快乐星猫按键功能详细操作说明

第一篇：快乐星猫按键功能详细操作说明

快乐星猫按键功能详细操作说明

1、长按住左耳：进入学唐诗模式，在此状态下机器内置了八首唐诗，此状态下再短按左手快进到下一首，短按右手快退到下一首。

2、长按住右耳：进入讲故事模式，在此状态下机器内置了六首故事，此状态下再短按左手快进到下一首，短按右手快退到下一首。

3、长按左手：进入互动游戏模式。互动游戏是指玩偶发出中文或英文指令比如：“请按我的左耳”，如果小朋友按到是正确的话，它会继续进入下一个指令。错了它会告诉你现在你按的是什么位子，并且叫你继续完成刚才的指令。如果答对了多个问题玩偶为了表示奖励会给你唱歌、讲个故事或者给你背唐诗（该功能是随机变化的）。

4、长按住右手：进入学英语单词模式。共有四组英语单词，每组学六个英语单词（一次中文，两次英语）

5、长按住左脚：进入听音乐模式，在此状态下机器内置了六首音乐，此状态下再短按左手快进到下一首，短按右手快退到下一首。

7、长按住尾巴键：进入睡眠音乐模式。

第二篇：导播及主持人操作详细说明

导播及主持人操作详细说明

导播：

1、直播节目开播时，导播首先要进行导播登陆。各频道的登陆号码已存好（1号台新闻频率2号台交通频率3号台经济频率4号台都市调频）。各频道导播直接按“确认”即可进入，如果正常导播工作界面变成蓝色，“导播登陆”变成“导播注销”。

2、参与者打进电话时，导播区显示电话号码，同时导播电脑的音箱会发出铃声，这时导播用鼠标右键点击显示的主叫号码会出现一个菜单。

A、B、C、D、E、F、开始单独交谈 结束单独交谈 送进主持列队 剔除导播室 使其挂机 送入交流区

如想接听哪个电话号码，用右键点击这个号码会出现菜单，在菜单中只有三种命令可以选择“单独交谈”“剔除导播室”“使其挂机”。点击“开始单独交谈”后拿起电话听筒，这时导播可以单独同参与者通话了，其他参与者听不到交谈，只能听到音乐声，导播问明参与者参与内容后须接入直播间的，应按“结束单独交谈”后点击“送到主持列队”送到主持人区等待主持人同参与者交谈。

“双击”功能，即在来电电话号码行在相应的电话号码上第一次双击为“单独谈”；第二次双击为“导入直播间”。

3、如有两人导播或参与者打进电话后导播同参与者进行“单独交谈”没有说明参与内容或需要过会再向参与者解释的可以使用右键点击参与者号码在出现的菜单中选择“送入交流区”后在选择“交流区1”让参与者在交流区等待，等把导播区其他电话接入直播间后回到交流区同参与者交谈。

注：进入交流区的电话须导入直播间或退回导播区的，应记住进入交流区时电话提示的其号码，在电话按键上按其号码后按“#”接入主持人区，按“*”退回导播区。

4、导播有事情向主持人传递时，导播可以点击“导播功能”中的“导播信息发布“中的“编辑导播信息”，然后在消息传递区输入要的信息后用左键双击消息传递区，这时传递区会有连续闪烁显示，主持人会注意到。

如果向各个分台发布可点击“导播功能”中的“导播信息发布“中的“各个分台发布广播信息”。

5、主持人有事情向导播传递时，按小键盘招手键此时导播电脑音箱发出声音，同时屏幕上有小鸟显示。

6、如有需要向外拨打电话时，首先按下电话机的免提或拿起电话听筒后，再用鼠标左键点击“外拨功能”这时电话听筒里可以听到电话接通的声音，同时在电话机上按你要拨打的电话号码加上#键，即可对外联系。外联后如果要对方参与节目，可直接“送进主持队列（导入直播间）”或“送进交流区”。

7、不需要接入直播间的挂机后及时按“外拨返回”即可回到原来的状态。外拔限制功能，在“系统功能”中“E呼出号码通过表”，“0X”代表长途无限制；“XX”代表市话无限制。时间段即为时间段内外拔无限制。

