《和平与爱》教学案例[共五篇]

第一篇：《和平与爱》教学案例

《和平与爱》初中音乐教学案例

——初中音乐自编音乐内容

一、教学目标：

1、能大胆的参与鉴赏音乐与综合性音乐表演、创作等活动中，养成良好的音乐欣赏习惯，体验音乐表演的乐趣。

2、在欣赏图片及音乐作品的活动中，能用简单的语言描述自己的感受。

3、懂得珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。

二、教学过程：

1、首先请学生欣赏两幅图片，一起来感受所不曾接触的世界。

师问：首先，请大家欣赏一幅名为《这个男孩将属于死亡》的照片，看着这个标题，也许觉得很不可思议，我给大家讲个和照片中的男孩有关的故事。这个非常可爱的小男孩名叫乔治，刚刚两岁，照片中的他正在滑稽的模仿打仗，这是男孩子都喜欢玩的游戏，但是他不知道，他的父亲已经战死疆场。当他的父亲查理爵士在法国阵亡后，英国的玛丽王后将其坟墓的照片寄给了查理的父亲兰斯顿爵士，对战争的心灰意冷和无比痛恨的祖父不失幽默的将这张照片回敬给王后，他想告诉王后的是，只要有战争，这个男孩总有一天要属于死亡。那么这幅照片让我们想到什么呢？

生答：战争是残酷的。经历战争就相当一步步接近死亡。

生答：其实很多人都从内心里拒绝战争，经历了战争的人都很无奈，也很无助。

师答：我们了解战争的残酷，都强烈的反对战争，期盼世界和平。接下来，我们再欣赏一幅名为《手——乌干达旱灾的恶果》的照片，看看又能给我们什么启示？

生答：我觉得有些不可思议，非常恐怖，对比太鲜明了，让人难以自信。

生答：画面感觉很刺激，很震撼。

生答：看了以后心理很难平静，很不舒服。

生答：这不是一只手吧，这应该是一只鸟的爪子。

师答：同学们看了照片都有了很深的感触，照片中那只黑色的手不是一只鸟的爪子，而是实实在在的一只乌干达儿童的手，那只孩子的手仿佛象一只瘦弱的小鸟的爪子或是从考古地带挖掘的化石之类的东西，而和他对比鲜明的那只白皙的手则是属于一个修养极好的、奉献于人类事业的西方传教士。这幅画展现出饥饿和富足的并置，表现了社会的不平等。并且强烈呼吁人们伸出援助之手，多奉献爱心的深远意义。这幅照片告诉我们这个世界除了需要和平

1以为还需要什么？

生答：还需要爱。

师答：同学们说的很好——是爱。我和同学们一样，在欣赏了这两幅图片以后是受到了强烈的震撼，多么干瘦的一双小手，多么可爱的一个男孩，在我们的脑海中应该久久难以抹去，他们最终的命运如何，我们无从所知。但这些图片可以让我们看到，战争、自然灾害带给这些天真可爱的儿童多少灾难和不幸，我们现在应该有一个共同的心愿，就是让世界奏响和平的音符和爱的乐章，这两幅照片揭示了我们今天音乐课的主题，是什么呢？

生答：战争

生答：自然灾害

生答：爱

生答：和平

师答：我把同学们说的答案综合一下，我们现在不需要战争和自然灾害，我们需要的是和平与爱。所以今天我们音乐课的主题就是“和平与爱”。

师答：既然我们呼唤和平，呼唤爱，我们就一定要反对战争，世界上有很多著名的反战英雄人物，我们接下来就用音乐来表达我们对这些英雄的敬意，表达我们对和平的期盼。这首歌的名字就叫《AMNI》

2、欣赏过程：完整欣赏，教师不加任何讲解，纯粹的欣赏。

师问：你们知道这首歌是谁唱的吗？

生答：BEYOND乐队演唱的。

师问：同学们对BEYOND乐队都比较熟悉，你们想知道他们在什么情况下创作了这首作品吗？

生答：想

师答：了解了这首作品的创作背景，我们就能更好的欣赏、理解、感受这首作品，在九十年代初，发生了一场规模很大的海湾战争，海湾战争结束后，整个世界进入了一个相对和平的时期，一直热爱世界和平的BEYOND乐队就创作了这首歌，这首歌的主要内容是歌颂一位反战英雄人物，你们知道是哪个英雄人物吗？

