2013年度12月份音乐教学反思

第一篇：2013年度12月份音乐教学反思

2013年度12月份音乐教学反思

——2013年工作总结 已到设岗校工作四个月了，2013年9月1日在教育局大会上作为学员代表的发言还清晰的萦绕在耳畔，“用人格引领人格，用智慧点燃智慧。人的灵魂，国的未来，我要用心去塑造”的誓言要用我的一生去践行。

国家实施的对农村义务教育的好政策，让我们这些志愿服务于农村教育事业的高校毕业生，实现了教师梦。作为新教师，起步阶段存在诸多不足，在领导和老老师的鼓励和帮助下，我的业务水平有了明显的提高，丰富了教学经验，拓宽了知识领域，开阔了视野，适应了工作环境。

老教师那种爱岗敬业，埋头苦干的工作精神，教书育人，严谨治学的教学态度，深深的影响了我。爱岗敬业、无私奉献不是一句口号，不是一句“面子话”，而是我用实际行动去证实的工作作风。我热爱我的专业，热爱我的学科，热爱我的学生们，我爱上了我的教育工作。

我曾对学生们讲述过“教学相长”这个词汇，在实际的工作中也确实是我们互为师长、共同进步。是他们帮助我真正成为了一名有爱心、耐心、上进心的特岗教师。为了学生们我要仔细地研究教法，钻研课程标准，提高自己的教学能力。抓住一切学习机会进行听课，课后及时反思，吸取经验，总结方法，尽快提高自己的业务水平。他们

爱戴我，我就更要成为他们的榜样，影响他们、帮助他们成长成为对社会有用的人！

音乐作为一种最富于情感表达和最具有情感力量的艺术形式，蕴含着巨大的美感能量，因此，音乐教育从本质上来说就是情感教育和审美教育。而且，音乐教育的情感性和审美性是独特的，不可取代的，它是美育中的主要组成部分。我作为音乐老师就更要牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德。利用学科特点和学科优势，利用教师威信影响学生，达到对学生的教育目的。

在2014年的工作中，我要继续坚定以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任。不计报酬，淡泊名利，乐于奉献，继续弘扬以教为志、以教为荣、以教报国的精神。在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。

第二篇：2012年2月份教学反思

2月份教学反思

2月份大班主要课程的教学计划分别是：数学的教学计划是学会25以内的加减，阅读的教学计划是《爸爸》《妈妈的爱》《游子吟》三篇课文，蒙氏数学的教学计划是《排图片》《比一比，练一练》《填一填》。数学由于两个班学生的基础不同，因此进度也会有些不同，这个进度我计划是在40以内加减（3月份）的时候赶齐，阅读和蒙氏在完成计划的基础上都超前完成了一课，其他副课除了纸工没什么时间上，其他的也都按计划完成了，纸工落下的课程会在3月份补上。

自己上了一个月的课，觉得自己的上课流程越来越娴熟，掌控学生的感觉也越来越得心应手，这个感觉是值得欣慰的。通过上课这个过程，让我更多地接触到了各个幼儿，也逐步逐步了解到每个幼儿的脾性，但要做到每个人应材施教还是有困难的，我记得刚开始上数学课的时候，猛然发现大一班邱宇轩、林川琦、叶子霞几个人连10以内的加减都不会，我心里十分着急，那时还抽了他们中午半个小时午休的时间帮他们补课，当时效果还挺好的，本想帮他们开小灶一直延续到他们赶上班里其他小朋友的，可是后来这个想法从时间上面来说还是行不通，所以删除了。还是通过上课来抓那些跟不上的小朋友吧，其实每个孩子都有各自的不足之处，都需要教师的指导，但是要注意方式方法，例如当他们做对的时候一定要表扬他们如果能当着大家的面表扬那就更好了，这样受表扬的人会更自信并在以后会把这件事情持续做好，有了孩子的自觉，剩下的就是教师的引导了，有时觉得上课也很像指挥一场演唱会，演唱会精不精彩就要看指挥家怎么指挥了。有时我会觉得自己上数学课上到后面就变的单一了，没有什么快乐的方法让幼儿更快的学会，现在都还在琢磨这个事。

希望可以把快乐学习真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。

杨丽

第三篇：小学5年级体育课2月份教学反思

体育课2月份教学反思

教师：罗**

作为学校的体育老师，经过二月份的三周教学，使我对整个学校的体育课教学有了新的认识与收获，全校5个年级，就一共5个班级，我刚好负责这5个班级，所以我授课的内容就得根据学生的不同级别和特点作出一些区别。以下就是我具体的教学反思情况：

由于刚开始接触体育课，首先我就询问了主任和上个学期的科任教师，关于体育课的上课情况，结果得知，我的体育课最重要的首先是要确保学生的人身安全，然后才去开展相关的体育运动。所以对于我的第一节课，我首先都是给学生讲我上课的相关规定，我希望他们能够认真听好我的要求并自觉遵守。上课的流程基本按照上个学期的，只是经过第一次室外课的时候，我发现有个流程不太合理，于是我变化了一下，即以前是先集队报数之后就跑步然后做热身操，但是我发现一开始就就跑步有点不太好，于是我就先让学生们做完热身操之后再跑步，这样感觉就比较好一些了，因为这是有一个循序渐进的过程，即一开始的热身操是原地的轻微运动，而之后跑步是大幅度的全身运动，所以经历一个由慢到快的过程就比较好。

