兴隆中心学校校本课程简讯

第一篇：兴隆中心学校校本课程简讯

兴隆中心学校努力开发校本课程

为了贯彻落实国家三级课程体系，丰富我校学生的校园生活，打造具有我校特色的校本课程，本学期，结合我校实际情况，深入发掘本校教师资源，并由校领导经过一段时间的认真筹划，最终组建了八个兴趣班。其中包括书法班、棋艺班、舞蹈班、乐器班、合唱班、剪纸班等。班主任积极组织全体学生根据自己的爱好报名参加了各个项目。

为了使每一节课都具有趣味性和实效性，校领导组织每个班的辅导教师认真备课，经常上网查询适合本班学情的教学内容，并与其他教师相互研究探讨，共同进步。学校领导还经常深入每个班级亲自参与指导。

校本课程的开设是课堂教学的一个延伸，充分体现了我校“让每个孩子快乐的学习、健康的成长”的办学理念。相信随着我校校本实践经验的不断积累，今后我校的校本课程会更加有声有色，丰富多彩。

第二篇：转导中心学校简讯

转导中心学校“争先创优”活动简讯

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为深入开展“争先创优”活动，转导中心学校于7月6日组织召开了“争先创优”活动动员大会。在大会上，校长就活动要求，步骤作了讲解和安排。要求全体党员同志要针对自己工作，认真开展学习，结合教育行业实际，以集中学习和分散学习的方式，认真学习“胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会”上的讲话和党的十七大，十七大三中，四中全会，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和相关文件。使全体党员领会“争先创优”活动的重要意义，了解活动的阶段性。全体党员学习积极性高涨，为“争先创优”活动开了一个好头。

7月13日，转导中心学校利用教师暑期学习契机，再次组织全片区教职员工学习了“争先创优”活动的相关文件。会上，结合教育行业性工作，学习了“十七大三中，四中全会公报”，“国家中长期发展规划”，全体教师学习积极，并认真检查自己工作中的不足，认真开展“批评与自我批评”，使学习收到良好的效果。-

“争先创优”活动简讯

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一支部积极分子共40人，分成四组,每组10人分别在在齐齐哈尔大学中主图书馆（第一小组、第二小组）、齐齐哈尔市博物馆（第三小组）和齐齐哈尔市和平广场（第四小组）进行以“创先争优”为主题的社会实践，加强对学生党员的素质教育引导，同时帮助他们明确社会主义核心价值体系，牢固树立和践行社会主义荣辱观，坚定党的信仰。

这次实践,同学们获益匪浅,使学生党员逐步养成良好的行为习惯，言行举止文明有礼，符合党员的标准；自觉参加公益劳动，帮助其他学生做到勤于学习、勤于思考、勤于实践；将每个学生党员寝室建设成为以“寝风正，学风浓，内务好，成果多”为标志的优秀寝室；此外，使其了解到了齐齐哈尔的历史奇观、古代文明及齐齐哈尔人的精神，更加深入的理解了和平的来之不易，珍惜今天的和平环境，也明确了我们身上肩负的历史重任。而且认识到“创先争优”靠的不仅仅是个人的力量，而是靠大家的团结合作。

“争先创优”活动简讯

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6月**日上午，****党支部召开了全体党员参加的“创先争优”活动动员会议。

会上，****党支部书记****做了动员报告。他说，在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的建设的一项经常性工作。全体党员干部要切实把思想和行动统一起来，确保活动高标准、高质量、高效率开展，有效提升学校良好形象，着力打造一支思想过硬、作风过硬，本领过硬、纪律过硬的教育队伍；要努力做到“一创双争”，即创建“五好”先进基层党组织，争做“五

个带头”优秀共产党员，争当科学发展先锋。

据悉，**在本次“创优争先”活动中，立足学习，重点在“实践”。在牢牢把握总体要

求的基础上，突出学校的实践特色，创新活动载体，推动活动扎实开展并取得实效。

桂林中心学校争先创优动员活动简讯

2010年06月09日 21:20:47 来源:歙县桂林中心学校【字体：大 中 小】

六月六日上午桂林中心学校党支部召开支委会议，学习传达了教育局委员会文件，讨论

并通过了桂林中心学校深入开展创先争优活动实施方案。为使创优争先活动有序开展，决定

成立以叶立龙为组长的桂林中心学校创优争先活动领导组，具体负责学校创先争优的组织领

导和具体指导。汪献忠校长到会并代表学校表示全体教师要集体参与并认真落实各项活动要

求，办好桂林的教育。

六月六日下午，桂林中心学校召开全体党员大会，组织学习县局党委和学校支部的实施方案，要求全体党员特别是党员干部深刻认识活动开展的重大意义，按照“推动科学发展、促进社

