文献检索课考试内容

第一篇：文献检索课考试内容

 根据本专业研究方向，自拟课题，利用SCI数据库进行检索:  要求：

1、根据课题，制定检索策略（需要一个截图）并形成检索结果（需

要一个截图），并对这些结果创建引文报告（需要一个截图），利用SCI分析功能从15个方面选择三个方面对引文进行分析（需要三个截图）。

2、从上述检索结果中挑选出引文频次最高的文献，打开这篇文章

要求看到文摘等内容那一页（需要一个截图），对引文频次最高的这篇文献进行被引参考文献检索，制定检索策略（需要一个截图），选中需要的记录（需要一个截图），排除第一作者后的检索结果页面（需要一个截图）。

注：课题内容不许重复

二周后课代表把收上来的作业交到图书馆406-1

第二篇：文献检索课心得

内容提要：作为一门工具性课程，“文献检索”课程教学内容实践性和实用性较强，在我们撰写学位论文和文献综述中起着十分重要的作用，所以学习好文献检索课是研究生必须学好的一门课程。通过学习这门课程，我基本掌握了各个数据库的使用方法，并学会了使用文献传递来获得学校数据库里没有的全文文献，还有幸在金老师的努力下，使用了更加方便快捷的西文生物医学期刊文献数据库，为学位论文的准备和文献综述的撰写打下了坚实的基础。

关键词： 文献检索；检索方法；学习；心得体会

一、检索方法的学习心得

文献检课程从第11周开始，到18周结束，在这八周时间里，通过网络学习，我们对计算机检索基础知识、中文数据库检索、常用英文数据库检索等检索知识和方法有了一个深刻的了解；通过上机实验，我们经过实际操作，对维普数据库、万方数据库、中国知网以及springer数据库、Elsevier SDOL数据库等各类中英文数据库都加深了印象。

因为之前本科时学的是药学，做过毕业论文，而且之前在老师的课题组也参与过一些课题研究，所以对于文献检索并不是很陌生，可是对于信息的查准率和查全率一直比较薄弱，通过这次学习，我在这方敏有了很大的提升。因为本科时期的文献检索课偏向于理论知识，大部分课程是在介绍各个数据库的基本情况、使用方法等，所以在课下自己进行检索时还是有些吃力。而这次学习更偏向于实践，大部分课程是在上机在练习操作，这样有问题可以及时地和老师沟通，在老师的耐心讲解下，我学会了许多以前不会的东西。主要由以下几点：

1.对于各个数据库的使用有了更深的了解。以前就只会用维普和万方来查文献，而且多用的是傻瓜式检索，虽然查到的文献量很大，可是要逐一进行筛查，剔除没有用的才能获得有用的文献，比较麻烦，现在一般都会用高级检索，比较方便快捷。维普库系统具有多种检索功能，如：从学科类目和期刊名称途径的导航查询功能，简单的初级检索方式，可对检索过程作进一步调整、优化的二次检索功能，还有别具特色的复合检索方式等。[1]可是普数据库范围小，主要就是期刊，且不能先查看全文再下载；万方数据库检索结果也十分详细，包括：论文题目、作者、专业、导师、单位、分类号、关键词、文摘等等，还可以先查看全文，还有学位论文，一般学位论文写的都比较详细；中国知网的文献含量大，检索也很方便快捷。英文数据库中Elsevier SDOL

数据库是我个人最喜欢用的数据库，文献比较全面，使用也很方便，更新快，既能找到最新的文章又能找到那些年代很久远的文献。

2.学会了使用馆际互借途径传递文献。以前又查不到的文献，就去找外校同学帮忙，每次都要麻烦同学，很不好意思。现在通过馆际互借可以自己解决问题了。馆际互借非常方便快捷，而且通过校外访问也能用，要是毕业能继续用就好了。

