我校举行随班就读康训总结表彰大会暨六一联欢活动

第一篇：我校举行随班就读康训总结表彰大会暨六一联欢活动

我校举行随班就读康训总结表彰大会暨六一联欢活动

5月28日上午九点多，来自浦东特教康复指导中心的老师们就早早来到我校资源教室，开始张罗起本学期随班就读康训总结表彰大会暨六一联欢活动的准备工作了。

只见同学们也早早端坐在资源教室，对这属于他们的第一次大型表彰大会充满了期待。活动中，康训中心的老师们简要回顾了一学期来大大小小的活动情况，也以展板的形式展示了随班生们充满创意和童真的作品，随后，在一个个精彩而富有趣味的活动中，欢乐之花一次次绽放在孩子们的脸上，与会的班主任老师和学校分管领导们对孩子们的出色表现大为赞叹。

同时，此次会议中，康训中心的老师们对我校随班就读生在一学期来的优异表现予以充分的肯定，对我校随班就读工作的组织配合工作大加赞扬，并给我校颁发了“优秀组织奖”的奖杯，希冀我校在随班就读这一领域再创辉煌。

所谓“大爱无声”、“大爱无痕”，作为育人者，我们应在日常工作和生活中对这群孩子予以更多的关心和爱护，让他们的青春晴空万里！

第二篇：关于举行象山县随班就读资源教室个训辅导活动的通知

关于举行象山县随班就读资源教室个别辅导活动的通知 各随班就读试点学校：

为了有效使用资源教室，让有特殊需要的学生在资源教室接受资源教师或随班就读教师有效地指导，进一步提升随班就读教师教育教学水平。经研究，决定举行象山县随班就读资源教室个别辅导活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

关注个别辅导

实现快乐成长

二、活动时间

3月25日下午12：40，13：00开始，时间半天。

三、活动地点 新桥学校资源教室。

三、参加对象

随班就读试点学校（城南学校、新港小学、新桥学校、定塘中学、高塘学校）资源教师和随班就读老师，象山县资源中心教师。

四、活动内容 1．个训课：

蒙台梭利

执教：培智学校学校

杨秧培 老师。感觉统合训练

执教：培智学校学校

金英杰 老师。2．培智学校资源中心老师介绍资源教室的运用。

3、领导讲话。

2014.3.17

第三篇：02010—2011学年第一学期高年级组(随班就读)校本教研活动总结

2010—2011学年第一学期

高年级组（随班就读）校本教研活动总结

依据特教中心及教研室工作要点，我校本着以提升教学质量为中心，以提升教师素质为重点，以课堂教学效率提高为突破口，开展随班就读教研活动，从而促进全体学生健康的成长。

开学初确立了工作目标

加强集体备课,专题课研究，提升教学质量； 构建有效课堂，提高课堂教学实效性；落实常规管理规程,规范常规教学工作；实抓基本功培训，提升教师整体素质。

积极采取有效措施提高教研活动实效性

开学初，教研组成员集体研究制定本学期教研组活动计划，学习相关制度，提出常规具体的要求。我们以自主、合作、探索的模式的深化开展集体备课，在教研组内对教学中的疑难问题共同进行探讨、研究对策，并进行重点内容的梳理、主要专题课型的课时备课。本组重点以数学复习课型的研究为主，语文以“习作指导与评改的一体化教学模式”专题课型的研究。数学概念课、复习课为主进行教学研究。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高的目的。期中监测后进行深入的试卷分析查找漏洞，不断调整教学，提升课堂实效，同时，关注学困生及随读生使其在原有的基础上有所进步，能够融入班级，快乐成长。

选取名课组织教师观看，开阔视野，取他人之长，提升教师的教学水平。参与连片教研，派出教师到兄弟学校参加教研活动，学习先进教学方法不断充实自己。教师在平时的教育教学过程中，教自主进行课改尝试，教学反思。活动效果良好。

