送课下乡听课感言

第一篇：送课下乡听课感言

听课感言

---彭冠星

虽然在大学学的是师范专业，可毕业后并没有马上从事教育工作。三年之后，走上讲台，发现自己有太多需要学习的地方，有很多的养分需要去吸收，比如说课堂教学的组织，课堂纪律的管理等。而因为所处教学地点的偏僻性，很少有机会去接触新课改形式下的新的教学方法，教学理念。11月7号，新化县进修学校组织的“送课下乡”活动来到我镇，有幸观摩了两位骨干教师所上的精彩课，分别是邹莎老师的二年级语文课《“红领巾”真好》，罗梦秋老师的三年级数学课《可能性》，还有各位领导及老师的精彩评课，让我受益匪浅，下面简单说说我的收获及感受：

邹老师的语文课，以“小鸟问好—小鸟带闯关—小鸟道别”这一线索贯穿教学始终，这不但紧密联系了课堂内容，使课堂结构变得严紧，而且激起了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，使他们融入课堂之中。通过“小鸟带闯关”的活动学习了字词，在这个活动中，老师着重强调了一些易错的读音，尤其是受乡音影响，很难发准的音。之后到了课文，老师主要通过读，带有感情的朗读使学生熟悉课文内容以及体会课文的感情色彩。整个教学环节，邹老师声情并茂的引导学生发现问题，思考问题，感知问题，学生的主体地位得到充分体现，整个课堂气氛非常活跃。另外邹老师非常注意表扬的艺术，和蔼的声音，加上可爱的微笑，鼓励的眼神以及亲切的抚摸，使学生从内心深处感受到老师的爱及鼓励。还有就是在课堂教学过程中老师通过与小鸟打招呼及道别不留痕迹的对学生进行了礼貌教育，使德育工作融入课堂教学之中。这些都是值得我认真学习的地方。

罗老师的数学课以游戏贯穿始终，使学生在主动参与中思考问题，感知“可能性”中的三个概念。通过这样的方法，不但提高了学生的学习积极性，而且能使他们更深刻的理解这三个概念，并且使所学知识联系生活实际。板书清晰明了，重点突出，有助于学生更好的理解三个定义。通过罗老师最后自己的总结发言，我们知道，她的这堂课，是经过很多次改动的，他推敲过教学环节中每一个游戏的先后顺序，推敲过板书的方法，聆听过领导、老师的意见，每一次小小的改动，都是她课后反复思考的结果，每一次小小的改动，都使她的这堂课越来越成功，她的这种精神，非常值得我们学习。

这两堂课的成功，背后一定是两位老师对教材的仔细研读，对每一个教学环节的认真思考与揣摩。我们不仅仅要学习这些优秀老师的教学方法，更要学习他们的那种精神。

第二篇：送教下乡听课感言

送教下乡听课感言:

4月17日，我县送教下乡活动在我校举行，有两位英语老师讲了示范课。本次上课的有我乡房庄小学的张健健老师还有新村小学的孟凡蕊老师，经过精心设计，这两位老师给我们呈现了两堂风格迥异、精彩纷呈的英语课。

这两位老师的课堂给我们留下了扎实、严谨、有序的印象，值得青年教师细细品味，认真学习。

一、做一名探究型的教师

作为一门语言学习，教学时最容易犯的是填鸭式的教学，学生要做的，可能只是跟着教师“走”，缺少学习能力的培养。而本课最成功的一点，在教学新知识时，特别注重对学生学习能力的培养。可从以下几点看出：

1.以旧带新，引导学生探索新知。在引出单词教学时，教师先出示OldMacdonald图片，然后师生一起唱该歌曲，创设英语氛围。接着出示单词monkey, dogcat等单词，通过复习旧单词引出新单词sheeplampgoatcowhorse等单词。

2.设制情境，唤起学生主动探索。本课的Let’s do 较难，也是教学的一个重难点。日常教学中的呈现方法比较直接，一般通过做一做、说一说的方法学习。本课教学中，教师能够与学生一起做动作HoldalampRideahorseMilkacow等。使学生

不自觉地将新授单词与相应活动联系，而非直白地由老师出示动作词。

二、教学主线清晰，难度层层递进

作为一节单词新授课，孟老师始终坚持“词不离句，句不离词”。在新授单词时，将单词与Whatarethey?Theyare„结合，在情境中操练单词。随着学习活动的深入，由They are„?过渡到Arethey „? Yes ,theyare.No, theyaren`t..直到这六个单词图片呈现表达完毕。在此基础上，请学生来介绍农场中的动物，为学生的学习作好了充分铺垫。

三、课堂之美

一美在于趣。课的伊始，借助chant和let’ssing，借助体态词，使课堂氛围变得轻松活泼，学生在唱一唱动一动中，愉快地进入到了课堂学习。

二美在于节奏。在让学生介绍农场中的动物时，配以一段柔美的音乐，再加上教师充满感情的示范，使学生受到感染，激发学生想说的欲望。在学习单词复数形式时, 孟老师编了一段chant :.onehentwo hensthreehensfourfivehenssixhenssevenhensmore.每出示一个单词都加上一段chant，这不仅复习了单词，又强调了复数形式。