3.学会使用西文生物医学期刊文献数据库。在金老师等图书馆老师的努力下，学校争取来了西文生物医学期刊文献数据库的试用权，并请来了专家给我们做了个讲座，让我们很好的掌握了数据库的使用。这个数据库最大的好处就是直接有翻译的功能，这让我们在筛选英文文献时省了不少功夫。而且这个数据库中的文献很全，对于我们毕业论文和综述的参考文献的查全率很有帮助。这个数据库还提供google学术引文等途径来查看相关文献。

二、文献检索的学习心得

除了以上使用操作上的进步和提升外，最关键的是金老师从另一个层面从一个新的高度给我们了我们讲解了什么叫信息，信息的重要性。个人觉得这样的课程听着很引人入胜，让人印象深刻。对于信息的定义我有了一个新的理解，现在是一个信息爆炸的时代，我们身边有着成千万上亿的信息，而且这些信息的更新速度是非常快速的。在激烈的国际、国内市场竞争环境中，争分夺秒获得可靠的信息是决定公司、企业以至整个国家上下沉浮的关键所在。[2]

首先，对于信息的定义我有了一个新的理解。文献检索(Information Retrieval),是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索(Information Storage and Retrieval)”,这是广义的文献检索。狭义的文献检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻(Information Search)。文献检索共有六个检索步骤：明确课题要求、了解课题的知识背景、分析课题涉及的概念、选择使用的检索刊物、实施检索以及索取原文。

其次，我系统的掌握了如何获得信息。在刚开始接触一个研究领域时，应该用研究方向和review两个关键词进行搜索，这样搜索到的文章一般是文献综述，外国的文献综述内容一般都很丰富，写得很详细，找一到两篇文章好好研究一下。国外的期刊总是在年前或者年尾找几个某些领域的大牛来对本学科的研究前景进行比较详尽的评论。在看文章的过程中，你会发现你研究的课题肯定包括在这里面，当说到相应的你比较感兴趣的文献时，你可以再去到相应的数据库去检索。在这个过程中，你会发现很多你不知道的信息，对以后的工作有很大的帮助。

俗语有云：“工欲善其事，必先利其器”，所以文献检索对于写论文很重要。在研究开始阶段，看些综述性文章，将帮助我们全面了解该领域的全貌，即能看到森林；另外综述将会列出很多有用的参考文献，大大节省我们的时间。发现文章与课题相关

性不是太好,重新调整检索策略。通过阅读文献，不断的改进检索策略，才能达到检索的目的。可见对于文献的阅读是非常重要的，不能满足于初次检索的结果。特别是检索中如何改进检索的策略，提高检中率和检全率，不仅对于研究生阶段的学习帮助很大，对以后的工作和学习也帮助很大。

三、结语：

文献检索，这门课程给我带来了不少收获。文献检索课程是高校教学中不可缺少的一门课程，是素质教育中重要的组成部分，是当代大学生必须掌握的基本技能。文献检索教育是培养我们大学生的信息意识，使我们掌握用手工方式和计算机方式从各种文献或互联网中获取知识和信息的一种科学方法学，是信息素养教育中重要的组成部分，是大学生素质教育中不可缺少的一个环节。文献检索课使我对信息获取与利用能力、信息素养得到了实实在在地提高。[3]

当然，文献检索这门课程要学好也不是很容易，我们必须多练习、多搜索，经常去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌握正确的检索方法，才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。感谢老师的耐心教学，感谢同学们的热心指导，感谢你们的帮助让我顺利完成了这门课程，并学到许多有用的东西。

