中学生带手机进校园的利与弊

第一篇：中学生带手机进校园的利与弊

中学生带手机进课堂的利和弊

——主题班会

班会课时间： 12月4日16：20

班会课地点：五楼多功能厅

班会话题背景：

１、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生在使用手机，手机类型更是五花八门。

２、学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话、发信息，渐渐发展成手机上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动更有越演越烈之势。

3、手机在校园里出现，确实在某方面为学生带来了一定的好处，但是也随之带来了一定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的学生在休息时间和上课期间沉迷于手机游戏，严重影响休息和学习；有些学生盲目地将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。

班会课目的：

1、培养学生的价值观，正确看待中学生使用手机这一现象，从而正确合理的使用手机。

2、培养学生表达能力，并且让学生学会交流与共享。

班会课形式：学生自己组织；小品引入表演；辩论会。班会课过程：

1、主持人引入话题，阐明现象

2、学生小品深入引入

3、辩论会，辩手同学畅所欲言

4、老师总结指导，领导点评。

第二篇：关于中学生带手机的利与弊

关于中学生带手机的利与弊

班级：119

研究时间：2009年10月~2010年1月

指导老师：吴汝金

研究小组组长:李爱荣

组员：王仁富、孙起学、郑宏茂、周海浪、廖以万、李亚琼、冯祥冬、刘光伟、林亚干

一、开题报告：

1：课题确定：

随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————手机，便是其中的一个。

随着经济的发展，手机也走进了我们息息相关的校园，现在中学生带手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让中学生了解中学生带手机的利与弊，我们便制定了相关课题《《关于中学生带手机的利与弊》》。

2.研究的目的与意义：

让中学生了解带手机的利与弊，以致于更合理地使用手机。

3.活动计划：

A：活动步骤概述

第一阶段：收集相关的资料，确立一条科学的研究路线。

第二阶段：上网收集相关信息。

第三阶段：设计问卷调查，对调查结果进行分析、整理、总结。

B：详细活动步骤和分工

第一阶段：2009年10月5日——10月25日，由李亚琼、廖以万、冯祥东收集相关资料，再由郑宏茂设计调查问卷。

第二阶段：2009年10月26日——10月29日，全体组员展开调查，采访相关人员，并记录采访过程。

第三阶段：2009年10月30日——11月29日，由李爱荣、周海浪整理调查结果。

第四阶段：2009年11月30日——12月28日，由王仁富、孙起学、刘光伟、林亚干上网查相关资料，收集相关信息，并整理。

第五阶段：2009年12月29日——2010年1月30日，各组员把各自手中掌握的资料进行全面，细密的分析，讨论后达成共识，最后由李爱荣，周海浪把各组员的资料整理，编写总结，完成结题报告。

二、题研究过程

1.资料收集过程：

我们以研究课题为中心，展开研究，通过查阅相关的资料，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。

2.我们的问卷

1．你有手机吗？

A：有（57%）B：没有（43%）

2．你的手机是怎么得来的？

A：亲人送的（33%）B：自己购买（30%）C：没有手机（37%）

3．你觉得我们带手机是因为什么？

A：方便联系（62%）B：听音乐（22%）C：玩游戏（16%）

4．你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担？

A：会（64%）B：不会（12%）C：不知道（24%）

5．你认为带手机会不会影响学习？

A：会（52%）B：不会（7%）C：不知道（41%）

6．你认为中学生应该带手机吗？

A：应该（66%）B：不应该（9%）C：不知道（25%）

7．你认为长时间盯手机会不会影响视力？

A：会（78%）B：不会（22%）

8．你认为中学生带手机有利还是有弊？

A：有利（16%）B：有弊（17%）C：有利也有弊（67%）

9．你认为手机对我们重要吗？

A：重要（54%）B：不重要（21%）C：一般（25%）

10．你父母是否同意你带手机来学校吗？

A：同意（18%）B：不同意（47%）C：在劝说下同意（35%）

3.总结与分析问卷调查：

1.大多数中学生都拥有手机

2.大部分的中学生都认为带手机会有经济上的负担

3.中学生带手机多半是为了方便联系

4.中学生带手机有利也有弊

5.大部分中学生认为带手机也会影响学习

4.老师的指导与帮助：在老师认真指导地指导，协心地帮助下，让我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的研究性学习，指导老师的作用是不可忽视的。