会和谐、服务人民群众、加强基层组织”总体要求，以“更好更快发展桂林中心学校教育事

业”为主题，以沈浩同志为榜样，围绕推进教育改革、搞好教书育人、提高办学质量、加强

队伍建设、建设和谐校园等任务来开展活动。为把桂林中心学校办成桂林人民满意的农村样

板学校而共同努力！

桂林中心学校党支部

2010.6.7

凤凰小学党员教师递交“争先创优承诺书”

“坚持以党员的标准严格要求自己，充分发挥党员干部的作用，为学校发展积极建言献策。”

10月12日下午，凤凰小学全体在职党员教师都递交了“争先创优承诺书”。

开学以来，学校积极响应上级的号召，深入开展以“创建先进党支部、争当优秀共产党员”

为主要内容的“争先创优”活动，着力打造政治立场坚定、工作作风务实、坚持民主集中、廉洁勤政从教，有凝聚力、创造力、战斗力的领导班子，建设一支师德高尚、素质优良、业

务精湛、作风过硬、进取心强的党员干部队伍，全力为打造“精致型校园”贡献出自己一份

光与热。

为使争先创优工作落到实处，收到实效，日前，学校党支部通过深入调查、征求意见和反复

研讨，就理论学习、廉洁教育、队伍建设、党籍管理、成员发展、活动开展以及学校中心工

作等方面做出了公开承诺；学校全体党员也进行深刻剖析，并根据自身实际，在学习、生活、工作等方面做出公开承诺，力争做“带头学习提高、带头争创佳绩、带头教育科研、带头遵纪守法、带头弘扬正气”的“五带头”党员干部。

目前，学校的争先创优活动正在如火如荼地开展中。

上大市北附中：向汪金权同志学习活动简讯

发布时间： 2010年9月20日点击： 93 次责任编辑： ZBXX0

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为了认真贯彻落实《教育部关于教育系统向汪金权同志学习的通知》精神，以实际行动树立爱岗敬业，献身教育的坚定信念，我校组织教师开展了一系列学习和研讨活动。首先认真学习汪金权同志的先进事迹，以增进了解培养感情。同时利用暑期专门召开了《用爱与智慧守望成长》为主题的班主任工作研讨会，探讨怎样向汪金权那样树立以人为本、德育为先、科学育人的教育理念来做好学生的思想教育工作。并布置每一位教职工在暑假期间以“我身边的榜样”为题写一篇800字的文章，通过挖掘身边榜样和优秀事迹来激励广大教师学先进赶先进创先进。并在教师节会议上挑选其中的佼佼者进行大会交流。

在假期中许多党员教师还放弃休息，主动加入世博党员“争先创优”活动，参加上海火车站地铁一号线的文明站岗执勤，为广大旅客提供热情周到的服务。为了更快更深入更高效地投入到新学期教育教学工作，开学后学校及时召开了新老高一教学研讨会。一方面请新班主任畅谈新生的特点，让广大教师分享新生在军训中的感动，增加对新生的感性认识，另一方面请老高一教师介绍教育教学的成功经验，学会关爱新生的成长，多用智慧去破解矛盾，做到以学定教，因材施教。

在欢庆教师节的大会上，学校表彰了一批教书育人，乐于奉献的先进教师，和在“争先创优”活动中表现出色的优秀党员。大家纷纷表示：一定要以汪金权同志为榜样，始终保持昂扬的精神状态和饱满的工作热情，进一步提高师德水平和业务素质，勇于肩负起教书育人的光荣使命，努力做人民满意的教师和教育工作者。

为了更好地创办优质特色普通高中，我校工会牵头进行《四新教师》的活动的评选，另外工会还组织大家把教师忌语和教师用语等归纳出来，准备张贴在各个办公室内。

深入学习实践科学发展观活动简讯

作者：湘西州民族中学日期：2009年05月20日

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我校举行“实践科学发展观”演讲比赛

5月14日晚，我校大阶梯教室掌声雷动，热闹异常，全体党员及入党积极分子欢聚一堂，隆重举行“实践科学发展观”演讲比赛。来自学校行政、高

一、高二及高三等四个党支部代表参加了角逐。

演讲比赛中，代表们以其饱满的激情以及对“科学发展观”的深刻解读，为我们展示了新时期共产党人的风采。

州委讲师团来我校作专题报告

5月14日晚，州委讲师团副团长姚本润来我校作“科学发展观”专题报告，我校全体党员同志及入党积极分子参加了报告会。

姚本润老师以其通俗易懂、诙谐幽默的语言认真讲解了科学发展观的定义，深刻透彻讲解了科学发展观的内涵，并结合我校实际提出了科学发展观的基本要求。党员同志及入党积极分子进一步理解了科学发展观的深刻内涵，明确了科学发展观的具体目标，增强了科学发展的意识，受益匪浅。