参考文献

[1] 鄢百其，金晓样．中文期刊全文数据库检索方法与技巧[J]．大学图书情报学刊2004，22(2)：56-58

[2] 鄢百其，刘三萍，金晓祥．竞争情报——企业竞争的有效手段[J]．汉冶金科技大学情报中心 1999，22（5）：378-379

[3] 金晓祥．网络环境下文献检索课教学改革探讨[J]．河如科技图苑 2010，23(2)：76-78

第三篇：文献检索课介绍

滨州学院图书馆一贯重视用户教育与培训，为了培养学生的信息素养同时响应教育部若干文件的精神，我校图书馆自2011年开始在全校范围内开设“文献检索课”。

文献检索课的性质是培养学生的信息意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献或互联网上获取知识和信息的一种科学方法学。文献检索课的任务就是要让学生了解各自专业及相关专业文献的基本检索知识，学会常用的检索性检索工具和参考性检索工具的使用方法，灵活运用各种检索手段从各类信息源中获取所需要的知识，使其他课程所学知识进一步延伸，从而增强获取信息的能力以及科研和实际工作的能力，为将来从事科研及实际工作奠定坚实的基础。

我馆文献检索课采用课堂面授和上机操作相结合的方式，同时涉及到外文数据库的讲解，为了更深入地理解和掌握这门课程，要求学生具备一定水平的专业英语知识和计算机应用知识。

（联系电话：3194928，内线8928 郭老师）。

第四篇：文献检索课问卷调查

各位同学：

为更好地开展“文献检索与利用”教学工作，特设计此调查问卷，请你如实填写！谢谢！

一、学习《文献检索与利用》课前的你：

1、你平均每天的上网时间大概是多久？（D）

A、0－1小时；B、1－4小时；C、4－8小时；D、8小时以上

2、你上网经常做什么？（AB）[多选题] A、浏览各种网页、新闻、博客、论坛；B、休闲娱乐（包括游戏、聊天、看电影、听音乐、购物等；C、阅读电子图书；D、搜索文献资料、学习提高；E、其他（请注明＿＿＿＿＿＿＿。

3、面对大量的网络信息，你有没有觉得茫然不知所措呢？（C）A、总是有；B、经常有；C、偶尔有；D、从来没有

4、你对OFFICE(WORD、EXCEL、POWERPOINT)的掌握程度：（B）A、非常熟悉；B、比较熟悉；C、知道一点；D、不了解

5、你一般采取什么方法检索和获取需要的文献资料？（D）

A、百度搜索；B、数据库检索；C、问学长、朋友；D、到图书馆查阅纸质书刊

6、在图书馆，你通常是如何查找并借阅图书的？（A）[多选题] A、漫无目的，随意翻看，看到喜欢的书就借；B、明确借书的目标，搜索图书关键字、索书号，根据索书号去找图书所在位置；C、根据图书馆书库的标签直接到书库寻找图书；D、听同学介绍；E、不喜欢借书，很难找到所需要的图书；F、其他（请注明＿＿＿＿＿＿＿。）

7、对于你所学专业的网络资源，你（C）

A、非常熟悉；B、比较熟悉；C、知道一点；D、不了解

8、你对检索信息的驾驭情况如何？（A）

A、常常无法找到自己所需要的信息；B、基本能找到自己所需要的信息；C、能找到任何需要的信息，但比较费时；D、能迅速、准确地找到需要的信息

9、你在查阅文献过程中遇到的主要困难是（CD）[多选题] A、不熟悉图书馆馆藏分布情况；B、不会利用检索工具；C、馆藏文献不足； D、不知道如何检索自己需要的信息

10、你在利用图书馆电子资源时，会不同程度地遇到哪些问题？（AC）[多选题] A、资料很多，但找不到自己最需要的，在查找时不知如何下手，没有头绪，缺乏检索技巧；B、在校园网外不能访问图书馆电子资源；C、找到电子资源的摘要，但无法获取原文；D、不会通过昌北高校图书馆联盟申请电子文献传递。

11、以下电子资源你使用过的是（E）[多选题] A、CNKI、维普等中文期刊数据库； B、超星电子图书；C、EBSCO等外文数据库；D、起点自主考试学习系统；E、未使用任何数据库；F、其他数据库（请注明＿＿＿＿＿＿＿。）

12、除了教科书、文艺书刊外，你还接触到哪些类型的文献？（BC）[多选题] A、政府出版物；B、学科门户；C、图书馆数据库资源；D、学位论文；E、专利文献；F、会议文献；G、其他（请注明＿＿＿＿＿＿＿。）

