援的阵阵掌声；孙慧老师诠释了学生思维运转与课堂气氛的契合之处；李芳老师用精炼的语言引起了大家的思考……使老师都明白孙老师这堂课哪些是值得肯定的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。本次辩课增强了教师的互动交流，明确了教学的改进方向，提高了自身的专业素质。

培训班全体学员感谢焉耆县教科局以及送教下乡团队对一线教师的厚爱，为我们搭建如此高规格高级别的学习、交流平台，同时我们全体学员们慧一起感悟教育的意义与乐趣，品味忙碌的幸福与充实，收获自我的成长与完善！

2016年4月26日夏敏教授在回顾了前两次培训内容的基础上，本次培训为学员们展示了更高的教学要领《初中语文学习任务分析与学习活动设计》。为的是让初中语文教师能使学习活动有效展开，在教师的有效设计的活动中使得学生们的学习逐渐从暗中摸索转化为明里探讨。基于现在教师的授课水平和思想局限，教师的活动单一过程暗淡，学生的学习活动犹如赛跑疲于奔命。这些都要求老师应具有任务分析与学习活动设计的能力。真正地实现教学从学生出发，从内心的困顿中走出，从活动中爱上语文，爱上学习获取更广泛的知识。

全体学员在理论中循序渐进的走出来，并将思维转向自己的教学加深了思考的程度，这美好的课堂是学生想要的也是考验教师深层能力的契机，咀嚼着这夏敏教授这些文化的精髓，品透着夏教授铺陈开来的这满满当当充满乐趣的40分钟，学员们或心生思疑，或心有顿悟，或闪现灵光，或心领神会，那么我们就期待着今后的教学活动在教学实践中有效展开吧！

2016年4月27日上午开展《狼》、《行路难》说课竞赛，李芳、许慧珍、傲英其其格、孙慧、马玉萍、马雨萱6位参赛选手及其他语文老师一起经历了紧张的语文说课比赛，真真实实地经历了一次千滋百味的心理体验，有欣慰，有遗憾，有焦急还有担心。本次说课比赛夏教授提出了更高的要求，须清晰地表述出课堂教什么？为什么教？学生做什么？学生能从中学到什么？设计了什么学习活动？教师在活动中提供什么支持？且课堂必须有两次学生静默5分钟的机会。这无疑给每位说课者增加了难度。

说课的老师运用课件、教具，说教材、说学情、说教法与学法，说教学过程，说板书设计等等。突出了学科的教学理念，将学科特点、研究特点展现得淋漓尽致。

此次活动的开展，不仅激发了每一位教师的热情，也反映出了教师的专业素养和水平。活动圆满结束后，夏教授做了总结并颁发了奖项，马玉萍、马雨萱、孙慧获三等奖，许慧珍、傲英其其格获二等奖，李芳获一等奖。

学以致用，发挥所长

2016年4月27日下午培训已接近尾声，每位学员都裹挟沉甸甸的收获，但学以致用才是关键。于是教科局康凤华老师、班主任李芳老师组织学员撰写教学设计，在此基础上5-6人一组形成共案，以此来考察学员此次培训在教学中的运用程度。学员们深刻认识到，一切学习的成效，不一定立马就能看到，但是必然在头脑中扎根，会影响到今后的一切一扇窗，即使此番学习并未完全领左右我们的教育行为。

教育行为，给专业成长之路打开略，也会留下一丝浅浅的痕迹，昨天的时光也许虚度，昨日的梦境是否依然？ 也许你昨天曾拥有辉煌，但那已成为你心中甜蜜的回忆 也许，你今天遭遇挫折

那就快乘这“国培计划送教下乡”号远航 给自己一个重温学生时代的机会 也许这里可以给你教学的锦囊 把决心专心爱心恒心叠加起来 就能架起通往彼岸的桥梁

用学识、思想、实践、经验装备自己

我们的园林必定桃李芬芳

焉耆县第二中学 龙淑梅

第三篇：国培送教下乡听课心得

2017-3-21 找准新旧知识连接点，设计有效课堂

——听国培“送教下乡”研讨课有感

紫林路小学 贺志蓉

上周四，我们有幸到柳杜乡中参加了国培“送教下乡“活动，上午听了郁慧荣老师讲授的五下《分数的意义》和赵萍老师讲授的三下《认识分数》两节课，并听了成艳斌老师对两节课的精彩点评；下午听了成艳斌老师题为《核心素养下，从“解决问题”到“问题解决”的思考》的讲座。感觉收获颇丰。