我上课的流程大致是：集队报数——热身操——跑步——授课内容——集队报数——收好器材——解散。中间的一个授课内容根据具体情况而定，比如第一周的时间我是给学生们讲有关羽毛球的基本技术，让他们学会基本的握拍技术，然后与他们一起打球。羽毛球对于高年级的学生来说就比较适合，对于二三年级的学生玩得还是有所欠缺，所以下次我得根据低年级的学生制定一些比较适合他们的项目才行。

第二周开始，我主要教授的内容是气排球的练习，由于体育器材有限，我自己去买了一个气排球让学生玩。气排球对于五、六年级的学生比较适合，对于低年级的学生有点难适应，适当的时候我是让他们学跳绳。对于气排球我也是先教学生基本的垫球技术，然后就是基本的移步技术，告诉他们只有练好这些基本的技巧之后才能开展下面的进一步运动。

最后可能由于学生经过一个寒假，大家的体操做得有点不是很规范，所以经过我先前练习，我在体育课的时候留出一点时间，每次课给他们纠正几个动作，结果经过练习和复习，学生们的动作开始越来越规范起来，这是我值得高兴的地方。

第四篇：音乐教学反思

音乐教学反思

音乐教学反思

这星期给别的老师代音乐课这周是单周，不光是自己的课，我认为给其他老师代课也应该认真对待。对于一二年级的同学来说，他们喜欢动”，我带着学生做了柯尔文手势，把手势带入到歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》中，引导学生学习音乐知识；通过柯尔文手势了解并逐渐熟悉音高概念。对于五年级较高的年级来说，我给他们上的是音乐欣赏课，欣赏各种音乐；通过一些钢琴曲、小提琴曲、交响乐之类的音乐来提升学生的音乐素养。通过播放一些歌曲来吸引学生的注意力，让学生了解不同形式、不同地域的音乐风格。

一方面在这一周的教学工作中，我认为我对课本了解还不够充分，应多结合音乐书上的知识引导学生多做，组织音乐活动，使用乐器或教师组织学生进行，这方面我需要多加强；我上课还是需要多积累经验，把听课与上课相结合，才会出来理想的教学成果。

另一方面，歌曲只是一个素材，这不是最重要的，重要的是要教给学生方法和培养一种能力；“授之以鱼不如授之以渔”，音乐课的学习也是如此。教会学生一首歌不如教给他怎样来更好地学习这首歌曲的方法，以后若再碰到类似的或者其他音乐也是一样的道理；重点不在于歌曲本身，即便这节课不学唱歌但还是可以教学生相关的他们比较感兴趣的音乐知识，最主要的是让学生动起来，都参与到教学活动中，那么这节课就离成功不远了。我相信在今后的教学过程中慢慢地积累经验我的教学工作将会越来越顺利！

第五篇：音乐教学反思

音乐教学反思

以往的音乐教学，教材本身有一定的局限性。无形之中，教师的教法也形成了一定的死套路。主要以教会学生课本知识为目的，以教师为中心，忽视了学生的主体作用，使教师仅仅成为向学生灌输知识的权威。而忽视了教师应是“激发学生思维的泉眼”。这样培养的学生缺乏能力创新，学生的个性得不到发展，甚至丧失了对音乐的学习兴趣。

新课程的基本理念是：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等等。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作。

音乐教育理念的转变 新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。

主要体现在以下方面：

（一）把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识结构体系进行教学，使学生掌握音乐知识，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。它淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观的态度。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有希望的民族。中学生和小学生正处富于想象的年龄，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，使他们以审美的态度感悟人生，认识社会，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。是我们音乐工作者面临的一个崭新课题。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的。只有当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，我们要营造愉快和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的的基本素质教育。通过审美实践，纯洁和丰富情感、美化心灵、完善人格，是美育的基本功能。在教学过程中，教师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓励学生大胆发言、积极参与、主动提问，这些方式都可以丰富学生的情感体验。

4、培养爱国主义和集体主义精神 爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们的音乐教育提供了良好的条件，使他们通过作品中所表现的赞美和歌颂，培养他们的爱国主义情怀。在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重，共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以欣赏；不识谱的人也可以欣赏；本国的人可以欣赏；外国的人也可以欣赏。它可以超越种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。所以在教学中要注意学生感知音乐中的情感，从而去激发他热爱音乐的情境。

（二）把“过程与方法”设为课程目标之一。传统的音乐教学中，教学过程与方法是实现教学目的的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从学习角度将是“重学会、学好，轻会学、好学”。而新《课标》站在“一切为了每一位学生的发展”的角度，明确指出：音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。从音乐本质来看，他具有愉悦性特点。人们通过听觉产生一种“审美情趣”。

新课程的实施使我深深地感受到，对于有心的教师来说，教学处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。