三结题：调查报告。

随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，据我们的问卷调查结果显示，有57%的中学生拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大的销售市场。中学生使用手机更应该值得关注。

中学生使用手机无非就是在学校里，比如到学校发现要交的作业忘带来，那就趁下课时打电话回家，要父母送过来。当然，还有些同学把手机带入课堂，将手机调到振动状态，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄灯后用手机发短信。中学生手机的三大用途：收发短信、玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、能上网、还能听音乐、发图片的“迷你“电脑，跟桌上的电脑式手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简讯，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机信筒讯可以说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。

由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到正常的课堂秩序，有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短信息作弊，每攫的期中、期末考

试都可以发现几起此类的作弊事件，利用手机作弊，让人防不胜防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，有手机来玩游戏、上网、听音乐、发短信息至深夜，造成睡眠不足，导致第二天精神不济，学习效率也大打折扣，不仅自己受带影响，也干扰了别人的休息。

综合学生使用手机现状，我们得出了以下几点利与弊。

利的方面：

1.手机作为高科技的产物，确实可以给我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

2.与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊，与现在的同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。

3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义，有价值的东西。

4.手机里面的闹钟装置，可以随时使用。

5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积，可以随身携带。

6.当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。弊的方面：

1.短信聊天，影响休息，耽误学业，多数家长反应，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联络或发短信的多，手机给学业造成了很大的负面影响。

2.不良信息，玷污心灵。

3.助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋”手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速。外形、功能、都日新月异。拿名牌手机的同学就会炫耀自己的家境，父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思进取。

4.额外增加父母的负担，据调查结果显示，学生购买手机的资金全部随接或同接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。

5.手机为考试作弊提供了条件，养成不正的学风。

6.影响校园治安，手机属于贵重物品，常出现偷窃现象，此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子的欺骗和抢劫的对象。

7.中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序，上课时有的同学手机未关机，突然来电话影响全体同学听课，会给整个教室带来不愉快的情绪。

8.手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。

手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识欠缺等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令，其实只能在表面上掩盖问题，对中学生有手机应该一分为二的看。如今，身处信息时代的中学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读闲书“的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展的进步必然，随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说不是太大的负担，有了手机后，家长能够更好地监督孩子。当然，也不能忽视手机进入校园带来的新问题，要达到“利大”最根本的是要整体提升学校德育水平让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。

四、心得体会：

林亚干：我觉得作为一名学生，不只是单一注重于学习上，还得让实践活动来完善自己，把实践与学习相结合，才能充分完善自己的思维，还能获得更多的知识。实践是锻炼我们的知识能力，所以呢，在学习的同时还要积极参与社会实践活动，完善自己。

郑宏茂：在这次实践活动中，我们小组团结互助，一起讨论和解决问题。在活动中提高自己的认识，使我受益匪浅，在活动中，由好奇兴趣到调查了解，然后得到结果，由开始到结束的过程，使我感觉到了极大的乐趣。

廖以万：经过这次课题研究的过程，让我明白在一个活动中领导者的重要性，只有协调内部的结构，才能更好地完成任务。

冯祥冬：通过这次研究性学习，让我学习到了很多东西，使我深刻地了解到手机的利与弊。这次实践还丰富了我的社会经验、社会知识、开阔视眼、提高自身的思维，所以，我们应该积极参加这类活动。

李爱荣：在这次研究性学习中，我们小组的成员团结合作。从一开始的提出问题、讨论问题到最后一起解决问题，大家都以认真的态度对待，经过这次的磨练，我们都学习到了不少东西。相信，有付出，就一定有回报。

周海浪：在整个研究性学习的过程中，每一个组员都认真的完成了组长安排的工作，虽然我们遇到了许多的困难，但最终我们还是克服了困难，这次活动虽然有点辛苦，却使我受益匪浅，不仅使我的外交能力加强，也让我的社会经验加强。

孙起学；通过这次活动，我深深地体会到了实践的重要性和必要性。只有将实践和学习相结合在一起才会得到最大的效果。同时丰富我们的社会经验和提高自身的思维。实践是非常重要的，我们要常利用休闲时间积极参与社会实践活动。李亚琼：通过这次实践活动，我们更深一步了解到了中学生带手机有利也有弊，只有合理利用，才不会影响到我们的学习。