自学校开展争先创优工作以来，学校党员模范作用处处可见，为了充分发挥党员同志的先锋模范作用，真正做到一个党员一面旗帜，学校建立党员示范岗，每个党员的教学岗位就是自己的示范阵地，要求每个党员教师挂牌上岗，在自己的本职岗位上展示党员的先锋模范作用。同时也便于随时接受群众的监督检查。

目前学校全体党员都挂上了有党员标志的工作牌，挂牌后的党员们将以更加饱满的热情投入工作，在荷塘支部争先创优活动中书写属于自己那精彩一页。

第三篇：兴隆中心2012学校财务工作报告

兴隆中心小学2012财务工作报告

侯学奎

(提交第四届教职工代表大会第三次会议审议)

各位领导、老师们：

我受学校委托，在这里特向大家汇报学校2012年的财务收支情况，请予审议。

一、严格财务管理，规范财务运作

学校财务工作，是学校工作必不可少的重要组成部分，是一项政策和原则性很强的工作，它直接关系到学校的正常运转和教职工的切身利益。一年来，我校财务工作在学校党总支、行政的高度重视和关心下，学校财务工作从力求规范、创新的角度,认真贯彻执行《会计法》、《预算法》、《中小学校会计制度》及学校财务管理规章制度,严格遵守财经纪律，合理运用资金，坚持严谨、节约、规范的管理原则，各项收支都由教育局和财政局统一监管，严格执行财政经费年初预算,用好、用活、用足各项财经政策,对学校的预算内外资金进行了合理安排。在经费的使用上，始终坚持服务于学校发展，服务于教学，服务于教职工，实行了阳光财务,坚持做到民主理财。学校的所有支出都由校长审批签字后报新城区财政局核算中心备案审核，并通过新城区财政局核算中心平台结算和支付,严格实行事业单位预算内外资金收支两条线管理，严格控制各项

经费的支出,把经费使用严格控制在了规定的计划范围内,从而确保了学校预算内外资金收入的及时到位和资金的使用效益。

一年来,通过县教育局、财政局、物价局、审计局、纪委等部门几次对我校财务工作的抽样和检查，对我们在财务管理、规范运作方面所做的工作给予了充分的肯定。

二、教育经费收支情况。

(一）收入预算执行情况

（二）经费支出执行情况

2012年教育经费主要支付了教职工工资福利支出、商品与服务支出、对个人和家庭的补助等支出等。

2、商品与服务支出：

(1)、办公费（包括党刊、党报费用）

（2）、邮电费（3）、取暖费（4）、交通费

（5）、教职工差旅费（6）、维修(护）费（7）、会议费：（8）、教职工培训费（9）、专用材料费（10）、福利费（11）、其他商品与服务支出（12）、学校公务接待

3、对个人和家庭补助支出：

（1）、退休费（2）、教职工、学生校方责任险（3）、助学金（4）、奖励金金（5）、住房公积金

4、其他资本性支出：

（1）、办公设备购置（2）、信息网络购建

三、学校根据教育事业发展计划和任务编制财务收支计划。

我们根据财政安排的经费以及学校收入的情况，严格按照“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，编制学校综合财务预算；并根据学校财力，逐年归还欠款，以便于减轻学校经济负担。

总之,成绩和经验仅属过去，今后我们将继续严格地执行财务法律、法规和国家统一的会计制度，进一步强化学校财务管理，充分发挥会计的核算和监督职能,进一步提高财务管理水平，严格实行收支两条线，努力把我校财务打造为阳光财务、廉洁财务、新城区示范财务,为名都小学的发展做好财务保障!

