国培计划送课下乡听课心得

第一篇：国培计划送课下乡听课心得

两天的“国培计划——专家听课评课”在匆匆的小路与思维的高度运行中，尽管身体疲乏，但心情激动不已，从一缕缕真实的课堂与专家一针见血的评价中，我一次次感悟，一次次兴奋，我终于对困惑、纠结整个教学中的一个死结——激发学生课堂思维的兴奋点有了认识，有了验证：

一、平和的教态，微笑是一缕春风，可化解春寒的料峭。在生活中、微笑、可以消除路上的陌生；在课堂上，微笑更是拉近师生距离的粘合剂。所以课堂上，如果我们能微笑面对每一位学生的进步，学生的小错误（过失），那可能对学生是一个有力的鼓励、或是心灵的暗示。这样可能揭发学生思维的欲望。

二、成功的导入，导入的功能有很多，但我认为我们首先应遵循的原则是导入的 的性，如果他能与

本堂课的教学目标服务、或引出教学目标、或展示教学目标导课已离成功不远，然后我们的导课的话题再选择或贴近学生生活或学生最感兴趣的或熟悉的成就近的材料，这样的导入即引出了就课、更重要的是能激活学生思维的意识。

三、细节的处理，细节决定成败、一堂课中，细节的处理适时处理可以锦上添华，更重要的是可以激活学生的思维，比如第四单元（初二）在完成听说内容时，庭前可以添加这样一个细节Look at the picture.The buy Tom house.He always put the things everywhere.Can you find them? Can you help him make the room tidy? Let students put the things to their places, in groups, them ask and answer.Especially, you must add that cue should put the things to their suitable places.If we do, we can find them easily, what’s the more.It can make the place clean and tidy? 这样我们通过几个细节的处理。即完成了教学任务。重要的是通过这些细节激活了学生思维的欲望，表的渴望，从而又巧妙的穿插了目标中情感态度价值观——培养成整洁、卫生的好习惯。

四、手头教学资源的运用，提到教学资源，我们首当齐冲地会想到多媒体，想到教师手忙脚乱的制作，今天听了初二第四单元《Where’s my schoolbag》一堂课后，为老师的大胆措施而折服，面对丰富多彩的多媒体的图片，她避而不用，而是调动学生资源，让学生或对周围熟悉的事物画一幅画或者做一个小手工，当谈论到这些事务时，学生们急于展示自己自己的战果，而其他同学又急于了解、探究对方的作品，这样学生思维的欲望就飞多重激活，课堂氛围自然就活跃起来。

五、恩威的巧妙并用。因随着独生子的社会，用欣赏的眼光看孩子，用鼓励的语气对孩子，以表扬的方式育孩子也无可争议地登上占据了教育的主导台，但课堂上巧妙地恩威并用可能会有更好的激励效果，例如再给出几个不同的对象赵本山、韩红、杨幂、朗朗让学生人选两个进行比较，一开始可通过展开竞赛，得小奖品等方式激活学生思维，但一段时间后，一方面较直观的表述基本选过，另一方面，学生们的思维刺激已显疲惫，这是教师灵机一句话，“还有五个机会，谁再不发言，就让你们在全班面前跳一段骑马舞”立马学生们的思维在一次被激活，尤其是基础较差的或不善表达的学生们竟能找到连优生都难观察的角度，教学收到意想不到的效果。如“ Lang lang plays the piano better than Han Hong.”

最后，我要记得是：其实课堂的主动权就把握在我们手中，可能我们一个细微的表情，一个不经意的动作或是一句绝含深意的话语，一个突发其想的设想，都可能会是点燃学生思维火华的火种，让我们认真对待每堂课的每个环节，用心关注每一位学生，这样只要我们绝含激情，学生的思维何愁不活跃起来。

第二篇：国培送教下乡听课心得

2017-3-21 找准新旧知识连接点，设计有效课堂

——听国培“送教下乡”研讨课有感

紫林路小学 贺志蓉

上周四，我们有幸到柳杜乡中参加了国培“送教下乡“活动，上午听了郁慧荣老师讲授的五下《分数的意义》和赵萍老师讲授的三下《认识分数》两节课，并听了成艳斌老师对两节课的精彩点评；下午听了成艳斌老师题为《核心素养下，从“解决问题”到“问题解决”的思考》的讲座。感觉收获颇丰。

这两节课是前后联系的，三年级下册《认识分数》是学习《分数的意义》的基础。三年级下册《认识分数》是在上册初步认识分数的基础上进一步认识将多个物体看作一个整体平均分，《分数的意义》是在此基础上，正确地认识单位“1”，理解分数的意义及分数单位，并能对具体情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义，怎样引导学生一步一步地从具体的实例中抽象归纳出分数的意义是这节课所要解决的两个重点问题。两节课，两位教师都能通过学生动手操作，通过对比去理解知识，都注重学生参与，注重学生的体验。不足之处在于第一节课有的操作偏离教学重点，第二节课教师被学生的错误牵着走了。虽然都有小小的遗憾，但这些毛病也是我们所有教师都存在的，引起了我们的重视和反思。