生答：不了解

师答：看来同学们对自己刚出生的那个时代的历史不了解，我来告诉大家，这首歌是歌颂南非总统曼德拉的，他是很多人都知道的著名反战英雄，为了世界和平，他曾做过很多的奋斗，曾为此被关进监狱20几年，但是他一直坚定这个信念，一直在为世界的和平做出自己的不

懈努力！南非人民和全世界拥护和平、爱好和平的人们一直都很敬佩他、拥护他，所以，BEYOND乐队就通过这首《AMNI》来歌颂曼德拉，来表达人们对战争的痛恨，来表达了人们对战后和平的长久渴望。

师问：你们知道《AMNI》这个词是什么意思吗？

生答：爱

生答：和平

生答：战争

师答：同学已经说出了正确答案，AMNI就是和平的意思，他表达了我们共同的心声，期盼世界和平的强烈愿望。

师问：我们在欣赏《AMNI》这首歌的时候，要好好的感受这首歌的旋律的特点，我们再欣赏一遍，一起来分析一下，看创作者在节奏、旋律方面运用了怎样的手法，使作品的内涵更好的表达出来。

*学生再欣赏一遍

*通过人的心电图来启示学生，引导画出歌曲的旋律线

生答：歌曲的前后起伏较大，节奏对比也比较鲜明。（学生的回答不一定很专业，但是只要能表达自己的思想就很好，我们要引导学生去发现音乐的特点，激发学生探索音乐、感受音乐的兴趣。）

师答：同学们说的非常好，这首作品的前半部分旋律非常平稳，节奏也较宽松，后半部分旋律线起伏较大，节奏紧凑，乐队伴奏也由轻变重，由简单变复杂，以此来表达人们呼唤和平、反对战争的强烈愿望，人们的情感在后半段可以更好的，更自然的抒发出来。

师问：我觉得歌曲中最震撼我们的一句就是那句“控诉战争到最后伤痛是儿童”。我们在坐的人都没有经历过战争，没有深刻体会战争的残酷及其带来的巨大灾难，2003年发生的美伊战争，就给伊拉克的儿童留下了痛苦的记忆。现在让我们走进他们的世界。

3、欣赏几幅照片（新闻工作者冒着生命危险在伊拉克战场上拍摄到的真实画面。）师问：我们根据照片起名字。（给每幅照片命名）

生答：伤痕

生答：聆听

生答：回首

师答：名字起的都很好，看着这些图片，谁能告诉我，伊拉克的儿童每天看到的，听到的都是些什么吗？

生答：我想伊拉克儿童每天听到的是大炮和坦克的轰炸声音掩盖下的一个破收音机里传出的断断续续的音乐、新闻，玩的玩具是真实的坦克、大炮、沾满血腥的泥沙。看到的是死亡。师答：是的，他们有和我们不一样的童年及生活。我们每个人都有一个温暖的家，可以坐在柔软的沙发上，听着流行音乐，玩着各式各样的玩具。可伊拉克儿童都不曾拥有过这些，他们的家是支离破碎的，他们的玩具是坦克和大炮，他们聆听到的是枪炮的声音，他们看到的都是硝烟和死亡。可能照片只能让我们看到一些静态的画面，我们还不能更好的了解伊拉克人民的痛苦，伊拉克人民的无奈，伊拉克人民的坚强，而最能表现他们和我们心声的共同的一首歌应该是《墙》，我们一起来欣赏一下。

4、完整的欣赏歌曲《墙》

师答：“黄的是沙漠，蓝的是海洋------”，是多么美的一幅场景，一个幸福的场景，歌曲的中间部分把我们带到了另外一个场景“最流行的时装竟然是军装-------”，表现了人们的无奈。但在“决口不提失去爱人有多悲伤---”中，我们又感受到了伊拉克人民的坚强。理解了歌词所表达的含义后，我们再完整的边欣赏边演唱一遍，更好的了解战争，了解战争年代，了解战争年代的人。也就会更加珍惜现在属于我们的美好、幸福的生活。