三美在于情感。正当学生介绍完农场动物时，正当所有人都以为课已接近尾声时，课堂却并未戛然而止，孟老师设计了这样一 环节:FarmOpenDay.Let`sbeaguide.Welcometoourfarm,Followme, please.Thisway , please。同学们纷纷举手跃跃欲试，真正把课堂中学到的句型运用到了实处，锻炼了学生的口语表达能力。

一 尽管孟老师，张老师教学经验丰富，但她们还是一次次地试教、修改，以期达到最好的教学效果。于我而言，收获的不只是一节课，更是一种精神，一种对教学永无止境的追求！

第三篇：送课下乡听课有感

送课下乡听课有感

花庄中学吴德宝

4月16日上午，襄阳四中的张敏等几个老师送课下乡来我校，我听了张敏老师讲的七年级的《二元一次方程组与实际问题》一课。收获颇丰。回顾本课教学过程有以下感悟：“实际问题是七年级教材中最难的内容，因此她在教学本课时，十分注意把教材内容与生活实践相结合，动手操作与实验观察相结合，努力培养培养学生自主学习意识和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点：

1、创设情境，激发学习兴趣。

通过课件展示出情景对话，让学生独立思考，举手发言，很快解决了这个与学生实际分厂密切的问题，老师很快导出课题，开课就抓住了学生的心，激发了学生的探知欲望，激发了学生的学习兴趣。

2、联系实际，提取学习资源。

数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的生活。通过让学生对几个实际问题的探讨，交流，解决，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体验数学学习的重要，从而激发和培养学生正确的学习动机。

3、组织活动，探究感受新知。

数学课程标准指出：“数学教学就是数学活动的教学”，因此在本节课中，她根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点，组织了有效的数学活动。让学生做一做、说一说、算一算说等活动，目的就是让学生感受，形成不同的思考方法，从而培养学生动手，动脑，解决问题的能力。同时她也注重了学生合作交流能力及创新精神的培养，使学生在玩中学，乐中练，练中开发思维。

4、引发矛盾，产生问题意识

学生学习数学的过程是一种建构过程，是认知矛盾运动的过程。课堂上，如果教师给予学生充分展现“矛盾”的机会，学生就会主动产生解决矛盾的心向，主动探究问题产生的根源，主动寻找解决问题的办法（用统一的标准去度量）。这样的学习过程，学生的角色由操作步骤的被动“执行者”转化为主动“探究者”。因此，课堂上给予学生展现“矛盾”的机会，可以真正扩展学生主动探究的空间，培养学生的问题意识。

在今后的教学中，我一定朝着以上的目标努力，提高课堂教学的实效性，同时也提高自身的教学水平。

2013-4-18

第四篇：送课下乡活动听课心得体会

送课下乡活动听课心得体会--修 艳 美 新学期初始，我校开展了送课下乡教学活动，从中收获颇多。置身于课堂教学中，看到范老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她亲切的语言，自然的教态，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？从范老师的课中，让我学到了很多，称赞之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

当我听着范教师的课时，首先让我最为深刻的是温柔、亲切的话语，不但深入学生的心灵深处，同时也让我反思。范老师在教学《泉水》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学语言是一门艺术，谁能吸引学生的目光，谁就能抓住学生的心。范老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，并能有感情的朗读课文。

其中最令我印象深刻的是她认真倾听，当学生回答问题时，学生没有按照老师提出的要求去回答，但范老师很有耐心的给学生讲解，并总是鼓励学生，让学生不畏惧，比如说：“你说的很好，老师想请你再响亮地说一遍”或者“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定

会读的更好”。我相信课堂上只要我们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，学生的表现一定会越来越好的。

这次送课下乡活动，我们吸收了很多有点之处，但我认为每个老师都有她的闪光点，但闪光的同时也会出现不足之处，针对范老师的课而言，我觉得老师在提问题的时候，要把问题先交代清楚，询问学生是否了解老师交代的任务，然后再发出命令，由于老师提问的问题不明确，导致孩子出现了小小错误，例如：在多音字组词时，孩子既然听成了造句，这时教师就应该及时的改正过来，老师应该举例说明，以免以后还会出现错误。以上提出的意见仅仅是我个人听课的感受，也希望有机会能互相听课交流。

通过此次活动，我对语文教学又有了新一步的认识，对于刚刚步入语文教学我这样的新老师，应该多多学习，榜样就在身边，我需要更加努力！在今后的教学中，吃透教材，不断学习，让自己在语文教学中取得更大提高。

第五篇：送课下乡听课心得体会 英语

送课下乡听课心得体会

连乙中学

康计坤

通过这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到了张老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，很值得我学习和借鉴，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

首先教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现张老师有几个特点：口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；有扎实的英语基础知识，词汇丰富，课堂充实。

能充分调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且她在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的实际语言能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。