最新费菲德育论文

第一篇：最新费菲德育论文

“老师，今天我们班又被表扬了”

-----后进班的转变喀什二中费菲

“老师，今天我们班又被表扬了！”一个可爱的孩子高兴地对我说，接着其他人也一起高兴的说“老师我们真高兴，你高兴吗？”我笑着点点头。这一场景也就发生在前几天，看似很普通的对话，却让我和我的孩子们都心里欢喜不已，他们都知道这些表扬对于他们都是那么的珍贵。

在休完产假回来上班，领导就让我考虑接任初二6班的班主任，并将其情况向我介绍，其实在之前就已经听很多老师给我说过这个班的种种，因为有了之前带过一个差班的经历，所以只想的这也是个挑战，就爽快的答应了。至今我还记得第一次和这些孩子们的接触是要他们去打扫宿舍卫生，这是一个和他们接触并且观察那几个“问题学生”的好机会，我对于他们来说是很新鲜，个个想引起我的注意，但是我却不着急和他们拉近距离，而是观察。所以，改变的第一步，不是要大张旗鼓地修改班规，换班委，而是要观察学生观察整个班的情况，找出问题所在，然后逐个攻破。在几天的观察下来，发现第一个严重缺点：随意性强。上课时懒散，随便接老师的话，讲到引起他们共鸣的事情，不是赞同的点点头，而是鼓掌而且还是瞎鼓掌，这对课堂纪律带来很大的影响，找出最明显的几个人，先“礼”后“兵”说服教育不管用的，就用看起来能不损伤他的自尊心的方法，---拍墙，刚开始这个孩子还觉得好玩，可是拍久了觉得困了没有意思要停下来，就请求我，我说可以，只是下次还有这种情况要加多少分钟，他欣然答应，这样在下次他故意起哄是要想起有这个条件约束着他，这种方法一出，几次下来，果真在没有上课肆意起哄的现象，任课老师也感受到了些许的变化。

改变的第二步-----思想观念的改变。我想这些孩子的心地还是很单纯，从大山里来的孩子随意性强和生活的环境有关，再加上上一年中他们受到的表扬少，所以或多或少的有些孩子已经开始自我放弃，以前看过一篇文章上说制定适合自己的班级口号，班训是班级文化的重要部分，它不是一种流于形式，而是一种潜移默化的班级隐形文化，就像世界上的有名的大企业，哪个不重视自己的企业文化建设。因此，我自己给班里找了一个适合的班名、班风、班级口号。班名:慕士塔格班 希望他们拥有慕士塔格峰般宏伟的志向，宽厚的胸襟；班风：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。希望他们能从点滴学起，从小事做起，逐步是使自己成熟懂事。班级口号：静下来，铸我八6实力；拼上去，展我八6风采。当我给他们宣布并且讲了每项对他们的期望及美好的寓意，大家伙都很喜欢，我让他们大声地多度几遍，刚开始声音不是很大，到后面越来越洪亮，大家都被这些句子所鼓舞着，大家想改变的念头越来越明显，这是好事。

改变的第三步-------恩威并施，让学生通过“臭脸”看到“好心”。在我和他们相处的第一个月内，我很多时候都是严肃的面孔，他们很少见到我笑，这样在一定程度上有些学生的行为会收敛一些，但是这样容易失去大部分很乖的孩子，没有亲和感，对于自己的教学也是不利的，怎样权衡是一门艺术，例如我们班有个小团体，三个男生也是这个班最喜欢打架、违反课堂纪律等的学生，他们尤为爱迟到，我规定的时间他们总是漠视，一副“我就迟到你能把我怎么样”的样子，第一次我只是讲了下次别迟到，迟到了有意想不到的后果当时跟在他们后

