期中分析汇报材料2013 11

第一篇：期中分析汇报材料2013 11

2013——2014上期期中考试成绩分析

汇

报

材

料

汝州市王寨一中

2013 年 11 月

王寨一中2013——2014期中考试成绩分析报告

本次期中考试在教体局的统一组织下，已经顺利结束。为了更好地促使我校今后教育教学工作的不断提高，我校对本次期中考试进行了认真分析和总结。

2013年11月18日晚上7:30，我校召开了由全体教师、中心校部分领导及辖区内小学领导参加的期中考试分析会，会议由张怀营书记主持。会议第一项，周红帅校长对我校期中考试的情况做总结介绍；会议第二项，由刘锋杰主任对期中考试做详细分析；会议第三项，由我校期中考试成绩好的教师和成绩差的教师分别发言；会议第四项，中心校韩宝国校长、唐亚伟副校长、王伟正老师对我校做工作做具体指导。

一、阅卷情况

本次考试，除统一抽调的科目在市里评卷外，其余科目试卷由我校与骑岭一中和寄料一中，三校统一组织阅卷，确保了阅卷的严谨性和公平性。

二、考试成绩分析

在本次考试中，我校与寄料一中、骑岭一中进行联考。三校七年级共19班，八年级共18班，九年级共16班。我校从六个方面对期中考试情况进行了分析：第一，三校平均分比较；第二，期中考试平均成绩与第一次月考成绩比较； 第三，本校各科成绩优秀率、及格率；第四，三校年级前400名学生分布情况；第五，本校年级前120

名学生分布情况及与第一次月考比较；第六，本校年级前120名偏科情况分析。

通过比较分析，我校的整体成绩在三校中较好，但数据也反映出以下几方面的问题：

1.各学科间的不平衡。通过三校成绩相比，我校的优势科目有7

（4）历史、7（5）生物、7（6）语文、政治、地理、8（1）物理、8

（2）语文、8（3）政治、历史、8（4）数学、英语、9（1）化学、9

（4）历史、物理。劣势科目7（6）生物、8（2）生物、9（2）、9（3）英语、9（2）语文。

2.同一年级同一学科间的不平衡。如七年级的地理和生物，八年级英语，平均分高低悬差超过10分，3.九年级各科成绩有待提高。九年级除化学、物理、历史科目在三校中领先外，其他科目成绩不太乐观，仍需提高。

4.各级前100名的学生中存在着劣势科目。各级前120名的学生各科成绩理应高于平均分，但部分学生的个别科目却低于该科的平均分。这需要该班该科老师帮助其查找原因，促使其进步。

5.同级各班成绩的不均衡。如各级前一百二十名各班学生人数高低悬差分别为：七年级悬差7人，八年级悬差7人，九年级悬差5人。

三、采取措施

11月29日上午，领导班子又进一步分析我校的实际，深入探讨改进措施。

1、教与学存在的问题

学生层面：

（1）学生的学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）学生的基础知识掌握不牢，个别学生存在偏科现象。教师层面

（1）教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

（2）部分老师的课堂效率有待提高，教学方法有待改进。管理层面

（1）领导对课堂了解深入不够，没有将每一位教师引导到位。

（2）常规检查落实不够，没有将每一位学生，特别是后进生足够重视。

2、今后的改进措施

针对以上分析中存在的问题，为使我校今后的教育教学工作迈上一个新的台阶，我校采取以下改进措施：

第一、大力表彰先进，激励落后。及时召开期中考试表彰大会、在校园内张贴光荣榜、公布各级各科平均成绩及名次、公布各班高分数段人数等。

第二、加强帮扶引导。将期中考试成绩差的教师与成绩好的教师结成帮扶对子，让其在一起探讨教学的技巧问题；对于成绩过差教师，校长要找其谈话。

第三、加强教学管理,建立长效机制。学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平

时、抓落实。落实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案和作业检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法，保证教师上课的高效率。

第二、深入开展教材，课标和课堂教学的研究。教师以教研组为单位，充分利用教研活动，进行集体备课，钻研教材，分享经验，取长补短，促使新教师很好地把握重难点，老教师不断创新。

第三、家校联动，促进学生成长。学校利用校信通平台和定期举办家长会等形式将学生的在校情况反馈给家长，促使家校联动，共同促进学生的成长。

王寨一中

2013 年 11月

第二篇：期中分析

跑马坪乡九年一贯制学校2010／2011学

中学部第二学期期中考试质量分析

本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2010-2011学第二学期期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多班级，许多科目老师和许多同学，取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比，绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的，一份耕耘，一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。