刘光伟：在整个研究学习中，我体会到了每一组人员，相互配合、努力、认真加强了我们的社会实践能力，学习到了不少知识，相信只有付出总会有回报。王仁富：在这次活动中，我了解到手机的利弊方面，在信息时代里手机是必不可少的，只要自己有良好的掌握与心理接受能力就行了。

五、评价（自评、互评、师评）

1.自评

林亚干：我通过这次社会实践活动，让我更懂得如何在工作中配合工作，如何去学习实践中真理的重要性，不过，也存在许多不足，不过以后我会加倍努力，把它改正过来，让自己真正融入于实践活动当中去。

郑宏茂：在这次实践活动中，自我感觉良好，能够积极认真地完成组长安排的任务，虽然还有些欠缺，但经过和组员们的努力合作，还是圆满地完成了这次活动。

廖以万：在这次课题研究的过程中，遇到不少的困难，但是我们至始至终都坚持着，并没有放弃。我们互相帮助和鼓励，终于完成了这次的研究活动，这让我明白了坚持就是胜利的道理。、冯祥冬：在这次课题研究中，遭受过无数次拒绝，但最终我还是坚持下来了，我与组员们齐心协力克服了种种困难，不断将我们的研究做到最完美，这让我有小小的成就感。在这次研究性学习中我充分感受到了人与人沟通的重要性和团结合作，互相帮助的力量。

李爱荣：这次活动使我受益匪浅，虽然很累但更多的是快乐。成功的完成这项工作增强了我的自信心和综合能力，增加了我的社会经验，也带给我许多的感触，团结的力量是无穷大的。

周海浪：在这次问卷调查活动中，每一个组员都积极配合组长安排的工作，都认认真真的完成组长安排的任务，学校的同学也都积极地配合我们的调查。最终，在指导老师的指导下完成了这次的社会实践，通过，这次活动，使我更加明白，团结的力量是多么的强大。

孙起学：本人对这次活动的表现较为满意，在这次活动中，我本着不怕苦、不怕累的心态，去实践，听从组长的安排，按时完成组长分配的任务，并积极提出自己的一件和配合组员一起完成这次的任务。

李亚琼：通过这次实践，我的学习能力有很大的提高，耐心调查，积极向上，集体合作是我在这次实践活动中学到的。

刘光伟：在这次实践活动中，虽然遭受了许多拒绝，但最终还是坚持到底，把任务完成了。通过不断地努力，使我感受到了小组团队组合的重要性，互相合作，不断地取长补短，最终完成任务，虽然有不足的地方，但今后会更加努力的。王仁富：在这次活动中，我不仅了解到了自身的能力，还有自身对团体的配合有些不足，但我会尽量修正的。

2.互评：

林亚干：经过这次实践活动，同学们都很积极配合工作，相互帮助，其中在这次活动中值得表扬的有：王仁富、周海浪、郑宏茂这三为同学。他们工作态度认真表现积极，值得我们学习。

郑宏茂：在这次实践活动中，组员们都表现得很好，都很努力的去完成各自的任务尤其是组长李爱荣同学，能够很好的领导我们去完成任务，还承担一堆事，值得我非常的敬仰她。

廖以万：在这次课题研究过程中，周海浪同学积极的配合组长的工作，认真完成组长安排的任务，在完成过程中，李爱荣同学在遇到困难时并没有放弃，始终坚持着，这种精神是值得我们学习的。

冯祥东：在整个研究性学习过程中，组长李爱荣用心在做每一件事，使我们的标榜，而周海浪无论我们身处何种难看也保持着笑容，给了我们很大的支持和鼓励。这是一次受益匪浅的合作，我们在其中取长补短，是极富意义的。

李爱荣：在活动开展过程中，组员表现得很好，虽然有些地方没做到位，但都有积极参与，郑宏茂、周海浪、同学态度认真，且负责任。王仁富等同学都积极地参与了各项调查工作，全组人员的态度端正。