二〇一三年九月二日

第四篇：长安乡中心学校美术校本课程纲要

长安乡中心学校美术校本课程纲要

郭海燕

开发目的：

为了更好的全面实施素质教育，落实《全国基础教育工作会议》的精神，让学生美术学习达到更高水平，突出学校的音体美尙雅课堂特色，将学生培养成为合格，文明的特长中学生，切合学生的认知实际，从培养学生的一门特长出发，符合现在全面实施素质教育的理念，让学生自由选择，丰富课余生活，激发学生潜能。

课程类型：

限选课

适用年级：七年级，八年级，九年级 教学实数：16节 一．课程目标

1.为了更好的全面实施素质教育，落实《全国基础教育工作会议》的精神，让学生美术学习达到更高水平，突出学校的音体美尙雅课堂特色，将学生培养成为合格，文明的特长中学生。2.通过三年的美术学习，使学生达到并掌握初级美术水平，具有初步造型能力，初步绘画能力，初步理论水平，为进一步学习美术专业知识大下良好基础。3.通过三年的学习，组织参加各种各类的美术活动，开阔学生的视野，使学生学到一技之长。教会学生用眼睛去寻找，用双手去体现，用感情去渲染，用心灵去感受身边的美。

4.通过三年的美术特色学习，对学生进行美的知识教育，陶冶情操，增强审美能力，达到全面提高自身素质的目的。二．具体内容：素描 色彩

第一节认识素描及工具（1课时）

教学目标：使学生认识素描及使用的工具，并学习怎样使用素描工具。教学重点：认识素描，激发学习兴趣，尝试画素描。教学步骤：

一．引入：什么是素描？ 1.广义上的素描，涵指一切单色的绘画；狭义上的素描，专指

学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。简单说用铅笔或是用单一色彩的画出来是我画 就叫素描

也叫白描。素描被称为“造型艺术的基础”。素描是一切绘画的基础。从表现内容上分为静物，动物，风景，人物素描，从作画时间感念上分为长期素描，速写，默写等。素描是一种用线与面的表现方式来表达的.每一个物体在光照下都有亮灰暗三部分.从最深到最亮依次是:明暗交界线,暗部,反光,灰部,亮部.就是我们所指的“三大面，五调子” 素描的英文：SKETCH。2.素描工具必备：

① 铅笔（HB、B、2 B、3 B、4 B、5 B、6B、8B各几枝）②小工具盒一个（装铅笔及素描工具用）③橡皮（素描软橡皮、硬橡皮、可塑橡皮各一块）④裁纸刀一把⑤1.6cm宽透明胶5卷 ⑥素描纸

三．介绍工具的用法

1.如何执笔：自是以增加画笔的灵活性，运动范围和减手对视线的遮挡为原则。(教师示范)

2.铅笔的使用：选择铅笔要由所画对象的特点和表现的要求所定。一般说，打轮廓用较软的铅笔，刻画时用较硬的铅笔。

四．线条练习

用正确的执笔姿势练习长直线 五．课后练习

练习长直线：横，竖，交叉线条

第二节（1课时）

教学目标：使学生进一步认识素描，并学习画素描的步骤。教学重点：观察能力的培养,正确的作画方法。教学步骤: 一．准备阶段：

1.热身练习：练习简笔画（教师示范）2.线条练习：长直线练习二．新授：正确的观察方法 1.从整体的观察。

整体的观察方法是科学的观察法的核心。任何形象的根本特征来自它的整体和全貌，局部特征只是从属地位。2.联系的观察

在整体形象中各个部分是互相联系的“整体-----局部-------整体” 3.本质地观察。

三．单件几何形体石膏静物写生（正方体）1.观察并分析形体的结构特点。2.构图（位置，大小）3.正确的方法打形。4.内结构线 5.教师示范 四．完成写生

第三节（1课时）

教学目标：进一步练习和认识线条，并学习画素描的步骤。教学重点：正确的作画步骤，学习测量方法。教学步骤: 一．准备阶段：

3.热身练习：练习简笔画（教师示范）4.线条练习：长直线练习

二．评讲上次的习作 三．讲解素描中的线条

1.线条是素描中的首要因素，素描作品，无论其内容风格特点如何，均离不开线条。

2.线条不是单独存在的，他们是互相联系的。3.内外轮廓线之间的关系。

四．量形也就是把胳膊伸直了，把笔拿正了，笔尖顶在你要量的物体的最上端，指尖卡在你要量物体的最下端，用这段尺寸，和它的长或者宽，总之是其他相关连的部位想比较，看看它们之间的比例，然后回到你的画面去按此比例核对。