师问：战争虽然是残酷的，但在残酷中也有一些美好的事情发生，接下来我给大家讲个故事，在一场战斗中，上尉突然发现一架敌机向阵地俯冲下来，照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫的卧倒，可上尉没有立刻卧倒，他发现离他四、五米远的一个地方还有一个小战士站在那里发呆，他顾不上多想，一个飞身将小战士压在了身下，此时，一声巨响，上尉和士兵会有什么样的命运呢？请同学们设想一下故事的结尾（请同学们展开讨论，探讨人性）生答：上尉和士兵都牺牲了。

生答：上尉牺牲了，士兵活下来。

师答：大家都猜错了，故事的结局是，一声炮响以后，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上，上尉抖落身上的尘土，抬头一看，顿时惊呆了，刚才自己所处的位置被炸了两个大坑，而他和小战士都安然无恙，大家都没有想到是这个结果吧。

生答：结果真的出乎意料。

师问：现在我想请几个同学现场来一次精彩的表演，老师这里准备了一些服装、道具，想请同学们把当时的情景再现出来，给大家几分钟时间准备。

分配角色：两个人演上尉和士兵，再找六七个人演士兵，另外叫一些人专门在旁边模仿大炮、飞机、机关枪、人的呐喊等各种声音。

*准备几分钟后正式演出，同学们都很投入的表演，场面非常壮观，特别是上尉和士兵的表

演应该成为此次演出的亮点。

师问：同学们的演出真的非常精彩，仿佛把我们带到了真正的战场。这场“战争”使我们有什么感受？

生答：那个小战士非常的幸运，遇到这么好的上尉救他。

生答：上尉是好样的，能够牺牲自己，值得我们学习。

生答：战场上除了硝烟还有一种真情、一种爱存在。

师答：小战士是非常幸运的，但是更加幸运的应该是上尉，因为他在帮助别人的同时也帮助了自己，同学们记住一句话“搬开别人的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”同时更重要的是反映了人们一种真情，一种无私的爱，这说明战争是最残酷的，但人间还是有爱的存在。这又告诉我们，这个世界除了需要和平以外，还需要爱。接下来，我们就演唱几首以爱为主题的歌曲及相关的一些图片。要演唱的歌曲都是大家非常熟悉的《世上只有妈妈好》、《米兰》、《朋友》。欣赏的图片也是大家比较熟悉的“大眼睛”等图片。这些歌曲和图片分别表达了对哪些人的爱和关注？

5、演唱《世上只有妈妈好》《米兰》等歌曲，欣赏“大眼睛”的图片。（过程略）生答：这些歌曲表达了对妈妈、老师、朋友、及对贫苦儿童的关注。

师答：同学演唱的很好，很有感情，很投入，看来你们对妈妈、老师、朋友都倾注了很多的感情，对身边的贫苦儿童也奉献了自己的爱心。同学们也都说的很好，我们要爱这个世界，就要从身边的人爱起。我们离战争很远，离硝烟很远，回到我们的现实生活中，我们可以说我们很幸运生在中国，在这和平年代下，我们每个人无忧无虑的享受阳光、雨露，享受父母、亲人、朋友的关爱，我们能在教室里安静的学习，能在操场上尽情的游戏，我们是幸福的一代人。为此，我们要感谢为了我们美好幸福生活付出生命代价的人。特别要感谢在身边给予我们关心和爱的人。同时更重要的是，我们还要学会去关爱他人，因为这个世界上还有很多同龄人天天生活在饥饿、贫穷、战争中，他们小小的年纪承受了与他们年龄极不相符的灾难，使得他们本应稚嫩的脸孔呈现出不该拥有的成熟色彩，我们要让他们感受到生活的精彩，感受到人间处处都有爱。我们唯一能做的就是用自己的爱心来改变这个社会

师：我有个最朴实的愿望，就向图片中展示的那样，希望每个人都有一个幸福美满的家。我们最后一起来唱一首《明天会更好》来结束今天的音乐课，让这个世界没有战争、只有和平，没有仇恨、只有爱。

三：小结下课

第二篇：妈妈的爱教学案例和反思3

《妈妈的爱》教学案例

设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。设计《妈妈的爱》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对妈妈的爱的体验出发，遵循“情境和朗读这一语文教学的金科玉律”，制定了“以读为本，体验真情”的教学策略，设计了唱歌激情——整体感知——以读悟情——自由抒情——升华颂情这一教学流程。在教学中，通过歌曲、音乐等手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。设计意图：