周海浪：在这次问卷调查活动中，郑宏茂同学积极配合组长的工作，认真完成组长安排的工作。郑宏茂同学在遇到困难时，从不放弃，他不屈不挠努力的克服困难，最终完成了组长安排的任务，他这种不屈不挠的精神是值得我们学习的。孙起学：周海浪同学在本次实践活动中积极性高，责任心强，并且处事稳当平易近人。

李亚琼：这次实践活动，我组组长李爱荣同学表现积极，善于安排组员去完成实践中的各项工作，值得我们各组员学习。

刘光伟：在活动中，组长李爱荣表现积极，态度端正，领导能力强，值得我们向她学习。

王仁富:：本次活动中，各个组员表现积极，对任何工作都抱有必须完成的信心在奋斗，这种精神值得我学习。

3.师评：

这个课题的研究贴近学生自身的实际情况，对学生的学习具有现实的指导意义。

这次虽然不是第一次研究性学习，但同学们都以高度的热情投入到研究工作中并认真、负责地完成任务。本次研究学习，同学们从课题的确定到结题报告的书写，同学们都表现出一种团结合作的精神。

期望同学们在今后的学习和生活中，继续发扬以上精神，争取更大的收获和成功。

第三篇：中学生带手机进校园利大于弊

中学生带手机进校园利大于弊

利大于弊观点：

①有拍摄功能，可以节约时间。在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？没错，老师们大多有照相机，可以帮我们照，可那只是在我们得集体活动中。在我们与我的好朋友玩时突然想照个相，无意间遇见个有趣的搞笑的事，想记录下来，哪来相机？难不成去找老师？是的，老师很有可能会借个我们，但毕竟有太多的不方便，岂是想借就借的？这时有个手机便方便多了。②遇到危险是，可以用手机呼救。

③可以在下课时用手机搜索课堂所需的资料。

④有闹铃功能，午休时不耽误课程。闹钟也是手机的作用之一。虽说学校也有铃声，但是一些特殊时刻，学校的铃声无法做到的，比如我今天要在下午五点半去买书，便需要设个闹钟提醒自己。这时，手机就有用武之地了。

⑤手机作为新时代的信息工具，有便我们了解时效信息。21世纪谁掌握更快的信息，谁就掌握更多的财富。

⑥用手机打字等可以活动我们的手指。⑦方便家校沟通，通知临时事件。⑧放学时不容易和父母走岔。⑨体积小，方便携带。

⑩增加与父母，老师和同学的交流，促进感情。手机可以用来打电话给自己的朋友、亲人。虽然学校里面有电话，但是同学那么多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情还没说清楚，就不得不挂掉了。另外，作为一个中学生，总有些事是不太想要大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。这些都是公用电话解决不了的问题。⑪在必要是快速通知他人。⑫手机备忘录可以提醒我们。

⑬加拿大允许学生带手机来方便交流。

⑭必要时放松自己。学生带手机进校园，可以在平时学习比较紧张的时候，通过手机听听音乐，调节调节紧张的学习氛围。

反方可能提出的问题：

问：有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.。答：这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道。

１

问：中学生带手机是一种炫耀,会影响中学生从小培养艰苦朴素作风。

答：手机在我国发展到今天已经不下十年了。但时至今日,据不完全统计中国手机占有量已经达到15476134部,占世界手机市场的1/10.可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯,诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了MP3,照相等功能,但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.所以,手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家(开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来),并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响

问：中学生带手机是一种铺张浪费、互相攀比。？

答：你说我铺张浪费？我要问 如果是旧社会 学生骑自行车上学被人说奢侈，那现在呢？社会在进步时代在发展，观念还要进步啊！我们要走手机已成青少年文化的符号，就像香港上世纪70年代流行进大学买牛仔裤。我个人认为，中学生使用手机利大于弊。手机增加了青少年间的沟通方式。手机在中学里流行，符合青少年求新、求变的心理。

在时代的前沿

顺应了潮流我们祖国才能走在时代的前列 毕竟学生一带是祖国的未来啊！如果对方觉得会导致攀比，那举例说衣服好了，穿衣服也有人攀比，是不是不要穿衣服了？时代在进步，既然家庭负担得起，用手机就是可以的，没什么坏处。