五．布置任务

1.单件几何形体石膏静物写生（圆球体）

六．教师示范并指导

1.树立多观察，少动笔的观念。

2.长短直线打形，切勿用直线。七．完成练习

第四节（1课时）

教学目标：进一步练习和认识线条，并培养正确的观察方法 教学重点：正确的测量方法的培养，初步认识透视。教学步骤: 一．准备阶段：

5.热身练习：练习简笔画（教师示范）

线条练习：长直线练

二．评讲上次的习作 三．什么是透视

简单说就是：在一个二维平面上展现三维的视觉效果，绘画中的透视现象指的是用线条或色彩在平面上表现立体空间时近大远小、近实远虚的现象。

1.视点——人眼睛所在的地方。2.视平线——与人眼等高的一条水平线 3.视线——视点与物体任何部位的假象连线 4.视角——视点与任意两条视线之间的夹角。5.视域——眼睛所能看到的空间范围。6.灭点——透视点的消失点。

在美术种透视的出现的时期是在文艺复兴时期，由达．芬奇发现并对其进行研究,发展之后就传承下来了

四．布置任务

1.单件几何形体石膏静物写生（圆锥体）五．学生作画教师指导 六．完成练习

第五节（1课时）

教学目标：进一步练习和认识线条，并培养正确的观察方法 教学重点：正确的测量方法的培养，进一步认识透视。教学步骤: 一．准备阶段：

6.热身练习：练习简笔画（教师示范）

线条练习：长直线练

二．评讲上次的习作

三．如何在素描中运用透视

透视现象及规律虽然不是形体本身特点，但形体特征的视觉形象却受透视规律的制约和支配。

1.客观形象+透视现象=素描形象 五．练习

从不同的角度认识石膏几何体的透视现象 六．布置任务

1.单件几何形体石膏静物写生（多面体）七．学生作画教师指导 八．完成练习

第六节（1课时）

教学目标：纠正打形中的问题，并培养正确的构图方法 教学重点：正确运用点线面知识，整体构图。教学步骤: 一．准备阶段：

7.热身练习：练习简笔画（教师示范）

线条练习：长直线练

二．评讲上次的习作 三．纠正打形中的问题

首先构图要合理，既；上下左右都有一定的余地。上下定好或左右定好，画素描讲究的是步骤。前面不准，后面就进行不下去了，画也白画。1.构图原则：以使人看起来感到舒服美观为原则。2.多思考，少动笔 “意在笔先”。四．构图练习

在一张纸上打成四格，同一幅画面进行不同的构图比较，找出合理的构图。五．布置任务

1.单件几何形体石膏静物写生（棱锥体）六．学生作画教师指导 七．完成练习

第七节（2课时）

教学目标：尝试几何形体组合石膏静物结构

教学重点：正确所学素描知识，处理好各物体的关系。教学步骤: 一．准备阶段：

8.热身练习：练习简笔画（教师示范）

线条练习：长直线练习，线条交叉练习

二．评讲上次的习作

三．分析几何形体组合石膏静物的特点

1.构图呈怎样的状况

2.怎样找物体之间的位置大小关系。

3.怎样处理透视关系。

4.整体——局部——整体 四．教师示范讲解 五．布置任务

1.几何形体组合石膏静物写生六．学生作画教师指导 七．完成练习

第八节（2课时）

教学目标：几何形体组合石膏静物结构写生

教学重点：正确所学素描知识，处理好各物体的关系。教学步骤: 一．准备阶段：

1.热身练习：练习简笔画（教师示范）2.线条练习：长直线练习，线条交叉练习二．评讲上次的习作

1.端正作画姿势

2.对形体结构基本状态的认识 3.画面的构图 4.正确的方法步骤

三．佳作欣赏

从不同的角度分析欣赏范画

四．布置几何形体组合石膏静物结构写生

五．学生作画教师指导 六．完成练习

第九节（1课时）

教学目标：学习速写

教学重点：速写在绘画中的作用。教学步骤: 一．什么是速写？

二．速写【sketch 】顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。

三．速写的好处

1.速度快，可增加写生练习的次数，增加对形象的观察和表现机会。2.有利于保持新鲜敏锐的感觉，可提高对可视形象的感觉能力。

3.有利于提高从整体出发，简练概括形象特征的能力。4.可以强化对形象的记忆力和默写能力。5.有利于积累创作素材

四．构图速写练习

五．要求

工具：软铅笔，炭笔，钢笔，毛笔都可。纸面不宜太光滑，开幅不要太大。

运笔：握笔的方法一般同于握铅笔或钢笔写字的方法。六．学生练习教师指导

第十节（1课时）

教学目标：学习明暗

教学重点：认识并练习明暗在素描中的画法。教学步骤: 一．热身练习十分钟速写练习二．什么是素描中的明暗？

1.何谓明暗：(任学生自由联想发挥，唤起旧经验)