第四篇：“学雷锋志愿服务活动月”系列报道(一)：我校举行活动月启动仪式暨寒假志愿实践活动总结表彰大会

“学雷锋志愿服务活动月”系列报道

（一）：我校举行活动月启动仪式暨寒假志愿实践活动总结表彰大会

我校教育处主任曾维成宣读了《2015年寒假志愿服务实践活动优秀志愿集体和优秀志愿者表彰决定》，并由我校党总支书记曹共平、副校长赵忠科、教务处主任宋国军分别为获奖集体和个人颁奖。

我校副校长王剑湘作题为“与时俱进，让雷锋精神生生不息”的雷锋活动月动员讲话，他说到：“雷锋精神是一种钉子精神、雷锋精神是一种感恩精神、雷锋精神是一种坚持精神。学雷锋，贵在坚持，就是要让这种精神融入血液，在别人需要的时候毫不犹豫的伸出援助之手。”

优秀志愿集体代表发言如下：

“遵守法”——参观株洲市禁毒学校：

C1410班的骆桑芷向我们诉说了在禁毒学校发现的真实的图片、鲜活的事例和一个个血淋淋的故事，说到最后她向同学们呼吁“我们无需害怕，无需担心，我们要做的就是擦亮眼睛，不受别人的诱惑，敢于同毒品犯罪作斗争！”

“践行孝”——关爱长沙市康乃馨老年呵护中心老人“一扇大大的铁门，里面是20来个正扶着走廊栏杆走路的老人。铁门步履蹒跚，白发苍苍，瘦小的身体在宽大的衣服里摇晃，但他们脸上却有着孩童般的笑容。在那里的一整天，我们陪他们做活动，也聆听了他们的故事，感受到他们真挚的情感和渴望关怀的内心，作为初中生的我们，以后应该多多参加社会实践活动，关爱需要我们的人。”C1405班的汪绚妮如是说。

“奉献爱”——益阳市“心得乐”公益捐赠

“这些需要捐赠的孩子大多命运坎坷，有的孩子很小就失去了双亲，有的因为家庭贫困，甚至都吃不上饭，面黄肌瘦的，当我们看到这些孩子和他们的介绍时，我们的眼眶都湿了，我们一行十来个同学，纷纷为他们捐款，虽然我们的力量很微薄，但是如果每一个人都能够献出一份力量，那我们的社会就不会有那么多的苦难和悲伤了，我们的社会会更加的美好和和谐。赠人玫瑰，手留余香。在接下来的日子里，我们会把这种精神化作行动，让更多的人能够感受到这个世界的温暖。”C1403班的王婧仪说道。

“传递礼”——关怀邵阳光荣福利院残疾人、助力火车南站

C1402班的袁语轩和9位邵阳周梅学子赴光荣福利院和火车南站奉献自己的爱心，为福利院的残疾人提供美味的事食物、在火车南站帮环卫光荣打扫卫生、为等待火车的旅客跳集体舞“青春飞扬”等。他还说到：“社会实践活动让我们懂得了珍惜身边的一切，学会感恩，孝顺父母，感谢老师和同学，同时也让我们走出校园、走出课堂、走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、磨练意志，丰富自己的思想和精神。”

优秀志愿活动集体：

1404班、1402班、1409班、1406班、1410班、1407班、1408班

优秀志愿者：

1401班胡锦瑄等10人、1402班李想等10人、浩琛等10人、1404班王烟桥等10人、1405班刘紫嫣等10人、1406班钟允等10人、夕雅等10人、1408班石小玉等10人、1409班王镇东等10人、1410班向斌等10人、喆元等10人、1412班吴雨声等10人。

志愿活动积极分子：

班殷班谭班邓140314071411

1401班张易行健等19人、1402班陈俊杰等35人、1403班王思蕊等21人、1404班廖方廉等35人、1405班朱志欣等24人、1406班伍焕林等35人、1407班金彤燕等30人、1408班向新颖等30人、1409班肖本益等35人、1410班谭采奕等31人、1411班刘一笑等28人、1412班黄卓宇等22人。