8、当直播节目结束后，点击“导播注销”这时有参与节目的听众拨进电话，电脑会自动提示参与者不是直播节目，不能参与。

当直播节目中热线电话过多，可用“导播功能”中的“接入热线开头”，“开启”为正常工作模式；“关闭”则当听众拔进电话后，电脑会提示参与人数已满，不能参与。而现有在线的热线电话可继续正常接听，参与节目。主持人：

1、直播节目开播时，参与者打进电话，由导播把参与电话导入直播区，这时直播区显示参与者的电话号码，主持人可以任意的选择参与者进行通话或挂机。

2、主持人接通听众的电话后，如交谈中觉得这位听众还不太了解本节目的参与情况，需要和导播交流时，主持人可以按“退出”钮，把这位听众导入导播电话中，让这位听众继续和导播交流，然后接通下一位听众的电话。

3、“上选”、“下选”用来查找主持人想通话的对象和翻看短信息。

4、选中某个参与者的电话号码，如想交谈按“确认通话”钮；如不想交谈按“挂机”钮。

5、有些参与者会以短信的方式和主持人交流，这时短信区就会显示发短信的日期时间及想对主持人说的话。如主持人觉得短信区太小无法看清的话可以按“短信”钮扩大短信显示区，看过后如想返回原始状态可再次按下“短信”钮，短信显示区就会恢复到原来的状态。

6、主持人有事情向导播传递时，可以按“招手”钮，这时导播可以听到铃声，看到提示。

注：主持人在用小键盘上任意功能键前请先按下“控制”钮，这样所有的功能才能实现。当主持人操作时，应以主持人操作为主，这是导播人员应暂停操作，待变为正常界面时，再进行操作。

例如：主持人想要选择听众时，首先按下“控制”扭，然后上下选进行查找。如选中一位听众想要交谈时，首先按下“控制”钮，然后按下“确认通话”扭，主持人就可以和听众交谈了。如主持人想和导播打招呼时，首先按下“控制”钮，然后按下“招手”钮，导播就可以看到提示了。

第三篇：德国心肺功能测试系统操作说明

德国CORTEX心肺功能测试系统

德国CORTEX运动心肺功能测试仪直接分析被试的呼出和吸入气体的成分的方法一般用于实验室测试，在测试时，让被试戴一个呼吸口罩，在口罩的呼吸口有一个数字传感器，该传感器在被试呼气过程中高频率地采集气样进行分析。呼吸口安装了不同的传感器，数字涡轮传感器可测算出气体流量；氧传感器和二氧化碳传感器可测算出吸入氧量和二氧化碳呼出量，进而可推算出摄氧量值，如果是在极限运动下测得的摄氧量则是最大摄氧量。

心脏不停地跳动将血液泵出，维持血液循环，从而维持人体正常的生命活动。心脏泵血的过程就是心脏做功的过程，而心脏做功能力反映了心脏的功能。然而直接测量心脏做功的量值比较复杂，通常的心功能实验是测量在一定心率下机体所做的功。

在渐增负荷的测试中，要控制被试的心率不要超过他的最大心率的85%（最大心律= 220-年龄）。测试的目的是了解被试对逐级递增负荷的运动中，其心率的反应。在测试过程中，教练要观察被试达到85%最大心率的困难程度及在此心率下所做的功。做功值越高，则心脏功能越好。

心功能测试和最大摄氧量测试都需要在渐增负荷的运动过程中进行，负荷控制采用跑台、功率自行车等。在跑台试验中，测试者可以采用加大跑台坡度或速度来增加负荷；而在功率自行车上，可以采用加大阻力，或加大蹬踏频率来提高负荷，蹬踏频率可以让被试听着音乐节奏来控制自己的动作节奏

第四篇：快乐星猫美劳DIY课程

《家园互动手工DIY课程》介绍 《快乐星猫美劳DIY课程》介绍暨家长会通知

一、美劳课程内容（含四大类）

民俗童玩：各种自然的材料上进行创作，完成一件或可以发声或可以活动的玩具，让孩子们在制作和玩耍的过程中，感受一些浅显的科学道理且了解传统民族文化。这些陀螺、线轴车、拨浪鼓是我们小时候经常玩的，现在DIY课程就给幼儿提供了这样的材料，让幼儿亲手制作一个这样的玩具，对孩子了解我们中国传统的民间文化也有很好的帮助。