本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。教学目标：

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。

2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。

3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。教学整体设计：

本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。教学过程：

一、创设情境，再现母爱 师：你能夸夸自己的妈妈吗？

过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

二、初读课文，感受母爱

师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：妈妈的爱

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

4、指名读课文，随机评价。

三、自主合作，愉快识字

师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决.师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢 老师考考你们.(生做找生字娃娃的游戏)(1)教师喊,学生找.(2)学生喊,教师找.(3)小组的同学互相做一做.师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了

四、感情朗读，体味母爱 1．学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。

过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？

出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？ 理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）

从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。

联系实际：炎热的夏天，你的妈妈是怎样关心你的？如果你是稳重小女孩，你行对妈妈说些什么？

过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。

指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。（3）教师范读、指名读、齐读。2.小组合作学习2.3.4.5小节。

第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。

过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。

联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读

第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。

五、深化朗读熏陶情感

过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。

（时间）（事情）

六、总结全文激发情感

过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。（2）小组间进行朗读比赛

同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。

七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！生：用优异成绩回报妈妈。生：帮妈妈干力所能及的事。生：„„

教学反思：

《妈妈的爱》是一首首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，于二年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过学习本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学会关心他人，把孝敬父母内化为一种自学的行为。重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。

本节课的另一个学习任务是让学生想一想生活中还有那些是能体现妈妈的爱，并试着用自己的话，并仿照书上课文的写法，写一段话，这样既锻炼了写作能力，也提高了学生的参与度。在本节课中充分发挥了语文教学中的听，说，读，写。同时这也进行感恩教育，如妈妈老了，你会怎么做等。

反思这节课，中间也出现了几处小插曲。原本准备的两个小故事，学生们却说在心理课上听过，让我没想到，看来课前还是要充分了解学生的学情呀。最后我出示了《妈妈的爱》原文的最后一个小节，让学生说说他们的感受，学生说的确实要保护环境和乱扔纸，我摇着头忙问学生妈妈最想让我们爱的是谁？学生齐答是祖国。回班后，我问学生为什么这么说，学生说爱祖国就要保护环境热爱大自然，一想也对，孩子们的思维就是这样跳跃，回想这个环节的处理有些草率，教师应尊重学生的不同理解和感受，让他们说说怎么想的，不要盲目否定。虽然这节课上的不十分完美，记得窦桂梅说过“宁要真实的遗憾，也不要虚假的完美”。我实话现在不太喜欢上公开课，因为会在意课堂的完整性，会考虑很多方面，如果这是一节普通的语文课，我一定拿出一节课的时间领着学生进行仿写练习，给学生充足的时间来练笔，多写两个小节。

和学生一起声情并茂地背诵，和学生一起认认真真地写字，和学生一起写作，和学生一起感悟一起受到情感熏陶，师生在属于自己的课堂上共同学习和成长，我想正是新课程所倡导的吧。这也是我所追求的语文课堂。

第三篇：让世界充满爱教学案例

《让世界充满爱》教学案例

[教学理念]

对于初中的学生来说，对“爱”这种永恒的情感已经有了一定的感悟，本节课通过对以“爱”为题材的歌曲《让世界充满爱》的教学，让学生在欣赏、演唱的过程中，感悟歌曲的主题，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的去心面对生活。[教材分析]

一、教材的特点：

《让世界充满爱》这首歌是由陈哲、小林、王建、孙铭词，郭峰曲，由器乐引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。在此之前，世界流行乐坛的巨星们，举办了一场旨在为非洲饥民赈灾的音乐会，主题歌《我们同属一个世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。

二、教学目标：

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品《爱的奉献》的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱--人类永恒不变的主题。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

三、教学难重点：

教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

2、以“爱心”为主题的音乐作品中感受人类的爱，并能在爱心活动中表现“爱”。

教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

四、教具：多媒体、钢琴 [教法与学法]

1、根据这一学段学生的身心特点，利用音乐的情感性原则，采用聆听、感悟、体验、合作、交流等综合手段，进行情感教学。

2、为了点燃学生的情感之花，使其在愉悦的情绪下主动参与音乐学习，遵循情感是音乐审美感受的动力和中介的音乐教学理念。精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生营造享受音乐、表现音乐、创造音乐的氛围和机会。[教学过程]