13、在上文献检索与利用课之前，你是否听过图书馆关于读者信息素养教育的培训讲座（如中外文数据库的使用、搜索引擎与网络资源、学位论文写作与投稿等）？（否）

14、你是否登录过图书馆主页？（是）

15、获取文献时，有没有接触PDF格式的文档？（是）会不会使用其中的文字识别功能？（会）

16、课余时间会不会阅读电子图书，（会）如果对电子图书中的一段内容特别感兴趣，会不会复制到自己的WORD文档中？（不会）

17、你有没有撰写过学术论文，（没有）是否知道学术论文的规范格式？（否）

18、你是否知道但并未使用过图书馆的馆际互借、文献传递功能？（否）

二、学习《文献检索与利用》课后的你：

1、你能熟练根据检索题目要求选择数据库吗？（C）A、非常熟练；B、比较熟练；C、一般熟练；D、不熟练

2、你能熟练地分析检索课题的关键词吗？（C）A、非常熟练；B、比较熟练；C、一般熟练；D、不熟练

3、当初次检索结果不是很理想时，你能熟练地调整检索策略吗？（C）A、非常熟练；B、比较熟练；C、一般熟练；D、不熟练

4、以下搜索引擎与数据库，你能熟练运用的是（AB）[多选题] A、百度； B、Google；C、CNKI、维普等中文期刊数据库；D、超星电子图书； E、EBSCO等外文数据库。

5、以下信息检索技术，你能熟练掌握的是（CD）[多选题] A、布尔逻辑检索； B、字段限制检索；C、精确检索和模糊检索；D、截词检索；E、位置检索；F、短语检索

6、使用搜索引擎进行信息检索时，你一般会选择哪种检索手段？（AB）[多选题] A、单个关键词搜索；B、两个以上关键词检索；C、使用符号搜索（双引号、冒号、书名号等）；D、高级搜索（限定时间、地区、语言等）；E、其他

7、获取文献时，有没有接触PDF格式的文档？（有）会不会使用其中的文字识别功能？（会）

8、课余时间会不会阅读电子图书，（会）如果对电子图书中的一段内容特别感兴趣，会不会复制到自己的WORD文档中？（不会）

9、你有没有撰写过学术论文，（没有）是否知道学术论文的规范格式？（否）

10、你是否使用过图书馆的馆际互借，（否）是否使用过昌北联盟的文献传递功能？（否）

11、你通过何种途径获取信息素养方面的知识，提高自身的信息能力？（AD）[多选题] A、通过“文献检索与利用”课程学习；B、参加图书馆相关信息素养培训讲座；C、充分利用网络教育课程或下载相关课件自学；D、查找相关图书，并在自我实践和尝试中摸索；E、遇到问题时，请教其他人来学习；F、其他

12、以下几章内容，你觉得比较实用的是（CD）[多选题] A、概论；B、信息检索基本理论；C、学术评价及信息组织；D、信息检索服务；E、常用中文数据库；F、常用外文数据库；F、其他数据检索

13、你能够判断信息和信息源的可靠性、准确性、权威性和时效性吗？（C）A、总是能够；B、经常能够；C、有时能够；D、几乎不能

14、你对文献检索课协作式教学模式的态度：（C）A、非常喜欢；B、喜欢；C、一般；D、不喜欢

15、教师提供的信息资源满足协作式教学情况（C）

A、教师提供的信息资源，非常满足协作式教学的需要；B、教师提供的信息资源，较好满足协作式教学的需要；C、教师提供的信息资源，能满足协作式教学的需要；D、教师提供的信息资源，不能满足协作式教学的需要；

16、教师提供的信息资源内容情况（C）

A、教师提供的信息资源内容非常丰富；B、教师提供的信息资源内容较丰富； C、教师提供的信息资源内容一般；D、教师提供的信息资源内容较少

17、你对文献检索课协作式教学模式效果的态度（C）

A、学生较好掌握本课程教学的基本要求；B、有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高；C、较好调动学生积极性，培养学生的自学能力和创新能力；D、有利于提高自己的信息素养