问：专家：辐射不容忽视

有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用，父母也应使子女尽可能远离这项高科技。

答：对于这个问题我方的答案是:对于人体辐射的物品在现实生活中有很多.例如:电脑、电视、等等。难道说我们就不能使用它们，接触他们吗？是不可能的。手机、电脑、电视以成为我们生活中不可缺少的东西。

问：有些学生利用手机在考试中作弊。

答：有考试就有作弊，考场作弊的历史和考试制度的历史一样久远。如果说中学生利用手机是作弊。那么起不是有刀就回杀人。而且考试作弊是看学生本身的思想以及道德。关键在于学生自己，手机只是一个物品，将它臵于何种位臵，在于学生自己的节制力。所以并不是有手机就会作弊。

问：短信闲聊、贻误学习尤其是一些不良信息，污染学生心灵。

答：现在是个信息社会，时代在发展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个8年或10年，肯定绝大多数学生拥有手机。就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。所以我也不认为学生用手机会影响学生心灵，如果认为玩游戏、发短信不利于学生心灵成长，那么就算禁止学生用手机，其他一些事无问都会影响学生心灵。例如：不健康的报刊杂志、光盘等等。

２

我方（利大于弊）提出的问题：

①假如你在上学的路上发生了交通以外，而旁边只有你和与你相撞的人，那么你想当时有手机可以帮你那么请问有手机好还是不好？

②在座的人你们有多小人使用过手机呢？（如果手机不好，中国为何好有那么多人用？）为什么使用手机呢？

③然你认为手机有那么多的弊处，那么为什么还要出产那么多的手机呢？

④四川省汶川县7.8级的大地震中可以体现到亲人利用手机通信的重大作用，那么对方辩友还能说手机弊大于利吗？

⑤根据8文网站资料显示有98%的同学带手机回学校，占带手机比率为80%，说明带手机的人多，多就说明好处多，所以请问对方为什么这么多人带手机回来。

总结陈词：

我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为。如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤。手机的功用是世界文明的进步，正如手枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊。

３

第四篇：禁止中学生带手机进校园

禁止中学生带手机进校园

手机已是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”，已悄然走进我们生活中，成为我们联络的必不可少的手段之一。作为社会群体中的一大部分的中学生，也开始拥有了手机，在学校里，这种情况已越来越普遍。学生从佩带小灵通，到带摄像头的手机，各种款式纷纷亮相校园，成为校园另一道“风景线”。

中学生中拥有手机的也多了起来.中学生带手机进入学校，带来了许多很多新问题；这边老师在课堂上讲课,同学们也正在聚精会神地听课,忽然手机铃声大作,全班同学...学生上课不听课,而是埋头专注地在发短信，考试手机成了作弊工具,中学生也学会了从考场外发送ABCD,学生下课在校园内用手机呼朋唤友,大出风头那么中学生到底能不能中学校使用手机呢?

持支持意见的家长与同学会有如下的理由

①手机作为高科技产物，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。但实际情况是，许多同学把手机当成了‘游戏机’。上课的时候，手机还成为某些同学聊天的工具。甚至整堂课都埋头用短信息聊天。话费是一个方面，最主要的还是影响学习，你说只顾发短信了，一会儿“嘟”一声，孩子哪还有心思学习？我们本次只要是选择了高一年级，从中随机抽取了100名学生进行调查，调查结果显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天的为21%，通话聊天的为48%，玩游戏的为11%，下载图片铃声的为12%，拍数码照片的为3%。由此看来，中学生们对手机的用途并不是用来紧急联系，而是趋向于娱乐和休闲。有很多家长给孩子购买手机的初衷是方便同孩子联系，但手机的很多附加功能，例如游戏、上网、短信等，并不一定都适合中学生，因此家长不能提倡学生用手机。学生的任务就是学习，手机并不是必备的学习工具，完全没有必要。

②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。首先，在我国目前的教育体制下，中学生们一天上七八节课，再加上早晚自习，学习时间被排得满满的，学生是没有多少机会拨打或接听手机的。再说，在这些时间段内，他们的同学，朋友也大多在上课，又有多少“业务”需要联系呢？若家长有什么紧急事情需要联系孩子，把电话打到老师办公室，请老师代为转达一下，也是完全可以的。而孩子若想和外界联系，住宿生的宿舍里、校园内、甚至挂在教室门口的磁卡电话，就方便得很，费用也低。