一、感受爱

1、课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

2、提问导入：你知道最近曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？（汶川地震等）

3、展示几幅有关爱心的多媒体画面，找出其中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。（以《让世界充满爱》为背景音乐）

4、出示课题：让世界充满爱

[通过观看多媒体画面，创设情景，使学生直观地了解献爱心的感人故事，激发学生的学习兴趣，点燃学生的情感之花，打开学生的心灵之窗引出“爱”的主题，导入新课。]

二、歌唱爱--学唱歌曲《让世界充满爱》

1、师：刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗？生：（略）

2、介绍资料：展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品，引入新歌教学。

3、听范唱，播放音乐《让世界充满爱》

听一听：思考问题：这首歌曲告诉了人们什么道理呢？——在这个世界上，只有相互理解，相互关爱，才能生活得更加美好。

（1）选一选：为歌词选择合适的情绪。

（2）读一读：配乐朗读歌词。

（让学生通过自身的感受、体验、和想象，在情境和主体的相互作用中获得对歌曲的理解，达到“以情育人，以情动人”教学目的）

4、下面我们就来学唱这首好听的歌曲，首先先请同学们听琴，老师把歌曲的旋律在琴上弹奏一遍，弹的时候请同学们听的时候用“LU”哼边注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示《让世界充满爱》曲谱）歌曲A段与再现段的对比

[由于音乐教学具有技艺性的特点，比较法能很快帮助学生突破歌曲中节奏难点。]

5、跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方及时给予指导）

6、歌曲演唱处理

（1）、师生共同探讨歌曲的速度、旋律、声部等要素在歌曲表现中的作用。

（2）、进行点评，归纳提升。

[通过自己多次听唱，学生对各音乐要素在音乐中的表现作用有了一定的了解和感受，再通过同学们分组讨论，归纳总结，进一步培养学生的探究学习能力。同时为下面的教学环节做铺垫。]

7、合 作 尝试

-----用不同的形式更好的表现歌曲的内涵

[通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。]

三、拓展爱-----爱心感悟

谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。今后，你又将如何对待家人、对待朋友、对待他人？

分析讨论：（四人一组合作探讨）

教师小结并展示结论：

A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

[通过这个活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并在活动中感受爱、体验爱、创造爱。]

四、聆听爱——欣赏《爱的奉献》

1、提问：爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

2、请听韦唯的《爱的奉献》

[通过韦唯的演唱视频，让学生对爱的表达有更深的感悟，对学生适时的进行感恩教育，培养学生的良好品格。通过最后的演唱使本节课达到高潮。]

五、课堂小结：（在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！最后，全体起立，让我们带着对汶川爱灾地区的祈导和祝福，一起唱出人类的共同的心声-----《让世界充满爱》

第四篇：谈谈爸爸妈妈对我的爱教学案例

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例

樊月辉

教材分析：

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》是三年下册一节口语交际课。本课是针对现在孩子“自我中心”意识强，不懂得爱别人，尊敬别人这一现象，根据《课程标准》中的“敬爱父母，对父母有礼貌”这一要求而设置的。本课凭借教材形象的图画，使学生感受到父母养育子女很辛苦，教育学生要爱父母，尊敬父母，对父母有礼貌。为了落实这一行为目标，在教学中采用活动式的教学方法，让学生明白“辛苦哺育我长大”是爱父母的原因，并把道德行为要求与学生的实际演示操作有机结合起来，变空洞的说教为正确的行为引导，实现知、情、意、行的有机统一。教学分析：

根据我校的研究课题，课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我以歌曲《妈妈的吻》导入创设情境；以公益广告短剧《给妈妈洗脚》回忆感人事例，重温父母的爱；以歌曲《母亲》结束，升华主题。整节课让学生入情入境, 在情境中交流, 在情境中体悟, 在情境培养品质。