2.明暗产生的原因： 有光源(不论是自然光源、人工光源)照射，才会产生明暗； 没有光，我们的眼睛将看不到任何东西。3.明暗的基本法则：

(1).光源直射处(向光)是明亮部。

(2).光源照射不到之处(背光)是黑暗部。

(3).反射光所形成的是中间灰色部分。

4.利用铅笔表现明暗的方法：

(1).铅笔直立地以尖端来画时，画出来的线较明了而坚实；铅笔斜侧起

来以尖端的腹部来画时，笔触及线条都比较模糊而柔弱。

(2).笔触的方向要整理才不致混乱。

5.铅笔画使用橡皮擦注意事项：

(1).初学时往往总觉得画一笔不满意时，就马上用橡皮擦去了，第二次

画得不对时又再擦去，这是最不好的习惯。一则容易伤害画纸使纸张留下疤痕，再则画时就越画越无把握了，所以应极力避免。

(2).当第一笔画不对时，尽可再画上第二笔，如此画时就有一个标准，容易改正，等浓淡明暗一切都画好之后，再把不用之处的铅笔线，用橡皮轻轻擦去，这样整幅画面就清楚可爱多了。

(3).其实画面上许多无用的线痕，通常到最后都会被暗的部份遮没了，我们只需把露出的部份擦去，这样也较为省力。同时不用的线痕，往往无形中成为主体的衬托物，所以不但不擦去无害于画面，有时反而收到无形的效果，这是我们不可不注意的地方。

6.画面宾主表现:

(1).前面的,较近的东西,都应表现得强烈而明确；后面的,较远的东西,都应表现得柔弱而模糊。

(2).主体应表现得明确显著,从属的客物则应以衬托主物为目的。去控制素描关系的时候我一般是从明暗交界线着手，略微细致的刻画下后往暗部过度，紧跟着刻画深灰面，个人认为深灰是画面最精彩的部分，应该仔细刻画，在大关系，深灰控制好的前提下去画暗部，但要控制起强度，不能对比强烈，暗部的东西要有，但不能太抢眼，这是最需要注意的地方。

三．临摹圆球体的明暗范画 四．学生练习教师指导

第十一节（1课时）

教学目标：学习明暗

教学重点：认识并练习明暗在素描中的画法。教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习

二．进一步认识素描中的明暗 三．布置任务明暗素描

1.单件几何形体石膏静物写生（圆球体）

四．教师示范并指导

1内外轮廓线之间的关系。

2.找准明暗交界线

3.确定“三大面，五调子”

五．分析物体。的明暗关系

1.光源的多少及光线的强弱。

2.形体体面和光线构成的角度。

3.形体身的色彩深浅及透明度，反光性能。

4.周围环境的色彩深浅及反射光的性能。

六．学生练习教师指导

第十二节（1课时）

教学目标：练习习明暗速写

教学重点：认识并练习明暗在素描中的画法，认识明暗交界线的重要性 教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习要求上明暗

二．进一步认识素描中的明暗交界线

1.处于受光部分的结束，背光部分的开始部位是明暗交界线，它往往由形体的重要结构线或转折线构成。由于明暗交界线即受不到光线的照射，又少受反光影响，它的色调也就最重，最暗，为重色调之首。

2.自然色调的明暗关系：亮色调为一，中间色为二，明暗交界线为五，反光为三，投影是三到四。

三．布置任务明暗素描

1.单件几何形体石膏静物写生（正方体）

四．教师示范并指导 1.树立线构成面的概念

五．学生练习教师指导

第十三节（2课时）

教学目标：练习明暗速写并进一步学习素描

教学重点：进一步认识并练习明暗在素描中的画法，树立整体的观念 教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习要求上明暗

二评讲上次的习作 三．纠正作业中的问题

1.作业中的跑形问题：学生在作画时注重明暗但忽视轮廓线。2.作业中重局部忽视整体效果。3.作业中出现“花”“灰”的现象 四．树立整体的意识

1.整体的观察“画此顾彼”找物体间的形体，明暗关系。2.从整体着眼找出整幅画的色调。“以一当十，突出重点” 五．教师示范讲解

六．布置石膏几何体组合静物写生 七．学生作画教师指导

第十四节（2课时）

教学目标：认识并练习明暗默写，完成石膏几何体组合静物写生 教学重点：进一步认识并练习明暗在素描中的画法，树立整体的观念 教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习要求上明暗

