2013-2014-1手工制作活动计划

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第一篇:2013-2014-1手工制作活动计划

2013——2014学年度第一学期

乡村少年宫手工制作组活动计划

武川新村学校金莉蓉

一、指导思想:

为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才,特开设乡村少年宫——手工制作组。

二、确立依据:

1、学生的需要和天性。

“三好”是少年儿童的天性,即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性,迎合了孩子的心理需要,切合了“以人为本”的教育理念。

2、教科书的设计和引导。

根据统计,目前小学生的美术教科书中,很大比例是手工制作的内容。教科书的大力引导,便于实现手工制作的全面普及,在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3、手工制作的积极作用。

手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。经常动手可以进而引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主动性,促进文化课的学习。

三、学生基本情况分析:

学校参加手工制作兴趣小组的学生共有名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标:

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。

4、使学生对纸工、车模等产生浓厚兴趣,获取一些纸工及模型制作的基础知识和基本技能。

5、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

五、活动措施:

1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。

3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。

4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

六、活动安排(见附表)

2013年8月28日

第二篇:手工制作活动计划

手工制作活动计划

手工制作活动计划

为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:

一、活动内容

活动内容:手工制作

二、活动时间与地点:

时间 : 每周四中午进行。

地点:教室。

三、活动目的与要求:

1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3.让儿童懂得制作与生活

学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。

5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力

创造力的培养,促进儿童个性化发展。

四、活动分四个阶段进行:

第一阶段:折纸

4课时

第二阶段:拼贴画4课时

第三阶段:布贴画2课时、树叶贴画2课时

第四阶段:

剪纸2课时、橡皮泥作品2课时

五、教学方法:

1.鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都

怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

六、教学特点:

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力

创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。

举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。

第三篇:手工制作活动计划

手工制作活动计划

一、指导思想

在素质教育方针指导下,提高学生各方面素质,拓宽学生的知识视野,促进学生全面发展。

二、活动时间及地点

1.时间:活动课时间

2.地点:劳技室

三、活动目的通过手工兴趣小组的活动,使学生的手工特长得到更好的发展,进一步了解手工的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

四、活动内容

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。

4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

五、活动措施

1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。

3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。

4、采取各种方式激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

六、注意事项

1.自愿参加,注意兴趣的培养和能力的提高。

2.积极参与各项学习活动,有秩序有热情。

3.自觉维护活动教室的整洁环境。

二0一五年三月

第四篇:手工制作活动计划

手工制作活动计划

为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:

一、活动内容 活动内容:手工制作

二、活动时间与地点:

时间 : 周二至周五课外活动时间,周末,节假日时间。地点:手工制作室。

三、活动目的与要求:

1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。3.让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。

5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进儿童个性化发展。

四、活动分四个阶段进行:

第一阶段:折纸 4课时(三月份)第二阶段:拼贴画4课时(四月份)

第三阶段:布贴画2课时、树叶贴画2课时(五月份)第四阶段: 剪纸2课时、橡皮泥作品2课时(六月份)

五、教学方法: 1.鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

六、教学特点:

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力 创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。

第五篇:手工制作活动计划

手工制作活动计划

为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:

一、活动内容 活动内容:手工制作

二、活动时间与地点: 时间 : 每周四中午进行。地点:教室。

三、活动目的与要求:

1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。3.让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。

5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进儿童个性化发展。

四、活动分四个阶段进行: 第一阶段:折纸 4课时 第二阶段:拼贴画4课时

第三阶段:布贴画2课时、树叶贴画2课时 第四阶段: 剪纸2课时、橡皮泥作品2课时

五、教学方法: 1.鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

六、教学特点:

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力 创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。

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