面也有几个我知道有些是记住了我的忠告。当然我也知道他们第二次肯定会迟到果不其然第二天中午依然是迟到，我看他们汗流浃背，很显然是打了篮球回来，我说去洗个手和脸，他们一脸诧异的表情去了，后面依然有跟着他们迟到的人，只是没有昨天那么多，我估计他们肯定早已经编好了迟到的理由，他们回来后我说：“这样，国有国法，家有家规，这个上课不迟到也不是我自己定的，你们现在给大家念一下中小学生行为准则第一条”他们念了，之后我说既然记不到脑海里就写吧想写几遍写几遍但是字迹要整洁，并且附上英文翻译，已经第二次了不能有第三次。他们顿时哑口无言，说老师我们到哪找英文翻译？我说自己想办法，晚自习交给我。到晚自习时都交给我了，很显然英文版的不对，再去改，于是他们又去找同学帮忙，第三天，果真谁都没有迟到的，当然我知道大部分学生都是害怕我，所以我借机就在班里讲了为什么要管迟到现象，不是要为了惩罚而是想训练你们守时的一种观念，并在班里讲了几个关于守时守信用的故事，我看到很多学生在听得过程中很认真，时不时地点点头，时不时地记几句，我知道，他们的积极性调动起来了，自那次以后那三个男孩在迟到次数减少很多，班里迟到现象得到很大的改善。我们老师在管理学生的行为时，只是一味地告诉他这样那样做对，其他不对，却不让他们透过现象看到更深远的问题，与其那样重复地说不能迟到，不如让他思想意识里知道这是为他好，为他的将来着想，老师的出发点都是为了他，通过他们看到的臭脸要让他们知道我们的好心，不要以为学生自己都会懂，其实他们自己都是孩子，只会用感性的认识来了解老师。如果只让他们自己悟，既费时间，又起不到效果，不如开诚布公的说出来，让大家都明白，让学生都知道。

改变的第三步——言而有信，说到既做到。我们在表扬学生的时候都能做到及时性，但惩罚却会因为种种事情或是总想给机会而不了了之。学生可是抓住了这一点，所以很多错误的重复，多是学生抱着侥幸的心理，一次又一次考验老师的脾气。在这一点上，是这个班的弱点所在，刚开始的时候，他们各种小毛病，我给两次机会，两次好好谈话的机会，第三次会有意想不到的惩罚措施，有些胆小的不敢尝试第三次，可是总有胆大的，那么说到就做到，大家都可以证明我说过这样的话，那么就要执行，于是大家都知道他们的班主任只要说出来，就会做到，到现在自己犯了小错误，自己主动站出来承认并且自己想办法解决，让我由衷地喜欢他们的诚实和真实。

改变的第四步———集体的力量是伟大的。这是近期发生的一件事情。由于我们班的音乐老师换了，再加上开学初我的工作比较多，在副科的管理上欠缺督促，这些孩子们就开始“看人下菜”，音乐课上说话聊天，音乐老师在管，班委再管，可是就是没有效果。这事我知道了，想了想，发火很显然没有用，于是到班里问都是谁在音乐课上说话，站起来两个，我说不可能只有两个，班委要说我制止了，我说谁都不想得罪人我也不让我的班委得罪人，自己站。结果哗啦啦站了7个人，我分析了原因并让学生们自己来给我出主意怎么办，这些人既不听班委，又不听老师的，听我的吧我又不能每节课都在这样显得你们都是没断奶的婴儿你们愿意我跟着么？那七个人说不愿意，我又问:我想问这个6班只是我自己的吗?学生摇头，接着又问“是班委的吗”学生回答不是，“那是谁的”学生答“我们自己的”我说好那你们自己的班自己周围有人说话你们觉得对你们没有影响吗？学生答有 我说那么为什么不去制止？学生都低头不语，于是我就顺势讲了故事然后又征求大家的意见，到了第三天，美术课下了后班里有同学给我说：老师，今天某某上课说话下座位，班长管他，他不理，然后我们大家都齐说他的名字然后叫他安静，他就真的不说了而且这个方法很有效，真好我们感觉到我们是一个集体了。所以，不是只有集体活动能够培养集体意识，在班级管理上，人多力量大。这个不止班委可以有，大家都可以有。

经过一个学期的磨练，这些孩子们在寒假后给我写的感悟中都写到自己长大许多，父母夸自己改变了很多，也有家长打电话说孩子习惯好多了，接下来的这个学期至初三，我的工作重点就放在学风和成绩的提高的培养上，在这一块上又是对自己和这些孩子们的另一种磨练，初二6班，还想收到更多的赞许吗?让我们共同加油吧！

第二篇：干部培训心得总结(费菲)