听了专家的评课和讲座，我平常的疑惑得到解决，而且更清楚地认识到怎样的数学教学活动才是有效的。首先数学教学活动要摸清学生的知识基础，找准新旧知识的联系点，在有效回顾旧知的基础上建构新知。在课堂上，我们要通过自己的教育智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，这是学生持续学习数学的动力保证。其次，数学教学活动必须要引发学生的数学思考。在数学教学活动中，有数学思维才会有数学问题的产生，才会有关于数学问题或数学学习的反思，有了反思才会有思想，才可能会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在数学创新意识方面有所发展。第三，数学教学活动要注重培养学生良好的数学学习习惯。在数学课堂上，要注重数学学习习惯的培养，包括认真倾听、善思好问、独立思考、检查验证、质疑反思、合作交流等。

今后的工作中，我会坚定实践，并不断反思，全方位提升教育研究能力，有效提高教育教学水平。

第三篇：送培下乡听课心得2

送培下乡听课心得体会

今年暑期培训有幸参加一次难得的名师送培下乡活动，聆听了几位优秀教师的精彩教学，收获颇多。这几节课上得非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标 的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体 参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松、民 主、和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子 的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干 什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又 不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方 面。两位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地 将学生引入文本。某老师的课堂语言简洁、准确，她用自己挥洒 自如的语言引领着学生；某老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。两位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大 的差距，要提高我的板书基本功。

三、总观这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常 强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优 课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量 很大。现代信息技术的发展对英语教育的价值、目标、内容以及学与 教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自 己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教 学重点和难点，提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源，照样能 把课上好。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。

四、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与 到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们 在老师的指导下，动手操作、自主探究、合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都 没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力 很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。

总之，这次送培下乡听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重 要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自 身素质的目标去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自 己的教学之路。

送培到校学习心得体会

铁中

梅 智 峰

第四篇：后国培时代送课下乡

“后国培时代送课下乡”听课心得体会

王彩云 2018.10.17 10月17日，我校小学语文教师五人于大连河第二小学参加了“后时代国培小学语文送课下乡”的教学活动。这是我校归属依兰县后我们首次参加的教学活动，心里满怀期待。我们共听了来自依兰一小和二小的两位教师对四年级《小草》一课的同课异构。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的两位老师都是依兰县优秀教师，在多次大赛上荣获佳奖。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在有很多地方是值得我们借鉴和学习的。

感受之一：要转变教育思想、教育理念。

教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“谁愿意读给大家听一听？”，“你觉得哪一句诗句理解起来有些困难？”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。

感受之二：方法引领，自主学习

纵观两堂较为优秀的课，都是实实在在的课，在教学中更可以看出老师的功底。两位教师在扫除字词障碍之后，引领是哪几方面赞美小草的？整体把握课文，然后就某一段组织学生进行学习，总结方法，让学生自主完成其他内容的学习。整个教学过程教师抓住赞美指导学生深入读文，进行个性化阅读，读出自己的理解。学生的每一次读，教师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨，让学生真切的体会到作者对小草的热爱，并通过不同方式的读感受到小草的顽强的生命力和高尚的品格，从而产生对小草的赞美之情。

感受之三：语文教学要牢抓基础教学。

重朗读教学。在两位教师的课堂上，无一例外，都是通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，在读中品析，以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。尤其第二位来自依兰县一小的刘天雪教师。她的课堂内容却除了更多的花架子，涵盖了更多的语文知识，学习方法的指导，写作文的法渗透等，更注重学生语文学习能力的培养。

（送课教师依兰县第一小学刘天雪老师）

在之后语文教研员的“与阅读同行-让阅读滋养学生生命 ”的讲座中，更是针对精读课与略读课的方法及技巧进行了指导，使我对今后语文课中针对这两种课型的教授方法更加明了。

（课后，由授课教师进行反思，教研员进行评课）通过这次学习，亲身体验到了依兰县小学语文教学的教学方法与技巧，对教师的能力，学习的氛围也有了深入的认识，对以后我的教学工作有了新的导向。

第五篇：教师送课下乡听课心得

教师送课下乡听课心得

龙北学校张丽珍

在这个寒冷冬季里，我们学校有幸迎来了小学教师送课下乡的活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次听课的一

些体会。

这次送课下乡活动共两节课，一节是贾老师的数学课《圆的认识》，一节是申教师的数学课《鸡兔同笼》，两节精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。听完两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。第二、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。如申老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。在例题中这样问，让孩子用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了

学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生

养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂

就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。