18、你在进行文献检索时，会经常使用哪种类型的文献？（B）

A、期刊论文；B、图书；C、学位论文；D、特种文献；E、其他（请注明＿＿＿＿＿＿＿。）

19、你在进行文献检索时，主要的信息源来自（B）

A、搜索引擎；B、数据库；C、纸质文献资源；D、其他（请注明＿＿＿＿＿＿＿。）20、你认为课程如何改革才能调动学习积极性（C）

A、与外校合作扩大检索资源；B、增加网络检索能力的训练；C、学生讨论，自己发表观点的协作式教学；D、增加动手机会自主选题

21、你认为教学形式如何改革？（C）

A、教学形式以学生实习为主,教师在理论课上对实习中出现的疑难问题给予指导；B、理论与实习课课时穿插进行；C、教学形式以学生实习为主,老师组织学生以讨论课的形式自己解决实习中的问题；D、老师传授理论知识为主,另行安排少量实习课

22、你认为文献检索课理论部分应包含的主要内容（C）

A、介绍检索技巧和检索策略；B、介绍检索语言；C、介绍检索原理；D、介绍各种检索工具的结构、编排和使用

23、你认为上机操作的课时数应该（A）A、增加；B、减少；C、维持现状；D、无所谓

24、学校图书馆的资源（包括数据库、纸质书刊、声像资源等）让你满意吗？（C）A、非常满意，总是能找到我所需要的任何资源；B、比较满意，经常能找到我所需要的任何资源；C、基本满意，基本能找到我所需要的任何资源； D、不满意，资源种类或数量不全。

25、对于上机分组操作作业，你的态度是（C）

A、非常好，有助于知识的掌握；B、比较好，做了总比不做好；C、一般，可做可不做；D、一点都不必要，浪费时间

26、你认为影响你学好这门课程的因素是（B）

A、教学实验条件差；B、上机操作课太少，操作机会少；C、师资水平欠佳；D、计算机操作能力差，对使用计算机检索感到吃力；E、英语水平不好，对英文检索感到吃力。

27、你认为在科学研究中是否应该详细标注出参考和引用文献吗？（B）

A、非常有必要，这是对前人劳动成果的尊重；B、有必要，但应灵活处理；C、完全没必要

28、当你引用资源或信息时，你会怎样标注？（B）

A、严格按照著录标准著录；B、按自己的习惯方式注明出处；C、只列出重要的参考文献；D、没有标注的习惯

29、上网时，你无意中打开了一些内容不健康的网站，你会（C）A、继续浏览；B、马上关闭；C、随它去

30、对非法窃取他人信息或非法破坏他人网络或在网上散发病毒的行为，你认为（C）A、对社会有危害，应该严厉惩罚，并尽力杜绝；B、对社会有危害，应该自觉禁止；C、无所谓；D、有超高技术，令人佩服

31、你对该门课程的总体评价是（C）

A、非常满意；B、满意；C、比较满意；D、一般；E、不满意

32、以“学富五车与信息检索”为题，谈谈你对本课程的认识。(100字以内)当前各种信息资源丰富，远远不止学富五车的五车，但是能为我们所用的很少很少，我们自身愿意拿来用的也是少之甚少，而对于这门课确实让我们认识到信息检索的重要性，必要性，有用性，方便性，离这门课所想到达的效果却相去甚远，课程的开设只是起辅助性作用，更重要的是要让大家意识到信息检索能给大家带来的好处与便利。

第五篇：文献检索课学习心得

文献检索课学习心得

文献检索课学习心得一：文献检索课程学习体会

通过本学期的文献检索课程的学习，我个人觉得这是一门很有现实用途意义的一门课程，这门课程虽然在课程属性里是一门专业选修课程，但是它的用途却是关乎我们今后很多课程的，认真学习好这门课将会使我们受益匪浅，它不仅仅是一个十分重要的学习工具，还是一种当代大学生应该具备的很好的文化素质。