教学过程： ［片断一］：歌曲导入，创设情境。

师：同学们，你们喜欢听歌吗？那就请欣赏《妈妈的吻》这首歌吧。

（1）播放歌曲《妈妈的吻》。生倾听歌曲，想想感受到了什么。

师：同学们听得真投入啊，这首歌使你感受到到了什么？ 生：我感受到妈妈很爱我。

生：这首歌妈妈爱我，我也爱妈妈。

生：听着这首歌，我想到妈妈给过我那么多的吻。生：这首歌使我想起了我小时候的事。

师：同学们，10年的成长10年的爱，10年了，不知父母为你付出多少辛苦多少爱，你们是否用心感受过，体会过呢？ 你记得爸爸妈妈是怎样爱你的吗？在这几天的综合性学习中，我们了解到了很多感人的故事。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享吧。

片段二：回忆感人事例，重温父母的爱。

师：请把你和父母最感人的故事讲给大家听吧。

生：我上二年级时，有一回得了腮腺炎，妈妈是那样担心，整日整夜陪在我身边，喂我吃药，做好吃的给我，精心照顾我。我病好了，我想对妈妈说：谢谢您！

生：有一次，我和小朋友玩，不小心把腿磕破，妈妈赶紧把我扶到屋里，用双氧水擦洗，一边用纱布包扎好，一边关心地问：很疼吧！下次别乱跑了啊。看着妈妈心疼的表情，我哭了，不是因为疼，而是因为感动。

生：有一回我出去抓鱼玩，很晚了还没回家，妈妈着急地到处找，等找到我的时候，妈妈都吓出了冷汗。妈妈说了我，我顶嘴说:谁让你找呢！现在我真后悔当时不该那样说妈妈，她是爱我的。我想说：妈妈，对不起！你是我的好妈妈！

生：我没有了妈妈，从小都是奶奶把我养大，有一次爸爸因为我没写作业打了我，奶奶又气又急，拉开爸爸说，他还是孩子，打坏了怎么办?你不心疼我可心疼啊！我要对奶奶说：奶奶，我爱你！你是我最亲最爱的人，我会好好学习，长大报答你的养育之恩。

„„

师：同学们讲述的故事真令老师感动！父母的爱，甚至爷爷奶奶的爱都是无私而伟大的。我们应该懂得回报！

片段三：欣赏一则短剧，交流自己想为父母做些什么

师：鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。我们应该怎样回报父母的爱呢？请欣赏一则广告《给妈妈洗脚》。然后说说你有哪些感受和想法。

观完后，学生争先恐后交流自己的感受和想法。

生：短片中的孩子，让我知道了应该孝敬父母，以后多帮他们做事情。

生：我要经常给妈妈做家务，帮妈妈收拾屋子。

生：母亲节到了，我也要给妈妈洗一次脚，让他体会到我爱她！„„

师：感恩于心，回报与行。这节课，同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱，也让我们学会如何去爱自己的父母或亲人。回去后请你选择一种方式，表达出自己对爸爸妈妈的爱好吗。最后让我们把一首好听的歌献给母亲吧。齐唱歌曲：《母亲》。

反思：这次口语交际的内容是谈谈爸爸妈妈对我的爱，主题较好，贴近学生生活。但要学生一下扑捉感受父母的点点滴滴的爱，且能讲述具体生动的事例，对中段学生来说也并非易事。我首先以歌曲《妈妈的吻》导入创设情境，激发学生交流的兴趣；引导学生回忆，重温父母关心爱护自己的事情，进一步感受到父母的爱；以公益广告短剧《给妈妈洗脚》提醒学生们想想该怎样回报父母，懂得了从小关心父母，学会感恩；最后以歌曲《母亲》结束，升华主题。整节课使学生入情入境, 在情境中交流, 在情境中体悟, 在情境成长。活动安排我还考虑到特殊情况，如有的学生没有了父母，我引导学生想，有谁像父母一样关心爱护着自己，几个孩子讲爷爷奶奶对自己的爱，从而使情况特殊的学生，同样也能在活动中感受了爱和真情。

第五篇：和平与发展导学案

9.1 和平与发展：时代的主题导学案

编制人:刘万坤 审核人：刘俊新、李英杰

【整体感知】和平与发展时代的主题1.时代主题呼唤和平、渴望发展的历史潮流1.含义2.地位2.和平问题3.潮流4.不安宁的表现1.含义3.发展问题2.特点3.发展的严峻形势维护和平、1.主要障碍促进发展的2.建立国际政治经济新秩序有效途径3.中国的主张4.意义 【学习重点】 和平问题、发展问题 【自学提纲】