干部培训心得总结

本周，学院为了使学生会、团总支的工作进行的更加顺利。由学工办的老师，书记，校学生会主席，向我们介绍了各个部门的职责并且传授了他们工作时积累的经验，让我受益匪浅，也让我对学生会的工作有了新的认识，有了更大的热情积极投入学生工作。

首先，学工办的老师介绍了学生会和团总支其下各个部门的主要工作和职责，和在工作中所要注意的一些细节，让我们对于自己的工作有了更加清楚的认识，在今后的工作中也能更加有针对性，也能提高办事的效率和质量，是我们能更好的为同学，老师和学院服务。其次，介绍了一些有用的工作方法和工作态度。当我们着手一件工作时，首先要想到我们要达到的目标是什么，有了目标我们才有前进和努力的方向；其次要想到我们做事的方法和措施，还有涉及工作的一些相关的人员和财，物等；最后我们也要设想一下在工作中我们会遇到怎样的困难，和一些应急措施，这样才能使我们遇到困难时不会变得手忙脚乱，也会使我们的工作效率更高，更好的完成工作。

校学生会主席包主席也向我们传授的他工作的经验，首先，他向我们提出什么是学生干部，学生干部就是一个为老师，学生，学校服务的角色，而且对于自己的部门的职责应该烂熟于心，只有这样我们才能更加高效率的做事。身为一名学生干部，一定要端正工作态度，提高自己工作的热情和积极性，在工作中做到认真负责，做好“上情下达，下情上报”，要抱着把工作做到尽善尽美的态度来完成每一份工作。我们作为一名学生干部，是众多学生中的代表，是要积极为学生谋求利益，不能因为这个而觉得自己高人一等，摆出一副官架子，我们一定要秉持为大家服务态度，积极的做实事。

作为一名大学生，我们也经常会写一些论文，演讲稿，工作总结，策划书等等，也就经常会使用到一些办公软件。所以，刘老师对于平常工作中会用到的一些工作软件向我们进行了教学。如：Word文档，Excel，PPT。教了我们一些基本的用法和一些使用的技巧，统一了一些办公文章的一些规定，是我们的工作能更加的完美，也我们今后的工作打下了坚实的基础。

刘曙书记就学生干部讲了四个方面的问题。第一个方面是说学生干部所起的作用，学生干部就是老师和学生之间的桥梁，起了连接老师和学生的纽带作用，能将学生内部所出现的一些问题和意见上报给老师，也要将老师所布置的一些任务和通知传达给学生。学生干部还有榜样示范作用，在平常的学习生活中，要严格要求自己，在班级和学院中起一个榜样作用，“其身不正，虽令不行，其身正，无令则行”，所以学生干部严格要求自己，也能带动班级和学院学习和工作积极性。学生干部还有模范带头作用和团结凝聚作用，作为学生干部，就要积极带动班上和学院的同学参加各种活动，而且我们要使整个学院都团结一致，只有拳头握紧了才有力气，只有学院团结一致才能发挥我们土建院最大的力量。

第二是说了先如今学生干部存在的一些问题。一是功利思想严重，学生对于进入学生会和团总支这个组织，首先想的不是为学生服务，而是觉得学生干部高人一等，做事的时候也摆出一副高高在上的样子，只是会显摆，不会做实事。二是只重视工作，忽略了学习，学生干部不仅要完成自己的学业，在平常的课余生活中，还有许多的工作要完成，相对于其他同学，在学习上的时间就少了，还有些学生还不太重视自己的学习，把重心完全放在在工作上，我们不仅要完成工作，更要把学习搞好，做一个全面发展的人才。三是忽视了自我管理和自我表率，作为学生干部，在平常生活中就要严格要求自己，时刻提醒自己有什么方面做得不好，并要及时改正。只有这样，我们才能要求其他学生做好。四是缺乏责任感和创新意识。人将学生工作当作一件好玩的事情来对待，在工作中也用一副嘻嘻哈哈，不认真，不负责任的态度对待，做事懒懒散散没有效率，这样不但没有起到表率作用，也会让部门的工作进行的不顺利。有些干事平时只是在完成部长和副部长交代给自己的任务，并没有自己思考，也没有自己想法，这样就没有发挥自己在部门的作用。我们如果仅仅是完成老师或者是部长交代的任务，而不去自己搞创新的话，我们只能被评价为一个好的学生干部而不是一个优秀的学生干部，一个优秀的学生干部能够在自己在任的时间内把领导者交代的任务完成好，还能在学生会留下属于自己的一部分东西，这样的学生会干部生涯才是有意义的。五是缺乏坚持不懈和克服困难的恒心和毅力，我们学生干部，在平常生活中不仅要牺牲自己的课余时间来完成工作，而且平常的工作都是非常辛苦的，在工作中也会遇到许多的困难也能听到一些质疑声，当我们遇到这些困难时，我们也不应该降低自己工作的热情，我们要学会调整自己的心态，以积极乐观的态度来面对接下来的工作