监考评卷登分工作考试管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩才能真实可靠。这些都离不开各级领导的高度重视，离不开各年级组、学科组、备课组和教务员的共同努力，也离不开各科室的鼎力配合，如：学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，考试中对作弊的学生处理及时；教务处人员及时与班主任取得联系，做好试卷的分发、清点、装订工作，保证了考试的严肃性。各部门密切配合严把考试„七关‟，即命题关、印制关，保管关、监考关、评阅关，统计关、分析关。

1、关于教师队伍建设的几点建议：

今后的一切考试要立足于命题，把严格监考作为工作的突破口，把规范阅卷工作落到实处。登分工作，统分工作，责任明确，分工到人。一定要坚持考前培训，开考后巡视，考后检查总结。

（1）考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学，现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课”。当然，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。因此，加强对青年教师的培养，要关心他们，鼓励他们，保护他们，提升他们，使他们能在最短的时间内成熟起来。

（2）带过一轮或两轮初中的青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，不能认为自己已经成熟了，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。

（3）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，还存在“故步自封”的现象，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。（4）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战，相互协调，共同提高。加强班主任工作交流，特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。期中考试后的反思和今后的主要措施

教务处作为学校教学管理工作的枢纽，扮演着重要的角色。为此，中学部教务处拟定以“教风、学风、校风建设为工作指针，以稳步推进新课程改革为工作重点，以抓实„中考、学业水平考试‟复习备考为工作主线，以全面提升教学质量为最终目标”，作为教务处工作指导思想，努力推行精细化管理，走内涵式发展之路，力争做到服务意识超前、活动计划与安排超前、教学用书及资料到位超前；开展教学活动的人员落实、活动过程检查与监控落实、活动的效果反馈与整改落实、活动完成后总结汇报落实； 从而提升教师的责任心水平、提升教师的专业素质水平、提升中考与学业水平考试的教学成绩水平、提升教学档案规范管理的水平、提升教务处的管理水平，协同学校各部门完成学校的总目标。转变教学观念，提升教学品位。用全新的教育理念引领课堂教学是新课程背景下中学教学必须坚持的教学方针。要从以学科为本走向以学生为本，从以教科书为唯一课程资源走向以现行教材为主线，开放的、多元的教学资源为载体，全面提高学生的素养，提高初中教学品位。聚焦“教纲”、“考纲”，注重复习实效。要按照市教研室、学校教研室的要求，认真学习学科教学大纲和考试大纲，深入研究近几年中考全国卷和我省自主命题试卷的命题思路和能力覆盖点。

2、提高教务处工作人员的服务意识和服务质量，落实管理制度，规范管理程序。一是通过加强教务处工作人员的管理与学习，使之明确工作职责和工作程序，恪守职责，做到服务超前，管理到位。二是继续规范电脑室、多媒体教室，做到服务过程规范，工作记录规范，期末数据统计规范，做到各类数据统计准确，各类档案资料分类、整理、标识规范，归档及时，逐步提高教学档案的管理水平。四是文印工作力争做到既要服务教学，服务老师，又要杜绝浪费，减少支出。五是学籍管理网上操作，与县教育局的学籍管理模式接轨，并做到及时更新信息。

3、教学常规重在落实，提高教学效率。一是继续学习落实学校制订的教学常规。二是加大教学过程检查力度，特别是上课检查，对上课学生睡觉等不良现象进行记录、反馈、整改。三是不定期进行备课、上课、作业批改、课后辅导的检查或抽查力度，沿用教师自查与教研组互查相结合，教务处集中检查与抽查相结合，学生调查与学生问卷相结合，集中反馈与个别反馈相结合的原则，以检查促“落实”，以反馈促“改进”，在“细”上下功夫，在“快”上求效果，即检查内容要详细，反馈内容也要详细，检查后反馈要快，各年级或教师对照反馈内容反思整改要快，真正使教学常规管理落到实处。四是狠抓过程落实，专项调查，促教师责任心提升和教学效率的提高。五是继续开展教学调研，发现问题及时解决。通过推门听课、学生座谈等途径了解教学情况，通过个别和集中反馈，进行整改。教学调研与课堂能力考评结合进行，作为期末教师考核的重要内容之一。严格执行教学计划。教师要严格按照课程表上课，如有特殊情况，需经教务处允许，并做好登记。无特殊情况，不得任意调、串课。上课要及时、到位。晚课要有实效。教务处将通过各种途径进行检查，保证教学计划的严肃执行。