塑泥游戏：是运用无毒无味、手感细腻的纸泥塑造事物的基本形象，发展幼儿的捏塑技能和空间智能。中秋节的时候，我们会组织孩子用纸黏土做月饼的活动，你看孩子自己制作的不同式样的月饼多漂亮，拿这个送人多好看。话说这中秋节送真实月饼已经过时了，我们送的是创意月饼。

美术美劳：我们打破传统美术美劳在平面上作画的规律，请孩子用涂鸦、撕贴等多种创作方法，在一些立体的半成品上进行创作。出来的作品效果生动多样，具有强烈的视觉冲击力并开拓思维。孩子在这个过程中不仅能学到美术方面的技能，而且感官部分也得到了开发。像小纸伞、灯笼这种质地较薄的材料，孩子在作画时要拿捏好握笔的力度，既保证作品的美观，又不能损坏作品，同时，作品还可以作为一件别具一格的装饰品。

软陶艺术：运用新型的手工材料——软陶，通过简单的技巧完成一件精妙的装饰品，成品通过烤箱烘烤定型，可以永久保存。母亲节的时候，小朋友可以亲手做一个感恩的坠子，给妈妈送上的不仅是项链，更是孩子对妈妈浓浓的爱。

备注：可详阅《幼儿园精品课程》第11页与课程宣资。

二、课程对孩子价值:

1、能初步感受环境、生活和艺术美。通过让幼儿自己动手创作来装饰环境、美化生活,从而

感受创作的乐趣,反映生活的艺术的美。

2、喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆表达自己的感受和体验，培养幼儿的的创造力和想象了，同时获得成功的自信。