③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。有手机的孩子又有多少自制力较强的呢？他们已不局限于和家里联系；更多的是利用手机做些无聊的事。大人给他们配备手机是奔着他们在学校时和家里联系方便去的。可实际家里有事既不能等他（她）放学再说也无法用其他方式解决的特殊情况是很少的，如果没手机就会有没手机的办法。中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到？如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧？也许还影响到旁边人。再说了学生要手机通讯有什么大作用？如果真有事情，可以用公用电话跟家长联系的。有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

弊的方面：

1.玩游戏，很多手机都有游戏的功能，随着新机型的不断推出，手机的游戏功能也越来越多，有的手机还可以从网上直接下载游戏功能。这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，可以通过手机在课堂上游戏，虽然不如网吧里尽兴，但足可以让自制力差的同学乐不思蜀，课间玩、上课也玩。影响听课质量。

2、发短信，学生在课堂上偷发短信、玩游戏，根本无心听讲，学习质量大打折扣。很多网站都开通了短信业务，分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信，互

相发送。那些内容不健康的短信势必影响他们的成长。

3、考试作弊，上次月考我校有一个班七八个班用手机集体作弊，虽然利用现代通讯手段在考场上作弊在社会上已经屡见不鲜，但是出现在高中考场上老师还是有些吃惊，立刻进行制止。由于手机发短信简单、隐蔽，成了学生作弊的又一理想工具。我还发现这些家长基本上都一味的溺爱孩子，没有人说带手机不好，有一家长教育孩子说带手机作弊就好像大人大麻将偷牌一样，让人无话可说。

4、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

5、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

6、使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来电话而受影响。

7、手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。而且有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用，父母也应使子女尽可能远离这项高科技。

借鉴其他地区的做法

人大附中、4中、首师大附中等京城名校纷纷作出口头和书面要求，不提倡中学生进校带手机。北京名校不提倡中学生带手机的理由主要有三：

一是不安全。首师大校长石彦伦认为，手机是贵重物品，孩子带手机上学很惹事。上体育课或搞其他活动时容易丢失，给老师增加不必要的麻烦。一些不法分子见手机起意，专抢中学生手机，有的还伤了孩子。孩子之间因打手机和发短信息不当，也引起了不少纠纷。

二是影响学习。人大附中在给家长的通知中明确写上上学不许带手机的字样。许多学校的任课老师反映，有的学生上课接手机，影响自己也影响老师和同学。有的学生偷偷发短信，压根儿不注意听讲。已经发现多名学生因迷恋发手机短信成绩下降。

三是引发攀比心理。刚刚考上某名校的高一新生，非让妈妈掏4000多元买了一个彩屏手机，这已是他上中学以来换的第五个手机了。只要手机新款一出来，总有许多中学生缠着父母买。给孩子买吧，增加了家庭经济负担，不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。

京城名校校长和教师普遍认为，校园可用IC卡电话，同学有急事告诉家人还是很方便的。目前中学生应该对手机说“不”，希望家长配合。等手机像笔那样普遍用起来时，再让手机不迟。

杭州一中：不准带手机进校

龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。

浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同

宁波：禁止学生带手机违者扣分

国外的做法：

芬兰：禁止向青少年推销手机

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

美国：为校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。

德国：欲禁止手机在学校使用

德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论

第五篇：中学生带手机进校园利大于弊

中学生带手机进校园利大于弊

1,有拍摄功能，可以节约时间。

2,遇到危险是，可以用手机呼救。

3,可以在下课时用手机搜索课堂所需的资料。

4,有闹铃功能，午休时不耽误课程。

5,手机作为新时代的信息工具，有便我们了解时效信息。21世纪谁掌握更快的信息，谁就掌握更多的财富。

6,用手机打字等可以活动我们的手指。

7,方便家校沟通，通知临时事件。

8,放学时不容易和父母走岔。

9,体积小，方便携带。

10,增加与父母，老师和同学的交流，促进感情。

11,在必要是快速通知他人。

12,手机备忘录可以提醒我们。

13,加拿大允许学生带手机来方便交流

14,必要时放松自己。