4、以“中考、学业水平考试”复习的备考效率为工作抓起，充分研讨，认真制订科学高效备考计划，全面提高统考与中考成绩。一是继续抓好月考工作，从命题制卷到考后分析全程把关，不仅把每一次月考当做一次实战演练，也是提升教师与学生信心的机会。二是重视指导平时的规范训练。中考、统考科目任课教师自行组织模拟练习，每节课要有一定量的练习，教务处负责检查，负责落实。三是加大备考复习的研讨力度。要求教师在认真钻研教学大纲和考试说明的基础上，充分利用一切机会，为有备考任务的教师提供学习与交流复习备考研讨的机会。四是扩大考试信息量，并认真加以筛选，为教师所用，使复习备考工作少走弯路。五是落实强化训练。通过反复训练、变式训练、阶梯训练等多种训练方式相结合，达到强化训练的目的。

5、继续重视考风建设，促学风转化。

一、是在初一年级86、88、89三个班试行考试诚信承诺制，由学生个人在学期初对一学期和各类考试以承诺书的形式做出保证，贴于教室内。

二、加强对考试前、中、后的过程管理，对违纪考生从严从快处理，起到警示和教育作用。

三、是配合德育处对班风好、学风正的班级管理经验进行交流，共同提高班级管理水平。

6、进一步使各年级工作目标明确，重点突出。初一应注重小学初中的衔接，狠抓规范养成和学习习惯的培养，突出语数英基础学科，加强新课改、分层教学的研究；初二应控制学生分化，以培优补基和竞赛辅导为工作重点，在确保统考过关的前提下，拓宽教学内容，为初三复习奠基。从新课标的研讨着眼，从提高课堂效率的研讨入手，同一年级同一学科的教学进度要同步，教师选编的练习、检测等试卷要共享统一。要把重点放在对教材的分析把握和对学情的研究熟悉上，凸显新课程理念，要注重重点、难点的突破以及设计意图，课后反思或随笔的撰写。要进一步明确备课的意义，作为备课，要研究制定备课内容、教学目标，确定教学重点、难点的把握，知识点、技能训练等的底线要求及分层目标，确保大家有一个统一的、较高的施教起点，在此基础上，研究教学方法，尤其要突出教学环节设计对教学目标的有效性、课堂提问的质量和练习的精心设计，真正发挥备课的作用。还要倡导个人独立备课与多次修改相结合的新备课方式（教师要手写教案）。教务处要通过随堂听课或专门组织抽查等形式进行督促检查与考核。全体教师要进一步强化“过程意识和质量意识”，认真及时地做好平时的检测工作（包括单元、月考、期中、期末检测），以考促教，以考促学，通过科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。针对初一新生不适应初中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态，年级或班级组织有经验的各科教师为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教育和学法指导。老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，像有些老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教务处提议：每一位青年教师，都要备一把剪刀；应该长期坚持；充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力。

第三篇：年级组期中汇报

总结

各位领导、老师大家下午好。在学校的统一安排下，我们三年级组开启了以“科技之光 照亮童年”为主题的春游活动，本次春游我们去了科技馆和塘西河公园两个地点。

为保证本次春游顺利进行，组内提前成立活动领导小组，明确分工、落实责任，确保活动期间师生的人身安全。其中孟迎主任和吴小兵主任任组长，每班负责人为副组长，陈乐老师负责车辆标牌制作，孟主任负责一封信打印，韦芳老师负责分发一封信，左桂枝老师负责春游后的新闻撰写，马飞老师负责出发及回程中引导各班有序上车的安全保卫工作。

春游我们最担心的就是孩子的安全，因此我们在春游的前一天由刘娟老师主持召开了集体班会。会上重点向孩子强调了安全问题。并在安全教育的同时，教育学生树立了良好的小学生形象，使用文明用语，保护环境、爱护公物等。春游当天孩子们互帮互助，文明谦让，遵守纪律，受到场馆工作人员的广泛赞扬。