文献检索,顾名思义，是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索,这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻。

当今社会是一个高度信息化的社会，人们每天需要大量的信息以便进行各项活动。网络就成为一个很便捷的信息查询方式。就对学生来说，各高校都有自己的图书馆，但是只有纸质的藏书是远远不能满足学生的需求的，所以高校的电子藏书就发挥了很大的作用。在纸质图书和电子图书两种方式的结合下，学生可以很方便地找到自己所需的文献。除此之外，学生们可以利用很多的网站进行相关信息的查询，这些检索方法都可以在文献检索这门课程里学到，更 重要的是通过这门课程的学习，我们能够改进和提升我们对文献进行检索的效率和质量，避免我们因为不懂检索方式和检索工具而造成的浪费时间，资源等现象。

对我个人来说，我在查询文献方面有了很大的改进。以前我很少在学校馆藏数据库里进行文献的搜索，很多情况下都是借用图书馆里的纸质资源，有时候图书被借完，还有的时候根本借不到自己想要书籍，这样使得我的完成相关作业时很棘手。除此之外，我用的最多的也就是网页上寻找相关信息，但是还是由于查找文献的技术和方法不是很熟悉，最终导致我自己对所查找到的文献并不是很满意的结果。在学习了文献检索后，我明白了一个道理，在实际检索过程中，仅需一个检索词就能满足检索要求的情况并不很多。通常我们需要使用多个检索词构成检索策略，以满足由多概念组配而成的较为复杂课题的要求。对于文献信息检索的方法，最重要的是关键词的选择，即检索词和检索策略的选择。检索词选的精确，不仅可以节省时间，提高检索速度，而且可以大大提高检索结果的质量，更容易找到自己所需数据或文献资料。同时，对文献检索的学习，让我形成了借助这些数据库进行自主学习的习惯，只要有需要，我就会在这些数据库中查询自己感兴趣的东西，用来丰富自己的综合知识。可以说，通过文献检索的学习，我了解到了很多我以前所不知道的东西，以前在需要学习资料的时候不知道在哪里找，而现在完全不用茫然无头绪了，各种数据库所包含的强大的检索功能和丰富的信息资源，给我提供了很大的帮助。

很明显，文献检索这门课程对我们学生来说有着很大的意义，但是要学好也不是很容易。由于它更多的是通过实践来达到学有所用的目的。因此，我们必须多练习、多搜索，经常去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌握正确的检索方法，才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。通过这段时间的学习，我要感谢老师的耐心教学，要感谢同学们的热心指导，感谢你们的帮助让我顺利完成了这门课程，并学到许多有用的东西。

>文献检索课学习心得二：学习文献检索心得体会>>（1043字）

本学期，我们学习了一门很特别而且很有用的学科，名字叫文献检索，这门课程给我带来了不少收获。文献检索课程是高校教学中不可缺少的一门课程，是素质教育中重要的组成部分，是当代大学生必须掌握的基本技能。文献检索教育是培养我们大学生的信息意识，使我们掌握用手工方式和计算机方式从各种文献或互联网中获取知识和信息的一种科学方法学，是信息素养教育中重要的组成部分，是大学生素质教育中不可缺少的一个环节。高校的文献检索课作为我国高校情报用户教育的主要形式，是学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课，它和外语、计算机等一样是当代大学生必须掌握的基本技能。所以，对我们来说，文献检索十分有必要。而且我们必须好好掌握这样一门课程。