这两节课是前后联系的，三年级下册《认识分数》是学习《分数的意义》的基础。三年级下册《认识分数》是在上册初步认识分数的基础上进一步认识将多个物体看作一个整体平均分，《分数的意义》是在此基础上，正确地认识单位“1”，理解分数的意义及分数单位，并能对具体情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义，怎样引导学生一步一步地从具体的实例中抽象归纳出分数的意义是这节课所要解决的两个重点问题。两节课，两位教师都能通过学生动手操作，通过对比去理解知识，都注重学生参与，注重学生的体验。不足之处在于第一节课有的操作偏离教学重点，第二节课教师被学生的错误牵着走了。虽然都有小小的遗憾，但这些毛病也是我们所有教师都存在的，引起了我们的重视和反思。

听了专家的评课和讲座，我平常的疑惑得到解决，而且更清楚地认识到怎样的数学教学活动才是有效的。首先数学教学活动要摸清学生的知识基础，找准新旧知识的联系点，在有效回顾旧知的基础上建构新知。在课堂上，我们要通过自己的教育智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，这是学生持续学习数学的动力保证。其次，数学教学活动必须要引发学生的数学思考。在数学教学活动中，有数学思维才会有数学问题的产生，才会有关于数学问题或数学学习的反思，有了反思才会有思想，才可能会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在数学创新意识方面有所发展。第三，数学教学活动要注重培养学生良好的数学学习习惯。在数学课堂上，要注重数学学习习惯的培养，包括认真倾听、善思好问、独立思考、检查验证、质疑反思、合作交流等。

今后的工作中，我会坚定实践，并不断反思，全方位提升教育研究能力，有效提高教育教学水平。

第四篇：国培计划送教下乡报道

诊断示范 共享精彩

——记“国培计划（2017）—舒兰市送教下乡培训小学语文诊断示范”活动

2017年9月8日，由舒兰市小教部主任王玮及东片学校语文骨干教师组成的 “国培计划”（2017）送教下乡培训团队”到水曲中心校开展第一阶段“诊断示范”活动。

王玮主任在活动前做了讲话，使参会教师明确了此次培训的任务、方式和具体安排。本次培训诊断采取同课异构的方式，通过抽签的形式，最后由XX学校

老师、XX学校

老师和XX学校

老师三位出课，内容是长春版四年级语文第五单元第二课《病房里的故事》。通过“现场授课——教学反思——同伴互助——专家诊断——互动研讨”的活动程序，帮助参培教师代表找到课堂教学中的不足，引领参培教师观课评课，使参培教师在别人的课堂教学中思考自己的教学行为，促进参培教师的专业发展。

所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会，克服条件艰苦，时间紧迫的困难。通过深入课堂观察、具体案例分析，探究发现问题，形成好课共识，激发了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。同时参培教师纷纷表示将继续以“爱满进修、情系国培”的情怀，投入到下一阶段的培训中去，继续抒写国培的美好新篇。

第五篇：国培计划送教下乡学习心得

国培计划送教下乡学习心得

2015 年11 月9 日至10 日我有幸参加了商丘市教育局组织的国 培计划送教下乡的学习，听取了六位优秀教师的优质示范课，以及来 自省级各位专家的指导，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了六 位出类拔萃的数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让 我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听 课谈几点自己的心得体会:

第一、教师善于创设情境。在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣 味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学 生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:开 始和学生玩石头、剪子、布的猜谜游戏不仅拉近了师生间的距离，也 激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。教师们精心创设问 题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第二、第二、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教 师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是数学学习的 组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践 中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的 方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问 题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否 定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教 师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理 发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培 养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。其次，我更 加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重 要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方法?也不是。最 重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有 了解决实际问题的金钥匙

第三、教师精心的教学设计。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效 率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的 准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听 课，我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，也感受到了 老师和学生之间原来可以如此的默契……看到六位老师精心设计的 这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发 现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优 秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力。当然有比较就会有鉴别，并不是这六位老师的课都非常完美，人 无完人，他们也会有些不足。比如老师在课堂最后时间到了还没上完，也没有归纳总结便匆匆忙忙下课了，还有老师叫了很多学生回答问题 却没有及时给予表扬鼓励，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运 用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学 生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善 自己。总之，这次的学习使我明白了许多:有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的 成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成 长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂 教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教 材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己 之短，争取在以后的教学中不断提高自己，当好新理念下的数学教师，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同 伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学 生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希 望。这次学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成 长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。