第三是向我们说明了学生干部应该具备的一些品质，有组织管理能力，交往沟通能力，表达能力，统筹全局的能力，优秀的心理素质，良好的道德品质等。只有具备了这些能力，我们才能发挥我们最大的作用，才能充分为学生为学院服务。

作为文娱部的一员，我感到非常的光荣，经过这次的干部培训，我更加的了解了自己工作的职能，在接下来的工作中也能更好的为学生服务。今后，我一定会牢记部门职责，严格要求自己，不断提升自己的综合素质和各方面的能力，而且不但要做好学生工作，更要抓好自己的学习，争取做一个全面发展的优秀的学生干部

文娱部

费菲

第三篇：德育论文

谈谈农村小学生德育教育的方法与有效途径

单位：袁州区洪塘镇丰顶山中心小学 姓名：易聪

针对于加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？我来下面谈几点看法。

一、首先把学生摆在首位，教师这个职业做到心里

对于反思传统的德育教育方式，农村的孩子大多数属于留守儿童，如果我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。要把自己当作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。谈话中，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”“灌溉式”“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。那要如何在低年级小学生中开展德育教育。第一点

确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。第二点

通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

五、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的学习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

六、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容教育。讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小队“扶助残疾儿童”“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。参考文献：

[1] 黄路阳 学教育专业的教育定位：继续教育研究[J] [2] 何齐宗 高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会出版社，2006.4 [3] 柳浪 课堂教学临床指导[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王丽丽 论小学专业素质[J].教师园地，2006（9）：64.

第四篇：德育论文

老师 您也有过十七、八岁的时候

摘要：本文从早恋现象、原因、防范措施三个方面论述 关键词：早恋普遍 原因复杂 危害惨重 拯救刻不容缓

二00九年五月四日青年节那天，我校三（1）班男生与女生刘爽共同发生了一件令人诧异的事情，上午第二节课后，发现两位同学一起离校，直到下午的第二节课上课，两人才双双进入了班级，不过此时王强已醉眼惺忪，刘爽也酒意未退，作为班主任的我，把他们两个叫到办公室想问个究竟，不料王强上来就说:“我和刘爽已相爱三年，今天正是年轻人的节日，我俩都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我俩就买了酒、烧鸡、鲜花到了一片浓密的树林深处，喝了交杯酒，互诉了海誓山盟，相拥在一起很久很久„„老师，请您理解我俩的感情，不要批评我们，您不也是从十七、十八岁过来的吗？„„”

我听了非常愕然，凝视了二人很久，不知道说些什么„„这种早恋事件，也许在大多数学生看来寻常不过，作为四十多岁的我却总也想不通。并由此产生了许多联想，这样的事情，是我们班独有的吗？我校有，他校有吗？初中有，小学有吗？高中是否更为普遍？此时的我又忧心忡忡。

早恋可以使人生理想渺茫，远大抱负丧失。早恋，易使少男少女们冲昏头脑，不顾一切，过分热烈。什么学习优秀、成才报国，与他们激情燃烧的爱情相比，统统都荡然无存。我校初三（7）班的孙善同学，可谓小学、初

一、初二，一路走来的学习尖子，无论哪次考试，都是全年级第一，到进入初三，父母双双外出打工，疏于管理，与三（8）班的女同学李某相识、相恋，学习成绩一落千丈。现在，好多同学都叫他“孙山”，将来能否考入高中，我看悬乎。