为了让孩子玩有所获，春游结束后，让孩子发挥想象制作和科技相关的作品，孩子们在一件件作品中能力也得到了提升。

春游活动刚刚告一段落，我们便迎来了激动人心的运动会。本次运动会为期三天，组内的非班主任老师都被安排在运动会的各个项目上，非常辛苦。班主任老师负责管理班级，这期间：李道芬老师开幕式时主动把班级带至操场，把看台留给别的班级；王娟娟老师主动清理学生呕吐后的地面；曹晓雅老师虽然怀孕，但一直坚持在看台陪伴孩子；韦芳老师虽担任运动会裁判员工作，但仍趁休息时间到看台协助班主任管理班级；吴小兵主任一直在三年级看台维持各班秩序；孟迎主任一直在操场跑道附近，防止有孩子穿行跑道，发生危险；王丽蓉、刘娟、周洁茹老师在班级队伍离开后主动带孩子收拾垃圾；左桂枝、屠丽丽、陈郁文老师贴心的照顾比赛后的同学。在此对组内的各位老师表示真诚的感谢！

春游和运动会虽已经结束，但相信留给我们的美好回忆会一直延续下去。我的汇报到此结束，谢谢大家的倾听。

第四篇：期中考试成绩分析

高一语文期中考试成绩分析

本次期中考试题型与高考题型基本相同，难度对于高一学生来说较大，通过这次检测，我们应该肯定以前努力的成果，比如学生的文言基础知识掌握较牢固，更应发现教学工作中存在的问题，比如第二卷诗歌鉴赏，现代文阅读失分较多，帮助高一学生培养好的学习方式和习惯，以争取取得更好的成绩。下面我详细地分析一下这次考试情况：

基础知识部分共十题，学生得分情况基本令人满意，容易失分的分别是第2、4、7题 第2题是字形题，此题答错率较高，可见学生对字音字形基础知识掌握上不够牢固，第4、7题的错误体现学生在阅读时不够仔细，对细节容易忽略，没有形成好的阅读探究习惯，以至出现对文本理解不够透彻的情况，面对这一问题，在今后的教学工作中，应加强阅读练习，帮助学生培养成良好的阅读习惯。

文言翻译部分，试卷中三个翻译句子全部出自课内，总分12分，但是能够得满分的学生并不多，大多数在10分左右。从这一题目中主要反应出两个问题：一是学生对做文言翻译题的方法、技巧掌握还不够熟练；二是课内知识检查落实力度不够。这两个问题在以后的文言文教学中应引起重视，首先，应把文言翻译要注意的问题，如以直译为主、字字对译、特殊句式要调整语序等问题反复强调、训练，让学生熟练掌握；其次，要加强平时的检查落实，夯实基础。

诗歌鉴赏部分，本次考试考查的是一首词，设有两个题目，共八分。本题对于升入高一不久的学生来说有一定难度，由于他们在初中接触过的诗歌鉴赏题目类型、内容都比较简单，我们还没有学习这一部分，所以这个题目失分特别严重，大部分同学只得2、3分，很多同学没有得分。从这个题目上可以看出，我们在以后的诗歌教学中必须进行全面系统的训练，让学生学会如何读懂一首诗，如何针对不同的题型进行规范答题。

名句默写部分，平时经常错的字还是出错，平均8到9分，落实不好，掌握不牢，下一步还要继续狠抓落实，反复检查以加强记忆，争取不能在记忆性的题目上失分。

现代文阅读部分，高一学生现代文阅读较少，缺乏基本的阅读能力，有的学生草草读一遍文章就开始做题，导致对文本理解不准确或肤浅，主题把握出现偏差。答题时要点零碎，没有条理，且不全面。要想做好现代文阅读，首先要让学生学会读文章，读时注意圈点勾画，快速把握文章主旨。其次要多进行阅读训练，养成规范答题的好习惯，分条概述，要点全面，逐步提高阅读水平。