第五篇：1 随班就读工作总结报告 我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中

随班就读工作总结报告

我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体差异和有效的进行教育。根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，设计了针对性的练习,开展个别辅导，加强心理疏导帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。

一、领导重视，专人负责。

我校领导非常重视残疾学生随班就读工作，建立了校长为组长、随班就读学生所在班级的任课教师为组员的特殊教育领导小组。明确“全纳性教育”是一种新的教育形式，其目的是消除所有“正常儿童”和“特殊儿童”、“正常学校”和“特殊学校”之间一切歧视性的社会差异。让特殊儿童回归普通学校受教育有利于他们的发展，特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。提高认识后，我们确定的教育目标是：不让一个学生掉队，坚持“多看一眼，厚爱一层”的指导思想和特殊、优先的基本原则开展随班就读工作。学校把这项工作写进了全年的工作计划之中。

二、抓常规管理

常规管理工作是随班就读的基础工作，我们主要抓好以下一些管理工作：

1、把好随班就读生的“进出”关口

长期以来，由于种种原因，一个班级学生中总有成绩落后者，而有些责任性较差的教师为了所谓的班级成绩，往往把成绩落后者千方百计地视为特教生，从而放掉“包袱”。但是，大家知道，落后的不一定残疾，残疾关系到人的声誉和权利，冠以“残疾”要严肃、谨慎。要认定一个学生为特教生，即“进”，除了进行必要的智商测试外，还必须综合考察多方面原因，全面权衡。我们在每学年结束前都要围绕智商、病史、作业、考试和非智力因素等方面对学习有异常的一年级学生进行测试，严格把关。而对于已认定的特教生，经过一、二年或更长期的随班就读，确有进步，与普通学生中的后进生相差无几，我们及时解除，即让他“出”，使他成为一名普通生。

2、做好随班就读生的教学工作

随班就读教学工作是在普通班中进行的，教师面对的是绝大多数的正常学生，而特教生随班就读工作又是一份相当繁重的工作，因此所任教师必须付出比其他教师更多的劳动，才能把这项工作做好。平时，我们要求随班就读的老师在教学工作中能体现出“五个想得着”。

计划备课时，想得着随班就读生。计划备课中要体现出一些个别补偿教育。

课堂教学时，想得着随班就读生。要多启发，多鼓励，把一些简单的问题留给他们，让他们也能开动脑筋，与正常学生一起参与讨论、学习，从而学到一些知识。作业设计时，想得着随班就读生。要有针对性地布置一些他们能完成的作业。课后辅导时，想得着随班就读生。教师要抽一定的时间对他们进行个别辅导。考查考试时，想得着随班就读生，降低难度。

为了使“五个想得着”得到落实，我们加强督促指导，每学期结合五认真视导，对他们的计划、备课、上课、作业、辅导、家访等方面进行专项检查，发现问题及时解决。

3、理好随班就读生的档案材料

一旦认定是随班就读生，我们就建立档案，每人一个档案袋，材料有“残疾儿童少年鉴定表”、“智残儿童少年测查表”“入学试卷”、“入学登记表”、、“辅导情况记载表”、“个别教育跟踪记载”、“特教生家校联系卡”以及学生平时语数外试卷、作业本等，有了完善的特教生随班就读管理档案，也就等于有了抓好随班就读管理的金钥匙。

三、抓师资培训

特教要发展，随班就读工作要加强，师资是关键。由于随班就读工作的对象是一些残疾儿童，有的生理、心理上还有较大缺陷，对这样的孩子进行教育，没有经过特殊师范教育的普通教师，确有许多困难。因此，我们首先进行思想上培训，每学期初，召开随班就读教师会议，学习《义务教育法》、《残疾人保障法》、，从而激发他们的爱心，使每个教师自觉积极地挑起重担，对随班就读生关怀备至，无私奉献，成为他们前进的启动者和引路人，使缺角的太阳也能为人类作出贡献。