早恋会严重影响中学学生的身心健康。因年龄小，人生观、世界观尚未形成，为人处事，待人接物初出茅庐，观察物体只顾表象，分析问题不够深入，把握问题不够准确，什么事该做，什么事不该做，什么事情适可而止，在他们的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。如有的同学相恋后，对方的脸稍微有点晴转阴，或者见面不打招呼、不够热情或频频与其他异性接近而惴惴不安，患得患失。有的异性朋友坠入三角或多角情网，该同学为了争夺恋友，击败敌方，吃好的，穿好的，用高档的物品，甚至出言不逊，大打出手。更有甚者，因感情冲动，过于热烈而早吃禁果，甚至有的多次坠胎、双双私奔。如我校初二（3）班的女学生刘某已出走半月未归，许多迹象表明，她正处于热恋。如此种种行为，会严重摧残青少年的身心健康，本应含苞待放的花朵，却因不宜时节的绽放而过早的凋零。早熟的瓜早落蛋，老百姓说的是啊！

早恋容易丧失理智，造成过激行为。农村早恋孩子的家长，受传统世俗的约束，一旦听说自己的孩子早恋了，立即认为大逆不道，颜面丢尽，不能见人。当然随之而来的是训斥、大骂、棍棒相加，百般阻挠，而孩子呢？因无法忍受家庭的巨大压力，而又维系所谓的爱情忠贞，就会出现有的割腕、有的喝药、有的跳楼等极端错误的抗争行为。如二00六年六月陈某的网恋女友，不惜路遥，从山西来到江苏，但仍未摆脱家庭的种种压力，在内心极为矛盾的情况下而投河自尽。及早的走完了短暂的一生，也给他人留下了无尽的痛苦。再如，也是初二的女学生葛某，因其哥哥阻止她的恋爱行为，打了她两下，她居然喝下了一种叫“百草枯”的除草药。目前，正在徐州三院救治，几天内就花掉了三万多元。

早恋会给家庭、社会带来不安。因失恋而吸烟、喝酒、寻死觅活;因争风吃醋而打架斗殴；因爱慕虚荣、互表礼物、吃喝逛街、过生日、穿名牌、打手机等，为满足欲望向家长多次伸手，一旦不能满足，资金无源时就顿生歹意、铤而走险。如有一朋友小孩正上初三，因无法满足女方消费，偷偷的把他父亲的手机卖掉，遭其父亲打骂时，他状告到了“爸爸没完没了了，亏得是受贿的手机，要是自己买的，不得把我剥了„„”小小年纪，多么不可思议！

一桩桩，一件件，多么令人可悲啊！早恋者到底是如何滋生的呢？我也动了很多脑筋，我想：

一是青春期的萌动。随着日益提高的生活水平和不良因素的影响，学生的性成熟提前。女孩在11、12岁，男孩在14、15岁时性器官基本发育成熟，第二特征也相继出现。必然带来心里的变化，而心里的成熟一般则相继滞后，无法适应相应的身心变化。这时，便会表现出对异性的依恋、渴求而引起早恋。

二是社会不良媒体的宣传。由于国家对黄色书刊、黄色光盘及色情网络监管不够、打击存在死角，导致中学生有机会接触。这些东西对涉世未深的学生而言无疑是一种挡不住的诱惑。接触之后，他们会做梦、会联想，甚至会模仿、会尝试。很大程度上会引发过早的、不正常的恋爱或者是性犯罪。

三是来自家庭环境的影响。随着计划生育的落实，独生子女越来越多。由于家庭对这些“小皇帝”、“小公主”们过分娇宠，导致家长对孩子与异性的交往视为儿戏，长期接触，极有可能引起早恋。有的是疏于家庭的管理和关心，如父母过早离婚或双燕齐飞远方打工，势必要把孩子寄托于爷爷奶奶、叔叔大爷或亲朋好友，这样的单亲子女或留守子女就会长期得不得父母的温暖及细致入微的管教，一旦放任自流，与异性经常接触，也会是早恋一发不可收的原因。

四是学校的宣传管理力度不够。《中学生手则》明确规定中学生不准谈恋爱，有的教师对那些已公开化的准恋爱者却视而不见，任其发展。有的教师针对异性相处的学生则不问其来龙去脉、事发程度，也不晓之以理、耐心说服、正确引导，而是小题大做、武断处理，结果不但没有达到目的，反落了个终生抹不掉的“老法海”的雅号。