文献检课程从第五周开始，到十三周结束，在这期间，通过网络学习，我们对计算机检索基础知识、中文数据库检索、专利基础知识及专利数据库检索、常用英文数据库检索等检索知识和方法有了一个深刻的了解；通过上机实验，我们经过实际操作，对清华数据库、维普数据库、方正电子图书数据库以及springer数据库、ei village 2 数据库等各类中英文数据库都加深了印象。同时，学习了具体的文献检索知识，对于我们的日常的学习和工作也很有帮助，例如，当我们需要查询专业课程的相关文献用以学习的时候，我们便可以利用这些文献检索数据库来搜索到我们所需要的论文和书籍。另外，在必要的时候，为了方便搜索，我们还可以在网上申请个人图书馆，专门查询一些自己所需的不易随便下载的文献。

学习了文献检索这门课程，我才发现，通过图书馆的电子资源，我们可以查询到许许多多的有用文献，对我们的学习具有相当大的作用，另外，还让我形成了借助这些数据库进行自主学习的习惯，只要有需要，我就会在这些数据库中查询自己感兴趣的东西，用来丰富自己的综合知识。可以说，通过文献检索的学习，我了解到了很多我以前所不知道的东西，以前在需要学习资料的时候不知道在哪里找，而现在完全不用茫然无头绪了，各种数据库所包含的强大的检索功能和丰富的信息资源，给我提供了很大的帮助。

当然，文献检索这门课程很有用，可是要学好也不是很容易，我们必须多练习、多搜索，经常去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌握正确的检索方法，才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。听过这段时间的学习，我要感谢老师的耐心教学，要感谢同学们的热心指导，感谢你们的帮助让我顺利完成了这门课程，并学到许多有用的东西。

>文献检索课学习心得三：文献信息检索的学习心得>>（2456字）

内容提要：通过本次文献信息检索课程的学习，有利于培养我们的信息意识、自学意识和知识创新能力，使我们养成了自主学习的习惯和独立获取信息的能力，了解了信息社会中文献信息检索的重要性及其发展趋势及信息检索的基本知识。让我明白了学习科技文献检索的重要性，通过学习让我了解到了更广阔、更科学的途径来搜集相关资料，这对我撰写论文或者进行相关研究，提供了很大帮助。总之，这门课让我受益匪浅。

关键词：文献信息检索的意义 文献信息检索的体会和收获 文献信息检的索利用 文献信息检索的意见与建议

一、文献信息检索意义

文献信息检索课程可以让我们更快的找到自己需要的文献信息，从而避免重复研究或走弯路，一定程度上为我们学习节省了不少时间。学习文献信息检索课程让我们了解了文化的宽广魅力，认识到自己知识的匮乏，促使我们从这获取更多的知识，学习更多的新知识。通过信息检索，可以快速了解所参与的工作、生活、业务、设计等的基本知识。可以继承和借鉴他人的成果，避免重复或少走弯路。另一方面可以开拓思路、提高效率、节省时间、减少人力或投资费用。可以建立与自己密切相关的行业动态信息的获取渠道与范围，随时收集和掌握相关信息，培养行业信息的敏锐性。另外，通过信息检索，可以帮助识别信息，有效的方法和措施是上课认真听老师讲课，找到适应自己的方法，按时上课，认真做好笔记，积极回答老师的问题，多看书本，按照老师说的进行上机实验。

二、文献信息检索的体会和收获

学习文献信息检索，能很好的帮助我们利用图书馆的资源，不论是纸质，还是电子资源。之前，我对我们学校的图书馆的馆藏很是不熟悉，每次查找一本书都是像大海捞针一样，总是要浪费很多的时间，并且根本就不知道我们学校的机房还可以查找很多网上资源，可以做题、看书等等。学习了这门课程，我就能很快的查找我所需要的图书，不用再浪费很多的时间去找了。而且，我也会利用电子室的数据库来帮助自己学习。我个人觉得对在校学生开设这门课程是很有必要的，让学生能更快的、更好的利用图书馆的各种资源，这样图书馆的作用也发挥到最大，对我们学生的学习也会起到很大的促进作用！