二．评讲上次的习作 三．素描默写练习

1.默写是靠对形象的记忆进行作画的形式，会促使我们随时随地观察周围的事物和形象。

3.石膏静物默写两张 四．

八．布置石膏几何体组合静物写生 九．学生作画教师指导

第十五节（2课时）

教学目标：静物写生

教学重点：了解静物组合的一般要求，提高静物写生构图能力 教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习

二．静物写生的意义

静物一般指适合于室内进行写生的室内用具，如小型家具，文具，炊具，食品，室内装饰品，艺术品，玩具，乐器等。于几何形体相比，静物更具有生活气息和亲切感，静物的各种造型，质感，色彩，用途及其美感更加丰富多彩。通过静物写生，可以获得更丰富的表现技法，积累更多的作画经验。静物写生是艺术面向生活，走向生活和学会表现生活的开始。

三．静物组合的原则

1.体现生活气息，合乎情理。

2.有中心，有变化，有对比。摆静物要有猪静物，一般较大，占居构图的主要位置，在构思和色调上起决定作用。

3.构图要注重形式美。

四．静物素描写生欣赏

五．静物写生

六．学生作画教师指导

第十六节（2课时）

教学目标：静物写生

教学重点：进一步认识和练习静物写生中的构图和静物质感 教学步骤: 一．热身练习

十分钟速写练习

二．评讲上次作业

三．构图中的形式美

1.集中而不单调

2.稳定而不呆板

3.饱满而不滞塞

4.活泼而不散乱

5.有主有次

6.疏密相间

7.有远有近

8.黑白有致

9.考虑动势

10.不分割画面

四．教师示范讲解

五．静物的质感表现

六．静物写生

七．学生作画教师指导

第五篇：庙滩镇中心学校校本课程开发工作情况汇报

庙滩镇中心学校校本课程开发工作情况汇报

新一轮课程改革将引发课程功能、课程结构、课程管理体的重大调整。其中校本课程的开发成为新课改的亮点之一。，我校在校本课程开发与实施方面做了一些尝试性的工作，下面作简要汇报。

一、校本课程的开发

校本课程的开发是一个新的课题，过去我们学校在开设“选修课”、“活动课”的过程中积累了不少成功的经验，这为校本课程的开发提供了一定的基础，1999年我校在一年级全面开设选修课，共开设了《动物标本制作》、《英语情景会话》、《世界名人介绍》、《唐诗赏析》等16门教师自主开发的选修课程，每周安排一课时，排入课表，由学生自主选择课程，实行走班制教学。从2000年开始，我校在一年级开设《心理健康教育》课程，由学校自主开发课程，这门课程开设至今，已形成了比较完备的课程体系，教学效果非常显著，深受学生的欢迎。这些为我校校本课程的全面开发积累了经验。

为迎接新课程的全面实施，我校在2004年秋季全面启动了校本课程的开发，2004年10月学校制定了《普通高中课程改革准备阶段工作计划》，建立校本课程开发研究工作小组，制定校本课程开发规划，部署校本课程的开发，对已经开发的校本课程进一步修改完善。我校把高一年级作为校本课程实施的试点年级，以一年级的任课老师为校本课程开发的试验者。学校对高一年级提出了明确的要求，享受学校学术性津贴的骨干教师必须领衔承担一门校本课程的开发任务，并把校本课程的开发作为年终评定学校学术性津贴的一项指标，每个备课组的老师必须开设2－3门校本课程。在学校的组织发动下，领导带头，教师积极参与，在一年级任课的邹兴华校长承担了《航空航天时代》课程的开发和教学，朱晓承副校长承担了《围棋入门与欣赏》课程的开发和教学，一年级任课的五位中层干部也都承担了校本课程的开发和教学。80多位教师共提交了40多门校本课程的开发方案，校本课程开发研究工作小组对教师提交的设计方案进行可行性认证，最后确定36门课程作为校本课程开发的试点。

根据校本课程的特点，结合课程开设的安排，我校开发的校本课程归纳起来主要有兴趣性活动课程、拓展性课程和提高型课程三种类型。

（1）兴趣性活动课程：它包括科技活动、文化艺术活动、体育锻炼活动、各学科兴趣活动等。通过这些活动性课程，以培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，陶冶学生的身心，增强学生的参与意识，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱科学、热爱体育、热爱艺术、热爱自然的热情，促进学生形成完美的主体人格。