五是许多学校没有开设性教育课。尽管许多专家大声呼吁要在学校广泛开展性教育，但由于封建思想的长期影响，学校一直采取回避态度，根本不开设性教育专业课程或者即使开设也只局限于性器官的生理解剖等。学生得不得应有的性认识、性教育，对突如其来的性生理现象就缺乏起码的心理准备，很容易出现精神上的迷惑、恐惧或过早的迷恋异性甚至出现性伤害等。早恋与友情的困惑是中学生异性交往中普遍存在的敏感问题。针对这种现象和原因，应该采取怎样的对策呢？我想从以下几个方面入手。

一、认识到男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的，应该珍惜、继续做好。但始终要把握好分寸，保持好距离，防止其向早恋的方向发展。

二、要始终进行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的贯彻与实施。真正开设好性教育健康教育的课程，让中学生正确处理好青春期的萌动及正常的心理变化，理智性的进行控制和转移。三、一旦发现早恋现象，教师应及时地找到当事人双方，以正面引导为主，进行耐心细致地询问、说服，告诉他们早恋会严重地影响学习和成才，对身心健康极为不利，会缩小社交范围，阻碍设交能力的发展，还蕴含着失身或失足的危险等危害，切忌公开、早下“早恋”结论等伤害人格的武断处理办法。要引导他们主动找老师、家长、咨询员及时地倾诉内心的痛苦，进行合理的宣泄以达到调整、平衡的目的；要鼓励他们学会自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所谓的白马王子不过是只有潇洒的外表，没有良好的成绩及内在品质，舍而无怨，我还真不如把精力集中在学习上值得；要指导他们学会释放、转移，把单一目标上的注意力分散转移到自己感兴趣的活动上来和集体活动中去，如听听音乐、跳跳舞蹈、搞搞集邮与野炊，参加一下夏令营、冬令营，参与演讲比赛与学科竞赛等，以丰富的生活去填补那空虚的内心，以高尚的理想和情操去主宰自己的学习和生活。

四、加大扫黄力度，防止黄色书刊、光碟散落于学校、社会与家庭，尤其要加强网络管理，鼓励学生上绿色网站，杜绝学生上色情网，以防止其受黄色引诱而坠入情网。

五、创设一个良好的、和谐的家庭环境。让中学生充分收到家庭的温暖，健康的学习生活、成长。对那些父母离异的单亲子女及父母都外出打工的留守儿童，社区、村居、受委托人及亲朋好友，一定要妥善做好工作，认真负责，真正担负起孩子家庭式的培养重任。

早恋，早已不是新鲜话题，许多专家、学者也曾多次发表过大论，而纵观整个现实社会，早恋现象，不但没有得到扼制，反而变得愈演愈烈。今天，旧话重提，重在警钟再鸣，让整个社会都来关心、拯救这些早恋的孩子。

第五篇：德育论文

回顾我的大学生活

转眼间又到了毕业的季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。从此，我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，迷惘过，空虚过，收获的喜悦和成长的快乐也是有的。但是从此，我们就要告别一段纯真的岁月，一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。当我又一次走过通往教室那条熟悉的路的时候，看着大一大二的同学上体育课学习我们早已学过的太极拳，似乎也看到以前曾经的影子。看着道路两旁的树木又一次变得枝繁叶茂，突然发现树木比以前高大茂密了许多，突然间觉得时间过的如此迅速，都还没有来得及细细享受大学生活，时间却早已把我们带到了大四„„

走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。

历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。2008年的那个夏天，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母的唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。

渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，突然发现自己没有认真读过几本书，突然发现自己没有学到东西，完全忘记了自己上大学的真正目的。我的未来应该什么样？我希望过一种怎样的生活？我如何去实现自己的目标？从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫，不知道下一个目标是什么，不知道人生的下一站是哪里。我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂，我们开始挑剔食堂的饭菜，我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许，某一天，我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了，却也清楚地知道这是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。

也许成长根本就是一个抵制诱惑的过程。

我们迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，时间犹如流水。走过迷茫的岁月，走过困惑，我们学会成长。考各种证、考研、考公务员，已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜，不再为课外的作业而心烦，不再为食堂的饭菜而抱怨，不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变，我们学会体谅，学会宽以待人，这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅，曾经青涩的心态如今已变得淡然，心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路，或是步入职场，或是继续深造，每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很平淡，也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。在整个大学期间，我学到的不仅是知识，更多的是相处：如何与别人相处，如何与自己相处。与别人相处要真诚，与自己相处也要真诚。真诚的善待他人，真诚的善待自己，整个人就活在了幸福之中。