作文部分，本次赋分测试作文是以“渴望”为话题写一篇文章，文体不限。此次作文出现的主要问题有：

1.作文书写较差，字迹潦草，批划现象较多，错别字出现频率高。

2.虽然此次作文为话题作文，但跑题现象仍然存在。特别是偷换概念的作文较多。文章不是写渴望，而是写希望、向往等，通篇不谈渴望。

3.材料贫乏，内容幼稚。

4.有的文章追求朦胧感，从开头到结尾都不点题，有的则通篇讲故事，很有网络小说和意识流小说的味道。

应对措施：

1.进一步强调书写，落实基础知识，避免错别字的出现。2.继续强化学生的审题意识，以确定立意切合题意。

3.加强阅读，丰富作文素材并教会学生如何使用材料，拓宽学生思路，注意语言的积累。4.规范作文写作，让学生具有基本的文体意识。

5．通过整体知识结构的提升，提高学生的思想认识，让文章有一定的思想深度，避免文章从材料到内容以及思想的幼稚。

第五篇：期中质量分析

期中质量分析

时光荏苒，转眼半学期的学习生活已经落下了帷幕，我们迎来了期中调研考试，在市教育局统一组织安排下，我校七，八年级于11月上旬对全体学生进行了期中考试，达到了预期效果，现把学生考试情况分析如下。

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析：

本次考试由市教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治、历史、地理、生物各100分，初二物理100分，初一满分为760分，初二满分为860分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

七年级：从总成绩来看，全校参加考试的总人数有551人，608分以上（包括608分）的有50人，占全校总人数的9.1 ％

532分以上（包括532分）的有175人，占全校总人数的31.8％,456分以上（包括456分）的有308人，占全校总人数的55.9％，300分以下的（包括300分）的有63人，占全校总人数的11.4％，200分以下的（包括200分）的有15人，占全校总人数的2.7％。

从单科成绩来看，语文100—120有65人，占比11.8％，90—100有185人，占比33.6％，72分以下有101人，占比18.3％。数学110—120有53人，占比9.6％，120分的有7人，100—110有56人，占比10.1％，72分以下有281人，占比51％。英语110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，占比20.3％，72分以下有120人，占比21.8％。历史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，占比13.6％，60分以下有227人，占比41.2％。政治90—100有109人，占比19.8％，80—90有206人，占比37.4％，60分以下有41人，占比7％。语文校均83.32分，数学校均65.98分，英语校均91.03分，历史校均61.15分，政治校均78.89分。

八年级：从总成绩来看，全校参加考试的总人数有756人，688分以上（包括688分）的有14人，占全校总人数的1.9％，516分以上（包括516分）的有252人，占全校总人数的33.3％,400分以下（包括400分）的有276人，占全校总人数的36.5％，300分以下的（包括300分）的有128人，占全校总人数的16.9％。

从单科成绩来看，语文100—120有136人，占比18％，90—100有229人，占比30.3％，72分以下有97人，占比12.8％。数学110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。英语110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。历史90—100有1人，80—90有43人，占比5.7％，60分以下有389人，占比51。政治90—100有7人，80—90有144人，占比19％，60分以下有209人，占比27.6。语文校均80.73分，数学校均53.57分，英语校均54.54分，历史校均分55.30，政治校均64.29分，物理44.86。

1、从整体成绩来看，我校七、八年级存在两级分化的现象，有大量的尖子生也有较多的潜力生。

2、从单科总评来看，七年级英语、政治较占优势，历史、语文比较均衡，数学较差。八年级语文、政治较好，数学、英语、物理较差。

3、从班级总评来看差距较大，七年级1班，11班各科成绩都遥遥领先，八年级359班，352班各科成绩都很突出。

4、各科优秀上线人数偏少。尤其是七年级的历史和八年级的英语，历史，物理优生数量偏少。

5、学生优秀率、合格率极低

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施。

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用。

①召开教师研讨会，教研组交流经验统一措施。

②评选进步之星和学习标兵，召开期中考试表彰大会。

③对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

①把每班的后15名学生作为重点帮扶对象。

②注重基础知识考查，使考试优秀率、合格率达提高。

③考试不及格的同学采取补考形式，由教研组长挑选试题，汇编成综合水平测试卷。

4、加强培养培优补差工作。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强集体凝聚力和荣誉感。①建立兴趣小组，一帮一结队子。

②“我在进步”演讲。

③感恩行动。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

①定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

②培养预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③整理错题集的习惯。考试考不到满分争取考后得满分，找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

①各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

②优秀学生经验交流，召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、落实学生的主体地位，加强课堂教学改革。

①改革备课。

②高度重视预习。

③减少教师教的时间，增加学生学习与展示的时间。

④划小教学单位――分组教学。

⑤重视及时的反馈矫正，建立错题本，作为教师作业布置检查的必查项目。

10、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

①深入备课组，了解集体教研情况。

②跟踪课堂，提出建议。

③改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立杆见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。全体教师端正意识，明确责任，齐心协作，做到“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。