（2）拓展性课程：它是以发展学生特长为目的的课程，包括学科特长型课程和兴趣特长型课程，拓展性课程的开设，有利于拓宽学生的知识领域，开阔学生的知识视野，发展学生的特长，培养学生的研究意识，研究精神和研究方法。

（3）提高性课程：它是为培养各学科的尖子人才，满足学生“冒尖成才”的需要而开设的课程。建立数、理、化、英语等学科尖子人才选拔和培养的制度，提高性课程在培养尖子人才方面发挥着重要作用。

二、校本课程的实施

在校本课程开设的具体操作上，一是全体学生参与，即每一个学生都应选择1－2门适合自己的课程，为实现校本课程的培养目标奠定基础。二是自主选择，所有的选修课，全部由学生自主选择。三是兼顾特点，从校本课程的特点出发，灵活安排课程的时间。四是充分保证，所有的校本课程，都有固定的时间和地点，为校本课程的有效实施提供了充分的保证。五是必修课与选修课相结合，如《心理健康教育》已有5年开设的经历，深受学生的欢迎，在高一年级作为必修的校本课程，其它课程由学生任选1－2门。学生任选的课程关键在于如何组织好学生的选课，既要充分满足学生的选课需要，又要兼顾学校师资配备、活动场地、仪器设备等能容纳学生学科的限度。我校在指导学生选课时，制定了以下规则：（1）艺术类学科每周安排两课时，供有音乐、美术特长的同学选修，名单由音乐、美术老师根据学生的志愿和学生的特长商量确定。选艺术类课程的学生只选一门课程。（2）其它选修课程分周二和周五两次开设，每周每门课程开设一课时，学生分周二和周五两次选择，每次均可在34门课程中选择三个意向，选课名单按意向先后顺序确定。如果第一意向选择人数超过课程限定人数，则在第一意向选择的同学中随机确定选课名单，未入选同学进入第二意向选择。依此类推。如果某门课程周二和周五两次选择的人数较少，则并成一次开设，如果某门课程一次选择人数较多，则一次同时安排几个教学班同时上课。

三、关于校本课程的开发与实施的几点思考

1、领导重视是搞好校本课程开发与实施的前提。学校领导要充分认识到开设好校本课程对办出学校特色、提高教师素质、促进学生主动发展等方面的重大作用，对此项工作提供了时间保证、人员保证和资金保证。

2、不断提高教师综合素质，是搞好校本课程开发与实施的关键。教师是校本课程开发与实施的主体。校本课程应符合学生的需要、引起学生的兴趣、有利于学生的发展，而这一切都取决于教师的综合素质。就教师本身而言，要确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展，所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发的过程。

3、加强管理是搞好校本课程开发与实施的有利保证。校本课程一旦开设，切忌流于形式或虎头蛇尾，这就需要抓好各个环节，如安排教师、制定计划、落实时间地点、检查教案、随堂听课、学生评教、期末考核等，这样才能保证校本课程的有序实施。

4、校本课程的开发应遵循以下几个原则：（1）实效性原则，在校本课程开发的过程中，开发者不要局限于编不编教材方面，首先考虑哪些内容最能有效促进学生的发展，而且思考这些内容以何种方式呈现效果最好，即应以学生的发展为课程开发成功与否的标准。（2）可行性原则，内容有价值不一定就能开发得好，关键看有没有充足的人力、物力和智力支持，即教师是否具有开发该课程资源的专业能力。（3）灵活性原则，既要防止不考虑学生兴趣的千差万别，而搞一刀切，又要防止只着眼于学生的兴趣，不考虑社会发展需要及时代特点，而夸大随意性，将自主异化为自由。（4）适度结构性原则。校本课程大致包括身心健康类、人文素养类、科学素养类、生活积累类四大类型，科学、合理、适度的校本课程结构，可以满足学生成长和发展的需要。

校本课程的开发我们只是刚刚起步，还处在摸着石头过河的阶段，存在许多问题和困惑，我们将不断的加强新的课程理念学习与研究，以学生的发展为本，从学校的实际出发，从课改的需要出发，通过大胆的实践、及时的调整与修正在实施校本课程过程中的偏差，不断的总结经验，努力开发出具有学校特色、符合教改需要、有利于促进学生自主发展的校本课程，努力构造我校新的课程体系。