三、文献信息检索的利用

本来我们在网络上搜索资料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎进行搜索。搜索的资源有限，而且重合率较高，权威性也不高。当学习了这门课程后，让我了解到了更广的资源库。比如“中国学术期刊全文数据库”、“中文科技期刊数据库”、“万方数据库”、“超星电子图书数据库”等等。这些数据库里面的图书资源和期刊论文资源都非常的宝贵，搜索起来也非常的方便。通过一定的搜索步骤，可以将大量的同主题的图书或期刊一起寻找出来，这很大程度上为我们寻找资料者带来便利。比如“中国学术期刊全文数据库（简称中国期刊网）”，它是我国第一个大型的、多功能的、集成化的电子期刊全文数据库。它提供全文服务，8000多种学术性期刊数字化。为我们搜集资料带来很大帮助。现在，这些数据库已经成为我搜集资料、撰写论文时，经常使用的信息搜集途径了。

我们作为在校学习的大学生，固然要学习和掌握好知识，但是更重要的是要学会获取知识的能力和方法。学会和善于运用搜集、积累与整理文献的学习方法，就可以主动和源究能力的提高。现代社会，科学技术迅猛发展，终身学习是跟上时代要求的唯一途径，而善于搜集、积累与整理文献，就是提高学习效率，进而提高工作效率的最基本功夫。

以前去图书馆借书时，往往查到了图书的分类号，但是不知道在第几层楼。所以有时候要在图书馆里一层一层地找，非常麻烦。现在，学习了文献信息检索以后，知道了文献的分类，找图书也就方便多了。如“H代表语言文字”类的，“I代表文学”类的，“K代表历史、地理”类的，这些都属于文科性质的，所以我就知道该去图书馆几楼去寻找。学习信息检索的收获还远不止这些，如要灵活运用各种检索方法，以达到满意的检索效果，如让我了解到了世界上几种大百科全书等等，这些知识都让我觉得受益匪浅。

联合国一位官员曾经说过：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习方法的人。”文献检索课是一门实践性和应用性很强的基础课程,随着信息技术的迅猛发展,信息网络化的广泛应用,开设文献检索课程是十分有必要的。信息检索作为一种方法和技能，有利于人们适应科技和生产，随时补充、更新知识，改善不合理的知识结构，提高解决科技难题的能力。掌握各种检索工具的使用方法和技能，是增强信息意识、提高自学能力的有力措施，也为实现终生学习提供了一个有效门径

四、文献信息检索意见与建议

改进教学方法，充分利用多媒体教学手段，并结合教学如说根据现有图书馆条件，充分利用馆藏目录、图书馆数据库、Internet网等教学资源，也可以结合学生专课程学习情况及毕业论文写作等，设置检索内容，使学生接受文献检索综合训练，从而提高学习兴趣和论质量，达到理想的教学效果。以上方法不仅可使学生掌握各种检索方法，而且可使学生获得相关文献资料，真正达到学以致用的目的。

综上所述，文献检索课是一门实践性和应用性很强的基础课程,随着信息技术的迅猛发展,信息网络化的广泛应用,开设文献检索课程是十分有必要的。我们必须重视文献检索课的地位,明确文献检索课的培养目标,全面培养学生的信息素养,使他们的学习和工作能力得到提高。信息检索作为一种方法和技能，有利于人们适应科技和生产，随时补充、更新知识，改善不合理的知识结构，提高解决科技难题的能力。掌握各种检索工具的使用方法和技能，是增强信息意识、提高自学能力的有力措施，也为实现终生学习提供了一个有效门径。

结束语：通过对文献信息检索的学习，使我对文献信息检索的作用和意义等各方面有了更深一步的认识，在以后的时间里，我会将所学到的知识更好的融入到学习和生活中去，最后，在此感谢老师对我的悉心指导和帮助，衷心的道一句：老师您辛苦啦！正是你的努力，使我们获得了如此丰富的信息资源，便捷的服务；正是你的谆谆教导，培养了我们快速准确检索文献的能力，端正了我们严谨求学的态度。在此真心的感谢老师！