3、人际交往智能：与同伴共享工具、空间，养成沟通、合作和分享的良好习惯，制作礼物表达对亲友、老师的爱。

4、肢体.运作智能：学习用手和简单工具塑造基本形状，促进手部小肌肉的发展，提高手眼、手脑的协调能力。

5、内省智能和情绪培养：通过同伴间的相互学习，完善自己的作品，增强自我反省、自我修正、自我提升的能力

6、语言智能：理解并能用较为连贯的语音表达自己的创作思路和制作经验。

7、音乐智能：运用会发声的玩具进行韵侓、节奏的敏感性。

8、逻辑﹒数学智能：在动手操作的过程中能够判断事物的大小、结构等要素，有序地完成作品。

9、空间智能：观察比较并了解玩具各元件之间相互关系，体会立体创作和平面创作的不同。

三、幼儿园开设方式

幼儿园普及即全员开展，做为园本课程之一，让每个孩子都参与和融入，并有自己的作品展示和带回家与家人分享。家长如有时间，建议和孩子共同参与。收费250元/人/期。

四、课时安排：

共十六个课时，每周一节课，每节课一个作品。

宁乡小太阳婴幼儿成长中心

第五篇：快乐星猫创意美劳中班完整教案

伸缩玩偶

活动目标：

1.在掌握穿孔、粘贴的基础上，有顺序的将玩偶的各个部分进行组合。

2.能用小木棒将玩偶的上下两个部分穿起来。

3.体验动手操作的乐趣。

活动重难点：

重点：能将玩偶的身体按顺序组合在一起。

难点：能综合运用粘贴、穿、组合的方法来制作玩偶。

活动准备：

材料包：造型纸卡、木棍、EVA 块。

自备材料：胶水或胶棒、欢快的音乐。

活动过程：

1.教师出示成品，吸引幼儿的兴趣。

★教师：今天，老师给小朋友们带来一个好玩的玩具，它能随着音乐跳舞呢！请你们看一看，它身体的哪些部位在跳舞呢？

★教师：我们一起来探个究竟吧！

2.拆分成品，观察材料，教师引导幼儿探索伸缩玩偶的制作方法。

★教师：这个玩偶是由哪些部分组成的呢？

★教师将成品一一拆开。

★教师拿出材料包里的操作材料。

★教师：玩偶的脑袋上缺什么？怎么粘？（注意左右对称）

★教师：身体什么形状的？应该粘在什么位置呢？玩偶的胳膊应该怎么分布粘贴？

★教师：为了让玩偶能跳舞我们需要用什么帮忙？（木棍）为了防止玩偶跳舞的时候不摔倒我们用什么保护它？（EVA 板）。

★教师引导幼儿总结制作顺序。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

★教师交代任务及要求：注意组装的先后顺序及注意孔洞之间的串联穿插。

4.欣赏评价，活动结束。

★教师：幼儿之间相互说一说自己的玩偶是怎么做的？也可邀请其他小朋友的玩

偶一起跟随音乐一起跳跳舞。

活动延伸：

★区角活动：将成品投放在表演区，供幼儿表演时使用。

毛毛虫

活动目标：

1．学习用团圆、搓长等泥工技能表现立体的毛毛虫造型。

2．观察毛毛虫身体不同部分的形状大小，取相应分量的纸黏土进行操作。

3．活动结束后，能够将多余的纸黏土收拾干净。

活动重难点：

重点：运用团圆、搓长等手法，塑造毛毛虫造型。

难点：根据需要取纸黏土，捏出毛毛虫的各个部位并组合。

活动准备：

材料包：纸黏土、活动眼珠。

自备材料：毛毛虫的相关图片。

活动过程：

1．观察毛毛虫的相关图片，了解毛毛虫的形象特点，表述所观察到的毛毛虫各个身体部位的形状。

★教师：今天老师请来了一位小客人，你们看看它是谁？

★教师：请你仔细看一看，毛毛虫的身体是什么样子的？什么形状？

2．学习跟随教师按一定的顺序和步骤塑造毛毛虫。

★教师创设情境，激发幼儿动手操作的兴趣。

★教师带领幼儿按从前到后的顺序塑造毛毛虫造型。

★小结：取不同颜色的纸黏土搓成不同颜色的圆球，再将圆球逐个排列出毛毛虫身体的造型，再在头部的位置添加眼睛、鼻子、触角等。取四份等量的纸黏土，分别将其轻轻搓长，做成长条，粘贴在毛毛虫身体的下端，一条可爱的毛毛虫就做好了。

3．幼儿制作，教师巡回指导。

★教师：你学会制作毛毛虫了吗？那就请你来试着做一个吧！

★教师交代任务及要求：毛毛虫的身体大小要均匀；揉搓要细致小心，尽量搓光滑，若制作毛毛虫眼睛有困难，可使用活动眼睛。

4．欣赏同伴作品，进行评价。

★教师：教师展示幼儿作品，引导幼儿从造型的完整性等方面进行评价。

活动延伸：

★在手工区投放多种动物或物体的平面图，让幼儿用纸黏土进行平面造型。教师

可请幼儿尝试捏塑圆柱体、水滴形等常见的形状，并让幼儿发挥想象和创造力捏

塑出更多的造型。

印第安纸袋娃娃

活动目标：

1.通过撕帖，发展幼儿手眼协调及手部肌肉的控制能力。

2.能用羽毛装饰出印第安特色的头饰。

3.培养幼儿做事专注、认真、仔细、耐心的好习惯。

活动重难点：

重点：能随意撕出简单的圆形及长方形来表示印第安人的五官。

难点：能耐心、细致地完成作品的创作。

活动准备：

材料包：EVA 羽毛、牛皮纸袋、彩色纸。

自备材料：胶水或胶棒、音乐《十个印第安人》、成品 1-3 个。

经验准备：幼儿有沿轮廓或随意撕纸的经验及使用胶水或胶棒的常规经验。

活动过程：

1.音乐导入，教师操作成品，吸引幼儿的兴趣。

★教师：小朋友们，今天有几位小客人要到我们来作客，他们还给我们带来了表演，我们一起来看看吧！老师将纸袋套在手上随音乐表演。

★教师：这些小客人跟我们长得一样吗？你知道他们是哪个国家的吗？他们是什么样子的呢？

★教师：你们想不想做一个纸袋娃娃和你一起跳舞？

★此环节老师也可以准备印第安人的图片供幼儿观察。

2.幼儿观察比较材料与成品的差异，共同探讨制作的方法。

★教师：印第安娃娃的身体是用什么做的呢？请幼儿拿出材料包中的牛皮纸袋。

★教师：纸袋娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？是什么形状的？请幼儿拿出材料包中的彩色纸。这些纸怎么变成娃娃的五官呢？怎么撕？

★教师可请幼儿说一说他想撕出的五官的形状、颜色等。★教师：这些五官怎么粘贴在纸袋上呢？怎么使用胶水或胶棒？（贴的时候尽量注意五官的位置）

★教师：为了让纸袋娃娃更像印第安人，我们还要做哪些事情？（粘贴 EVA 羽毛）