再次，在业务上培训，每学年都要开展多种开往的业务培训活动，如：经常让随班就读老师外出听课，学习别处的特教经验，一学期集中一次集体辅导，使随班就读生的教师明确在教学活动中的“五个想得着”，不定期地进行随班就读教学观摩活动，使他们能更好地正确处理在课堂教学中“普通”与“特殊”的关系。平时，在常规的五认真检查中，重视进行个别指导。这样，较好地保证教师在随班就读业务上的提高，从而保证随班就读质量的提高。

四、抓教研活动

随班就读工作需要用特殊的方法进行教学，况且随着特教生的升级，或去他校就读，教师也不断发生变化。由于上述原因，我们加强教研活动，在区特教中心、学校教导处的组织下，每学年进行一次教研活动，进行交流切磋、观摩等活动，使教师提高认识，增强信心，提升教学水平。

针对特教生的反应迟钝、健忘的特点，在教学方法上，我们进行了如何尽可能地采取直观教学的研究，通过观摩活动，大家一致认为对低年级特教生的教学最有效的方法就是通过直观教学。因此，我们要求教师通过小棒、小球、贴绒等直观教学来说明抽象的数量关系，取得较好的效果。

我们在区特教中心的指导下，重视因“特”施教的研究。大家知道，特教生除少数视力、听力、肢体有一定的残疾外，绝大部分是智力残疾，这些特教生，由于导致智弱的原因不同，使他们也有明显的个性差异，因而教师必须针对他们的个性特点，因“特”施教，让他们尽可能得到提高。如五（1）班肖晨晨同学，他健忘，对课堂学习的知识一点也记不住，知识积累极少；他好奇，上课好动，小动作不停，对教室内外什么事都感兴趣，但对学习的实质性内容视而不见，充耳不闻；他有较强的动手能力，有吃苦耐劳的精神。针对他的特点，我们和班主任教师一起制订了教育肖晨晨的方案，采取了一些措施，发挥他的特长，让他负责讲

台上的卫生工作,他很高兴能把讲台每天都擦得干干净净。增强了他的自尊心，与此同时，教师又因势利导地对他文化学习进行针对性的辅导，调动了他的学习兴趣。通过我们的个别教育，他有了明显的进步。

五、抓激励机制

随班就读工作，由于其特殊性，给教师带来了很大的工作量，教师一方面要面向普通生，认真完成教育教学任务，另一方面要面向随班就读生进行个别教育。为了加强随班就读工作，激励广大随班就读教师的工作热情，彻底消除“陪读”、“混读”的现象，我们制订了一些激励措施，如：随班就读的五认真工作列入教师的岗位考核，在《教师岗位考核奖惩条例》中专门制订了随班就读的特教生培优奖。每学期对有随班就读生的教师，认真进行考评，对圆满完成教学任务的，认真做好随班就读五认真工作的给予表扬奖励，对于特教生进步大，能得到解除成为普通生，将得到培优奖。在随班就读工作中成绩突出的教师，我们在评优等方面给予优先考虑。

六、科研导行

提高实效

1、提供学习材料，鼓励教师自学。

短期培训尤其是岗前培训，时间短，内容多，所授内容不会马上全部消化吸收并运用于实践。因此，除定期反复培训外，还为教师多年来坚持订阅《现代特殊教育》、《心理世界》、《教学艺术》等杂志、报刊，提供充足的学习材料，鼓励教师自学。

2、认真总结，科研促教学

要把握随班就读的规律，必须开展教育研究。我校谷珍娣老师参加余杭区特殊教育论文大赛获一等奖，通过课题的研究，老师们得益非浅，他们把研究的方法运用到工作中去，为开发弱智儿童的智力，培养记忆，受到良好的效果。

我校的随班就读工作取得了点滴的成绩，但也存在着一定的问题，有时忙起来抓得不够紧。今后我们一定能努力地抓好这项工作，使我校随班就读工作再上一个新的台阶。