学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要，而更多的是要完善自己特有的知识体系。很多时候在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此，学习也不应该只停留在学校里面，它更应该贯穿于人的一生。学习之外更多的时间就是去读课外书，尤其是社科类书籍。这大大拓宽了知识视野，培养了我的批判性思维，对世界对人生有了更深刻的认识。其实很多理论上的智慧是没有多大用处的，只有亲身经历了才会内化为自己的东西，成为自己的血肉。其实在某时某刻，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路。李开复的《做最好的自己》给了我不少启发。从中理解到“人人都可以成功；我可以选择我的成功”，说明成功是多元化的，要学会做一个“德才兼备，以德为先”的人；做一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既自信又谦虚，既聪慧又善于表达的人；做一个有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同的人。从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么，多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以，我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这，就要问问自己:你学到了什么，你掌握了什么？最后，端正态度。不要畏惧前途的艰险，不要畏惧未知的困难，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索，摔打后的教训总是来得更加真切，一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，这才是这四年给我们最好的礼物。

大学是人生最宝贵的一段时光，在这里我们留下了几多梦想与渴望，更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活，蓦然发现，曾经的一切是如此让人留恋。课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩，乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑，能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦，乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨，一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。寝室中的笑声依然存在，无忧无虑中有纯真、有青涩，肆意地享受青春和生活；自习室的门依然开着，新一轮的考研大军依旧在鏖战，朝七晚

十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎，但却让人学会忍受孤独，学会坚持，学会成长。如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。光阴荏苒，在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月，在这些燃烧着热情与活力的大学校园里，我留下了自己的足迹，留下了自己的记忆，留下了我这几年的美好时光，青春时代的大学生活就这样过去了。毕业，是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同，却总有相同的温馨触动深存心底。

四年大学生活马上就要结束了，大四的我们已不再那么幼稚，我们的目光里透着一点点成熟，还有一点点沉着，虽然进入社会我还是新手，但有这四年的成功过渡，我已有了充分的心理准备。蓦然回首，觉得自己这四年走的踏实而又精彩，即使有小小的遗憾，我也已经学会用平常心去对待，胜不骄，败不馁。我知道，大学四年所给我的，决不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是社会实践能力的提高，而是我的逐渐成熟，当然，还有四年来一直那么亲密的室友，虽然马上就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里。

太多太多的曾经，我们都在学着改变自己，从埋首书本之中的学子，到意气风发的愤青大学生，再到为了生计终日奔波的社会人。感谢大学生活所带给我们的生活角色转变，这是我们生命中一段最最美好的时光。或许多少年后，我们会笑自己大学时所做过的那些傻事，可是谁又不曾傻过？年轻过呢？人总是在学着长大，又用谁不曾付出成长的代价！青春时，我们扬起风帆，梦想就在不远的彼岸！

看了很多的书，走了很多的路，经历了很多的事情，于是学着思考，学着改变自己去适应社会，学着从别人角度去看待问题，学着用理性去观察这个社会。很多事情不是我们所能改变的，但我们还有激情和信念，于是这世界有了奇迹，甚至有时，我们会被自己感动。没有什么大不了的，我们还年轻，我的青春我可以做主！

2012年的夏天，我们又将踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大学时光，必将是我们人生最美好而难忘的风景。时间的轮轴匆匆转过，没有丝毫的犹豫，稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点，同样也是更高的起点。我们都是有梦想有追求的人，即便有时因生活中的琐事而情绪低落，有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然，也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。我们肩上始终承担着一种使命，那就是把脚下的路走好，迈出人生新的历程，翻开生活新的篇章。我们每个人都是一只帆船，而大学就像流水一样，载着我们前行，当我们意识到她的珍贵时，我们都已经到了流水的尽头，我们或满载而归，或失望失意，可她都或多或少的教会了我们怎样生活，怎样面对困难。回想充满了快乐的、忧伤的、幸福的、痛苦的大学生活，真的太舍不得，真的没有想到离开这一刻会这么快的到来。那就让我们带着美好的回忆，去勇敢地面对社会，面对生活，面对一切。