一、历史的沉思 时代的启示 探究与共享

二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

1、和平问题

（1）含义________________________________________________________________（2）维护世界和平的重要性

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

（3）和平成为当今时代主题的原因

（4）当今世界仍很不安宁

表现为 ①

②

③

2、发展问题

（1）含义

（2）发展成为时代主题的原因（3）世界经济形势依然严重（发展问题没有得到解决）

①

② ③

三、维护和平、促进发展的有效途径

1、和平与发展问题的主要障碍是什么

2、解决和平与发展问题的根本途径（怎样解决）

3、国际政治经济新秩序的主要内容（四个保障）

4、中国建立国际政治、经济新秩序的主张（政治、经济、文化、安全、环保）及重要意义。

【课外拓展】

1、和平与发展是相辅相成的。

没有和平就没有发展，世界和平是促进各国共同发展的前提条件；

各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

2、霸权主义、强权政治

霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。强权政治是指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任意宰割别国人民,侵害他国利益的政策和活动。

霸权主义和强权政治的核心思想是什么？ 强权就是真理。

推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？ 最大限度地追求利益。

“和平问题”与“和平成为当今时代的主题”

这是两个易混的概念，应从含义上作准确的区分。和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。和平成为当今时代的主题是指和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。

这两个不同的概念又是有联系的。表现在：和平问题与和平成为当今时代的主题，都是讲述和平与战争这个政治问题。前者讲述问题本身，后者讲述问题的现状。

“发展问题”与“发展成为当今时代的主题”

也不能将两者混淆，两者既有区别又有联系。发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。发展成为当今时代的主题，是指发展具现实的可能性，战后世界发展是主线。

两者联系表现在：发展问题和发展成为当今时代的主题，都是讲述经济问题，前者讲述问题本身，后者讲述问题的现状。

【知识测评】

一、单项选择题：

1、当今国际局势发展的基本态势是

①总体和平、局部战乱 ②总体缓和、局部紧张 ③总体稳定、局部动荡 ④南北发展不平衡

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2、当今世界的两大主题是

A．战争与和平B．和平与发展 C．人口与环境 D．人口与资源

3、和平成为时代的主题，下列能反映这一内容的选项有

A．美英发动对伊战争 B．全球共同防治禽流感

C．中东和平“路线图”的实施 D．黎巴嫩局部武装冲突升级

4、下列选项中影响世界和平与发展的有

① 恐怖主义 ② 霸权主义和强权政治 ③民族、宗教矛盾和边境、领土争端 ④ 南北差距进一步扩大． A、①② Ｂ、①②③④ Ｃ．②④

Ｄ．②

5、抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径是 Ａ、中国大力发展经济，增强综合国力

Ｂ、各国都维护国内稳定，反对分裂

Ｃ、要建立以各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序

Ｄ、坚决反对干涉别国内政

６、目前世界上仍有１３亿贫困人口，８亿人忍受着饥饿，８０００万人完全不能享受医疗服务，超过２．６亿的人不能上学，第三世界国家外债总额达２.5万亿美圆。这说明 ① 发展问题仍是当今世界的主题之一

② 发展中国家急需解决自身的发展问题

③ 外债是影响发展中国家经济的主要问题之一 ④ 必须建立国际经济新秩序

A ①②③④

B ①②③

C ②③④

D ①③④

二、简答题：

7、材料一 当今世界，美国单边主义凸现；国际恐怖主义猖獗；中东局势不断恶化；印巴关系紧张；朝核危机未解„„ 材料二 据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为是赤贫者，他们每天的收入相当于1美元，这些贫困人口都生活在发展中国家。（1）材料

一、材料二分别反映了什么现象？

（2）如何解决两则材料反映的问题？

参考答案

1、A

2、B

3、C

4、B

5、C

6、A

7、（1）材料一反映了和平仍是当今时代的主题之一，维护世界和平的任务十分艰巨。

材料二反映了发展问题不容忽视。当今世界的经济形势依然严峻，特别是发展中国家的经济发展面临更加突出的问题。

（2）第一，反对霸权主义、强权政治，建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。

第二，反对战争、反对武力，国家间的矛盾、争端应通过和平谈判来解决。

第三，加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。